在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的差生的一片绿茵作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

差生的一片绿茵作文1

　　学校要高度重视贫困生的转化。改造一个差生和培养一个优秀的学生一样重要、光荣、有价值。

　　转化贫困生是一项非常困难、细致而又特殊的工作。作为教育者，贫困生必须和他们交朋友，了解他们的精神需求，为他们创造良好的条件，促进他们早日转型。作者认为应做到以下三点:

　　第一、尽快走出误区

　　差生这种现象客观存在于教育教学领域。但是，这些穷学生并不代表他们总是穷，而是什么都穷。只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具备学习新知识的知识库和基本技能，在此基础上，可以调整心理状态，激发和激活学习动机，建立学习信息，这些学习信息是可以不同程度转化的。多年来，许多教育工作者孜孜不倦地培育教学平台，认真实践，积极探索如何在素质教育中改造差生的问题，往往费时费力，但收效甚微或屡遭失败。笔者在学习和总结前人经验教训的基础上，发现一些教师在如何对待临时学生的问题上仍然陷入误区。

　　1、打时间战

　　为了提高临时生的学习成绩，有的老师投入时间，中午呆，放学呆，采用机械复读的方法。这是一种忍受时间、浪费体力和奋斗的方式，不仅违反了教育规律和素质教育的要求，而且损害了学生的身心健康，扼杀了学生的学习兴趣，使学生逐渐将学习视为一种负担和负担。

　　2、缺乏耐心

　　有的老师认为差生太难改造，因为他们歧视差生，从有意无意的责备、拒绝、嘲笑，到把学生赶出教室，用粗鲁的言行把他们踢回家，导致差生自尊心受损，产生破罐子破摔我不如人心理学。从长远来看，贫困生得不到应有的关心和帮助，一次又一次消极害怕困难，逐渐失去了学习的毅力和动力。有句诗说:好雨知时节，随风潜水如夜。如果老师用热情、耐心和真诚来感染和教育学生，我相信他们会得到润物细无声效果不错。

　　3、给它一个形状

　　许多老师一提到学生就对他们抱有成见。唉，这学生穷到没救了！别管他！但事实并非如此。差生不是天生注定的，成绩落后于人的原因也是很多复杂因素造成的。没有人是完美的，每个人都有一个闪光，教育工作者应该永远相信。教师必须用他们关爱的心去发现和挖掘学生身上的闪光点，而不是去用棍子打死。

　　4、拒绝给予爱情

　　师爱，是为所有学生准备的`。但是，有些老师很小气。他们只给优秀的学生，讨厌差生。这样必然会加大贫困生与老师的距离，造成人为的异化和压迫，不利于学生的发展。这种爱情是一种变态的爱，是一种不完整的爱，它和师爱与世界闻名的红烛圆鼎甘威铺路石精神格格不入。面对差生，粗糙、草率、简单、消极的教育方法是不值得采取的。有效解决问题的关键在于教育者要主动而不是消除，主动而不是被动，发展而不是静态地探索有效的方法和转化方法，尽快走出教育的误区。

　　第二、给差生一点优越感

　　对于一个在老师眼里一直是差生的学生来说，申斥和说明真相有时候完全是行不通的，因为这些对他们来说早就是家常便饭或者家常便饭。记得去年上学期，我总是以一种愉快的态度和差生交谈，鼓励他们失败时不要灰心，只要一步一步刷新自己我想一些建议可以让他们努力工作，迎头赶上。大家都知道，当时他们表现出了投标的样子，但事后还是各奔东西，表现得好像和自己一点关系都没有，高高挂起，还是考砸了。于是，我尝试了另一种方法在一个星期一的下午，我把一些最差的同学叫到我身边，对他们说:从今天开始，你不应该在课堂上和别人比较。每个学生都应该与他前面的人进行比较，看看谁在每次作业或考试中获得第一名。活动结束后，我每天抽出工作时间或闲暇时间给他们辅导，并责成班委在生活和学习上给几个同学更多的帮助。一周后，他们仅在听写方面就取得了前所未有的进步。曾几何时，不管他们默默用了多少字，也只能拿到三四十分，现在保证70多分，有几个默默背了好几次100分。看他们是因为第一名而快乐的外表，我知道，是优越感增强了他们对自己的信心，让他们有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。优秀的学生需要老师的爱，差生更需要老师的爱。老师只需要热情、关心、信任地靠近他们，给予公正的帮助，激活他们闪点创造条件让他们尝到成功的喜悦，获得一定的优越感，树立信心，支持他们更好的学习。我相信他们会很快赶上学习团队的。

　　第三、从情绪中寻找方法

　　一个差生就是他自己，他在心理素质上有着和其他学生不一样的特点。一般来说，他们对未来失去信心，放弃自己。大多数学生的智力水平并不低，但他们自身的负面情绪是阻碍他们进步的天敌。情绪，顾名思义，就是情绪，情绪，四个人在一定情况下产生的一种心理状态。他是人们心理状态外部活动的晴雨表。情绪直接影响学生的学习、生活和身心健康。因此，教育者必须选择最佳的教育效果。当他们情绪低落的时候，可以用皮格马利翁效应期待着，帮助他们点燃自信之火，扬起进步的风帆，让他们充分感受到老师的理解、期待和信任，让他们感受到生活的充实和美好，所以要积极面对。当他们通过自己的努力取得了进步，我们就可以按照霍桑效应，在成功的激励下。青少年的思想远没有定型，可塑性还很强，落后只是暂时的。作为辅导员，要掌握他们的心理特点和成因，采用科学实用的教育方法，让他们的内心开辟一片绿色的草原。相信他们会有很大的进步！

差生的一片绿茵作文2

　　“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”

　　转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点：

　　一、及早走出误区

　　“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。

　　1、打时间战

　　某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。

　　2、缺乏耐心

　　某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。长此以往，差生得不到应有的关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。

　　3、给其定型

　　很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为教育者该永远坚信的。教师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其“一棍子打死”。

　　4、拒绝给“爱”

　　“师爱”，是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨厌万分，这势必加大差生同教师间的距离，产生人为的疏远和压抑感，更无益于学生的发展。这种“爱”是一种畸形的爱，是一种不完全的爱，它与“师爱”背道而驰，与被世人誉为“红烛”“圆丁”、甘为“铺路石”的精神更是格格不入。面对差生，粗暴草率、简单消极的教育法是不足取的，有效解决问题的关键在于教育者应积极而非消、主动而非被动、发展而非静止地探索有效之法、转化之法，及早走出教育的误区。

　　二、给差生一点优越感

　　对于一个在教师眼里一贯是差生的学生，用训斥、讲大道理的`方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈，鼓励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言，能令他们奋发图强，迎头赶上。殊不知，当时的他们表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起的姿态，考起试来依然不及格。于是，我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午，我把几位最差的同学叫到身旁，对他们说：“从今天开始，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比，看看每次作业或考试谁第一名。”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有的进步。从前不管他们默多少字词，总只能得三四十分，现在都保证了七十分以上，其中几位还默了好几次一百分。看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的模样，我知道，是优越感让他们增强了对自己的信心，让他们有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。优秀生需要师爱，差生更需要师爱。教师只要对他们热情接近、关心信任，给予公正无私的帮助，激活其“闪光点”，创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。

　　三、从情绪上找方法

　　一个差生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。一般说来，他们对前途失去信心，自暴自弃。大部分学生的智力水平并不低，可他们自身的消极情绪却是捆扰他们前进的一个天敌。情绪，顾名思义，就是心绪、心情，四人在某种情况下产生的一种心理状态。他是人心理状态的外部活动的晴雨表。情绪的好坏直接影响着学生的学习、生活和身心健康。所以，教育者必须选择一个最佳的教育效果。当他们情绪低时，可利用“皮格马利翁效应”期待之，帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教师对他们的理解，期待与信任，让他们感受到生活是充实的、美好的，该积极地去棉面对。当他们已通过自己机的努力进步时，我们就可根据“霍桑效应”，在成功出激励之。少年的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是暂时的。作为教导者，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，使他们的心灵开辟出一块绿茵茵的芳草地。相信，他们一定会取得很大进步的！

【差生的一片绿茵作文】相关文章：

我是差生作文04-27

对差生的评语优秀11-06

差生评语(精选60条)01-06

有时，我也想作“差生”作文11-18

一片叶子作文06-11

一片树叶作文02-21

一片落叶作文04-05

一片秋叶作文05-18

一片“绿叶”作文06-12