在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的语文作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文作文 篇1

　　开学第一天，我被推选为语文组长。我当时特别高兴，可几个星期下来，我觉得语文组长一点也不好当。

　　开始的时候，组长只要收好作业交给课代表就行了，特别轻松。可是最近，语文老师下了特殊命令，要组长盯着那些迟迟不交作业的同学，让他们及时写好作业。

　　语文组长难当就难当在这儿了，我这组有好几个不按时完成作业的同学，而且只要你说他一两句，他就会举起拳头大声叫：“再说我打你，信不信!”要是你告诉老师，那麻烦就大喽。

　　早晨，我向他们收作业时，他们总是说：“书包里找!”好不容易找出了几本作业，居然没写!若是找不到，他们就会粗鲁地回答你：“你蠢呀，这都不知道，没有就是没写嘛!”那时真想骂他们一顿……唉，只好忍忍喽!

　　而且啊，我们这组每天都会有三四个人迟交作业，我不能一次看好那么多人啊!语文课代表不想被老师责怪，所以一看到时间不多了就会催我，可这是我控制不了的`呀!

　　一到下课，看到好多同学都出去跳长绳，我的心早已飞出去了，可是我还要盯着那些调皮的同学做作业。

　　唉!语文组长真难当，我好不想当哦!连下课都没有时间玩了。

语文作文 篇2

　　最美妙，最富有感情哲理的莫过于语文。她是中国悠扬传承的经典，她是人类文化的起源。她孕育了文化的成长，又陶冶我们情操，并传给我们知识哲理。子应在川上曰：“语文，孰不爱乎？”

　　语文又因何可爱？因为语文美妙。语文美在何处？

　　语文美在诗！让我们与诗人携手共游于史诗之中，去看“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”去感“采菊东篱下，悠然见南山”之自在，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”之景，听“壮志饥餐胡虏肉，笑淡渴饮匈奴血”怒发冲冠之吼。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”快点学习语文，寻找语文的诗之类，终会“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，到时候就“当临绝顶，一览众山小”了。诗中字里行间，无处不露语文之美——情于理，怎能不爱之？

　　语文美在文！从古至今，有多少名人壮士为我们留下了一个个不朽的传奇。司马迁，一个伟大的作者，身受宫刑，坚强不屈，写下了“无韵之离骚”的千古绝唱；陆游，一个朴实的`游客，身无官权，坚持不懈，编写了流传千年的《茶经》；鲁迅，一个平凡的文豪，四处碰壁，不惧危险，勇敢指出一个腐败社会的极端黑暗，讽刺着麻木不仁的人民群众。他们用炫丽的文章铺出语文美之路，让更多人走进语文，爱上语文。

　　我爱诗，爱文章，因为我爱语文，诗与文是语文的化身，流露出的情与理在心中飞翔，在血中澎湃。

　　爱就一个字，爱上语文，爱上最美妙的语文，爱上富有情的语文，爱上富有理的语文。

　　语文之美，孰能不爱？

语文作文 篇3

　　本人一直从事初中语文教学多年来，十分重视作文教学，众所周知作文分数在中考语文总分中占百分之四十，学生能否构思好一篇作文，能否写好一篇作文，直接决定着语文成绩能否突破，也是衡量一个语文老师教学水平的重要标志。根据自己的教学实践，现在来谈谈如何提高初中作文教学效率，欢迎同仁和领导多多指导。

　　首先：创造条件想方设法，帮助学生积累素材。俗话说得好—“巧妇难为无米之炊”，作为语文老师要指导学生多关注生活，关注社会，关注自然，遇事多观察，善于联想和想像，善于发现生活中的真、善、美，学会从生活中取“米”；学生大部分时间是在学校度过的，整天在校园里，面对四角的天空，和社会接触的时间少，空间小，所以我们还要指导学生从课外阅读中间接取“米”，来开拓自己的眼界和扩大自己的知识面。这就要求我们语文老师加强对学生课外阅读的指导，引导学生多读一些名著，多读一些优秀的作文选等有益的课外书，比如在每堂语文课上，开头用五分钟时间，让学生读一篇中考满分作文，然后再花五分钟，师生互动共赏“亮点”；早读课上先指导学生朗读一篇佳作，然后再进行相关内容的背诵；作文还要与时俱进，学会创新，写出富有时代感的'文章，也可以吸引阅卷老师，打动阅卷老师，博得阅卷老师的欢心，从而获得高分，这就要求我们语文老师指导学生多收听新闻，多收看新闻联播，让源源不断的活水注入学生的心田。

　　其次：要巧妙地把作文教学与阅读教学有机结合，让阅读教学与作文教学相辅相成、相互促进、相得益彰。我们在讲到一些在内容、结构、写法上有特色的一类文章时，老师就要不失时机地进行往写作方面去引导，询问学生这样的开头好不好，这样的标题妙不妙，这样的情节动不动人，这样的语言好不好，这样的结尾好不好……，学生说好，那我们就说，我们在写作的时候能不能往这方面努力。比如：我在讲到八年级一篇课外阅读理解《父亲》这篇文章时，我发现这篇文章写得有很多亮点，可以作为我们作文的模板，我就在讲解题目时渗透了作文教学，我就问学生，这篇文章用了哪些写作手法，学生通过探究交流回答，运用了“欲扬先抑”和“对比”的写作手法，我就继续追问，好不好？学生齐声回答说：“好！”，那我们写作时可不可以学习用，学生回答说“可以！”。我再追问，文中用了哪些人物描写来刻画父亲这个人物形象的？学生回答：“语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、景物描写”。我继续追问，数一数文中语言描写共几句，学生回答“五句”。我就说：“我们有的同学写的作文中语言描写占主体，好像除了语言描写，就无其它人物描写方法了，现在我们知道该如何多角度描写人物了吧？……。。在情节方面，我和学生共同交流，得出了“不理解父亲——恨父亲——理解父爱——对父亲的愧疚、感激”情节一波三折，跌宕起伏，我最后问，“文章结尾有《父亲》歌词结尾有什么好处？”学生回答……。总之，我认为拳不离手，曲不离口，长时间在学生耳边灌输写作知识，学生在写作时自然就会想到运用了。对有特色的阅读理解，引导完之后，要放时间反复朗读，以致会背才好。

　　然后：作为语文老师还要不断加强自身学习，不断学习写作理论，充分利用好作文课，加强对学生的写法指导。我认为中考作文应主要从以下方面加强指导（中考我们提倡写记叙文）：①、审题技巧，剖题能力培养；②、写作规范（从书写、结构、段数、形式等方面要求）；③、记叙文“六要素”——时间、地点、人物、起因、经地[ （发生、发展、高潮）、结果；④、以记叙为主，兼以适量议论和抒情；⑤、详略得当；⑥、写法、立意、选材、构思，如何写好凤头和豹尾；⑦、情节曲折跌宕起伏；⑧、语言生动性、可感性、趣味性、感染力。我为考场作文编口决让学生记忆：立意高远，选材新颖；结构严谨，过渡自然；化用诗句，巧用修辞；写作有法，多样描写；体裁记叙文，语言散文化；人在景中游，情在景中发。

　　再次：学生的写作素材有了，写法也掌握了，接着就要关注学生的写作实践，平时利用语文课鼓励学生多写读后感，读书时做好批注。平时在生活有感就写，多写日记、周记，生活感悟。作为练笔的主阵地，应该是作文课了，作文课一般为两节连上，我一般用十五分钟对上次习作进行点评，选出写最好的一篇来共同赏析，选出有代表性写作缺陷的作文一篇，在课堂上师生互动修改。用二十五分钟时间对本次要写的作文进行作前指导。指导完以后，我会让学生现场作文竞赛，决不拖到课后，在习作时，要求独立完成，考试化训练，打消一切想抄袭的念头，做到训练的实效性和实战性，这样坚持下去，学生遇到作文，下笔就很自然了。

　　最后，注重讲评，培养兴趣，激发学生的写作热情。学生作文写好以后，作文教学应该授之以“鱼”，还是授之以“渔”呢？我想还是授之以“渔”要更好些吧！我们应传授给学生“中考作文批改标准”，让学生对照标准进行互批，通过讨论交流，小组推荐出佳作，班级内进行交流展示。学生都知道什么样的作文是好作文，作文什么地方有待改进，都一清二楚，还愁写不出称心如意的作文吗？学生批改以后，我们老师还是要进行二次批改的，主要对学生的批改进行鉴定，对班级作文情况总体把握，筛选出本班写的好的作文，在课上进行点评、赏析，然后打印好，附上老师的评语，在教室展示，被展示的同学，一定会心里美滋滋，对自己下次写作自然就会更加严格，兴趣产生了，能力提高了，写作高手就诞生了。我们学生的佳作不可能一次在作文课上就展示完，也可以每节语文课上带上一篇，在课前欣赏，表扬，激趣。

　　我想，只要我们持之以恒地坚持做好以上工作，学生的写作水平会渐渐提高的，学生将会从被动作文走向主动作文，学生的语文综合素养也会是一流的。

语文作文 篇4

　　语文从我身边徜佯而过，呼唤我感悟唐风宋韵的淋漓酣畅。

　　语文从我身边流淌而过，呼唤我领会豪词壮赋的慷慨激昂。

　　语文从我身边轻舞而过，呼唤我心动美文小说的婉转悠扬。

　　语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须，是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离，是魏王的老骥之志，是孔明的.锦囊妙计，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪。是“君子好逑”的《诗经》，是“魂兮归来”的《楚辞》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是响彻人间的千古诗赋，是名垂青史的四库全书……

　　我气馁时，它呼唤我坚强。它告诉我：孔子膑脚，而论《兵法》，不韦迁蜀，世传《吕览》，左丘失明，劂有国语，韩非囚秦，《说难》《孤愤》，《诗》三百篇，大抵圣贤发愤所作。语文呼唤我学会奋斗，它告诉我：海伦·凯勒两耳失聪，双目失明，但成了博士、作家。朱彦夫身残志坚，用血和泪铸就了荡气回肠的《极限人生》，被誉为“中国的保尔”；林肯丑陋，却是美国历史上最有作为的总统之一；丘吉尔臃肿，却领导英国战胜了德国；拿破仑矮小，却率领法国军队凯旋。我回应了语文的呼唤：我能行，我是最棒的。

　　我浮躁时，它呼唤我淡定，它教会我：要“行至水穷处，坐看云起时”，赏“曲径通幽，禅房花木”，品“荷笠斜阳，青山归远”，忆“黄梅时节，棋子灯花”。我回应了语文的呼唤：我愿幻作庄周梦中的彩蝶，轻舞飞扬，怡然自在。我愿幻作牧章笛中的闲云野鹤，天马行空，无所羁绊。

　　在语文的呼唤声中，我仿佛听见了嵇康受刑前弹奏的广陵散的凄哑的绝唱，我仿佛感受到了岳飞被金牌招回前夜背上四个刺字的悸痛，我仿佛看见太史公在狱中做出屈辱的抉择。

　　把一杯香茗，阅一卷美文，赏一首小待，我聆听着语文对我的呼唤，多么清晰，多么深刻。

语文作文 篇5

　　我对生命中的涓滴每有一份赏悦，上帝总会立即赐下万道流泉；我每为一个音符凝神，他总倾下整卷美妙的乐章。

　　——题记

　　时光荏苒，岁月如梭，面对青春的过往，绚丽的梦在心中沉淀，七彩的故事划过心田，光阴留下最清晰的印记。

　　不知何时，耳中充满喧嚣，再也听不到爱的声音；不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，再也看不到美丽的景致；不知何时，心中充满悲愤，感觉不到善良的存在。只觉我的眼前一片昏暗，太多的得失蒙蔽了我的双眼。再也不想面对现实，梦中那一派清新却早已散去。我像是一只断线的风筝，浑身满是痛楚，却不知怎样疗伤；我像一个迷失方向的孩子，心中满是绝望，走走漆黑的夜里。

　　我感到整个世界就是一堵墙，我想冲出去，但我太弱小。在我眼中，所有的一切都像是一幅幅割裂的图片在我眼中旋转、旋转……我想逃避，但我却在不知不觉中给自己织了一层茧，越织越厚。

　　那一年，面对家庭的支离破碎，曾经没心没肺、整日嘻嘻哈哈的疯丫头终于做了最大的改变。我开始形单影只的在校园里徘徊，神情落寞。六月的丁香花瓣凋落在校园的角落里，六月的我，眼神也似它们一般飘忽不定。背后，空留一地阳光散落在地，碎成大片无可弥补的斑驳。

　　我开始变得小心敏感，总是喜欢安静的坐在石阶上，或是细数我那点点哀伤，或是时常满眼惆怅的看着夕阳西下，神情忧伤。

　　“怎么不下去玩？”又是一节同学们最为喜爱的体育课，路过这里的柳老师问我“今天天气不错，和大家一起去玩吧。”

　　“我不去了。”我坐在石阶上，抬头望着湛蓝天空，有气无力的回答。

　　她笑着坐到我身旁，从兜里掏出一个P4递给我“不要总是这么封闭自己，听听音乐轻松一下吧。”nothinggonnachangemylifeforyou，熟悉的旋律又在耳边响起，每听到这首歌，心里就会莫名的感动。

　　“虽然以前的你刁蛮、任性还很淘气，却也很可爱，老师还是喜欢曾经的你。”伴着音乐，柳老师看似随意的唠叨着。这首歌是我最喜欢的一首，不听流行音乐的柳老师会知道，我的心里突然暖暖的。一个细节，一份浓浓的爱，一份时时刻刻的关心，感动……

　　在时光的催促下，终迎来了离别的日子。那一年，十三岁，我踏入初中，人生的第一个转折点。本以为那一份真情会在时间与距离中流逝，却不曾想到柳老师对我的那一份关爱与呵护不但丝毫没有减弱，那感情反而愈加浓烈。

　　二00九年夏天，时隔三年，妈妈终于再次回来，并带给家里一件天大的.“喜事”——她与叔叔的婚礼。

　　从妈妈的婚宴上下来，我颤抖着双手掏出手机，艰难的打出“老师，我找不到家了”，然后输上柳老师的号码，按出了发送键。那一刻，除了她，我真的不知道还可以去找谁。

　　手机铃声突然响起，屏幕上显示着“柳老师”三个字，我按下接听键还未说话，电话的另一端已传来了柳老师焦急的声音“小娜你在哪儿？我去找你”

　　“我在妈妈的婚礼上”

　　电话的两端同时陷入一阵沉默，我握着手机的右手紧了紧，我说：“老师，来接我吧”

　　柳老师毫不犹豫的答道“好”

　　再次接到柳老师的电话时，我从酒店里走了出来，柳老师站在街角的一端，熙熙攘攘的人群，一切都是如此的不真实。我穿过人群，微笑着向柳老师走去，走到她面前的那一刻，柳老师上前一把将我紧紧抱在怀里。没有半句安慰，却给我最大的温暖。

　　虽然努力伪装着自己，依然还是忍不住大声哭了起来。眼泪流进柳老师衣服的纤维里，湿了一片。柳老师轻轻拍着我的背，我将头紧紧埋在她的怀里，身子剧烈颤抖着，整整四年隐忍淤积的悲伤痛苦还有委屈，终于完全溃不成堤。

　　“老师，她不要我了，她做了别人的新娘，她又做了别人的妈妈，她不要我的！”

　　如一道咒语终于被揭开，一直强逼着自己佯装出的坚强无畏终于在此刻爆发出来。柳老师抱着我的手臂紧了紧，“没事的，没事的，还有我在，老师会一直在你身边……”

　　那一刻，心里是数不尽的温暖。

　　后来，妈妈与叔叔再次离开，我的生活还在继续，平淡普通。初三，一切在有条不紊进行中，柳老师仍然会无微不至的给予我关心与呵护。这一份份爱它来的微不足道，但它却无时无刻不在。

　　后来面对中考的失利，我感觉天都塌了，我发去信息给柳老师，我说老师，对不起。也只是简短的五个字，泪水却不停的滑落，如断了线的珍珠，滴滴晶莹剔透，却终是支离破碎。我以为她会有多失望，以为她会如何的责备我。等来的，却仍是她给我的安慰，她说：“努力了就应无悔，虽然有遗憾，但遗憾可以弥补。”

　　电话我，我哑着嗓子问“老师，现在你还喜欢我么？”

　　她却笑了，那笑声如此熟悉，叫人听了如此欣慰。她说“不论怎么样，你都是老师心里最懂事，最听话的那个小娜”

　　只是一瞬间，突然握紧手机痛哭失声。只是是一遍遍的说着对不起，可是这一切又都是如此无力。我知道，是我辜负了你对我的期望。

　　如今，我来到一个崭新的环境，开始了我新的生活。回想往事，老师的鼓励、老师的安慰、老师的唠叨、老师的叮嘱，一切还是那么的清晰。在我人生中最低落的那段日子，是老师的爱陪我走了过来。而在我的一生中，有多少“那段日子”，从我们第一次偶然相遇、相识，到我升入初中，甚至到现在，一切都在顺其自然的进行，而我也在“理所当然”的享受着这沉甸甸的爱。没有华丽的语言，没有悲壮的行动，一切只是在平淡中发生，微小琐碎。但这就是最伟大的付出！

　　一直以来，都有老师您在身边安慰我、鼓励我，在我自己对自己都快失望的时候，老师您依然没有放弃过我。您就像妈妈一样，给予我精心呵护、无微不至。只要有您在，我就不会害怕，不会放弃。

　　俗话说，“滴水之恩定当涌泉相报”，而现在，老师您对我六年的恩情，我又要如何才能偿还得清呢？

　　在人生的十字路口，感谢您向我伸出热情的手，那手就像路标，于是我在彷徨中坚定，在思索中清醒。是您让我看见了广袤无垠的天空，是您让我看见了碧波荡漾的大海。

　　老师，小娜在此谢谢您，谢谢您给我的一切帮助与呵护陪伴我度过了六年的风风雨雨。

　　感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……

语文作文 篇6

　　快到春节了，为了响应学校号召对社会做点有用的好事，我和表妹想一起慰问孤寡老人，于是妈妈找居委会联系了张奶奶。

　　去的头一天，我和妹妹商量每个人表演一个节目，把欢乐送给张奶奶。虽说妹妹才上一年级，但却乖巧懂事，拍着小手一个劲儿地说：“太棒了，哥哥最聪明了！”别看她人小，但夸起人来真让人倍感舒服，让我好不得意，不由自主的跳起了鸟叔的《江南style》引得妹妹不住的叫好。帮我选完节目，妹妹也不甘示弱，转着眼珠，摆弄着自己的小辫儿想呀想，一会儿高声地说：“哥哥，明天等着看我的表演吧。不但给张奶奶，还要给大家一个惊喜。”说着转了个圈，小花裙也随着飘舞起来像一朵绽放的`小花。

　　第二天来到张奶奶家，当我还不知道如何开始时，妹妹已经大大方方的站在张奶奶面前，大声说：“张奶奶，快过年了祝您身体健康，开心快乐！我给您准备了一个小节目，诗朗诵《雪花》。”

　　“雪花、雪花你有几个小花瓣，我用手心接住你，让我数数看一、二、三、四、五、六，咦？刚数完雪花怎么不见了，只留下一个圆圆的小水点儿。”妹妹用她那稚嫩的声音，配上丰富而优美的动作，让我们仿佛置身在童话的冰雪世界中。你说这样的小妹妹谁不爱呢？

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