任务型驱动作文

任务型驱动作文

更新时间：2024-03-27 18:32:23

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任务型驱动作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的任务型驱动作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

任务型驱动作文1

　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的研究，经过微博私信向警方举报了自我的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

　　对于以上事情，你怎样看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，证明你的态度，阐述你的看法。

　　要求综合材料资料及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

　　有一种爱或许无需别人理解

　　小陈

　　你好，我叫明华，看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，受你爱父之心和此举的感动，以后必须会改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。

　　你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反对――你要宽容这种七嘴八舌的杂音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘可是气来，坚信自我是以这种父亲能理解的方式表达对父亲的爱。我明白，你这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则”――而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。

　　之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需网友需要的'是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。

　　而这一切，与你的需要没有关系。作为一个曾一向努力想让父亲改掉抽烟习惯的我明白，作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一齐吃晚餐。从新闻看，你的目的已经到达，父亲老陈之后领悟到“觉得女儿确实说的很有道理，她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一种体现”。――父亲理解了你的良苦心，读到了你的爱，那就足够了。

　　这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根本不可能――我想跟你分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你只须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，你爱的人理解，你介意的人理解，就能够了。这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自我的问题，并理解了你的爱，真的十分棒。

　　不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，是原则；能在一再劝说无效后坚持其他方式去影响，是韧性；能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧；最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。

　　小陈，这一次事件你可能已经感受到了舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多接触到这种舆论生态，请坚守自我强大的内心，坚守自我内心崇高的爱与原则。

任务型驱动作文2

　　圆满吴念真他父亲在乡下当了一辈子的医生，一直到七十五岁才慢慢退休。

　　退休有很大一部分原因是有医保之后，村里的人不管大小病都宁愿跑去邻近的大医院挤，加上人口外移以及老病人逐渐凋零。母亲常开玩笑说父亲现在的病人只剩下他自己，病症是自闭、不出门、不讲话，唯一的活动是自己跟自己下围棋。

　　从小他父亲就期待孩子们至少有一个人可以当医生，但三个小孩都让他失望：弟弟从小学钢琴，不过后来也没变成演奏家，现在是录音室老板，每天听别人演奏。妹妹念传播，当过一阵子电视记者，和企业家第二代结婚，然后离婚，用赡养费经营了一家双语幼稚园。

　　父亲曾经抱怨说，都是他这个长子坏榜样，高中分组的时候不管父亲怎么威胁利诱，他还是坚持念文科，之后进报社，职位起起落落，直到现在看着报业飘飘摇摇。母亲曾经跟他们说，其实父亲最常抱怨的理由是：这三个小孩所做的事都“对咱庄头没帮助”。

　　不过，几十年过去，那样的抱怨倒是慢慢地少了，更意外的是，当他的儿子竟然选择医科并且高分考上时，父亲不但没有惊喜，反而淡淡地说：“傻孩子，这个时代才选这款艰苦头路”。除夕那天，母亲口中“三个台北分公司”的三家人陆续在黄昏之前回到老家。

　　妹妹、两个儿媳妇加上几个孙女几乎把厨房挤爆，她们全在那儿凑手脚，一边听母亲讲之前和父亲搭邮轮去阿拉斯加旅行的见闻。弟弟则在客厅帮那台老钢琴调音，丁丁冬冬地，那是他每年过年回家固定的仪式，其他几个半大不小的男生则歪在老沙发和祖父的看诊椅上看漫画、玩电动。

　　父亲仿佛跟家人完全搭不上边似的在二楼阳台搬弄他的兰花。他隔着纱门看着父亲已然苍老的身影，他的背都驼了，连步子也迈不开。

　　当他把威士忌递给父亲要他休息一下时，父亲只是笑眯眯地接过杯子。他跟父亲说大儿子得值班，初一晚上才会回来跟他拜年，父亲也只是说：“住院医师……若苦役咧，大大小小事情做不完……”隔了好久才又问说：“回来时……高速公路有没塞车？” “没呢。”

　　他说。然后两个人就都沉默地望向过去是一望无际的稻田，而今却四处耸立起别墅型农舍的田野。

　　暮色逐渐笼罩，他不经意地转头看向父亲时，没想到父亲也正好转过头来，静静地啜了一口酒之后仿佛很努力地在找话题，最后终于问说：“回来时……高速公路有没塞车？” “没呢。”他依然这么回答他。

　　团圆饭后发红包，孙子们发现阿公留给医生哥哥的红包是他们的两倍厚，大家起哄说阿公偏心，已经五六杯威士忌下肚，整个脸红通通的父亲笑笑地说：“哥哥当医生最辛苦啊，他是在顾别人呢，啊你们都只需要顾好自己就好。”父亲习惯睡前泡澡，那时候所有人都挤在二楼的和室陪阿嬷聊天、捡红点，泡完澡的父亲忽然笑眯眯地拉开纸门说：“你们累了就先去睡，等贺正的时间到了，我才叫你们。”

　　所有人忽然安静下来，因为父亲的表情好像还有话要讲，等了好久好久之后他才有点腼腆地说：“看大家这么快乐，阿公也好快乐。”他说：那是父亲这辈子最感性，却也是最后的一句话。

　　当他们听到贺正的鞭炮声已经远远近近响成一片，而父亲竟然还没有上楼叫他们时，才发现父亲舒服地斜躺在沙发上永远地睡着了。他的表情好像带着微笑，电视没关，交响乐正在演奏的正是父亲往昔结束看诊之后，习惯配着一小杯威士忌眯着眼睛听的乐曲，韦瓦第的《四季》。

　　挺不错的文章，摘自《读者》·心灵的盛宴。下面是我自己整理出来的：这篇《圆满》让我想到了一部日本电影——《步履不停》。

　　无论是这些静好的文字，还是那些慢节奏的镜头，似乎都带着一点细腻，一点感伤，一点依恋，一点茉莉般的.清新纯净的美好。所谓圆满，或是因为，父亲将毕生的精力投入到了他所热爱的医学事业，帮助别人的时候，自己的内心也在一点一点地饱满起来。

　　然后是儿子选择医科的执着，大年夜亲友的团聚……祥和气氛一直延续到这位父亲生命的最后一刻——就像文章里说的那样：他的表情好像带着微笑，电视没关，交响乐正在演奏的正是父亲往昔结束看诊之后，习惯配着一小杯威士忌眯着眼睛听的乐曲，韦瓦第的《四季》。年轻的时候，为自己所热爱的，有一份热，发一份光，老了，在子女的呵护中，在喧闹的炮竹声里静静地告别这个世界，也算是——一种别样的圆满吧？

任务型驱动作文3

　　20xx年，我的高20xx级学生进入高中，我们的作文训练就与高考的材料作文挂钩了。20xx年，我们得知，从20xx年开始，重庆高考将采用全国二卷。细研20xx年的全国卷，语文老师感受到的最大冲击，就是作文的变化――任务驱动型作文来了！从高二开始，我的任务驱动型作文的训练正式启动。我也以此为课题，针对学生的学习、写作状况作研究和记录。为期两学年的训练，我从计划四个方面进行：讲审题、明任务，析例题、明结构，巧命题、学写法，精讲评、懂改进。以下是我在训练中的做法及感受。

　　一、讲审题、明任务

　　（一）要让学生懂得审题

　　任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，学生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。为了避免学生的随意和偏离，命题者有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来写作，不至于偏题。

　　（二）明确写作的任务是什么，才能有的放矢

　　任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。中间需要“阐述你的'看法，要综合材料内容及含意。”所谓“阐述”，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件，分析、细细理解核心事实。在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。

　　二、析例题、明结构

　　在高二上期学校组织的月考和期末试卷上，我读到的学生作文，始终还有那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的情况，完全抛开指定的任务。于是，我在课堂上，再次用2015年作文题作例子，详细讲任务型作文的解读方式。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。具体到结构上，应该是：

　　1.拟一个明确又准确的观点型标题；2.开头简洁明了又举轻若重地转述材料，亮明观点。切记是有目的地转述材料而不是摘抄材料；3.主体部分要紧紧围绕中心话题多角度多层次展开论述；4.结尾部分要回扣材料并升华主题，牢记从材料出发回到材料；5.努力在文章中至少落实“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”中的某一项要求；6.行文不要随意拓展延伸，切忌天马行空，努力恪守“就事论事”的黄金法则。

　　三、巧命题、学写法

　　经过近一年时间的训练，学生的写作有一定的模样了，我再让学生参与进来，让他们做命题人，按照任务驱动型作文的命题模式，自己出一道作文题。每周的作文课上，请二三个同学分享自己的命题，全班同学在这二三个题目中，选择一个自己最有感觉的，或者觉得最容易写的，当堂作文。这样做的好处是，一方面让学生命题，可以促使他们去认真揣摩任务驱动型作文的设题方式：题目本身多是中国大地上的时事、实事，又非常强的争议性，本身就是充满多解性的。

　　作文的写作任务必须是明确的、具体的，针对性强，作文导向清晰。作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，让同学去权衡，做出恰当、准确的“选择”，形成有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。另一方面，让学生选择题目写作，可以降低写作的难度，让大家愿意动笔。每周一练坚持下来，学生的思辩与表达能力在不断提高，整个写作水平上去了，何惧考试呢？

　　四、精讲评、懂改进

　　从开始训练任务驱动型作文的写作，到现在，已经过去了一学年加半学期，学生的写作渐渐步入了正轨，还产生了一些佳作。我把三十五分及以下的作文和五十分及以上的作文，都做成电子稿存档，在讲评的时候，通过让学生自己朗读加投影的方式，带领大家一起对作文进行“品头论足”，在评论中，学生自然会明得失，作改进。在平时的教学中，要把任务驱动型作文的写作训练贯穿进去。大致可以从以下四点入手。

任务型驱动作文4

　　一、关于任务驱动型作文题的认识

　　任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

　　与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

　　这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

　　二、任务驱动型作文写作的解题思路

　　1、体式驱动——写成议论文

　　2、内容驱动----内容的规定

　　3、思维驱动----争议的焦点

　　4、对象驱动----对以上事情你怎么看

　　任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意以下几点

　　1、阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要;

　　2、任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

　　3、往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

　　4、任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

　　5、就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

　　6、写作任务是什么?一定分析透彻，否则累死也无功。

　　三、任务驱动型作文写作的应对策略

　　1.在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。

　　2. 扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的.阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。

　　3.培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。

　　4.进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。

　　5.勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。

　　四、任务驱动型作文写作六法

　　1、析材料

　　2、论危害

　　3、挖根源

　　4、提办法

　　5、联现实

　　6、作结论(作呼告) 常用结构模式：

　　引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)

　　议充分(正反对比、假设因果、点面层进)