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在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔?下面是小编为大家整理的公开课作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
公开课作文 篇1
“叮铃铃、叮铃铃”上课铃响了,我们大步流星跑向自己的座位,心里是既紧张又兴奋,因为这是一节我们期待已久的公开课。
铃声刚落,一位陌生的女教师满面春风地走进了教室。她先做了自我介绍,然后在黑板上写了这节课的主题“三个强盗”。
“‘三个强盗’是一本连环画,今天就让我们来看一看吧!”老师说着便打开了图,让我们看图编故事。但由于时间关系,我们没能一一讲故事,后来老师讲了自己编的内容。“从前,有三个凶神恶煞的强盗,他们穿着宽宽的黑斗篷,戴着高高的黑帽子,出门都是鬼鬼祟祟、躲躲闪闪的。第一个强盗有一支喇叭枪,第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶,第三个强盗有一把巨大的红斧头。每到晚上,他们就到路上去找倒霉的人,勇敢胆大的人见了拔腿就跑,胆小如鼠的人见了就吓晕了,连路上的狗儿也吓得东逃西窜了。这三个强盗每一次去拦劫马车,都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里,再用斧头把马车的轮子砍碎,然后用喇叭枪把乘客赶下车,抢走他们的财物。他们藏身在一个很高的山洞里,他们把抢来的东西都藏在这儿,洞里到处是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。在一个寒冷漆黑的夜里,这三个强盗又拦到了一辆马车,可是车上没有财宝,只有一个叫芬妮的孤儿,她正要去投靠姑妈,因为姑妈是个坏心肠的人,所以她很高兴遇到了这三个强盗。三个强盗无奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起来带回了山洞。他们在山洞里给芬妮铺了一张柔软的床,芬妮一觉睡到天亮。第二天早上,芬妮醒来时,发现四周都是闪闪发光的财宝,便好奇地问:‘这些都是做什么用的?’三个强盗结结巴巴地说不出话来,因为他们从来都没想过要用这些财宝。于是,为了要用这些财宝,他们把所有走丢的'、不快乐的、和没人要的小孩,统统都找来了,组成了一个其乐融融的大家庭。他们还买了一座美丽的城堡,让孩子们带上红帽子,穿上红斗篷,住进了新家,快乐地生活着。很快,城堡里的故事传开了,每天都有人因各种原因把孩子送来不告而别。渐渐的,孩子们长大了,结婚了,他们也在城堡四周盖起了自己的的房子,房子越盖越多,成了一个小村子,村子里的人全是戴红帽子、穿红斗篷的。为了纪念好心的养父,他们给三个强盗每人建了一座高塔。从此,他们幸福地生活着……”老师的声音如百灵鸟般清脆动听,把故事里的人物讲得栩栩如生、活灵活现,让我们有一种身临其境的感觉,个个听得入了迷。
其实,这三个强盗人很好,只因为他们躲躲闪闪、鬼鬼祟祟,所以让人起了隐恻之心。虽然这三个强盗原来是没有良心的,而纯洁的芬妮给了他们机会,他们也给自己机会,最终改邪归正。我们要向这三个强盗学习,给自己改的机会,就还是原来的好孩子!
真是一节有意义的公开课!
公开课作文 篇2
师:看到这个题目,看到一只西瓜,大家一定觉得很简单,是不是?西瓜嘛,是我们最熟悉的经常吃的一种水果。既然大家觉得很简单,那我就给大家一分钟时间,思考一下:假如以《一只西瓜》为题,你准备写些什么内容,怎么写?等一会我要抽查几位同学,看看是如何写的。
(教师在教室里巡视一圈,45秒后,指定其中一排依次回答)
生1:西瓜的外形
生2:西瓜的颜色、口味
生3:西瓜是哪里来的
生4:我妈妈给我买了一只西瓜,我起先舍不得吃,后来我把它吃了
生5:西瓜的颜色、口味、外形
生6:我买了一个西瓜,它是圆圆的,外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜甜的生7:西瓜是从哪里来的生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜生9:跟他们写的生7:西瓜是从哪里来的
生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜
生9:跟他们写的差不多
生10:想不出了,给他们说光了
师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等,同学们的想象力很丰富,能从一只西瓜联想到这么多东西,说明大家都开动了脑筋;但有一点,除了第四位同学稍微有一点思路外,其余的回答好像都有点不着边际。即使把这些内容全部写到一篇作文中去,恐怕也难于写成500字,写出来的东西空洞无物,无话可说是拼不成一篇好文章的'。看来,写作文难不难啊?
生:难!
师:同学们,现在学校里的老师经常布置作文家作,假如你不会做,是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀?
生:是的!
师:那么,既然家长们都在这里,我们也请他们说说看,这一篇作文,看看他们是如何辅导你们的,好不好?
生:好!(鼓掌)
师:欢迎家长们指导一下!(递话筒给家长,按家长的座位依次让他们讲讲,每讲一个,教师复述一遍)
家长1:也是西瓜的形状、颜色、作用
家长2:可以写西瓜是农民伯伯种出来的,运到城里来卖给我们的
家长3:写西瓜的品种,有圆的,也有长的,还有新品种
家长4:可以写童话,一只西瓜是如何生长出来的
家长5:跟他们讲的差不多
家长6:我也不会写
师:好,家长们也讲了自己的看法和辅导内容,那么,是不是有了这么多的家长的辅导,现在同学们就能写出好作文了呢?请同学们说说看:
生:不能。
生:我觉得没有内容写
生:没有新意,太一般了
生:我觉的辅导跟不辅导一个样,太老土了
师:好,那么,家长们说说看,辅导作文难不难?
家长:确实难。
师:好,要不要我给你们的作文打分?
生:要!
师:那我就不客气了——全是零分!
生:哇——不至于吧?太伤我们自尊心啦!
生:抗议,我在学校这样写,老师起码给我打80分。
师:就这样写,老师能打80分?
家长:是的,老师就是这样辅导的嘛!家长:我们家长也就是这样辅导的嘛!
师:辅导得不对,难怪我们的学生不会写作文!现在大家说说看,作文难不难?
生:难!
家长:确实难!
师:好,现在我们都知道了——作文确实难,没有内容,没有方法,没有教材,没有目标,没有专职教师,甚至没有教学时间,没有教学过程,没有科学的检测方法,没有可行的教改路子,什么都难,步步都难,以致造成了目前作文的难教、难学和难以提高。
家长:那么,张老师,你说我们的全是零分作文,那你给我们分析分析为什么是零分?
师:打零分,因为文体都搞错了。写《一只西瓜》,这是一篇记叙文,看看你们写成了什么文?
生:说明文。
差不多生10:想不出了,给他们说光了师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处
生7:西瓜是从哪里来的
生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜
生9:跟他们写的差不多
生10:想不出了,给他们说光了
师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等,同学们的想象力很丰富,能从一只西瓜联想到这么多东西,说明大家都开动了脑筋;但有一点,除了第四位同学稍微有一点思路外,其余的回答好像都有点不着边际。即使把这些内容全部写到一篇作文中去,恐怕也难于写成500字,写出来的东西空洞无物,无话可说是拼不成一篇好文章的。看来,写作文难不难啊?
生:难!
师:同学们,现在学校里的老师经常布置作文家作,假如你不会做,是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀?
生:是的!
师:那么,既然家长们都在这里,我们也请他们说说看,这一篇作文,看看他们是如何辅导你们的,好不好?
生:好!(鼓掌)
师:欢迎家长们指导一下!(递话筒给家长,按家长的座位依次让他们讲讲,每讲一个,教师复述一遍)
家长1:也是西瓜的形状、颜色、作用
家长2:可以写西瓜是农民伯伯种出来的,运到城里来卖给我们的
家长3:写西瓜的品种,有圆的,也有长的,还有新品种
家长4:可以写童话,一只西瓜是如何生长出来的
家长5:跟他们讲的差不多
公开课作文 篇3
我们班艺术课学的乐器是陶笛。今天,我们班就上了一场陶笛公开课。
在上课之前,我们跳《拍手歌》,大家都跳得非常热情。28号像醉了一样摇来晃去;55号、53号(一对同桌)的动作特有创意;26号很活泼;我和我同桌大不相同:同桌扭来扭去,像在跳“扭秧歌”,而我却不知道做什么动作好看,身子只微微动。
《拍手歌》的音乐停了下来,同时大家也静下来了。接下来,老师为我们播放了陶笛曲《森林狂想曲》。大家以认真、投入的态度欣赏着音乐。音乐完后,我们举着手积极发言。
大家都很认真,可22号的手始终没停过(做小动作),27号一直做多余的搞笑动作。
在练习过程中,因为有人在滥“笛”充数,所以不是很整齐。开“火车”时,有有人没接上;那些没带陶笛的',在那无聊地打哈欠。丢咱班的面子。
也许,一节课可以滥“笛”充数,但是,你是不是好像失去了一丁点什么东西。
公开课作文 篇4
今天,我们514班由于平时的普通班级突然变成了"万人迷"你说,是不是很有趣呢?你是不是也想知道为什么呢?那就让我娓娓道来吧。
今天,我们同时被一节美术公开课和语文公开课"拉扯"着,他们两一直把我们往不同的方向拉,谁也不肯让另外方一分。可是最后呢,还是语文公开课"功力"略深厚,我们就被拉到语文公开课那一边去了。所以,我们不得不放下手中的美术书,从桌下翻出"打了胜仗"的语文书。
但是,那时外面依旧下着倾盆大雨,似乎是老天爷在为一些同学,能上美术公开课而发出的同情。
我们只能先去上语文公开课,这次有30位老师来听课,这架势可非同凡响的。我们每位同学都用了最好的.姿态去迎接他们,并且用认真的态度去对待这次公开课。上完课已经快到第三节课的下课时间了,老师就让我们下课了,无奈之下,美术公开课只能捡到下周二去上了。
有人会说,当万人迷真好。可是,你只有亲身经历过了,你才会知道这其中的痛苦。当两边都想要你时,我们只能在两者中间进行一个选择。
唉,这次公开课真是太辛苦了!
公开课作文 篇5
针对2、3、4年级的同学,开作文公开课。
请了解公开课不是正式上课,时间控制在30分钟左右为宜。通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色,让学生感受写作文的快乐,体现有趣+有效两个教学特色,本节课教师要事先说明,事后总结。
1、体现互动讨论的教学特色,在这堂课中,让学生敢说,敢表现自己,迅速融入团队,通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件,让学生感到写作文“有趣”。
2、体现集思广益的教学特色,让学生纷纷贡献得意的词汇,了解作文需要大量生动的词汇,这是未来满分作文中大量使用的写作技巧。通过集思广益出来的作文无限接近于满分,让家长看到“有效”提高作文水平的效果。
可以选择贴鼻子或者“天气真热”“ 天气真冷”五感两动教学法。 开场白:
各位家长,欢迎大家参加“北师大奥小满分作文”公开课,满分作文特训的宗旨是“有效有趣”,所谓有效,就是让同学们在短时间内迅速提高成绩,我们很多学员学完一期作文以后,写作能力比大一两个年级的师兄师姐还要高,而且我们采用北师大奥小满分作文教材,每次上完课以后,都要让家长在上面签一个字,让家长亲眼看您孩子语文成绩的迅速提高,我们对自己教学效果有信心,也敢于让家长监督我们每次课的教学效果。所谓有趣,您们一会就会看到,您孩子上我们的作文课,不仅仅是被动的学习,而是主动地参与,他们上课的时候会感到非常的快乐。
好,我们现在开始上课。
贴鼻子是示范课,可以在一节课中给家长完美的体验。不在乎学生写得如何精彩(没有上过作文技巧课,不会写得很好),但让孩子们锻炼在课堂上的互动,作文有的可写,喜欢上这门课,目的就达到了。
五感两动写“天气真热”或“天气真冷”公开课流程:
1. 老师经常说,写作文要具体生动,那么怎么写作文才算是具体生动呢?我们今天就来实践一下: 2. 我们今天要写的作文是“天气真热”,那么你们说说天气真热这篇文章你们
会怎么写呢?随机找3-5个同学说一说,表扬一下说的比较具体生动的同学们。比如“说得不错,还有没有同学来补充一下??”
3. 今天老师教给大家一个方法,让大家写作文的时候非常的具体生动,而且,
大家掌握这个方法以后,你们一定会比高年级的同学写得还要好,你们信不信?好,我们开始学习“五感两动” 4. 大家知道,人有五种感觉,分别是:“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”(这
个时候,老师要用手指着自己的五官,同时说出这几种感觉),强调一下,触觉不仅仅是手的触觉,全身的皮肤都是触觉。两动非常简单,就是我们的思想活动(想)和实际行动(做)。 5. 以下分别提问,让同学们七嘴八舌的讨论出结果,把好的词句简要记录在黑
板上。以备大家看着这些词进行写作。 今天天气特别热,
我们看到了什么:看到天上没有云,太阳白得耀眼,停车场汽车顶盖上的.空气都扭曲了,小河里一点水都没有,田野的土裂成一块一块的。 我们听到了什么:树上知了不停的在叫,屋里空调嗡嗡响。
我们皮肤感觉怎么样:从触觉上,感到太阳晒得脸发疼,太阳照在后背上,火辣辣的疼。手一摸汽车顶盖(单杠双杠)等金属物品,烫手。
我们的鼻子和嘴是什么感觉(选谈):闻到柏油马路被晒化的沥青味道,感到口渴,口干舌燥。闻到干燥的尘土味道。 请同学们再写两句形容天气热的句子。 晚上热得睡不着觉(思想活动,实际行动)。 我一口气喝了两瓶冰水才凉快下来。(实际行动)
我走在外面的马路上,热得受不了,想着马上到有空调的屋里,吃冰激凌。(思想活动)
衣服一会就被汗湿透了,衣服可以拧出水来。(写实,触觉)
写板书如下表(看、触、想、做位置留大一些,另外三个位置留小一些),
6. 让大家写天气真热这篇作文,假设同学们走在外面,感觉很热,然后走回家,
迅速让自己凉快下来这个情景。详细描写“看、触、想、做”这四个部分,至少三句话表述,另外三个可以适当描写。
7. 让同学们分成三到四个人一组,让他们描述刚才的场景,尽可能用上黑板上
的词。这样同学们每个人都有说话的机会,会很高兴。老师在此时到各个小组听同学们说,等一会挑几个说得好的同学在全班面前说。
8. 让同学们主动发言,说一下“天气真热”的情景。鼓励几个说得好的同学。
这段话较长,不用让同学们真的写,就是说就可以了。
9. 总结本节课,“同学们,这节课我们应用了北师大奥小的特色课堂教学法,
全班同学一起集思广益,写出了精彩的一段文字,我注意到同学们刚才用??词非常精彩(这个时候用手指着黑板上的好词好句),我们短短的半个小时,掌握的新词汇量比正常上课一个月都要多,每个小朋友写这篇作文的能力比培训前有了很大的提高,我们未来上课,也会采用这种方式,让大家在上课的时候多讨论,多发言,让大家在快乐的学习过程中迅速提高自己的作文能力,这也就是我们满分作文的宗旨,有效!有趣!” 根据气候,可以换用天气真冷:
公开课作文 篇6
星期六上学可能不希罕,可你们有没有星期六在博艺堂上过课?有没有上过有500名老师在听课的课?有没有上过由上海阅读得第一名的老师上的课?肯定很少吧。今天,我们总算过了一把瘾。
星期六早上,同学们都陆续来到教室,老师说完上课的要求,就带我们去博艺堂了。
路上,我的心“砰砰”地直跳个不停,好紧张哟,生怕上课时在台上出了丑,给学校抹黑。
到了博艺堂,我紧张的心不知为啥,又变成了好奇。许多问题在我脑子里出现了:杨老师是什么样子呢?杨老师上课真的`那么有意思吗?
瞧!杨老师来了。她长着瓜子脸,浓浓的眉毛,不大不小的眼睛,白折的脸蛋上带点红润,鲜红的嘴唇,一眼看去真是个美丽的老师。
“各位老师……”,主持人说好话,我们就开始上课了。我不慌不忙地走到前面,带领大家做课前准备,完了后,老师接过话筒就开始上课了。
老师首先让我们自我介绍.话音刚落,“刷,刷”一个个小手高高地举起来了。看看那自信的小手,看看那密密麻麻的小手,像一片片森林。哎,恐怕没我的份了,但机会还是要争取的,于是,我便学着老师的那招,“神手摆尾”,先别说,老师还真请到了我。我站起来时,心中特别紧张,心里在想:要是回答得不会怎么办?这样会给学校丢脸的。坐下去?那更不行。于是我自己给自己打气:说吧,说不好也没关系,大胆点。我就放开声音,当做是滕老师在上课一样。我回答道:“我叫林文琦,是三年级的学生……”老师说:“真棒!”我听了后,心中比吃了蜜还甜。
我认真听课,积极发言,很快一节课就过去了,时间过得真快啊!今天这节课,既学习了知识,又锻炼了我的胆量。
我真希望多有些这样的课,但不晓得又要等到哪个猴年马月。