在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的班里的事作文3篇，欢迎阅读与收藏。

班里的事作文 篇1

　　下课铃响后，同学们纷纷走出教室。班长冬冬刚走到门口，就听见身后”叭“的一声。

　　原来，天生猴急的`小东往外跑时，不小心把”哭王“的书碰翻在地，他收不住脚，竟踩了上去。

　　”哭王“一看，一把拉住小东的手臂，红着脸，咬着牙，用一根手指戳着对方的胸口，怒气冲冲地大吼：”捡起来，给我擦干净！“小东见”哭王“这么气势汹汹，溜到嘴边的道歉话缩了回去，死也不捡，还把手一甩，头一扭迈开大步开溜了。

　　”哭王“这下火了，冲上去狠狠一推。小东毫无防备，跌倒在地。急脾气的小东马上爬起来，冲过去也狠狠一推。就这样，他们两个你推我搡，各不相让。别人怎么拉也拉不开。也不知道”哭王“那里被撞疼了，终于放声”哇哇“大哭起来，脸上的泪水就像小河一样”哗啦啦“地流，还一屁股坐在地上不起来了。

　　冬冬无奈之下，只好向老师求助。

　　这下”哭王“和小东想逃也逃不了了，因为只有不互相埋怨，互相谦让，才是正确的。

班里的事作文 篇2

　　班里总会发生许许多多新鲜事，每每想起，心里总会荡起层层美好的涟漪。

　　一天早晨，老师带来了一位新同学，我放下书本，抬头一瞥，原来是个乡下佬啊──头发是老土儿的马尾辫，身上穿着“百花盛开”的裙子，脚上穿着土布鞋，皮肤黑黝黑黝的，不过人长得挺秀气──单眼皮，樱桃小嘴，小巧的鼻子，眼睛炯炯有神，仿佛有两滴水珠在她的眼睛里转。她很害羞，简单地介绍自己就匆忙地跑了下来，却又不知去哪儿，惹得我们哄堂大笑。老师领着她走到我身旁，“你坐在她身边吧！”她迟缓地点了点头，小心翼翼在我身边坐了下来，出于礼貌，我朝她笑了笑，她也甜甜地笑了。

　　第二天，我就见她提着一桶水吃力地走来，然后拿起拖把托起地板来，这不是男生才做的事吗？她怎么去做了？小A恶狠狠地说：“乡巴佬就应做最脏最累的活！”然后还吐口唾液，她的眼睛上蒙上了一层“泪霜”。课后，她又去擦黑板了，白色的粉笔末铺天盖地向她飞来，第一排同学露出憎恶的'眼神，说：“你怎么连黑板都擦不好？粉笔末都飞到我身上了，你是不是存心的？”说罢，赠送了她个大白眼，她没有回话，低着头灰溜溜地下来了。

　　第三天，她很早便起来了，还帮我打扫了卫生，把桌子擦了，还检查了几遍，“谢谢！”她愣住了，然后小声回了句：“不客气！”脸上洋溢着淡淡的微笑。老师走来了，拍拍桌子说：“现在谁也别动，检查卫生！”说罢，便下来巡视。我这才猛的想起：老班昨天说今天要检查卫生！我怎么将这么重要的事情都忘了？我好像吃了苦瓜一样难受。“嗯，这次大家都表现不错！位置都很干净！”我一愣，我位置上不是有很多垃圾吗？想起早上同桌的忙碌，原来是为了这个呀！“小B，咱们做朋友吧！”我微笑着说，“啊？好啊！”她甜蜜地笑了。从此，她和我成了好朋友，形影不离，她也因乐于助人得到了全班的认可。

　　这就是我班里的那点事，一个拥有美好心灵的人，终会得到大家的喜爱。

班里的事作文 篇3

　　开学已经八天，经过与孩子的接触，发现孩子们很可爱。

　　昨天我们学了认一认1，我先让孩子们看图，要求他们说一说图上画的是什么，结果他们回答都很简练：“人”“口”。为了训练孩子的说话能力，我要求孩子必须是我怎么问，你怎么答。如，我问：“图上画的有什么？”你答：“图上画的有手。”“图上画的是几只手？”“图上画的是一只手。”目的是训练孩子吧话说完整，一些用心的孩子很快记住了，但也有一些孩子似乎弄不明白老师的要求，依然是高度概括：“目”、“水”。不着急，慢慢来。

　　在认字的过程中，我增加了难度，给这些字找朋友。我先举例：人——大人，然后让孩子发言，结果孩子们的词汇之丰富出乎我的想象，他们分别说出了以下词语：人物、人们、大人、小人、人口、好人、坏人、成年人、年轻人等；口：人口、口腔、门口、张口、进口、入口、出口，郭子成竟然想到了“杀人灭口”。我问，你知道它的意思吗？孩子摇摇头，我便简单给孩子举例说明。“足”字组词我以为难度挺大，没想到孩子们说出好几个：足球、足迹、足球场、赤足，在我的.启发下，孩子们又想到了足够、满足，我好高兴。看到孩子们如此能干，我又增加了难度，要求他们字词句交朋友。我举例：人 人民 中国人民很伟大。让孩子们模仿。人 大人 爸爸是大人。我又说：“你们看我是什么人？”这下教室可热闹了。他们有的说老师是一个好人，有的说老师是一个漂亮的人，有的说老师是一个年轻人，我赶忙纠正：“我可不能算年轻人了，至少是个中年人。”有的说，老师是个善良的人。我好开心。然后我又问孩子：你是一个什么样的人？蔡浩宇手舞足蹈地告诉我：“我是一个勇敢的人。”王圣然说：“我是一个自信的人。”回答得多好！

　　在枯燥的拼音学习中，穿插些汉字教学和阅读欣赏，孩子们很有兴趣，我也很乐意。当讲到“火”字时，我讲了我们的祖先开始怎么茹毛饮血，后来是森林中突发的大火逐渐改变了人们的饮食习惯，并慢慢学会保存火种，还想办法自己取火，这时好几个孩子提到钻木取火。可见一些孩子知道这个故事。

　　由此我想到，鉴于一部分孩子的知识面逐渐拓宽，视野相对开阔，而且在学前已接触过拼音，这几个字母对他们来说是小菜一碟，由此我们不能只盯着书本上的几个拼音字母，而应想办法满足这部分孩子的求知欲，使他们学有所获。于是，我从开学第一天起便开始了日有所诵，我们已经背诵了五首儿歌，加上学校要求背诵的附小学生一日常规七字歌，我们的孩子每天都在积累语言。

　　下一步，我们已经和家长朋友商量好，购买全阅读，穿插绘本阅读，让孩子沉浸在浓郁的书香中。

　　花絮：

　　上周五，张路昊因为玩班上的教具木尺，不小心扎了个刺，挺大个的孩子在那里呜呜地哭。我问清缘由，把他带进办公室要给他挑刺，结果他哼哼唧唧不愿去。我说，不挑出来会更疼。不得已，他跟我到办公室，然后不停地问：“老师，挑几针？你用尖的那头还是穿线的那头？（懂的还不少吗）”叫一屋子的人忍俊不禁。我因为眼睛花了，看不见，便请别的老师帮忙，他又说：“老师，你叫个挑得最好的人给我挑！”

　　前天放学，有几个孩子家长来晚了，我便陪着他们等家长。结果听到了他们的谈话：

　　生甲：我奶奶生了我妈妈。

　　生乙：不对，你妈妈是你姥姥生的。

　　生甲：我没有姥姥。

　　生乙：没有姥姥怎么会有你妈妈？

　　生甲：不知道。

　　生甲：没有姥姥就没有你妈妈，那你从哪里来？

　　生乙：不知道。

　　昨天中午，生甲因为在午托部不睡觉，值班老师把她领到我那里。我问：“某某，老师叫你来这里干什么？”生甲一脸兴奋，笑眯眯地说：“不知道。”“是让你领红花吗？”“不知道。”“你做错什么了？”“不知道？”“你中午睡了吗？”“没有”（倒挺诚实）。

　　我知道这个孩子年龄不大，便问：“你过生日了吗？”谁知她更兴奋了，眉飞色舞地说道：“今天晚上我们就去吃我的生日。”跟这么天真可爱的孩子在一起，你还有什么气可生？

　　今天中午刚吃过午饭，午托班的值班老师便来找我，我问什么事，她告诉我说我们班有一个女孩子自己把衣服脱下来在厕所洗了，她下午没有衣服穿，而且她洗的衣服也没有地方晾。我上去看见孩子赤裸着上身躺在被窝里，赶忙给家长打电话让给孩子送衣服。因为今天特别忙，当时我只看了看孩子，也没顾上问原因，直到晚上8点多，我忙完手头的工作，才想起问家长孩子为什么要洗衣服。家长告诉我：这是孩子的姑姑昨天才给她买的新衣服，孩子很喜欢。可今天在和同学玩耍时弄脏了，她看见午托部的洗手池上有肥皂，便把衣服洗了。原来如此，看来这个孩子一是挺讲卫生，二来也爱劳动，不错！

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