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在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的享受读书的乐趣作文500字，仅供参考，欢迎大家阅读。
享受读书的乐趣作文500字1
教学要求：
1、掌握独体结构中字的书写要领
2、练习书写独体字
教学重点：处理好独体结构的关系
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写独体字
二、指导
1、出示尤
2、学生观察字形
3、讨论交流
独体字，书写时该如何占位？
4、教师范写
5、学生练写
6、分析常见病因
三、练习
1、描红、临写“尤其区巨它”等
2、完成“想一想”。独体字应注意什么要点？
四、课后练习。
享受读书的`乐趣作文500字2
1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣，激发写字欲望。
（一）检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
（二）认识田字格
同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
（三）学习写字姿势
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的'姿势描一描，注意提醒写字姿势。
（四）课堂总结
说一说，为什么要用正确的姿势写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。
享受读书的乐趣作文500字3
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。。
教学具准备及辅助活动:
图片、生字卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 看图揭示课题
1、 观察图一，说图意。相机板书。
2、 简介怀素。
3、 读题。
二、 初读指导
1、 教师范读。
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 课文共有几个自然段？
5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、 精读训练
1、 学习第一自然段。
（1） 指名读。
（2） “好学上进”是什么意思？
（3） 为什么说怀素是个好学上进的.孩子？
2、 朗读、背诵第一自然段。
四、 学习生字
1、 出示生字。
2、 自学生字。
3、 指导写字。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
第二课时
一、 复习
背诵第一自然段。
二、 继续精读训练
1、 学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。
（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？
享受读书的乐趣作文500字4
导入：
我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字
二、初读指导
1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古时和好上进先看这样日子
chánghòushū
长生以后书法家
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：
学生能认真书写。
第二课时
教学过程：
一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：
这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：
（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的`？
（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
三、学习生字，认真书写。（课堂练）
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
四、课外延伸。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
教学后记：
这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。
享受读书的乐趣作文500字5
教学目标
1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。
2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的.关键。
教学过程：
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的方法。
二、指导学生识记生字字形。
1、出示6具生字，学生边读边观察字形。
2、学生交流你是怎样记住这些生字的。
3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁笔顺：一丁。
第二笔竖钩在中线上。
用笔顺：
注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。
也 笔顺：
注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
正笔顺：
第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。
字笔顺：
上下结构
对认识新偏旁（又字旁）
左右结构，又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。
享受读书的乐趣作文500字6
4、撇折、撇点的写法教学目标：1、掌握撇折、撇点的写法。2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：去 云 女 妈2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。8、 描一描，写一写法姐5、比一比，改一改 她 公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。5、独体字与上下结构教学目标：1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2、出示汉字：自 午 长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。 午：横要平，竖长、居中、直而正。 长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：春 星 草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的`字写得漂亮。
左右结构与包围结构教学目标：1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重点、难点：掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则1、介绍左右结构汉字的书写规则左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。 2、出示汉字：听 得 街3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则1、介绍包围结构字的书写规则包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。 2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向上靠。区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
享受读书的乐趣作文500字7
第1课时
一、揭题
1、出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。
2、告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字
二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势
1、指导学生观察第1页上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？
(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。
2、指导学生观察第1页上方右边的背景图。
(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？
(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。
(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。
(4)学生朗读《写字歌》。
(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3、小结正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔
1、老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。
2、学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3、让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣
1、引导学生观察第2页的上图。
(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？
(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。
2、欣赏作品。
(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一起来看看吧。
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？
(5)学生讨论交流。
(6)师生共同小结：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。
3、组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4、收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
5、小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？
板书设计：
写好钢笔字，头要正，肩要平，身要坐直纸放正。
一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
第2课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1、用课件一一出示本课生字。
坪坝戴招蝴蝶孔
2、重点字指导：（先观察，再评述）
晨--------上宽下窄,撇捺舒展。绒--------左右结构，斜钩要长。静--------第五笔是竖。影--------右边三撇要上下对齐。球--------左低右高，右捺伸展
3、学生口述笔顺。
4、播放课件，与课件同述笔顺。
5、学生书写生字。
6、教师检查指导。
7、展示评比。
第3课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、偏旁部首指导。落笔较重，两部分左低右高
2、分析字的笔顺、结构：
等-------寺的第二条横为主笔，长而平稳；舞--------要紧凑，第三条横最长，长而平稳；臂--------上宽下窄，注意下面月的写法。落--------上下结构，不要写成左右结构；罚--------上下结构，上面部分要写宽。
3、学生口述笔顺。
4、学生书写生字。
5、教师检查指导。
6、展示评比。
第4课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、出示要写的生字。
2、偏旁部首指导
提手旁，横，左长右短，竖钩，上短下长，要直挺，提画斜度稍大。
3、分析字的笔顺、结构：
挑--------左窄右宽，右边撇画写在竖中线上。
赠--------左低右高，右边上宽下窄。
残--------右边是两笔横，不要写成三笔，斜钩宜长不宜短。
4、学生口述笔顺。
5、学生书写生字。
5、教师检查指导。
6、评比展示。
第5课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、出示要写的生字。
2、偏旁部首指导
先写横折钩，再写竖。起笔横要短，且左低右高略上翘，起钩前稍稍重按，再沿起笔处轻轻勾出，竖要长。
3、分析字的笔顺、结构：
却--------左高右低，左宽右窄，第二条横在横中线起笔，单耳刀的起笔与左边第一条横差不多高，最后一笔悬针要长。
印--------左右同宽，第一笔为平撇，右边第一笔起笔与左边第二笔起笔同高。
紧--------上窄下宽，又的捺画要舒展，小的左边是点不是撇。
4、学生口述笔顺。
5、学生书写生字。
6、教师检查指导。
7、评比展示。
第6课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、偏旁部首指导
三点水的书写要领：先写上面两点，第二个点下笔较第一个点稍偏左；第三笔是提，它的收笔要对准上点尾处，整体呈弧形，有内聚之势。
2、重点字指导：
颜-------左右同宽，左下内有三撇。页的第一笔横与彦的第二笔一样高。
飘--------左右结构，左高右低，西里边的两笔变成坚，风的上部与票的第三笔差不多高。
梨--------上下结构，木要托住上半部分，撇，捺写得舒展。
3、学生口述笔顺。
4、学生书写生字。
5、教师检查指导。
6、评比展示。
第7课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：
1、出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：
袋--------上收下展，衣字稳重心。概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。
写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部:奋备卷会爸各李
3、学生口述笔顺。
4、学生书写生字。
5、教师检查指导。
6评比展示。
第8课时
毛笔字（二）间架结构平分、三均
教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。
三、学习“平分”：
1．什么是“平分”？左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。
2．如何达到“平分”？采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。
3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？写字时要注意什么？怎样做到“平分”？
4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？如何做到“平分”？
5．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三均”。
6．什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。
7．观察：“猕”字。这个字是什么结左中右怎样才能达到匀称？？
8．学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。
七、
第9课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学过程：
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：
迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第10课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学过程：
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：
案---------上宽下窄，上点下竖对中线。贵---------上宽下窄，长横平稳。击---------山字后写。断---------米字先写。楚---------上紧下松，点捺分清。帆---------左长右短，字下平齐。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第11课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程：
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：
划---------左部稍宽，竖钩稍长。武---------最后两笔，先斜钩后点。赏---------上宽下窄，口字写小。线---------最后写撇点。
写好窄长形左偏旁的字：惜栖诗视材栏
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第12课时
教学要求：
能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学过程：
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：集--------上宽下窄，中横舒展。般--------舟字从上往下写。难--------左小右大，中竖舒展。管--------官字先写竖。
书法小常识：运笔方法叫笔法。没一笔画运笔有三部：起笔、行笔、收笔。起笔得法，行笔才能循规而行；行笔得当，收笔才能圆满。三者不可分割，相辅相成。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第13课时
毛笔字（三）间架结构左上平右下平
教学目标：
使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的`间架结构的原则。
二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。
三、学习“左上平”：
1．什么是“左上平”？
左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。
2．如何达到“平齐”？
在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。
3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？
写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？
4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？
5．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“右下平”。
1．什么是“右下平”？
指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。
2．观察：“趴”字。
这个字是什么结构？左右怎样才能达到紧凑、平稳？
3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。
七、教后反思：
第14课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学过程：
1出示要写的生字。
谦--------右部后四笔，先写两竖，后写撇捺。姿--------上宽下窄，中横舒展。势--------丸字先撇后点。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第15课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：育--------上宽下窄，月底写稳。顺--------左右平分，排列均匀。获--------上宽下窄，犬部让右。宽--------上下同宽，中部收紧。买--------上窄下宽，中横稍斜。猜--------右部下面月字撇变竖。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第16课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1出示要写的生字。
2学生分析字的笔顺、结构：炎露究林天益
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第17课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1出示要写的生字。
2学生自己分析字的笔顺、结构：迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第18课时
毛笔字（四）间架结构中正、竖断
教学目标：
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、水
教学过程：
一、导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、学习“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。
2．中正的原则是：让字平稳、端正。
3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4．学生观察“京”字：
这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？
5．学生独自观察：市、字、索、季等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“中正”的原则，怎样写？
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“竖断”。
1．什么是“竖断”？
指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。
2分析：“卓”字。
这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。
3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？
4．临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
第19课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学过程：
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构：袋--------上收下展，衣字稳重心。概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部:奋备卷会爸各李
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第20课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：一课时教学过程：
1出示要写的生字。
2学生自己分析字的笔顺、结构箩--------上宽下窄，斜撇支撑。爽--------人字最后写。菠--------皮字先钩后撇。内--------外框舒展，内部紧收。苏--------下部分先中间后两边。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第21课时
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1抄写古诗
《望天门山》
2评比、展示。
3学生自选一首古诗抄写。
4学生写完互评。
5教师检查。
6评比展示。
第22课时
综合练习
教学内容：综合练习
教学要求：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
享受读书的乐趣作文500字8
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆。
（2）笔头尖。
（3）有弹性。
（4）笔根牢。
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的'姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课横折竖折
教学内容：
横折、竖折。
教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横折、竖折的书写方法。
教学难点：
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课竖钩弯钩
教学内容：
竖钩、弯钩。
教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课
（1）板书课题：竖钩、弯钩
（2）组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课卧钩斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
享受读书的乐趣作文500字9
教学目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：
读词语，认读7个生字。
教学难点：
初步了解关于笔画的知识。
教学过程：
一、导入
1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、学习新课：
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）
（2）老师书写，学生跟着书空。
（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的`这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
8．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
四、堂清检测：
开火车读生字：
笔 皮 本 写 字 用 心
附：板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
享受读书的乐趣作文500字10
教学目标：
1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的'习惯，先读帖，再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学过程：
一、组织教学
检查学具。让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写长横。
1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。
2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高。
三、学写短横
讲解短横的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。
四、指导“三”字的写法。
1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。
2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
五、巩固练习，写含有横画的字
享受读书的乐趣作文500字11
一、教学目标
知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。
能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。
情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。
2、“卧钩、斜钩”的书写。
三、教学过程
（一）展示作品，激发兴趣
展示本校部分同学的作品（演示——展示原件）
（二）揭示课题，认识钩
师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）
1、认识钩的种类
大家说说看，你们认识哪些钩？
师：钩画的`种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。
2．认识五种钩画的形态
师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？
（三）领会书写要领，学写钩画
1、自主探究，认识钩画的书写要领
师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。
2、组织评议，领悟钩画的书写要领
（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？
（2）学生展示——组织评议——适时激励
（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）
3、学生质疑，突破难点
师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？
重点指导：卧钩、竖钩的书写
（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）
4、小结钩的写法
出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。
师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(四)练写例字
1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于
（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，
牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。
手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。
2、学生自由临帖练写
3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）
4、展示、评议学生练写的字。
（五）总结：
写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。
（六）名家名帖欣赏。
（七）激励学生树立志向，勤于练字。
享受读书的乐趣作文500字12
一、教材依据及教学设想
本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字·钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之“左窄右宽”的字。
《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。
由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
二、教学目标
1.指导学生通过观察，规范的`书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
三、教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
四、教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
五、教具准备
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
六、教学过程
教学板块
教学活动
设计意图
一、写字常规练习
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字
头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”
写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。[
《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。
写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示“址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
2．发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。
三、教师示范学生练习
（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6）
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、间休
我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
五、词语书写
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。[
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
由田字格过渡到方格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
六、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）张贴在黑板上展示。
由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。
七、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
享受读书的乐趣作文500字13
教学重点：
掌握右上包左下的字形特点及结构规律。
教学难点：
掌握“”的写法。
教具准备：
书写工具、投影机[教学过程]
一、组织教学，稳定情绪。
朋友们好！很高兴又到了我们的写字时间了，让我们一起来做热身操吧！“十个手指伸伸，二个手腕转转，我是小小书法家。”（共同做动作）
我看看我的哪些朋友在今天课上有出色表现。今天我能与哪些朋友进行写字比赛？
（点评：教师选用儿童节目——智慧树栏目的开场白形式与学生问好，拉近了师生之间的距离，营造民主平等而学生又熟悉的学习氛围，比赛氛围来激发学生的学习兴趣。）
二、故事导入：
1、王羲之吃墨
师：同学们，听了这个故事后你有什么感受？]
（点评：以“动画故事”引入是“智慧树”常采用的方法，也是吸引学生的注意力的有效手段。让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。）
学生自由发言
师：我相信只要大家向大书法家王羲之那样认真刻苦的练字，一定能把字写得更漂亮。（点评：创设情境，充分调动了学生学习的积极性，使学生热情高涨，情绪饱满，培养集体主义思想。）
2、（投影出示：插图）
师：你能讲讲这幅图的意思吗？（一个小孩拿了一把镰刀在劳动）镰刀在小男孩的哪方？（右上方）镰刀从右上方包围着这个勤劳的小男孩，所以今天我们来学习右上包左下结构的字。
（板书：右上包左下）
三、引导、点拨难点、突出重点：
（一）投影出示：习
提问：
1、生读字音。“习”字从整体上看是什么形状的？（长方形）
2、观察“”的横和折的长度怎样，怎样写才好看？（横短折长，且竖钩比较竖直）
3、“习”字的笔顺是什么？（横折钩、点、提）
4、观察里面包围的部分书写时注意什么？（点小些、提长些、提略出于围框，点提基本上沿上下方向写）
学生边说，教师边用投影演示学生所说。
（二）投影出示：司
1、师：刚才我们分析了“习”的字形特点以及如何写好这个字的书写规律，下面我们按照这种方法同桌合作学习一下“司”字，老师给大家一些提示，希望对你们有所帮助。请看投影：（投影出示：1、“司”字从整体上看是什么形状的？
2、“司”字的偏旁是什么？
3、“司”字与“习”字有何不同？为什么？4、被包围部分的位置怎样？）同桌合作交流
2、师：谁来说说？生展示
（“司”字从整体上看是正方形的；“司”字的偏旁是“”；“司”字与“习”字不一样，“习”字点提基本上沿上下方向写，“司”中的被包围部分如果竖略长就不好看了，应把横写长，突出一些，“口”偏扁些，上宽下窄。所以“司”字偏正方形，“习”字偏长方被包围的部分偏于“”的左下方，略展出于“”。）
3、师：同学们说的真好。你们看这两个是什么字？
（三）投影出示：勺句
1、刚才我们和同桌合作学习了“司”字，下面我们能自己学学这两个字吗？我们比比看谁学的好，老师还给大家一些提示，请同学们看投影：（投影出示：1、两个字的形状怎样？2、偏旁是什么？3、书写时注意什么？）生自己学习
2、师：谁愿意把你的学习成果展示给大家看看？生展示
（两个字的形状都是正方形的；偏旁都是外边的围框；书写时要注意：撇短促有力，横折钩折笔时稍向左斜，“句“字被包围的”口“不可过大，并略伸出围框。）
四、教师示范并点出要点
师：你们分析得真好，现在你们看我把今天学的字写写，可以吗？
生：可以。
师板书，其中一个字写得不好。师：觉得老师写得怎么样？
生：我觉得您的“习”字点应写小些提应写长些，应出于围框。
师：谢谢同学们的指点，老师把它改正一下（师改）师：的确是漂亮多了，再一次谢谢大家。（鞠躬）（老师示范并讲解的要点如下：习点小些、提长些、提略出于围框，点提基本上沿上下方向写
司应把横写长，突出一些，“口”偏扁些，上宽下窄，被包围的部分偏于“xx”的左下方，略展出于“xx”。勺撇短促有力，横折钩折笔时稍向左斜。点要大一些。句被包围的”口“不可过大，并略伸出围框。）五、实践练习：
1、现在我们就比比谁能把今天的字写好，同学们自己在书中练习每个字写4个。注意先描一描范字，再自己写，写一个就对照范字找缺点，然后再写一个。生练习，师巡视指导，纠正坐姿和执笔方法。
2、纠偏
谁愿意把你的字展示给大家看看，其他同学评价，先说优点，再说缺点。生展示，其他学生评价
3、学词认字。（出示词语卡片：一句话学习勺子司令）谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）
4、再实践，再练习。
（1）完成没写的字。
（2）同桌评价
六、总结：
1、展示作业2、今天你有哪些进步？
七、教学反思：
“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我在学生动笔写字的.开始，注重培养学生良好的学习习惯。利用写字歌：“学写字，要注意，头正身直，臂开足安，心静气缓”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。
大胆放手，让学生成为学习的主人。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。在教授完三个字的书写后，让学生自主书写剩余的字。先观察，再书写，然后对照，在练写。如此下来学生能做到举一反三的效果。
通过各种形式的评价，让学生获取书写的成果与乐趣。如先让同桌互评，相互学习评价；然后再让学生小组评扩大欣赏的面；最后，全班展示，让学生获取成功的体验。
享受读书的乐趣作文500字14
教学目标：
1、学会左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁的写法和练习带有这些偏旁的字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点难点：单人旁，双人旁、竖心旁的'写法。
课前准备：范字，书写用品。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1、导入：
每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到
赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。
2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧
1、单人旁
(1)书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。
(2)指导练写有单人旁的字(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
(4)小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
2、双人旁：
(1)书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
(2)描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
(3)、自己练练
3、竖心旁
(1)书写要领：左点稍长，右点短小较平。竖在左半格，居中正直，不得与点相连。
(2)指导练写有竖心旁的字(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
(4)小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
享受读书的乐趣作文500字15
课题：怀素写字
学段：低。年级：一年级。学科：语文。
一、授课时间：____年__月__日
二、授课地点：胶州洋河中心小学
三、执教教师：第二实验小学王淑云
四、研究课题或本节课要重点研究的问题：如何进行低年级阅读教学
五、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文第二自然段。
2、学会本课生字。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字的精神。
六、教学内容分析：
本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习，苦练语文基本功有积极意义。本课训练重点是背诵课文和识字写字。
七、教学对象分析：学生属于农村小学，和我们的学生有一定的差别，我们的训练常规和他们的不一样，课前要了解一下，以便心中有数。
针对以上情况，我主要采用以下教学方法：
1、组织课堂贯穿在整个教学过程当中。主要采用给各小排加分的形式进行。
2、导入新课主要采用观察插图的形式激发学生的兴趣来导入文本。
3、在引导学生理解课文时，主要采用让学生采取各种形式的朗读，提问：你从这一段当中读懂了什么，以读为本，让学生通过读的形式自主探究新知。
4、在理解重点段（第二段）时，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字的三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不够好？
5、在理解第三段时，我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。
八、教学过程：
主要步骤：
（一）组织教学，导入文本。在这一步当中，我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品。目的是为了调动学生学习的积极性。在调动起学生学习积极性的基础上导入新课。
（二）读课文，感知文本。主要目的是①字音问题②读通句子③知道课文主要讲的是什么。在这一环节当中主要交给学生读书的方法：遇到不认识的字借助拼音这个识字工具来识字，来读书。
（三）析词句，深入文本。目的是让学生在感知课文内容的'基础上通过品词析句更深入的理解课文内容。在理解重点段（第二段）时，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字的三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不够好？
（四）在理解第三段时，我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。具体做法是：先引导学生在读的基础上理解、体会。在此基础上指导学生朗读。
（五）总结全文，升华文本。对照板书，师生共同总结板书之后，让学生通读全文。提高要求：读通顺、读连贯、读出感情。
九、教学反思：
教学之后，我觉得这一课成功的地方是：
1、组织课堂教学比较好：我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品的形式。这一形式贯穿在整个教学过程当中。不用刻意的去把组织课堂教学单独拿出来，既省时，用便于操作，还能调动学生学习的积极性。
2、导入新课比较自然：
在调动起学生学习积极性的基础上我充分发挥课文插图的作用，让学生在观察插图的基础上导入新课，既自然有便于学生接受。
3重点地方（第二段）处理的比较好。，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字经过了三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不够好？
4、在指导学生朗读时，学生配合的很好。不管是理解，还是朗读都可以看出这个班的老师教学很扎实，训练很到位。
不足的地方是：
1、在教学中，遇到学生回答问题特别好时，我激动的（因为是出乎意料）高兴的还是用鼓掌的形式来表扬学生，这里要想出一个更好的方法来表扬。
2、在读书的时候，采用齐读的时候太多，以后要采用多种形式来读书。
3、老师的语言不够和风细雨，我觉得我的课堂语言还有待于提高。
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