在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的喜欢老师的作文3篇，希望能够帮助到大家。

喜欢老师的作文 篇1

　　“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”，我对这句歇后语总是一知半解，如今，我深深体会到这句话的含义。

　　那是上学期的一节语文课，留着长发，戴着一副眼镜的刘老师，笑眯眯地走进教室，对我们说：“同学们，今天语文课，我们不学课文，让你们看视频好不好？”大家一听看“视频”二字，高兴得异口同声道：“好！”这震耳欲聋的声音，快把屋顶震裂了。而我却感到纳闷。平时的刘老师特别珍惜上课时间，哪怕是一分一秒，他也不愿意浪费，今天这也太奇怪了。这让我疑惑不解，觉得有“好事”要发生。

　　本以为刘老师放的是动画片，结果是播放“乡村大世界”中的《农业丰收节舞蹈》，演员们头戴绿色蔬菜帽，身穿紫色葡萄衣，红色辣椒裤，每人手上分别拿着一种五谷杂粮的道具，舞姿优美，漂亮极了。

　　大家都沉浸在舞蹈优美的境界里，个个默不做声，看完一遍，似乎意犹未尽，眼睛直盯着老师。“狡猾”的刘老师已看出大家的'心思，问同学们想不想再看。“想！”被舞蹈深深吸引的同学们要求再看一遍，于是老师又放了一遍，这时，我的好奇心越来越重，心里更加忐忑不安。难道真的不上语文课了？

　　我忽然想到，老师一直给我们看舞蹈画面，难道是想让我们写作文？她一遍又一遍地放舞蹈画面，不会仅仅是想让我们欣赏着玩吧？我猜想，她是想让我们更加细致地观察演员们的动作、神态、表情和她们舞蹈中想要表达的意境。

　　又一遍放完了，刘老师又露出刚进教室的那种表情对我们道：“同学们，舞蹈好看吗？”大家被舞蹈震撼了，高兴地回道：“好看！太精彩了！”话音刚落，老师接着说：“那你们就用手中的笔，把刚才看到的精彩场景写下来好吗？我相信你们笔下的《农业丰收节舞蹈》也同样精彩！”“啊！”大家低沉叫着。果不其然，不出我所料，这个刘老师果然没安好心，又是写作文，我的担心变成了现实。

　　刘老师不仅课堂作文是这样引诱，而且家庭作文也是如此巧设，可不，上周五最后一节课，她对同学们说，这周末没布置作业，让我们去看电影，大家听了齐声欢呼“老师万岁！”可她却笑眯眯地说：“请写下影片的观后感。”“抠！”大家唉声叹气地说，“‘何’‘可’一个样，都是作业。”

　　“狡猾”的刘老师，简直是花招百出，她用这些奇葩招术，在我们幼小的心灵里播下了文学的种子，让我们爱上了写作。

喜欢老师的作文 篇2

　　伴着放学的铃声，我们学校全体教职工匆匆忙忙的赶往初中部五楼会议室，参加教导处组织的第二期师德论坛《做学生最喜欢的老师》专题活动。

　　首先上场的是朱丽红老师，面带自信的笑容，和大家侃侃而谈自己《永远的追求》，为教育工作尽心尽力，尽到自己的一份责任；为学生奉献自己的一片真爱；努力打造完美的教学过程，以期达到最佳的教学效果；并保持一颗纯真的童心，把做学生最喜欢的老师作为自己教育生涯的永恒追求！

　　听着不时响起的掌声，我知道，我的同事们，为教育事业奉献自己的绵薄之力的同事们，不但认可朱老师的观点，更是深深的被朱老师的细心、朱老师的责任感所感动！

　　第二位上场的是我们年级组的张汝华老师，用自己教育生活中的件件事例告诉大家，怎样才能成为学生最喜欢的老师，用自己的实际行动告诉大家，教育无小事，事事暖生心那！

　　深沉的声音，真情的流露，使大家不得不再一次为张老师的行为而鼓掌，因为承载着家长们深深的希望，我们什么样的孩子都得爱呀！

　　第三位登场的是周晓兰老师，毫无保留的告诉大家自己怎样用读书拉近了与孩子们之间的.距离；怎样用鼓励给了孩子们自信和力量；怎样用实际行动告诉大家诚实守信的力量。

　　让大家找到了自己努力的方向！

　　第四位上场的是芦丽娜老师，一段深情的表白《爱让我懂得了教育》，使大家不禁为她小小年纪就拥有一颗博爱之心所感动！

　　最后一位上场的是张玉颖老师，端庄大方的坐在主席台上，娓娓道来自己如何用炽热的心，浓浓的爱叩开孩子们的心灵之门；用自己的勤奋和努力打开知识之门；用自己真诚的付出走进幸福之门；因为没有太阳，花朵不会开放，没有爱，就没有幸福！

　　听着学生最喜欢的老师们对爱的诠释，对教育的热爱，对孩子们的认真负责，程校长禁不住激动地上台总结：大家不仅是学生最喜欢的老师，也是我最喜欢的老师！现在，我不禁深深的思考，努力做老师最喜欢的校长！今后努力做到：

　　1、爱护每一位老师；

　　2、努力让自己博学多才，引领教师快速成长；

　　3、对老师们要多鼓励，少批评；

　　4、乐于帮助每一位老师；

　　5、播撒爱，就会收获爱！

　　呵呵，努力做大家都喜欢的老师哦！

喜欢老师的作文 篇3

　　《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。

　　这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”

　　接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远 的“无言之教”有如下几个方面：

　　一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的.字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。

　　二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。

　　教师要奉献全部光和热。教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。教师必须勤学不辍，不断充实自己。知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。

　　教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话。

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