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在学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的掌声的魔力作文,希望能够帮助到大家。
掌声的魔力作文1
看到题目大家可能会问:掌声怎么会有魔力呢!别急,让我用一个游戏来告诉你吧!
游戏规则是这样的:一位同学将手中的“爱心”藏在教室里一个角落,另一个同学去找。而其它同学呢,用掌声来帮助他找“爱心”。如果离得越远,掌声就越轻,如果离得越近,掌声就越响。直到找到“爱心”为止。
“游戏开始”老师一声令下,同学们争先恐后地举起手来,生怕自己被落选。第一轮,老师请了郑云枫和叶思彤,叶思彤捂着眼睛,站在墙脚。郑云枫这里看看,那里看看,最后决定将“爱心”藏在朱子浩的作文本里。叶思彤慢慢地接近同学们,掌声越来越大,她肯定地停在了朱子浩旁边,一本一本地翻,“哈哈”找到了。
第二轮,老师请了我和严珩搏,我手拿“爱心”自信满满地把它放在了讲台的'电脑下面,严珩搏也自信满满地在教室的各个角落找了起来,当他走进人群,掌声越来越轻,于是他又回到了讲台上,这时,掌声一下子响了起来。好像在说:“就在这里,快来找我呀!”他找了半天也没有找到,急得像热锅上的蚂蚁。最后严珩博有些手足无措了。只好认输了。老师把“爱心”拿了出来,他满脸写着,远在天边近在眼前啊。
游戏结束了,大家感觉到掌声的魔力了吗?它可以给成功者带来快乐,给失败者鼓励,也给探索者带去了希望。
掌声的魔力作文2
掌声真的有魔力吗?今天,老师和我们玩了个游戏叫《掌声的魔力》,掌声究竟会不会有魔力呢?玩了这个游戏,你就知道了。
游戏规则是:一个同学藏卡片,一个同学找卡片。其他同学用自己的掌声指引找卡片的同学,掌声越响就离卡片越近,掌声越小就离卡片越远。
游戏开始了,藏卡片的同学先是走到水管旁,想了一会儿,认为太容易被发现了。有同学提议说:“放到高的地方吧。”藏的`同学想了想,走到了木箱旁,说:“就放在木箱上面吧。”我想,最危险的地方就是最安全的地方,放门后应该是个不错的选择,但是我的提议并没有得到认可。藏的同学,踩着桌子垫着脚,把卡片放到了木箱上。
开始找卡片了,我们轻轻地拍着手,掌声非常小,找的同学一脸疑惑地向教室后面走去。我把掌声放到最小声,找的同学探头探脑地往教室的右边走去。这让我们有些激动,慢慢地把掌声放大,听到掌声变大了,找的同学像无头苍蝇似的到处乱‘撞’,想知道哪里的掌声最大。结果,他找了好久都没有找到,让我有些垂头丧气了。当他走向木箱时,掌声突然变大,整个教室仿佛变得如“地动山摇”一般。很快,他便一下子把卡片找到了。
原来掌声也是有魔力的,在游戏中,它指引我们的方向,在困难时它帮助我们增强自己的信心。
掌声的魔力作文3
“啪啪,啪啪”掌声充满了整个教室,同学们七嘴八舌地说了起来。原来老师宣布了今天的主题——掌声的魔力,我想:掌声怎么会有魔力呢?有魔力是什么魔力呢?一个个问号在我心中出现,让我们带着问题一起看看吧!
饺子老师宣布了游戏规则:“首先,请一位同学出去,老师藏好卡片后,就请那位同学进来,寻找卡片,然后,根据其他同学掌声的大小的提示,找出卡片,而且进行时不得语言提醒。好了,游戏开始!”
“奶茶”幸运地成为了第一位“探索者”,等奶茶出去之后,老师把卡片神秘兮兮地藏在了窗帘的.后面,接着请“奶茶”进来。
“奶茶”刚进来时,教室里鸦雀无声,但有人却在下面偷笑。
“奶茶”一脸紧张,脸胀得通红。我猜,她心里可能在想:这么大的教室,老师会把卡片藏在哪里呢?但她还是迈出了第一步,开始“地毯式”搜索。只见她又是翻抽屉,又是翻书包,可是掌声是那么轻,几乎都没声。她慢慢地向后走,掌声越来越响,当她来到窗帘前时,那掌声如同汹涌澎湃的海浪声。她坚定地掀开窗帘,朝后一看,就看到了卡片,她欢喜地拿出来,交给了老师,最终获得了胜利。
啊!这次的游戏真开心!
通过这次的游戏,我收获了满满的快乐,同时,也感受到了掌声的魔力,那是鼓励、是赞美与肯定!
掌声的魔力作文4
你相信吗?掌声是有魔力的,他给成功者带来了喜悦,给失败者带来了勇气与力量,还给迷茫者带来了一丝光明!
今天课上,我们大家于老师度过了一段快乐的游戏时光,我们玩的游戏叫做掌声的魔力。游戏的规则很简单:在我们中间选出一位藏宝者与一位寻宝者,寻宝者先去门外等候着,藏宝者就在这时藏“宝”,等藏宝者藏好“宝”后,寻宝者就可以进来寻宝了。如果寻宝者离“宝”的位置越近,我们的掌声也会越轻。
第二轮的第一场,由我来寻“宝”,小张同学来藏“宝”。我一进门,只听见“哗”的一声 ,掌声热烈地响了起来,我先向前跨了一步,掌声响起,于是,我就在这块区域搜了起来,可是,找了半天,还是没看见“宝”的半点踪影。哎!不知是谁在下面喊了一句:“你先兜一圈看看。”我转过身,整个屋子绕遍了可还是没找到,这时,我急了,眉头紧锁,突然,我听见好朋友小唐在下面提示我:“嘿,你旁边是谁呀?”我往身后瞧了瞧,呀,竟是郭郭老师!哈哈,这“宝”一定是在郭郭老师的'某一个部位啦!我仔细打量着郭郭老师,只见郭郭老师露出了一丝笑容。“咦?”我发现郭郭老师的口袋是鼓起的,“找到啦,嘿嘿!就在郭郭老师的口袋里!”我激动,快乐,情不自禁地欢呼起来。藏宝者小张同学的神情也比较沮丧,大家也都开心地笑了……
哇哦,你瞧,掌声的魔力多神奇!快快伸出双手,也给予自己掌声的魔力!
掌声的魔力作文5
在今天这个看似平静的日子里,我即将面临着一个考验——吉他比赛。这也就意味着只要弹错一个音,唱错一个环节都有可能被刷下来,这是我第一次参赛。
比赛开始了,我是12号,我不停地搓着沁出细汗的双手,两腿无意间地抖动着,此时我正在与紧张作斗争。我命令自己抓紧仅有的一点时间,一遍又一遍地练习,头上不停地冒汗。快到我上场了,我想奋力一搏,拿出我最好的状态迎接比赛。到我上场了,我屏息凝视,可是我害怕,害怕弹不好,终于我挺进到了台上,看到周围的人们,我心里更加忐忑不安,但我不能辜负妈妈对我的期望。
我的心跳得好厉害,生怕弹不好出洋相,但我鼓起勇气,决心一定要做好,我开始弹唱《刚好遇见你》,我的节奏不快也不慢,听到掌声我就像被施了魔法,信心倍增。到了高潮部分,我的'吉他声和我的声音带动全场,我看到观众们也“嗨”了起来。到最后,雷鸣般的掌声再一次响了起来,它如同阳光般照进我的心,如彩虹一样绚烂,如明月一样恬静。我非常感动,感谢观众对我的鼓励,对我的信任!
掌声的魔力是鼓励、祝贺、支持,它给了我莫大的信心和决心,所以我才会在比赛中发挥出色。听说马上又要比赛了,我希望我能取得更好地成绩,让父母高兴,自己满意!
掌声的魔力作文6
掌声犹如远方的灯塔,照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点。
星期六,我和妈妈去巨人学校上作文课,玩了一个与掌声有关的'游戏。
上课的时候,老师说今天我们做一个游戏,规则是:“探索者”出去,“地下工作者”把红心藏起来,“探索者”去找红心,当“探索者”离红心越近,大家掌声越响亮。就这样,我们的游戏开始了。
我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁边有两个酸奶盒,我想:把红心藏在这里就万无一失了,想到这里,我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时,老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心,我一傻笑,别的同学也和我一起傻笑,弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头,先用疑问的眼神看着我们,可能在想:“这可让我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有这样才能找到红心!终于她勇敢地走出了第一步,这时,大家的笑声渐渐的停了下来,当朱梦辉离我很近的时候,听见了充满力量、传递信心的掌声。她开始观察我的周围,见我旁边有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,这时掌声渐渐小了,朱梦辉又立刻把盒子拿了起来,顿时,掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来,摇了摇,听见里面有声音,一打开,果然红心在里面。
通过这个游戏,我明白了掌声能给探索者指明方向,当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时,我也要像探索者一样做事要大胆,勇敢,有信心。
掌声的魔力作文7
掌声会有魔力吗?我心里冒出一个个大大的问号,魔法在世界上根本不存在呀!可张老师让我们玩的游戏,让我明白了,掌声是有魔力的。
我有幸被选当成找红心的人。我在门外激动不已,准备随时开始寻找红心。此时,教室里传来一阵嘈杂声,我靠近门仔细听教室里的。突然,一声高音女声着实吓了我一跳:“埋在那里……”哈!有线索了,真是天助我也!
游戏开始!我推开门略带试探地靠近一位男同学身边,掌声如雷似的啪啪啪啪响起,我盯紧了躺地上的书包,对他进行地毯式搜索,一位同学的嘴巴张成“o”型,惊慌失措的'叫了起来。“红心”就在这里!我翻来覆去,手还伸进书包里摸索一番,一无所获。“你是不可能找到的。”我越来越失望,心想:藏得也太隐秘了吧?唉——我怀着最后一丝希望,在所有人惊讶的目光中,把放在书包袋子里的水瓶拿了出来。我愣了一会儿,随即拿出藏在书包里的“红心”,我朝思暮想的红心终于找到了!哈哈哈!我心里别提有多得意了。
原来,掌声是有魔力的,它指引着我们走向成功的道路。
掌声的魔力作文8
“我们组赢啦,我们组赢了!……”是谁在那大喊大叫呢?哦,原来是同学们在玩一场有趣的游戏,它的名字叫《掌声的魔力》。
一听这个有趣的名字,大家纷纷猜测起游戏的玩法,可谁都没有猜对。
老师告诉了我们游戏的规则:先在纸条上画一个红心,将它藏起来,让一位同学来找,而其他同学用掌声来引导他,掌声越响亮,说明离红星越近,掌声越轻,就离红星越远。
比赛开始了,老师将我们分成了两组,由我和李云东杰分别代表各自小组参加比赛。先由李云东杰开始找,他走出教室后,我们就将纸条藏在了他自己的'桌子上。他来了,我们拍起了响亮的掌声。他这找找,那找找,还是找不到。最后,他冲向了自己的桌子,我们紧张得手都拍不起来了。终于,他还是找到了那张画着红星的纸条,一分钟是他最后的成绩。
现在轮到我来找红星了,我也走出了教室,站在门口耐心等待。等到同学们叫我名字的时候,我走了进去,飞快地跑到桌子边,看看桌子上并没有纸条,就再看看地上,可还是没有。我开始紧张了起来:怎么办,走到哪里去找呢?就在这时,我一转身,同学们的相声越来越响。“就在这边,方向没有错!”我一下子又来了信心,我往前走边细心地查找,终于我发现了躺在地上的纸条。“找到了!找到了!”我开心极了。最终,我的成绩是两分钟。
游戏结束了,虽然我们输掉了比赛,但是却收获了许多的快乐,欢声笑语不停地在教室里回荡!
掌声的魔力作文9
“硬币会藏在哪呢?”教室里传来一阵阵疑惑的声音。哦,原来同学们正在玩“掌声的魔力”游戏,一起去看看吧!
游戏规则是这样的:一个同学在教室里藏硬币,另一个同学来找硬币。藏好后,我们用掌声来指引他找,目标离得远,掌声就弱;目标离得近,掌声就强,同学之间不能互相提示,只能用掌声提示。
游戏开始了!我和思彤来找,另外两个女同学来藏。我们一进门,掌声就非常弱,几乎没有;我们一来到空调那边,掌声就非常强。我们便在那个角落找了起来。
我们和老师齐心协力,移了这张桌子又移那张,都没能找到。老师和我们求着要一点提示,健锋和另外一个同学商量起来,给我们透漏了一点点提示:“在某个桌子里面!”我们马上把后面的桌子都找了一遍,但还是没有找到。这时,老师停下来思考了,她用手扶着下巴,说:“我们靠近这张桌子,掌声就很热烈,一定在这张桌子,找找看!”任凭我们怎么翻来覆去,最终都没找到,老师有点挫败地大喊道:“公布答案!”
“哈哈!在陈健锋的抽屉里呐!”同学们齐声喊了起来。
老师笑道:“你们藏得太隐蔽了吧!”我大笑着说:“忘了检查他们的`抽屉了!”
哈哈,这个游戏真是太好玩了!原来掌声真的有魔力啊!
掌声的魔力作文10
人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔,引领着我们直挂云帆济沧海;掌声还能令一个人有翻天覆地的变化。
掌声是流水,能冲走心中的自卑。记得在二年级的`时候,我们班就有班干部竞选,那时我没有报名。竞选开始了,到罗欣冉了,那时的她很胆小,也很自卑,当全班同学的目光“刷”地一下投向她的时候,她立即把头低了下去,不敢直面大家。犹豫了一阵,她慢吞吞地走向讲台,她拿着演讲稿的手在颤抖,发出蚊子嗡嗡般小的声音:“我……我……”她紧张得连演讲的题目都说不出来了。突然,不知是谁开头,一阵掌声响起,这掌声热烈而长久。听见大家充满热情、充满期待的掌声,她先是又惊又喜,随后镇定了下来,她轻轻地咬了咬嘴唇,突然放下稿纸,她竟然脱稿了!她大声地充满激情地演讲起来:“大家好,我是罗欣冉,这次我参加竞选,假如我竞选我会尽心尽力,如果没有选上,我不会气馁,继续努力……”演讲完了,班上再次响起了掌声,这掌声如雷贯耳。罗欣冉很激动,对大家深深地鞠了一躬,说:“谢谢大家!”
虽然这次罗欣冉竞选落选了,但让从此她变得乐观开朗:课上踊跃举手,大声发言;下课,她主动跟同学们谈论说笑。
掌声真的具有很大的“魅力”,它能激励人心,它能让人找回自信,还能令人有翻天覆地的变化。
掌声的魔力作文11
“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声。同学们在干什么呢?你想知道吗?那就跟着我一起来看看吧。
老师说:“今天,我们来做一个游戏,叫‘掌声的魔力’,规则是这样的:我把‘宝物’先给找宝物的同学看一下,接着让找‘宝物’的同学出去候着,等我把‘宝物’藏好后,再‘放虎归山’。(就是让找‘宝物’的同学进来。)随着掌声的大小来找‘宝物’,掌声越大,离目标越近,掌声越小,离目标越远。”
老师点到了我和陶乐然,我们要找的.“宝物”是一个黑色遥控器,我们看准“宝物”是什么之后,就被“拒之门外”了。一关上门之后,就有好几个同学跑过来把门堵上,连个缝儿都不给留。至于这样吗?接着,我们把耳朵贴在门上,想听听有没有什么重要“情报”,可是教室里乱哄哄的,什么也听不到。老师把“宝物”藏好了,我们也被“放”了进去。刚刚进教室时没有一个人鼓掌,安静得连呼吸声都听得到,我们开始往前走,走了两步之后,我隐隐约约听到了一些掌声,接着,我加快步伐,走向教室前面的大黑桌子,忽然掌声变得热烈起来,我心想:胜利就在眼前了,就只差一步——找!然后,我们俩便像小偷一样开始翻找起来,我看看袋子里,没有;又看看盒子里,又没有,哎,现在只差抽屉没找了,我急忙拉开抽屉,翻了翻,没有!我又拉开另一个抽屉翻了好久,终于找到了!同学们用热烈的掌声,对我们进行祝贺。
掌声的魔力可真大,我们不能小看了它。
掌声的魔力作文12
掌声的魔力?掌声怎么可能有魔力?今天课堂上老师带我们通过游戏见证奇迹。
游戏规则:有一个人负责藏宝,另一个人负责寻宝。寻宝的人教室外等待,藏宝的人可以把宝贝放在教室的.任何角落,同学们用掌声引领寻宝人找到宝贝,离得越近,掌声越大。
游戏开始了,朱恩明自告奋勇,只见他大摇大摆地走上台,作为藏宝人他肩负重任,把教室的各个角落都仔仔细细地看了个遍,最后决定把宝贝藏到了“秘密基地”——空调后面。寻宝人王思宇开始行动了,只见他不紧不慢地走进教室,当他渐渐靠近空调时,顿时教室里响起了雷鸣般的掌声,震耳欲聋,就快要把房顶给掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空调边左瞅瞅,右瞧瞧,奋力地搜寻着。走到一个同学的座位上,把桌斗翻了个底朝天,也没有找到。
掌声还在持续,只见王思宇抓耳挠腮,急得像热锅上的蚂蚁,心里一定在嘀咕着:“这儿明明没有东西呀,你们会不会在骗我呀!”他满脸疑惑,不知所措。
我在座位上一会儿站起,一会儿坐下,搓手顿足,心急如焚,心里暗暗地说:“你能不能换个地方找找,真是急死人了,哎!”
“三——二——一”时间到,真可惜,没找到!
通过这个游戏,告诉我们掌声可以带给人们自信,掌声的确有“魔力”呀!
掌声的魔力作文13
今天作文课,唐老师说带我们去感受掌声的魔力?我心里划了个大大的问号,掌声也有魔力?
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下:老师选择一个探险者先离开教室,然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后,让探险者进教室找橡皮泥。学生用掌声来帮助探索者。当他靠近橡皮泥时,学生们重重地拍拍手,当他远离橡皮泥时,学生们轻轻地拍拍手(中间不能有语言交流,否则会犯规)。找到橡皮泥就赢了。
新同学刘浩轩是第一个探险者。他离开教室后,同学们把橡皮泥藏在书桌的抽屉里,应该是最好找的地方!
然后刘浩轩走进教室,全班鸦雀无声。他先走在第一排,教室里响起热烈的掌声,仿佛在说:关门。但没有写作,而是去讲台上寻找它。他反而走到第二排座位上去翻别人的'书包,教室里响起了轻轻的掌声,似乎在对他说:“不在这里。”他同桌急得说不出话来。突然,他的目光落在讲台上,学生们发出一声巨响。他迅速在平台的抽屉里找了找,终于在抽屉里找到了绿色的橡皮泥。他高兴地拿着橡皮泥跳上跳下,学生们都为他高兴,一个个拍手,教室里响起雷鸣般的掌声。
我明白掌声真的很神奇,它传达的是肯定、掌声和鼓励。它引导迷茫中的探险者勇往直前,不畏艰难。我愿意永远做一个拍板的人,为自己,也为别人。
掌声的魔力作文14
掌声在很多地方都能听到,当我们上台表演时,掌声就是一个快乐的音符,美化我们的表演;当我们失败时,掌声是鼓励。那大家知道吗?在玩游戏时,掌声是什么?
今天下午第一节课,赵老师满脸笑容地走进教室,告诉大家:“同学们,今天我们来做个游戏!”顿时大家都将目光转移到老师的身上。赵老师打开投影仪,上面写着游戏规则:请一位同学当藏宝者,请另一位同学当寻宝者,两者不能同时选,在寻宝者离宝物越近时,请同学们拍掌越响,如果越远,掌声则越小。
游戏开始了,老师先将寻宝者霍潇涵请在门外,再将宝物藏在孙聆晞那儿。过了一会儿,霍潇涵进来了,教室里顿时鸦雀无声,他进来时心情特别激动,慢慢地走向第三组,掌声越来越响,他可高兴了,指着程淼,可惜他错了,他又将目光投向第四组,掌声越来越小,霍潇涵垂头丧气地兜起了圈子。突然他走到孙聆晞的旁边。那时,教室里响起了雷鸣般的掌声,他探头探脑地看了看孙聆晞的桌肚,指向孙聆晞。我们似乎比霍潇涵还激动,高兴地都差点拍桌子了。瞧,掌声的引领多有用啊!
看了这个故事,你一定更了解掌声了吧。掌声是欣赏的`目光,是勇气,也是鼓励,给我们的朋友,给我们自己拍响掌声吧!
掌声的魔力作文15
一天上课,老师告诉大家,我们今天要玩一个游戏,叫做“掌声的魔力”。掌声的魔力?我在心中画了一个大大的问号,掌声怎么会有魔力呢?
直到老师告诉了我们游戏规则,我心中的`问号才慢慢解开。游戏规则如下:先选一位“探索者”让他在门外等候,接着,老师会把一张红心卡片藏起来,让“探索者”来找,在规定时间内找到红心卡片,视为全班胜利。而找卡片时,同学们要用掌声提示,离红心卡片近,掌声就大。离红心卡片远,掌声就小。
我当上了“探索者”,我在外面等了一会,便到教室里找,我先把教室靠门的地方都找了一遍,班里响起了非常轻的掌声,我就知道,不在那里。接着,我又在班里所有同学的桌洞里找起来,可都失败了,直到我走到黑板和电子屏之间时,掌声才又热烈起来。于是,我在电子屏上找了起来,掌声轻了一点,我还是在上面找找吧,但是我连电子屏后面的那一点空间都找了,连卡片的影子都还没找到呢!
我急了,这时,我的目光落在了黑板上,朝着黑板走去,同学们的掌声越来越大。我灵光一闪,把一个离我近的黑板擦拿了起来,卡片竟然掉了下来!我找到红心卡片了!我拿着红心卡片高兴地又蹦又跳。教室里再次响起了热烈的掌声。
那时候,我才知道掌声真的有魔力,从它里面发出的是肯定、赞赏,以后我也要多为别人鼓掌!
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