我曾听一个同学说了一个笑话，“他只是想做一杯奶茶，你却一定要让他了解奶茶的分子结构；他只是想晒一下太阳，你却一定要让他知道光的波粒二象性；他只是想走路，你却一定要让他明白人的肌肉系统如何运作。”这虽然是个笑话，但在学生听来似乎会变成苦涩与自嘲，而这之中的“你”指的正是成绩。

　　我从来不相信有笨蛋的存在。笨蛋一词原指不聪明的人，而如今的教育中，这一词好像指成绩了。我坚信每个人都会有自己天才的一面，只不过有些人没发现罢了，所以说“笨蛋”也自然只能片面地形容一个人。

　　直到后来，我发现了笨蛋的又一层含义，正因如此我也不得不推倒自己以往的结论，并自嘲地说：“我真是个笨蛋。”

　　此事源于七下暑假，我疯狂地迷恋上了程序，以致有时一天到晚都在自己学习python（一种程序语言）。我曾说我发现自己天才的一面，并希望通过努力成为真正的天才，以至于我开学后还在每天晚上挤出时间去学习程序，这也引起了我妈的极大不满，但我仍在坚持所谓的“天才路”。

　　不出意外的，我期中总成绩下降了，虽降幅并非大，但这仍引发了我妈内心积蓄的不满情绪。

　　那天晚上没有言语的交流，地上只有一本被撕开了一个大口子的书，与一个锁着笔记本电脑的箱子。从书本残破的封面上依稀可见书名“python高级应用”。

　　我那天也终于明白了“笨蛋”的真正含义：一个有热爱，有梦想，有追求，有天才般一面的人，却做出了一个“愚蠢”自己的决定，那便是放弃热爱，放弃梦想，放弃追求，转而投身于平凡人的行列，去追寻所谓的“一纸文凭”，去追求所谓的“5a战神”（5a是成绩很好的标志，5a标志全科很好）。于是世界上又多了一个平平无奇的“笨蛋”，少了一个本应大有作为的天才。

　　清朝龚自珍曾言：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”我觉得天公要是看了这句诗，可能会很觉得委屈吧？纵看时间长河，清朝的八股取士制度不知使多少“天才”不得不成为“笨蛋”，那繁杂的四书五经从来无法让人保留创新思维。再看看同时期的西方，工业革命无数创新如潮水涌出，科学也从西方发源，好像人才都去了西方，中国“一个没有降”，可究其根本也是八股文的功劳罢了。

　　再看如今的中高考，现在的教科书不就是科学化，现代化的八股取士与四书五经吗？在诺贝尔讲台上，中国寥寥无几的那么两个，也怪不得中国天才，只能怪中国教育遏制了天才的成长，我们都看过牛顿、爱因斯坦等伟人的故事，里面有一个共同的特点，他们都并非爱学习规定科目之人，牛顿小时候是一个很顽皮的孩子，爱因斯坦小时候也被别人称为傻子，他们无一例外在所谓学习上是笨蛋，但他们坚持开发出了自己天才的一面，并凭自己的努力成为了伟人。

　　搞笑的是如今大家都在“争做笨蛋”，做笨蛋间的“内卷”，却无人去关心注自己的热爱。

　　极端点想，“抹杀天才”便是中国教育的最终目标了吧？可大家都心知肚明，却依然心甘情愿的当着那个“笨蛋”。

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