在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的学问作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学问作文 篇1

　　正午，熟悉的吆喝声准时响起。

　　我跑出家门，追上卖糖的老爷爷。“又来买糖啦？”我点点头，从口袋掏出钱放在铁盒上。老爷爷像往常一样，拿出两根竹签，往玻璃罐里一扯，扯出黄棕色的麦芽糖，再一手抓住一根竹签，来回转几下，原本黄色的糖浆变成了银白色。我迫不及待地接过麦芽糖，塞进嘴里，麦芽糖的甜味便在口腔里蔓延开，轻轻一咬，糖与牙之间拉出了糖丝。老爷爷一脸慈祥地看着我，又递给我一个。我举起麦芽糖，在阳光的照射下，它闪闪发光，又是那么平常。我向老爷爷道了声谢谢，便回家了。

　　但这只是儿时的回忆，记忆中的麦芽糖已经淹没在高楼大厦中，取而代之的，是精美的包装。可怎么也不及儿时的美味了。也许，越是弥足珍贵的美味，外表看上去，往往越是平常无奇。

　　七年级暑假，某天的心血来潮，自己在网上搜了麦芽糖的配方，尝试了好几次，花费了我大半天，怎么也做不出心中的那个味道。还是偶然的一次返乡，从外婆口中得知，做麦芽糖的那个老爷爷，至今还在做。我吵着闹着要外婆带我去，外婆无奈，只好带着我去了老爷爷的家。

　　这是我认识老爷爷这么久，第一次来他的家，青瓦红砖，是每个乡下房子的'标配。我看着屋顶上的炊烟，敲了敲门。开门的是老爷爷，许久未见，老爷爷已经白发苍苍，脸上的一道道沟壑，是岁月的痕迹。“是小钰啊？真的好久没见了。”我点点头。我和老爷爷聊了起来，聊到做麦芽糖，只见他慢悠悠地说：“麦芽糖讲究的是火候，不然，做出的糖会泛苦。中国的烹饪，是难以复制的。”老爷爷站了起来，“正好，糖要好了，不妨尝尝？”

　　熟悉的动作，熟悉的味道。我看着手中的麦芽糖出神。老爷爷说的没错，有一千双手，就有一千种味道，中国烹饪，无比神秘，难以复制。

　　今天，真的是长学问了。

学问作文 篇2

　　小A和小B是形影不离的好朋友，他们住在一起，一起吃饭，一起睡觉。

　　有一天，一个公司要招聘两个员工，小A和小B一起去了，结果被录取了，小A 和小B更加勤奋地工作。

　　过了好些日子，小A频频提高职位，小B却原地不动。小B很生气，骂老板狗眼看人低，不会看人才，偏爱别人。于是，小B跑到经理办公室里，向老板发泄。老板听后没有生气，反倒问他：“你没看到你和小A的差别吗？”“差别？我们俩本是兄弟，一起任职一样的工作，哪有什么差别？”小B答道。“我说的是你和小A工作情况的差别。”老板解释说。小B更生气了，大叫：“我们俩都是一样勤奋，一样努力，根本没有什么差别，就是你狗眼看人低！”老板有些生气了：“真的吗？那么请你跟在小A的后面，学学他是怎么做的。如果他不同意。你就说是老板让你去的！”说罢，便把小B赶出了办公室。

　　小B来到了小A面前，说：“能让我看看你是怎么工作的吗？”小A有点疑惑：“怎么了？兄弟？老板炒你鱿鱼了吗？”“没有，不过老板讲了我一顿，说我不如你，让我向你学学。”小B有点生气，不过小A没有察觉，继续带着微笑工作。

　　小A工作的很用心，一直在埋头工作，偶尔遇到困难时，询问，请教别人，别人也热心的帮助他。而小B却在做白日梦根本没有注意小A是怎样用心工作的。他想象着自己把老板骂的屁滚尿流，早把老板的'嘱咐忘得九霄云外。这时，老板神出鬼没地冒了出来，打破了他的“美梦”，“嗨，小B你知道和小A的差别了吧！”小B一惊，吱吱吾吾地说：“好·······好像小A······A比我······我有学问······问吧。”老板摇了摇头，说：“是比你有学问，那你知道他为什么比你有学问吗？”

　　小B答不上来，老板语重心长地对他说：“小B啊，小A刚开始和你一样，也是一张白纸，没学问。其实，学问的定义就在于‘学’与‘问’，既要多学，也要多问，那样才有学问。有学问等于有知识，知识是靠学和问得来的。不仅如此，还要有耐心，不浮躁。你瞧人家小A，一直在用心工作，还向别人学习，请教。哪像你整天浮浮躁躁的，哪能干得好？所以，小A才能得到提升。我们公司，正需要小A 这种人才。”

学问作文 篇3

　　前几天，我和表哥、表姐一起去KTV唱歌。这不是我第一次来唱歌了，可是刚刚走到KTV的大门口，我突然有了一个疑问：KTV这个词是什么意思？表哥说：“KTV就是K歌的地方。”哦，K歌就是唱歌喽？那么K又有着什么含义呢？我心里暗暗发问，就那样糊里糊涂的进了KTV，糊里糊涂的K了歌。回到家，我立刻上网查阅资料：终于弄了明白，心里也终于踏实了。

　　KTV是Karaoke，Television的缩写，意思是对着电视唱歌，起源于日本，到中国演变成了卡拉OK。K歌就是到KTV这种娱乐场所唱歌，还可以理解为PK唱歌，比歌的意思。大家一起唱歌的`时候，不知不觉一直都在比赛：看谁的旋律最准，看谁的歌声最美，看谁唱得最接近原版，和学习一样，没有了一定的比较就没有了压力和动力，没有了进步，所以，PK对我们来说是很有必要的。

　　在我看来，K可以看成Kind的缩写，K歌可以理解为友好的唱歌。到KTV唱歌就是为了开心，为了让彼此的感情更加深厚。很多人争抢着一展歌喉的时候，就需要展现和谐友好的谦让风度了。我的哥哥姐姐们都很kindly，唱歌的时候都让着我，我真是幸福！

　　娱乐中也可以获得很多知识，只要你善于思考，善于发现，生活处处有学问。

学问作文 篇4

　　忍——心字头上一把刀。古人为何如此造字？恐怕是为了给后人一个警示，要学会忍让，做事要“三思而后行”。看来，忍字含着深深的学问。

　　学问一：小不忍则乱大谋

　　史学巨作《史记》的作者司马迁仕途坎坷，饱受风霜。因与汉武帝意见相左而受宫刑之罚。对于一名男子汉大丈夫而言，这是何等羞辱，但他忍了下来，忍受世俗的眼光，忍受闲言闲语，忍受心中巨大的痛苦，为的只是心中那个坚定的信念——完成《史记》。最终，他完成了心愿，也在中国的文学华章上添写了浓墨重彩的一笔。

　　仔细想想，司马迁若不能“忍”，而是不堪羞辱投河自尽，那么《史记》能否诞生便要打上大大的问号。

　　所以，在你得不到他人理解时，请学会忍让，坚定信念往前走，终有一天，你会到达心中的圣地。

　　学问二：忍一时风平浪静

　　在世人眼中，李煜是一个贪图享乐，沉湎于音乐与文学的昏庸皇帝，殊不知，他也是一个勤政爱民的好皇帝，当李煜从其父亲手中接管南唐时，南唐的国土已失去一大半，失去了国号，成为宋朝的附庸国，为了能使南唐存活的长久一些，李煜决定忍，忍一时风平浪静，的确，这一忍使南唐换来十年定安，使南唐成为最后一个被吞并的小国。

　　或许，你会鄙视他的懦弱，便李煜也是经过深思之后才决定退让的。作为一个有浓厚文人气质的君主，能做出如此卑微的决定，必然要做出痛苦挣扎，忍，换来的.十年安定，换来金陵繁华，换来花间词派的鼎盛，未尝不是件好事。

　　所以，在前途不明朗时，请忍让，守得云开见月明，弄清形势再勇往直前，一样可以冲向心中的圣地。

　　学问三：士可杀，不可辱

　　新中国成立之初，国内外形势严峻，美国对我们实行经济封锁，然后发动朝鲜战争，想把新中国扼杀在摇篮中。但毛主席领导的中国人民不惧怕，不退让。本着“士可杀，不可辱”的信念，与之一战，扞卫中国的尊严。最后，向世人证明中国人是站立着的。

　　倘若当年中国怕了，屈服退让了，那么中国将会成为一个没有气节，没有尊严，跪着的民族。

　　所以，当成功需要用尊严来换取时，请不要再忍让。忍让只会带来更大的失败，没有什么比尊严重要。

　　小不忍则乱大谋，忍一时风平浪静，士可杀不可辱……忍的学问无穷无尽。但只要处理得当，你一定能够到达愿望的彼岸。

学问作文 篇5

　　在当今这个社会上，对于学问的要求越来越高，尤其是东亚的教育制度，很死板，只看重成绩，从而忽视了道德。

　　学问高道德就一定好吗?对于学问，我们不能说不学，也不能一味的不讲究方法的死学，所谓不讲究方法，指的就是‘死读书，读死书，读书死’。我们为什么而读书？现在我们读书的.目的，无非就是为了成绩，为了更好的前途，很少再有‘为中华之崛起而读书’的豪言响起，这种教育限制了我们的想象，束缚了我们的心灵。一些知识太不切合实际，为了学而去学，只去追求所谓的成绩，而最重要的道德却被淡视。

　　一个从北大毕业的学生到动物园，将一瓶浓硫酸喂一头狗熊喝下去，硫酸将狗熊的胃腐蚀，当别人问他为什么这么做时，他很平静的说：“我就是想看看它那种痛苦的死去的表情。”他对于死这个词语完全就不知道是什么概念，又何谈道德二字！同样，一个考入清华的学生，对其父母大打出手，一个个真实的事例，直接反映了现在教育的不足，我们都应该从中吸取教训。

　　我认为，我们应该纠正教育的方法，毕竟分数不能代表一切，就算是一个知识渊博的人，没有道德，又有什么用呢？一个没有道德的民族，又何谈什么强大繁荣呢？我们也应该重新审视自己，争取做到一个学问与道德并存的人!

学问作文 篇6

　　星期六的早上，我和妈妈一起去楼下，坐7路公共汽车。

　　没想到，我和妈妈刚刚走到楼下，7路车便已经开走了。我们见已经追不上车了，只好去终点站——傲江景城坐下一班车。我和妈妈手挽着手，一边走路，一边愉快地聊着天。快到车站时，妈妈突然问我：“佳旻，我考考你，问你一道题，怎么样？”我听了，满不在乎地回答道：“来吧，我不怕你！”妈妈笑着说：“那好，请听题——假设7路车和5路车刚刚同时发了车，7路车每隔6分钟发一次车，5

　　路车每隔8分钟发一次车，请问至少多少分钟后，7路车和5路车才会第二次同时发车？‘’我听后，便开始在脑子里计算起来：这道题与书上的题目差不多，求的是两个数的`最小公倍数，所以可以用分解质因数的方法来求：6＝2 x 3；8＝2 x 2 x 2；所以6和8的最小公倍数应该是2 x 2 x2 x 3＝24。为了证实我的想法，我还特意又验算了一遍呢：24＝6 x 4；24＝8 x 3。我回答道：”至少24分钟后，7路车和5路车才会第二次同时发车。‘' 妈妈听了，高兴地说道：“还不错，还不错，懂得活学活用了，有进步。”我听后，心里那个味儿呀，简直比吃了蜜还甜呢！

　　通过这件事，我明白了一个道理：生活中处处有数学，只要灵活运用数学知识并认真思考，解决实际问题并不难。

学问作文 篇7

　　晚上，我又在电视上看到了关于四川汶川大地震的直播，强烈的好奇心驱使我去弄明白为什么会发生地震？

　　在电视上，我看到地震发生时，大地拼命的'颤动、扭曲。我有思不得其解：为什么发生地震时大地在左右两边上下跳动呢？有时我还拿出一些东西进行试验，但总是弄不明白。

　　于是，我询问了许多高年级的学生，但他们都只有一个共同的答案：我对这方面的不清楚。他们的回答使我更加好奇，这到底是为什么？为了找到答案，我翻阅了很多书籍，终于在网上和《十万个为什么》上找到了答案。原来地震在古代被看做是神在发怒。今天我们知道发生地震主要是地壳运动的结果。地壳运动时，岩层受到强烈的挤压、牵拉和扭曲，这个力量大大超过了岩层本身所能承受的力，岩层便发生断裂，释放出巨大的能量，就造成了地震。

　　这个发现使我明白了一个道理：留心处处皆学问，看似平常的大自然，其实有许多奥秘需要我们去探究。

　　我为自己的发现感到自豪。

学问作文 篇8

　　世事洞明皆学问，人情练达即文章——曹雪芹

　　家乡的小河悠悠流淌了三十余年，甘醇爽口，清澈如昔，见证了岁月的艰辛，传递着人性的真善。

　　因为村里土地重新分配，我家原来毗邻小河的地段成了别人家的田地。放学回来，刚放下书包，正忙着的母亲，便催促我赶紧去田里捡拾遗落的花生，说要把地早早腾出来，不能误了人家的农时。

　　我拿个小铲子，欣然前往。拾花生比起其它的农活对我们这些孩子来说，更有魔力，拾的时候我们可以随意而任性地吃，不必再在意父母责备的眼神，毕竟那年月什么都得计划着来。花生往往是只有在过年的时候才可以享用的，还有，就是在嘴里泛酸水的时候才可以吃上两粒。

　　沿着小河，听着潺潺的水声，哼唱着，不成曲调的，只有自己才能听得懂的歌儿。随手捡起一个泥块掷向水中的小鱼，看着它们惊惶地躲到水草下，菀然一笑;抑或拿起片状的泥块，在水面上打一串水飘飘，让快乐贴着河面飘向远方。我喜欢小河，它带给我童年的乐趣，我在它的怀抱，学会了狗爬式的游泳，学会了从水草丛中摸鱼儿……对于一个木讷的孩子来说，这实在是个理想的乐园。

　　远处几个人影渐渐明晰了，我家原来的田地也渐渐近了，而我却渐渐迟疑了。地里有几个人手里拿着耙子，正排成一排，在那儿扒寻花生。从他们的欢声笑语中我感知到了他们的丰收，我很想跑过去跟他们说，这些花生是我家的，可是我不敢，我怕要不回花生，还被人家笑话，只是呆呆地站在河边，远远地观望。

　　路过的邻居怂恿我拿出男子汉的样子，要回属于自己的东西。我终于在邻居的鼓励中，跑到那家人跟前，端起一筐花生就走……

　　结果是，那天晚上，我被母亲狠狠地揍了一顿，母亲还将那一筐花生送了回去。委屈异常的我一直嚎到深夜，我不知道自己到底错在哪儿!

　　那户人家离我家并不远，听到我的哭声，又将一筐花生送过来，但被母亲谢绝了。

　　半夜醒来，听到父母仍在嘀咕拾花生的事。在学校，我一直是父母的骄傲，母亲为自己第一次动手打我感到自责，几次来到我的床前为我抹去眼角的泪水。而我，依旧装着熟睡的样子。

　　翌日清晨，母亲将我唤醒，向我道歉，告诉我说：“人生有许多东西一旦错过，再去索取很可能就是过错了。错过了就是错过了。你端那筐花生，已经不完全是讨回了，它也凝聚了人家的劳动艰辛。换位思考，人家这么做，你会怎么想呢!更为关键的是这家男主人已身患绝症，家境极其贫困，但又极要面子，平时从不接受别人的'帮助。如今分到这块地，算是他们自己能接受的一份意外之喜。救人于无形，我们也算做了一件善事。”

　　母亲只是一位普通的村妇，平素对我的要求颇为严格，殊不知竟还有如此悲天悯人的济世情怀。

　　往事如烟，诸多尘封的往事，随着小河缓缓地流淌在我的童年的记忆里。母亲不只教给我勤劳的习惯，还教会了我做人的道理，让我增长了为人处世的学问。

学问作文 篇9

　　今天的天气可真好呀！万里无云，阳光明媚。教室里热闹非凡。呤呤呤······，开始上课了。只见小朱老师手提一个黑包走进了教室，神秘地问道:你们猜我们今天要干什么？我们都很奇怪:这堂不是作文课吗？还能干什么呀！写作文呗！小朱老师却说不是，他还在买关子。只见小朱老师从黑提包里拿出两个杯子，杯子里还灌着水。有拿出了一盒回形针、一盒铅笔和四根没有水的'水笔芯。

　　实验开始了，小朱老师先把一个杯子倒入另一个杯子中，把另一个水杯倒满。小朱老师问大家：满了吗？没满！大家异口同声地大声喊道。老师又往杯中放了10个回形针，接下来就给同学们放了，你一个，我一个，你一个，我一个······不一会儿，杯中就放满了30个回形针。小云惊讶地说：这么神奇，放了30个回形针，还没有满！这水是不是有魔力的呀？竟然还没有满，真是神了！小芳激动地说。这，这太不可思议了吧！小张张着嘴巴瞪大眼睛地说。老师问道：满了吗？我们大多数人都说没满，只有几个调皮蛋说满了。

　　小朱老师让我们每人自己拿一根笔芯放入水中。1根、2根、3根······23根！大家个个都惊呆了，老师又问我们：满了吗？没满！我们高声呐喊道。

　　老师最后把水笔芯一根一根的放入水中，哇！水竟然没有溢出来！我们个个都目瞪口呆，呆若木鸡。老师让我们讨论了一会儿，这次饿实验就在讨论声中结束了。

　　从这次实验中，我得到的启示是：知识就像这杯水一样，永远也学不完！

学问作文 篇10

　　小学语文；作文教学；问题

　　小学的语文作文教学对学生的综合素质的培养有着积极作用，对学生的人文素养的提升和情感的丰富性等都比较有利。但是在当前的小学语文作文教学过程中，还存在着一些问题有待解决，这些问题不仅影响了教学质量进步，更重要的是对学生的自身发展也有着重要影响，所以加强这一课程的优化改革就显得比较关键。

　　一、小学语文作文教学的目标以及要求分析

　　1。小学语文作文教学的目标分析。

　　小学语文作文教学能够对学生的语文素养综合性的体现，处在小学阶段的学生各方面的思维发展都还不成熟，所以培养学生的写作是促进学生各方面思维能力提升发展的重要途径。小学语文作文的性质就是练笔，而在教学过程中是要使得学生能够将自己的所想通过写作进行抒发呈现。在新课程标准的实施下，就对小学语文作文教学有着明确的要求，要让学生能够通过文字表述自己的意思，并能够结合实际的`生活来通过常见的方式进行写作。而在具体的写作教学过程中，根据学生年龄特征也有着不同的要求。

　　2。小学语文作文教学的要求分析。

　　虽然小学学生在各方面都还没有发育成熟，但通过写作教学就能逐渐的让学生的思想情感得以丰富化，对小学学生的作文教学中也有着明确的要求。在写作过程中要能够有着真情实感，注重对学生的思考以及表现和评价能力的培养，所谓的真实则就是在材料方面以及情感方面等真实。小学生的作文写作要能够朴实，也就是在思想上朴实和语言上朴实以及感情上朴实，同时还要能够将写作的内容通顺的呈现。这些要求对学生的思想情感的表达就有着重要作用。

　　二、小学语文作文教学的现状和优化策略探究

　　1。小学语文作文教学的现状分析。

　　从当前小学语文作文教学的发展现状来看，在教学过程中还有着诸多问题呈现，这些问题主要体现在作文题材方面还不是很丰富，通常都是以记叙文为主，对自己身边所发生的事情进行记叙。这主要和学生自身的阅历有着很大关系，在学生的写作中就比较容易出现雷同的问题，由于学生自己的阅历不多，以及作文题材的缺乏多样性，学生在实际的写作过程中就很难将真情实感得以有效的表现。另外，小学的语文作文教学过程中比较缺乏读者意识以及存在着人文分离的现象，对语言的交际作用没有得到充分的重视，真情实感的表现力度上不强。在作文训练的形式上比较无趣，对实践运用没有得到充分的重视，对技能训练比较重视对学生的兴趣情感就忽视了，教学中老师会给学生灌输诸多的写作技巧，但是在情感的表达和兴趣的激发上面没有重视，这样学生就不会对作文写作起到积极作用。

　　2。小学语文作文教学优化策略探究。

　　第一，对小学语文作文教学质量的提升，要能够充分的重视实际教学情况，首先要对小学语文作文教师自身的知识能力和文学素养进行提升，加强自己的鉴赏能力。老师要不断的学习理论知识，丰富自己的知识量。然后再教导学生如何进行写作，实际教学过程中就需要要求学生将自己的真情实感融入到写作当中，将写作方向要把握准确，写作中老师要善于鼓励学生和引导学生，让学生对所写的内容进行理解，表达自己的想法，这样才能够呈现出不同的风格。第二，对小学语文作文教学过程中要重视学生的课外阅读，作文是体现学生的文字表达能力以及自己思想水平的一个重要形式，能够透过作文的写作考察学生的观察力以及想象力等。而好的作文一定会有丰富的知识以及阅历，小学生阶段由于年龄的原因在这一方面就会受到一定的限制，所以这就需要加强学生的课外阅读，增强自己的阅读能力和知识储备量，这样学生在写作中才能够有素材可用。写作和学习知识是不能分开的，只有阅读不用的文学作品才能够对写作的技巧以及语言的运用等了然于心，对学生的写作水平提升目标才能实现。第三，对小学学生的作文教学质量的提升，要能够将教学的方法进行完善，让学生能自主的投入到写作的环境当中。老师要在教学方法的运用上充分重视，只有在兴趣的基础上才有利于学生的作文水平提升。可以通过讲故事的方式让学生对写作的内容感兴趣。例如：在作文教学中以《我的母亲》作为写作主题，让学生进行就此展开写作。老师可以将一些文学名著中关于母亲的描写故事讲述给学生听，让学生知道母亲的伟大，通过对先进技术的应用，播放故事短片让学生通过动态化的画面加强学生的记忆力。这样的教学形式就比较容易引起学生的注意，也有利于学生对作文写作的兴趣培养。

　　三、总结

　　总而言之，小学阶段的语文作文教学要能够和学生自身的发展相结合，充分的尊重学生的主体地位，这样才能更好的让学生发挥自己的主观能动性，对学生的作文写作能力提升才有积极作用。此次主要就小学语文作文教学的目标要求以及现状策略几个层面进行了理论分析，此次努力希望对实际教学的发展起到促进作用。

　　参考文献：

　　[1]费秀芬，何万国。由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考[J]。教育探索。20xx（05）。

　　[2]刘红虎。小学语文作文教学中如何培养学生的创造能力[J]。快乐阅读。20xx（36）。

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