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在平凡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编精心整理的辩论赛作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
辩论赛作文1
今天下午,我们班举行了一场激烈的辩论赛。老师先在黑板上写出题目——开卷是否有益,然后又请了几位同学上台画了装饰花边,黑板装饰后看起来十分漂亮。准备工作结束后,赵老师一声令下,辩论赛开始了。
首先是正方的胡馨月发言,她的话音刚落,反方的尹建伟就起来反驳她的观点,就这样,同学们你一言我一语地争论起来。哈,终于轮到我了,我做了一个“两面派”。我先支持反方,我站起来,口齿伶俐地辩论道:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。如果光读书不思考,不和别人交流,读了也是白读。”赵老师听后,给了我赞赏的目光;同学们继续进行辩论,教室里充满了火药味。过了一会儿,我又举起了手,这一次我反过来支持正方,我从老师手里接过话筒流利地说:“俗话说,书是人类进步的阶梯,在生活中一本好书就是一位良师,送给你通向知识大门的`钥匙。”台下响起一片掌声,其他同学也都接连发表了他们的观点。时间如流水,飞快地从我们身边溜走,第一场自由辩论赛就这样结束了。
第二场辩论赛是给那些没有发言的同学准备的,这里面我最欣赏靳子玉的发言。他原来很胆小,没有勇气,说话都含含糊糊,可今天他却大方地站起来清晰地说:“我认为读书未必全都有益,如果选择了不好的书,对人就会没有益处。”同学们都向他投来赞赏的目光,同时为他的勇气鼓掌。
老师想通过这次辩论大赛,锻炼我们的勇气和胆量,上台来展示自我,并且老师没有忘记每个同学,让他们都有发言的机会。
从这次辩论大赛中,我学到了许多名言佳句,好词好句,还学习到了很多读书方法,了解了不同的人读同一本书,会有不同的感受。今天下午的辩论会真是一场有意义的辩论赛。
辩论赛作文2
星期五上午,在思想品德课上,我们班举办了一次有趣的辩论会。
辩论会以“家乡的变化给我们带来了许多坏处”为题。我毛遂自荐加入了反方,也就是“家乡的变化给我们有没有带来许多坏处”。同辩友李龙凯等人“围剿”以胡慧鑫为首的正方。当双方队员分别选出一辩、二辩、三辩、四辩后,老师宣布辩论会开始。
正方一辩首先发言:“我方认为家乡的变化给我们带来了许多坏处:原来没有汽车、没有空调时,天空很蓝很蓝,而现在天不再湛蓝,水不再清澈。”我方辩友也不甘示弱,李龙凯拿出浑身解数反驳道,“那你夏天别呆在空调屋里”。但因动作不雅被老师扣了5分。紧接着正方开始回敬我方了,“原来住的是平房,邻居们和谐相处,可现在家乡不断地盖起了大楼房,邻居们反而互不相识了……”
我听着听着抓住了对方的.弱点,提出了我的观点:“如果都住平房,既占地又不美观,盖成楼房既省地,又便于整体规划,整体布局,坐在自家晾台上听着鸟语闻着花香不好吗?再说邻居们只要加深理解就能互相信任和谐相处,现在政府对云龙湖、故黄河不断地进行水质改造处理,就想营造出优美的环境,所以我方认为,家乡的变化给我们没有带来许多坏处,相反带来了一片欣欣向荣的景象”。我的发言获得了阵阵掌声,对方辩友哑口无言,只得转换话题。
时间过得真快,不久下课了。虽然我方的辩论失败了,但我还是很高兴。因为我不仅得到了锻炼,而且还通过辩论,增加了知识。真盼望老师多开展这样的活动。
辩论赛作文3
今天举行一场辩论赛,两组一个问题,1、3组当正方,2、4组当反方。现在小组讨论开始。
话音刚落,教室里顿时像菜市场一样吵闹,叽叽喳喳的声音不绝于耳。大家姿态各异,有的在纸上奋笔疾书,有的走出位置,进行激烈的讨论,有的趴在桌子上若有所思,好像在想什么……
过了许久,张老师一声令下,为1、2组的辩论赛拉开了帷幕。他们要辩论的'话题是:“你同不同意乌塔一个人游欧洲?”正方队员猛然站了起来,理直气壮地说:“我同意,因为她在危险时有电话,能打给警察局!”
“万一她电话忘带,或者电话被坏人抢走了怎么办……”反方一位辩手口若悬河,舌战群儒,使众人心服口服,不得不鼓起掌。
正方不服气,与反方打起了一场激烈的“舌战”。片刻之后,他们渐渐把话题扯远了,老师就打手势让他们安静,让我们这边进行第二轮比赛。
比赛开始了,我们是正方,要回答:“中国的孩子缺少乐趣吗?”这个问题。我方一个辩手站起来,清晰、坚定地说:“不缺少乐趣,因为中国有图书馆、有游乐园、有动画片。”
反方一听,马上站起来反驳:“这些有什么好让我们感到乐趣的。据我所知,意大利没有作业,而我们中国小朋友一回家就写作业,太缺少乐趣了!”
双方互不相让,你争我夺。结果打成了平局。
老师说:“你们今天表现得很好,双方都有自己的不同观点。在生活中你们也要有正反观念,才会知道正确的是哪个。”老师的这句话给予了我们信心,而且为比赛画上了完美的句号。
辩论赛作文4
“我方观点是……”一场激烈的辩论赛开始了。
今天,锦溪小学六(三)班组织了一场别开生面的辩论赛,辩论的主题是——网络信息技术会增加人与人之间的关系吗?首先介绍一下这场辩论赛的正反双方辩手:正方一辩张思语,二辩谢沁辰,三辩杨柯,四辩曾子奕;反方一辩谢咏昊,二辩向奕涵,三辩汪彦梦,四辩王鸿力。
比赛开始,首先正方一辩表达了自己的观点“网络信息技术交流会增进人与人之间的关系。”紧接着他列举了事例证明自己的观点。轮到反方一辩时,谢永昊激动的说:“有些网站存在语言暴力现象,不利于增进人与人之间的关系。”然后他也举了几个事例来证明自己的观点。
“网站是有官方系统进行监管的`,只要网监发现存在语言暴力就会直接封号。”正方二辩立即站起来驳斥到。
“那如果是非法网站呢?”反方二辩一针见血的反问道。
“在彼此双方相距遥远的地方,人与人之间借用网络通过语音、视频等方式相互关心,相互问候,这难道不是增进人与人之间关系的最好例证吗?”正方三辩有力的回击到。
“网络是一个虚拟的世界,为网络诈骗等一些不法犯罪提供了便利,使许多人遭受损失,这难道说是增进了人与人之间的关系了?反方三辩反问道。
正反双方群枪舌战,你来我往,火药味十足,有时甚至争吵的面红耳赤。此时,台下的观众按耐不住了,徐莉娇蹭的一下站起来:“信息技术交流会增进人与人之间的关系,甚至在一些网络游戏上都会和一些人进行沟通和交流,当然能增进人与人之间的关系。”就这样带动了大家发言的浪潮,接着一个、两个……所有的同学都有自己的看法,有的支持正方,有的支持反方。
最后这场辩论赛在没有结果的情况下结束了,我认为辩论输赢不是最主要的,主要的是通过比赛让给我们了解辩论赛的组织形式和辩论技巧,虽然这次辩论赛不是很正式,但老师和同学们依然像正式比赛一样积极认真,期待下一次还能有这样的活动。
辩论赛作文5
603班辩论赛正式开始。咦?这是什么声音呢?哦,原来是我们班正在举办一场精彩的辩论赛呀!
双方以人们通过竞争/合作取得更大的成功为题,展开一场辩论。只见正反两方在讲台两旁分别摆出了自己的阵势,每一方以四位辩手为主,其他人为辅,我很有幸地成为了正方辩手中的一员。辩论还没开始,火花就已从双方队员的眼睛中就蹦出了来。我方辩手跃跃欲试,想要在场上一展身手,反方队员也不甘示弱,气势高昂,似乎胜券在握,到底鹿死谁手还要观看一番。
辩论会在老师的一声令下开始了,只见我方一辩潘乐阳以迅雷不及掩耳之势,表明自己的'观点,让本方处于优势,并列举了许多事例证明人们通过竞争取得更大的成功观点,最后以名人名言的方式来质问反方辩友,巧妙地将了对方辩友一军。可对方辩友毫不惧怕,巧妙地用事例与名言反戈一击,力挽狂澜,把优势夺了回来。
第一次交锋在这唇枪舌剑中结束了,但第二次交锋才刚刚打响。我坐在旁边,清晰地听到自己的心跳声,双手抖个不停,大脑也停止了运转。本来烂熟于心的辩论稿,因为我的紧张,所有的言语就像写在黑板上的字,被擦得消失殆尽,我们必胜的信念在我的心中也有了一丝丝动摇,我担心因为我的失误,让整个队伍因此失利,让大家的努力付之东流。此时,坐在我旁边的吴洁缓缓地站起身来,用那坚信不移的眼光看了我一眼,我从她的瞳孔中看到了自信,我顿时充满了力量。我心想:她们能行的,我也一定能行。我深深地吸了一口气,之前失去的信心也被这充满力量的眼神弥补。当轮到我发言时,我针对他们的论点进行有效的反驳,临危不乱,胸有成竹地陈述着我方的观点,当我从反方的瞳孔中看到了一丝惊恐,我才满意得坐了下去。
整场辩论赛在双方四辩的总结陈词中拉下了帷幕,钱老师对大家的表现很满意。辩手们准备充分,既有观点的陈述,又是事例的引证,展示了雄辩之风,睿智之才。我们真是意犹未尽,期待着下一次唇枪舌战,刀光剑影的辩论赛。
辩论赛作文6
自从我们上五年级以后,我们班的课前三分钟就成了精彩的辩论赛。
我特别喜欢辩论赛,这种唇枪舌战的滋味。我也当过辩论赛的选手,当我和组长拿着关于辩论赛的稿,我看着对面的选手,心里特紧张。辩论赛的主题是:小学生的成绩是老师教的还是自己学的。我们是反方,小学生的成绩是自己学的。
我们开始了,我们组的组长是一辩,他说的话很有道理,但是对方也反抗了我们。我是二辩,来到组长的`面前对正方说:“你敢保证每个老师的教学水平都是非常好的吗?”组长也抢到,说:“就像老鹰教小鹰飞,它不愿意学,那就是学不好的。”可是正方抓到了弱点,又对我们进行了“进攻”。我又回答道:“但是班里也有成绩好的同学来教我们啊。”但是正方一辩说了一句话,使我记得特别清楚:“那好学生也是老师教出来的啊。”这句话把我们两个说得哑口无言。老师开始总结了,老师说要善于抓住敌人的漏洞,这样才能不会输。
我虽然只上了一次辩论,但那次辩论给我了一次特别大的教训,必须要抓住敌人的漏洞这样才不会输。我当观众的时候,也给了我很大的经验,当我们组是正方的时候,我们组里的2号和4号去参加辩论了。他们的辩论这真是你来我往,显然是我们组站上方,这次是我们三组和四组进行辩论。如果我要评论的话,那我要说:“我认为是三组赢了,三组的资料准备的很充分说的非常快,好像自己的面前有稿,而四组他们拿着稿,但是说的很慢。”
每次辩论都给了我很大的经验,我相信我下次辩论时会更好。
辩论赛作文7
星期五上午的最后一节课,沈老师带我们去星海剧场观看了一场激烈的辩论赛,辩题是"远亲不如近邻"。我们班的四位同学当正方,五(3)班四位同学当反方。
到了第三节课下课,利用课间休息时间,我们赶快做好准备,但是一会儿,队伍就出发了。我们来到星海剧场后,都暗暗地为我们班的四位同学加油,仿佛期望自己在心里的加油声能使我们班的同学赢得胜利。
比赛一开始,双方的眼神中就流露出"恶狠狠"的样貌,好像这天这场辩论赛不是你"死",就是我"活"。台上的主席说先由双方队员的一辩立论,然后是反方二辩向我方二辩提问题,但是那些问题都被我方二辩巧妙地解决了。接下来是我方二辩向反方二辩提问题,但是反方二辩的表现并不怎样样,我方二辩成功地向他们将了一军。然而反方他们并不气馁,利用下一环节的提问机会,不停地向我们进攻,可我们班的'同学也不是吃素的,他们从自己手上的资料中,仔细地寻找着能回答对方问题的资料。经过努力,他们又一次巧妙地避开了反方多次的攻击。到了自由辩论的时间,我方同学开始向反方同学疯狂的提问题,反方同学也不断地回答,就这样双方持续不断,至始至终都站在自己这一方。大家理由虽然都十分充分,十分有说服力。但是双方始终毫不让步,认为自己的理由会打倒另一方。看到此景,我方同学更提高了自己提问题的速度,压得反方同学喘但是气,最后还是主席的一番话,让我方同学减缓了提问题的速度。
但是因提的问题过多,属于我们的四分钟也用得很快,不一会儿,主席就提示我们时间用完了,我们将不能够继续回答和提问题了,但是反方接下来也没有提出更尖锐的问题,于是主席决定我方胜利。这一场辩论赛就在我们班的欢呼声中结束了。
辩论赛作文8
20xx年2月26日上午,六二和六三班的同学们期待已久的辩论赛开始了。同学们分成男女两个阵营,男生们的持方是正方,观点是:中学生当追星族没什么好处,女生的则是:中学生当追星族没什么不好。前一天晚上,在语文课代表的带领下,同学们早早地就开始准备辩论赛了。
主持人宣布辩论赛开始并介绍完参赛的同学之后,一辩的立论陈词环节开始了。正方的一辩的'立论言简意赅,反方一辩也做了充分的准备,两人的语气都非常放松,一听就是“身经百战”。
接下来,是双方二辩以及激动人心的自由辩论时间。双方二辩讲完后,大家纷纷举手想反驳对方的观点并补充自己的看法。刚刚开始时大家都没有举手,可随着气氛越来越激烈,一时间大家都踊跃举手,争取上台。有的同学好不容易上了台,把之前写好的稿子一股脑全念了出来;有的同学被老师点上了台只说了一两句话就匆匆下台了;有的同学十分强势,直接反驳对方的观点,一针见血……同学们在评论区也是十分活跃,也有同学恳求老师让自己上台发言。
正方和反方的同学你来我往,你一句我一句地反驳着对对方的观点,一直持续了半个小时。激烈的自由辩论结束后,双方三辩开始结辩。辩手结辩的同时,同学们也在评论区里输入了自己的看法。他们有的从网上一段一段地复制粘贴到评论区;有的则长篇大论,好像说出了自己的心声;有的把自己的观点一次又一次的发在评论区里,像是生怕老师和同学没有看见。
双方三辩反驳对方的观点也是精彩绝伦,两人都将对方的观点拆了七零八落,有条有理地分析着。
辩论会在同学们的笑声中结束了,期待下次的活动。
辩论赛作文9
辩论赛也叫论辩赛,还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动,实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛,思维反映能力的竞赛,语言表达能力的竞赛,也是综合能力的竞 记一次辩论会
我以前在电视上看过辩论会,我当时只是感觉:哇!他们好厉害呀!那个场面好激烈!但我不明白,当我自己站在那样激烈的场面中时,那种感觉是那么的奇妙!
我们辩论会的主题是"开卷有否有益"。我方的观点是"开卷有益"。反方的观点是"开卷未必有益"。
在这次辩论赛中,有一个让我记忆犹新的场面:每当一方同学说完,另一方几乎所有同学全部"呼啦"一下像安了弹簧一样从座位上蹦起来,抢着发言。像争食的小鸟,生怕没有自己的那一份。
辩论赛开始前,我还觉得:反方有什么可说的。但辩论会开始后,我才发现:哇!原先反方的那么多观点能够反驳我们呀!
我觉得在这次辩论赛中,反方副辩唐瑞说得挺好的。他一次又一次的质疑甚至是我们有点措手不及。在自由辩论的'环节中,唐瑞提的一个问题让我印象深刻:"既然正方觉得开卷有益,那们我想问,如果一个自制力差的小朋友迷恋上言情小说这些不好的书籍,那他不是就会被教坏吗?"
我觉得开卷是有益的。因为世界上所有的作家、大文豪都是十分爱读书,视书比自己的生命还重要。不光学文科的人爱读书,学理科的人也十分喜爱读书呢!华罗庚开卷,获益甚多。他写过几百首诗词和散文。初中毕业时,就写出数学论文,论文指出了着名苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。所以我觉得开卷是有益的。
这次辩论赛,让我收获了许多。我明白了一个事物的好与坏并没有绝对的标准。事物都有它的两面性。我们完全能够从另一个角度去思考问题。
辩论赛作文10
今天,我们班期待已久的辩论赛终于到来了!
辩论赛开始了,主持人讲解了辩论赛的一些规则,并宣布了两方的观点,正方的观点是:“做人要讲诚信,不能撒谎”,反方的观点是:“生活有时需要善意的谎言”。“接下来有请正方一辩陈述正方的观点。”主持人话音刚落,比赛的序幕就此拉开。
正方一辩的叶修齐“嗖”地一下站起来,亮出了正方的观点,其中最令我印象的是他说:“无论是对自己的亲人、朋友、还是不认识的人,谎言的目的也有很多种,但是当我们给谎言加上“善意”时,大家也许都能接受,但这正是人性的弱点的集中表现。”反方一辩陈鼎晖听完了正方的观点,立马站起来讲述反方的观点,主持人都还没说让反方一辩陈述自己的观点,就站起来了,可见陈鼎晖有多么迫不及待。
辩论赛你一言我一语地进行着,这时到了大家最激动人心的自由辩论环节!在自由辩论的阶段,大家都听的津津有味,反方一辩陈鼎晖、四辩李建广实力都很强,但是正反的辩手也不甘示弱,记得在辩论期间,正方的辩手连话都还没说完时,反方的辩手就已经坐立不安了,立马抓住了对方的漏洞,就像老虎看到肉立马抓住的样子。让我最印象深刻的情节就是正方四辩易显阳说的`两个定时炸弹,一个爆炸威力小,是诚信炸弹,一个是爆炸威力大,是善意的谎言,除了这个,还有他举例的军犬黑子等等,是如此得有说服力!还有反方四辩李建广的举的课文的例子,他特别会沿着对方的思路去争辩,思维活跃……还有很多很多的精彩发言,无不让人沉浸在其中……
这次的辩论赛令我十分难忘!每一个辩手都有精彩的发言。就这样,一场激烈的“唇枪舌战”就这样结束了。
辩论赛作文11
高尔基以前说过:"书籍是人类进步的阶梯。"是的,书籍就是人类的精神食粮,但有人也说:"开卷未必有益。"对于这个问题,我们会怎样看呢?为此,我班开了个辩论会。
这天大家都很兴奋,因为班上要举行一场辩论会。我们把桌椅摆成对应对两排,一拨是正方,一拨是反方,正方的观点是"开卷有益。",反方的'观点是"开卷未必有益。"每方各有四名辩解员,我是反方的的辩解员。说明了比赛规则后,"此刻我宣布辩论会此刻开始。"听到老师的一声令下,一场紧张激烈的辩论会拉开了序幕,首先是正方阐述观点"开卷有益,读书能够获取许多知识。"之后反方立刻反驳道:"开卷未必有益,一些有害的书会影响身心健康,更会影响学习……"就这样,"战争"越来越激烈,有时一方的队员被对方辩论员快辩倒的关键时候,总会有别的辩论员立刻站起来进行反驳,这可把我们下出一身冷汗。
再看看各方阵营下的"观战"的同学们,个个都板着脸或是皱着眉头思考,或是小声地帮帮腔,俨然不象平时那样嘻嘻哈哈很简单了,就连颜老师也不时帮我们助威加油。最后,还是正方胜了,可能是我方理由不够充分的原因吧。看着对方队员个个喜笑言开享受着胜利的喜悦,而我们却个个垂头丧气,心里真不是滋味。
透过这次辩论会,我明白看书就应选一些健康的书,这样才不会影响学习,才能成为对祖国有用的人。
辩论赛作文12
9月14日,我们实验二小五(1)班首次举行一场剑拔弩张、精彩绝伦的辩论赛。主题是:开卷是否有益?小辩手们为了这场辩论赛都提前进行了精心的准备,双方还不断利用各种方法刺探“敌情”。
终于,辩论赛开始了!首先,正方主辩陶一兴一开场就阐明了观点:“我方认为开卷是有的……”,她出口成章,先声夺人,反方主辩赖张婧也不是等闲之辈,马上击:“我方认为开卷未必有益,比如同样一本破案小说,素质好的人可以提高思维,而有些素质差的人会从中学会作案手法,从而走上犯罪之路”。
攻辩环节,双方激烈地唇枪舌剑,你来我往,但这还不是最精彩的,最精彩激烈的是自由攻辩环节,反方主辩赖张婧刚刚说:“低年级的小孩没有自制力,万一看了不健康的书籍怎么办?”陶一兴马上反驳道:“你看见过低年级的小孩独自去图书馆看书吗,这么小大人会看着他们的……。双方你来我往直到最后的总结陈词。反方四辩林子涵语速飞快,同学们沉醉其中,还没回过神来,比赛就结束了。
比赛结束后,吴老师给予经典的点评:反方,你们手里还拿着稿子,这不是认为开卷有益吗?以此,让我们明白一位优秀的辩手不仅要善于表达自己的观点,还要眼观六路,耳听八方,巧抓对方的漏点进行反驳,这才是辩论赛最为精彩的看点。
激烈的辩论赛过后,我们懂得了该怎么用我们缜密的'逻辑,真实的例证,清晰的表达让对方心悦诚服,同时,我们对书的选择,也有了新的看法。高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。吴老师为我们的辩手和主持人们精心挑选了书籍作为奖品,在吴老师优选的阶梯上,我们将走得更高更远。
这次辩论赛惊到了我,惊到了同学们,惊到了老师和家长。在吴老师的引领下,在书海里徜徉的我们,定能乘风破浪,直挂云帆。
辩论赛作文13
今天上午,我们班举行了一次激烈的辩论赛,正方的观点是:开卷有益,反方观点认为:开卷未必有益。我是反方的辩手。一场“唇枪舌剑”开始了。
首先,双方的一辩阐述了各方的.观点以及原因,现在就要开始辩论甚至“争吵”了(哈哈,怎么好象在吵架)正方二辩发言了,他说开卷有益,并说出了自己的理由。我也不是好惹的,而且也是有备而来,我斗志昂扬地说:“一本好书胜过珍宝,一本坏书比十个强盗更坏。因此开卷是否有益呢?得看开什么卷!我方还是认为开卷未必有益。”正方三辩立刻接着说:“我认为不对,人们都说开卷有益,开卷有益,你们却说不对,这不是跟古人作对吗?”我方三辩脸成了猪肝色,一阵沉默,好一会儿才说:“那人心态不好呢?”正方三辩不屑地说:“杀人的人拿着刀,怪刀不好吗?”自由辩论时间到了。卢琛说了一些开卷有益的理由以后,我方李琪本应站起来反驳,没想到她竟然帮着男生说话,真让我们目瞪口呆,只见台下观众席里,有人低着头自言自语,有人哈哈大笑。我气得面红耳赤,心里想:啊!!李琪竟然胳膊肘往外拐,太令人失望了。这是,正方甘成道发言说:“书犹药也,善读之可以医愚。”嘿!还真是至理名言。陈瑞急忙辩解:“书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;二是毒药,置人于死地,不是吗?”马砚泽反咬一口:“你们女生说开卷未必有益,那你们为什么还要读书呢?”王珏反驳道:“我们女生不是不读书,是不读无益的书!”经过一番辩解,老师宣布男生获胜!我呢,当上了个最佳辩手!
这次辩论赛,虽然我方没有胜利,但是我还觉得非常有意义。因为我明白了:辩论赛成败不是关键,而应重在参与。
辩论赛作文14
月亮披着金黄的纱衣蹦上了天空,一轮皎洁的月光照窗户上。我翻来覆去的睡不着觉,这是为什么呢?因为明天要参加一次别开生面的辩论会。
第二天,我怀着激动且紧张的心情走进教室,双方队员开始排兵布阵,队员们都各就各位,个个摩拳擦掌,一副严阵以待的样子,一场文争武斗一触即发,到底鹿死谁手呢?还要拭目以待。
老师一声令下,一场激烈的辩论会拉开了序幕。首先我方一号辩手站了起来,陈述我方观点,他胸有成竹的说:“我认为小学生过生日可以请客也可以送礼”话音刚落,对方辩手立刻站起来,信心满满的说:“我认为小学生过生日不应该请客送礼,因为这要发费大量的钱财,这样就加重了家庭的经济负担。”正反双方就这样唇枪舌剑的展开了较量。你一言,我一语的,谁也不肯让谁,话语就像枪膛里发出去的子弹一样碰撞在一起,摩擦出智慧的火花。很快比赛就进入到了白热化阶段,双方都打起了持久战。就在这时,我方一位辩手,找到了敌方的'漏洞,义正词严地反击:“送礼物并不一定要去买东西,可以自己做啊,俗话说的好“千里送鹅毛,礼轻情意重。”对方被这一发语言炮弹炸的乱成一团。
这时,我方辩手趁热打铁,立即先下手为强,忽然又说到:“同学生日还可以放松放松,缓解一下学习带来的压力和负担,而且送礼可以增加同学之间的情谊,赠人玫瑰手有余香。这一句句话像一把把利剑,深深的插入了敌人的心脏,对方再无回天之力,早已溃不成军,很快就败下阵来了。
“耶。耶,我们赢了,一阵阵欢呼声,赞叹声从教室里传了出来,像油锅里撒了一把盐,炸开了花。
辩论赛作文15
这天,我们六一班举行了一场精彩的辩论会,大家都在争论是该讲诚信,还是善意的谎言。
刚开始,由正方代表(讲诚信)发言:
正方
"谎言就是谎言,没有善与恶,小学生日常行为规范中说道:做人要讲诚信不能撒谎。""我反对!"原先是反方(善意的谎言)喻俊杰讲话:善意的谎言是出自于内心真诚的,如果善意的谎言有害于我们,那为什么课文中还写了善意的谎言呢?是因为善意的谎言能给人们带来快乐、完美、成就与活下去的勇气,应对一位病危的`病人你能告诉他真话吗?那样只会让他失去活下去的勇气。"反方以为正方无话可说了,但是他们攻得更猛了。
"我会告诉他真相,如果事后病人明白了真相,不是对他更残忍吗?"反方回答。"如果这是个善意的谎言,我宁愿理解他""这只是你的个人意见,并不是大众所想。"
欢笑声在教室里此起彼伏,拌着争论声,一场精彩的辩论会结束了。
‘关于诚信与善意的谎言是否就应存在’我班的的辩论会
正方我认为世界上不就应有善意的谎言。
反方我认为世界上就应有善意的谎言。
正方自古以来,古人写了许多不能够说谎的古人言,例如:民无信不立……难道有错么?
反方那是不现实的,我们要看状况。
正方谎言始终是谎言。《狼来了》这篇故事中,那个孩子不就是撒了谎,才失去诚信的么?
反方那我们学过的课文《唯一的听众》中,那个主人公,如果不是老妇人善意的谎言,他会成功么?但因为老妇人善意的谎言,他成功了,这,又怎样解释呢?
掌声如雷。
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