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无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的令人感动的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
令人感动的作文 篇1
过生日是一件快乐的事，每个人都希望能快点儿过生日，每个人的生日都是独一无二的。瞧，同学们正聚在一起谈论自己过生日的情景呢！
薇薇笑眯眯地说：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个造型奇特的蛋糕。班长小强说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家一起庆祝的。只有小明露出忧伤的表情。这是怎么回事呢？
小明回到自己的座位上，望向窗外。原来小明的爸爸妈妈都在外地工作，他不能和家人一起过生日。细心的小强发现了小明难过的原因。他与同桌薇薇说：小明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以为小明举办一个特别的生日会。于是他们组织大家为小明庆祝生日。
生日会当天，大家早早地来到学校，争先恐后地布置起教室。有的同学把桌椅摆成一个大爱心，有的同学画板报，还有的同学向地上撒上彩带。当一切准备就绪时，小明走进了教室。霎时，他被眼前景象惊呆了，他的眼睛瞪得像铜铃一样大。同学们一起为小明唱生日歌，在歌声中老师亲手将蛋糕放在爱心桌上。小明感动极了，他的泪水一滴滴地落了下来。他用颤抖的声音说：谢谢你们为我举办生日派对，我从来没有和亲朋好友一起过过生日。大家围在小明身边场面十分温馨。
每个人的'生日都是独一无二的，就像同学们为小明庆祝生日一样，对他来说就是最特别的。而我也希望每个人都能关心身边的人，这样我们的班级就会更温暖，成为相亲相爱的大家庭。
令人感动的作文 篇2
我们每个人都曾经历过令自己感动的事，这件事一定深深触动了你的心弦，让你难以忘怀，而我也经历过许多令我感动的事，其中有一件事在我的脑海中留下了深刻的烙印。
这一件事是发生在我中班时的事，如今我仍然历历在目。
记得那是夏天的一个夜晚，天气比以往凉爽多了，而我只穿了一条吊带裙。到了半夜，妈妈感觉我的身体很烫，就用手摸摸我的`额头，一摸才知道我发了高烧，就赶紧叫醒爸爸。爸爸赶紧抱起我，和妈妈一起带着我去医院。
到了医院，妈妈赶紧找来了值夜班的医生，对医生说：“医生，你快帮我女儿量下体温，她的头现在还很烫呢！医生，快帮她打吊针，再另外开点退烧药，医生，请快一点……”过了好久，事情都办好了，爸爸妈妈才安心，而我早已累得睡着了。半夜，我醒了过来，发现自己躺在医院的病床上，手上打着吊针，爸爸妈妈一直在我的床边陪着我。此时，我不由得感觉到一阵心酸，觉得自己太不懂事了，让爸爸妈妈为我操劳，守了我一夜。
每当我回忆起这件事的时候，我都会觉得自己是这个世上最幸福的孩子，因为我有着这么爱我、疼我的父母。但我也感到十分愧疚，要知道，父母把我辛辛苦苦拉扯大不容易，而我以前犯过许多次错，但爸爸妈妈总会处处包容我、原谅我的不懂事。
爸爸妈妈，是你们养育了我，我爱你们！
令人感动的作文 篇3
《令人感动的一件事》是五年级下册第四单元的作文，教学中，我主要从以下两方面关注每个孩子，提高学生的作文素养。
抓住两个关键点，实现发展性
我们都知道作文教学是语文教学中的重头戏，然而在我们的作文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，写作时“无话可说”、“有话说不出”、“不知从何写起”。因此，根据作文现状及学情、学段的特点，我确定教学目标时主要抓住了两个关键点：
1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味令自己感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
●写什么—— 让学生“言之有物”。
生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，就像课堂导语中说的：“每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴……”
叶圣陶老先生曾说过：“训练学生写作必须注重倾吐他们的积蓄。” 学生的生活是丰富多彩的，他们已经储备了很多关于“写什么”的积蓄，问题是在我们的习作课堂里能否提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生的储备，于是这堂课，我就创设各种情境让学生“去回味那些让我们感动的事”，发掘他们内心的情感积蓄，让学生知道“写什么”。围绕这个关键点，我设计了第一环节“回味爱”。这一环节分为三个层次：
第一层次是感受爱。这一层次首先让学生“看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖?”学生自然想到最多的就是亲人，为了激发他们内心深处的情感体验，接着我和学生一起看着歌词欣赏《母亲》这首歌，歌词中的“小事”给学生以启发，在歌声中，我给学生静静回味的空间，引领他们从日常平凡的小事中体验到亲情之爱。
第二层次是拓展爱。通过欣赏一组照片，引领学生走进“如何由被爱到爱人”的层次，像给亲人洗脚、刷碗等，认识到“付出是一种爱，回报更是一种爱”，从而由自己家庭中的亲情之爱，到学校大家庭中的师生之爱、同学之爱，逐渐上升到社会上人与人之间的大爱，使学生爱的体验由小到大，拓展了学生的思路。
第三层次是分享爱。学生在前两个层次中，对“爱”的体验和感动逐层深入，学生内心的情感体验纷纷调动起来，所以在这一环节中倾吐的欲望很强烈。在学生表达的时候，我重点引导学生抓住感动的瞬间来说，为“怎么写”做好铺垫。
这三个层次实现了学生的发展性，解决了“写什么”的问题，让学生“言之有物”的目的也达到了。
●怎么写——让学生“言之有法”。
解决了“写什么”的问题，下一步就是“怎么写”了。根据学情和年龄段的特点，我重点引导学生抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。
第一步，抓事件中的动情点。通过《拐弯处的回头》两个片段的对比，让学生发现最能打动我们的心灵的地方，最让我们感动的瞬间，最能牵动我们的情感之处，就是事件中的“动情点”，从而认识到“善于抓住动情点来进行描写”更能打动人。
第二步，怎样进行细节描写。通过阅读片段，让学生体会出“细节描写就是对突出人物形象的语言、动作、神态、心理等作具体生动、细腻逼真的描写”，只有抓住动情点进行细节描写，我们的文章才能感动自己，打动读者。同时借鉴电影艺术中的“特写镜头和慢镜头”，有效地和文学艺术进行整合，使学生学习起来更容易。
第三步，在掌握了方法之后，我让学生试着运用细节描写，写一写自己最感动的一件事中的动情点。这样，学生能当堂学以致用。片段写好了，就为写完整的一篇文章做了铺垫。
关注每个孩子
在课堂上，力争关注到每一位学生，让他们能得到均衡发展：
1.课堂伊始，我首先由《母亲》这首歌导入，而后欣赏一组照片，打开思路，这些方法，激发了学生的情感，有效地提高了学生谈话的兴趣。通过激发每一个孩子的兴趣，让他们都参与到本节课当中。
2.在整个教学过程中，尊重每一位学生，给学生以充分表达的.机会。如：“让我们一起深情地呼唤出心中的这个人”，“让学生走到老师、同学身边用喜欢的方式表达自己的感动”，让每个学生参与到活动中;当学生独立学习有困难时，就通过同桌或者小组合作帮助学。在这些过程中，教师在各个组内巡视，及时给予不同的学生以不同的指导和要求。这样的合作学习形式，不仅体现了师生互动和生生互动，而且能使学生的优势更优，弱势得到填补，让每个层次的学生都能有所发展。
3.在设计这节课的时候，我始终围绕着“提升学生的作文素养”这个中心，以学生为本，激发他们的写作欲望，使之主动发展，并让不同层次的学生分别达到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解决“写什么”的问题时，主要从以下几个层次引导学生回味：纵向层次有亲情之爱、师生之爱、同学之爱以及社会上人与人之间的爱。在亲情之爱中又包含着付出和回报两个层次。横向的层次有自己亲身经历的事情、看到的或者听到的事情。在这些事情当中有像亲情、师生、同学之爱这样的小事，也有社会上人与人之间的爱这样的大事。这样不同层次的学生都有事可说，有事可写。
在学习的过程中，对学生进行即时的科学评价，让学生体验到成功与进步之乐，用成功的快感去强化学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
4.从上课前表扬学生的坐姿，到课堂上的即时评价，再到写作之前的姿势准备，我时刻注意学生习惯的养成，从听、说、读、写各方面的习惯给学生以肯定和引领，从而让学生投入地、充满信心地学习作文，有效地提高作文素养，这也是我永恒的追求。
令人感动的作文 篇4
在我的生活中经常发生感动肺腑的事，但是只有我那次突然拉肚子的这件一事最令我感动，永生难忘。
一天深夜，一阵“剧痛”吵醒了正在熟睡的我，我痛得直叫，吵醒了爸爸。他看着我痛苦的样子，断定是我拉肚子了，便背着我来到了学校的厕所。我匆匆忙忙地冲进了厕所，爸爸发现我拉的是水，胆小的我晚上不敢私自留在厕所，爸爸在厕所外等了我足足三十分钟，急得团团转！可我还是没有松缓下来。寒风呼呼地刮着，学校里一片寂静，只听见我不停地呻吟。我蹒跚地从厕所出来，爸爸把我背回到床上休息，轻轻地说：“如果再痛，就告诉我！”这样，我感觉隔两个小时就会痛一次，爸爸守着我通宵未眠。
第二天早上天刚亮，爸爸立即把我背到医院，累得满头大汗，在医生开了药方，拿到药后，又把我背回家，小心翼翼地倒开水和药，递给我。可是我的胃非常难受，水又烫，无法喝下药。爸爸见我愁眉苦脸的样子，连忙吹着气给开水降温，然后亲自尝尝，看水温合适了才又递给我。我看到爸爸已非常憔悴，却依然坚持守护着我，陪在我身边。爸爸为什么有这么大的力量来救我呢？是什么力量让他挺过了一次又一次的痛苦呢？我想起了老师讲的《麻雀》一课里麻雀妈妈为了保护自己的`摔掉到地上的孩子免受猎狗的伤害，用自己弱小的身子进行抵挡。对，是你爱的力量！正想着，爸爸亲切地对我说：“喝了吧！”我一边喝着药，一边看着爸爸那疲惫的神情，泪水禁不住夺眶而出，这泪水滴在了我的心里，让我永远铭记。
爸爸，我爱你！
令人感动的作文 篇5
世界上有很多动人的东西，因为只要你仔细观察，注意去发现，世界上充满了爱的故事。
我见过这样一个故事，有这样一个老师，他一直和妈妈住在一起，妈妈一个人养活家人照顾他长大，他长大后，也是妈妈五十多岁了，有个坏消息，他妈妈不幸得了老年痴呆症。但他并不嫌弃这样的母亲，而是细心地照顾母亲，他每天都要帮助母亲上厕所，吃饭睡觉，但他有工作，他的职业是人民教师，所以他不得不让邻居帮助照顾他的母亲。
有一天，当他回到家里，却没有看到他的母亲，他问邻居的`邻居只是不知道，于是就问路人随处都没见过，他迷了路一样四处寻找。然后他在死胡同里的找到了她，他妈妈坐在旁边的垃圾桶，目光呆滞望着前方，他立即跑过去，看见母亲呆呆的样子，只好抱着母亲大哭起来。
后来，他不得不向校长申请让他的母亲住在学校的教职员宿舍。当学校的校长知道他的情况和他母亲的病情后，他立刻同意了这件事，所以每次他完成一节课，他就能马上照顾他的母亲。原来这位老师在学校午休时间有两个小时，但他用余下的时间陪着母亲照顾他的母亲，后来校长告诉大家这件事，我们都被老师的孝心所感动。
读完这个故事，我发现这个世界充满了爱，充满了情感。
令人感动的作文 篇6
“不要怕，有老师在。”
这是一位平凡的老师在5.12大地震中说出的一句话。
那是一个温暖的午后，这位老师带着慈祥的面孔，兴致勃勃得给孩子们讲课，孩子们也都在全神贯注地听着，讲的`正精彩。突然，大地一阵猛烈地摇晃，整个城市变得地动山摇，同学们了立刻慌了神，老师镇定地说出了这句话。
接着老师说:“一个一个地出去，要有秩序。”大部分同学出去了。门被坍塌下来的房梁堵上了，这是还有四个孩子没有出去，老师不顾一切的把他们藏到讲台下，然后老师还伸开双臂，用身体护住讲台口。几天后，他们被救援人员发现了，老师的身体已经僵硬，伸开的双臂下是毫发无损的孩子们，这一幕好让我感动。
孔圣先师曾经说过:“岁寒，然后之松柏之后凋也。”没错，在这种危机关头，只有英雄才能做出这种舍己为人的举动。这就是平凡的人民教师，我们心中的英雄。
令人感动的作文 篇7
在成长过程中，我经历了许许多多事情。有的令我伤心、有的令我快活、有的领我委屈、有的令我……可是，这都是一般的事情，会随着时间的流逝而消失在记忆的长河，可是有一件事却永远停留在我的心里，绝不会忘记。
那是一次考试，我们全班人都带了草稿纸，只有我没带。
考试那天，我高高兴兴地去上学，不知道我自己没带草稿纸。
“钉…钉…！”考试开始了。
当我做到一道计算题的时候，才知道我自己忘记带草稿纸了。
“啊！”我小声地说。
“你干什么啦你？”我的同桌说。
“我忘记带草稿纸了。”我沉着气说。
“那…我给你！”
“我用了那你用什么？”我问。
“我会想办法的！还想什么，快点做吧！”我的同桌说。我赶紧做起来。
二十分钟后，我做完了。我同桌的`草稿纸还有一点点，我还给了他。
他说：“你做完了吗？”我赶紧说：“我做完了！”他笑了，洁白的脸上似乎写这两个字：我爱帮助同学！！！
五分钟后，收卷了，他还有一道20分的题没做。我说：“你……你还有…。.
20分……”他却满不在乎地说：“没事！”
星期一，发卷了。我得了98分，而我的同桌却只得了80分，这时，全班同学都用注视的目光投向我而我的同桌却被人用歧视的目光看。我在一旁心想：我有草稿纸那么好还值得98分，如果我把草稿纸让给我的同桌，他就能得100分。哎！
上课时，老师问他为什么不做，他居然说出了这样一句感人肺腑的话：我不会做！我听了，当场哭了。
这件事我久久记在心中，虽然三年了，但我还历历在目，因为它让我明白了一个道理：什么是好朋友？
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