高中教师岗位职责合集15篇

高中教师岗位职责

更新时间：2024-05-31 20:14:09

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高中教师岗位职责合集15篇

　　在快速变化和不断变革的今天，越来越多地方需要用到岗位职责，制定岗位职责有利于提高工作效率和工作质量。相信很多朋友都对制定岗位职责感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的高中教师岗位职责，欢迎阅读与收藏。

高中教师岗位职责1

　　岗位职责：

　　1、针对学生情况，对其进行个性化课程讲授；

　　2、授课期间因时制宜，分阶段组织测验活动；检验学生接受辅导的成效；

　　3、定期与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，集中备课；

　　4、定期与学生家长反馈学员学习情况及制定阶段性辅导计划和方案；

　　5、关爱学生身心健康成长，关注学生成绩快速提升，定期陪读答疑；

　　任职资格：

　　1、全日制本科以上学历，有教师资格证等相关证件；

　　2、热爱教师工作，熟悉中学课程设置，有相关家教工作经验者优先；

　　3、熟悉中小学学生的生活及学习特点，因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学；

　　4、语言表达能力优秀，富有亲和力，有责任心，有师德，擅长与学生进行沟通交流；

　　5、有良好的团队合作精神，能在学科组中互促互进；

　　3、公司提供培训和快速晋升机会。

　　1）熟悉并能任教中学数学（特别高三）课程；

　　2）帮助学生提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯；

　　3）与学生及家长保持良好、长期的合作关系；

　　4）参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的'教学资源；

　　5）不断学习提高业务水平；

　　6）为人师表、身正为范、具有良好的教师职业操守；

　　7）完成上级交代的其他任务。

　　8）由相关工作经验。

　　9）班课、一对一教学

高中教师岗位职责2

　　【职位描述】

　　1、通过海风教育自有教学平台进行在线一对一初高中学科教学工作；

　　2、了解并根据学生学习能力与需求，准备教学计划和教学文案

　　3、根据学生情况因材施教，量身定制、并提供专业化的、高质量的一对一教学服务、有效提升学生学习成绩；

　　4、定期参加教师培训和部门会议；

　　5、完成主管交付的其他相关工作；

　　【任职要求】

　　1、擅长初高中课程中的一门科目的`教学；

　　2、本科及以上学历，师范类毕业或有教学经验的优先；

　　3、学科知识扎实，熟悉初高中升学考试的形式和内容，并能为学生打造有效的学习计划；

　　4、具有较强表达力、亲和力，有良好的教学技巧；

　　5、硬件要求

　　· 硬件设备要求：

　　· 电脑系统必须是win7及以上系统，苹果电脑需安装双系统；

　　· 网络要流畅，视频语音不卡，最好是有线网络；

　　· 要有摄像头，能视频；

　　· 语音，耳机要带麦的耳机，能够正常语音通话的。

　　【工作方式】

　　1、主要上课时间为周一到周五晚、周六日全天，做五休二；

　　2、寒暑假密集全天带课，做六休一；

高中教师岗位职责3

　　1、接受教务安排的课程，对所教授科目充分备课，并做好教学工作；

　　2、根据学校的`课程体系，积极开展教研工作；

　　3、对学生的学习成果进行调查，以改进教学过程，开发学生容易接受的教学方法；

　　4、协助课程顾问了解学生学习进程及相关动态；

　　5、积极配合各类市场活动。

高中教师岗位职责4

　　岗位职责：

　　1、负责中学阶段的英语教学工作，授课方式：一对一；

　　2、参加部门及学校组织的各项培训、教研、教材编订等活动；

　　3、按要求指标做好教学服务工作。

　　任职资格：

　　1、语言表达能力出色，条理清晰，逻辑思维能力强。

　　2、有较强的沟通能力，善于与家长和学员进行沟通。

　　3、服务意识强，能够从学员或家长的角度思考和处理问题。

　　4、抗压能力强，具有扎实的`专业理论基础，对课程熟悉，专业功底深厚。

　　5、熟悉中学生的生活及学习特点，善于观察学生的问题，因材施教，并能提出行之有效的解决方案。

　　6、本科及以上学历，英语类通过专八者优先考虑。有教学经验者优先；教师资格证持有者优先考虑。

高中教师岗位职责5

　　我国新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。但在以学生为主体的课堂教学中，教师的地位和角色应怎样转换，教师应该做什么，能够做什么，成为许多教师的困惑。甚至不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习，教师在课堂中过多地介入，就有“干预”之嫌，有的学校还明确规定出教师在课堂上最多只能用三分之一的时间，剩下的必须全部交给学生。我想，这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。以学生为主体的课堂教学，并不是排斥教师的说与做，关键是教师说什么、做什么，怎么说、怎么做的问题。那么，教师的应尽职责是什么呢？

　　一、激起学生内心深处的学习动机

　　许多人形成了这样的思维定势：一提到诱发学习动机，马上会想到精致的课件或精彩的导入，认为唤起学生的兴趣，更多的是靠学生喜欢的内容来吸引他们。固然，这是一些可行的办法，但笔者认为，要激起学生真正的对教学活动的参与欲望，使他们产生发自内心的思索、研究的动机，更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求，而这种需求更重要地来源于学生在阅读中对问题的发现，来源于学生的问题意识，并同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。因此，教师在导入时不应刻意设计多少花样，而应该直接切入实质性内容，更应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。如：教读《烛之武退秦师》时，我布置的问题：一是阅读全文，梳理问题与感想；二是就各自的疑问与感想交流；三是将各自的疑问与感想写在卡片上。通过交流和填写、展示卡片等活动，给每一位学生提供了均等的表现机会，从而达到激起每一位学生进一步学习的愿望的目的。

　　二、和盘托出教学设计，凸显活动的目的性

　　在每个单元学习的最开始，教师就将整个单元学习的基本内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出，征求学生意见，和学生一起拟订基本的学习计划、安排。这样做的目的是让学生更好地以一种主人翁的姿态把握学习目的，参与学习过程，调动学生学习的主动性，为后面的自主学习打下基础。

　　教师的这种行为源于对加强活动目的性和针对性指导的重视。这就要求学生活用学校图书馆，活用电脑网络，对于自己感到有疑问的问题，寻找有关的图书资料或网络文章进行阅读。在阅读教学实践中发现，教师组织学生交流自己查找的相关资料时，常常出现学生大段大段地引用资料的现象。单纯地抄写、引用，虽然可适当扩大学生的知识面，但很多学生并没有经过真正的积极思考，而是为完成任务应付。为让学生积极动脑，切实提高学生的思考与分析能力，教师要先提出明确的有针对性的目标，首先是针对自己感到有疑问的地方进行查阅，这一要求的提出，迫使学生在阅读中必须积极思考，发现问题；其次要在查阅的资料中进行梳理、提炼，无论是在语言能力方面，还是在思考能力方面，都对学生提出了更高的要求，保证了查阅资料的活动不流于形式而更加有效。教师重视每一活动的目的性，会使其在实施新课程中避免一些活动的盲目性和形式化倾向。

　　三、引导点拨学生思维，使讨论焦点化

　　在课堂教学过程中，教师最频繁的活动就是要随时随地地参与到学生的讨论中。无论是在学生对课文内容提出质疑或发表个人见解时，还是学生们就某一问题展开讨论时，教师要始终以一个普通的参与者的身份投入其中，以他（她）个人的经验和经历，丰富学生的思考，同时也在暗中适时地引导学生的思维和话题的走向，使讨论更加焦点化。

　　四、勇于挑战创新，为学生做好示范

　　曾在学生周记上看到这样一首歌谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首歌谣表达了学生对一些老师的讽刺和批判情绪。

　　现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育中，教师处于学生之上，其思想束缚着学生的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的.去做，一切以课本为准，似乎老师是真理之神，课本上的一切都是正确的，不容许学生去怀疑甚至批判，这些不利于对学生创新精神的培养，因此，语文教师要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。

　　五、营造宽松氛围，让学生快乐的学习

　　1、建立新型的师生关系。学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的主导，教与学是平等、协商、和风细雨式的。课堂上允许学生不按老师的意愿随意提问，随意发表意见，形成新型的民主的师生关系，从而调动学生的学习积极性，积极参与学习。

　　2、激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生自主学习的动力，也是课堂充满生机与活力的重要因素。因此，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动。如利用现代教育技术创设情境，以境诱人，以情感人，激起学生强烈持久的学习兴趣。在课堂教学伊始或教学中，利用现代教育技术创设情境，激趣导学；或设置一些能引起学生兴趣的问题，让学生思考讨论，调动学生的积极性，让学生在兴奋中参与学习。

　　3、引导学生积极参与学习。要充分调动学生的学习积极性，使他们从被动地听教师讲课，一跃变为课堂的主人。要放手让学生运用已获得的学习方法自主学习。通过人人动脑、动口、动手，读懂文章，极大程度地激发学生思维，调动学生学习的积极性，培养自学能力，使学生学会读书，善思考、能做事。

高中教师岗位职责6

　　岗位职责：

　　1.为学生1v1提供专业的教学服务，负责授课、学科研究与教学研究。以及试卷出题、批改工作。

　　2.针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授；帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习方法和学习习惯。

　　3.在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效，帮助学生尽快提高学习成绩。

　　4.平时与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，集中备课，提高教学水平。

　　任职资格：

　　1.统招学历师范专业毕业的初高中数理化、语文英语老师，师范学专业毕业、一类重点本科、研究生毕业者优先；

　　2.有教师资格证，具有良好的教师职业操守和服务意识，具有老师气质者；

　　3.热爱教师工作，热爱学生、熟悉课程设置，讲话调理清晰，有独特的授课方式，有互动，能够因材施教，做到启发教学者；

　　4.熟悉学生的生活及学习特点，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学；

　　5.表达能力优秀，普通话标准，思维灵活，应变能力强，富有亲和力，有耐心，有责任心，有师德，虚心好学，擅长与学生进行沟通交流。

　　【工作职责】

　　1.负责对学生进行一对一和小班的'教学；

　　2.为学生查缺补漏，帮助学生尽快提高成绩；

　　3.帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习方法及习惯；

　　4.主动与学生、家长进行沟通，听取学生、家长反馈意见，不断提高教学服务质量；

　　5.参加学科教研活动，提高教学水平，为公司提供高质量的教学资源/教案

高中教师岗位职责7

　　岗位描述：

　　1.对课程有深入研究，在教学上有所特长；

　　2.根据考纲考点要求，对大班、小班、一对多及一对一的课程进行讲授，在授课期间适当组织测验活动，检验学生接受辅导的成效；

　　3.针对中高考考点进行教材及讲义的开发编写与优化工作；

　　4.认真参加公司组织的'教研活动，不断提升自己的专业水平和授课技巧；

　　5.服从教学部的工作安排。

高中教师岗位职责8

　　1、负责学生的`音乐教学、教研等方面的工作；

　　2、承担两门以上课程的讲授任务，组织课堂讨论；

　　3、参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参与教学方法研究；

　　4、参加学术活动撰写学术报告；

　　5、为教学研究新思路、新方法提供建议；

　　6、完成教学部门主任安排的其他任务。

高中教师岗位职责9

　　1、接受教务安排的课程，对所教授科目充分备课，并做好教学工作；

　　2、根据学校的课程体系，积极开展教研工作；

　　3、对学生的`学习成果进行调查，以改进教学过程，开发学生容易接受的教学方法；

　　4、协助课程顾问了解学生学习进程及相关动态。

高中教师岗位职责10

　　岗位职责：

　　1、负责对学生进行一对一、小班、个性化的教学；

　　2、为学生查漏补缺，真正找到学生所需的提升空间，尽快帮助学生进入好的学习状态；

　　3、帮助学生提高学习兴趣，协助学生找到合适自己的学习方法及培养良好的学习习惯；

　　4、积极主动与学生进行沟通交流，及时了解学生的.真实学习水平和心理活动状态，不断提升自己的业务能力；

　　5、积极主动与家长进行沟通，听取家长反馈意见，不断进行自我调整，从而不断提高自身的教学服务质量；

　　6、积极参加学科教研活动，提高教学水平，为公司提供高质量的教学活动。

　　任职要求：

　　1、大专及以上学习，师范类院校毕业；

　　2、有相关（包括学校、校外辅导机构）教学经验者和一定的教研工作经验者优先；

　　3、普通话标准，相貌端庄，有亲和力，善于与学生交流互动，讲课生动活泼，知识面宽广，沟通表达能力强；

　　4、具备教育心理学知识，较强的授课能力；

　　5、热爱教育事业，工作积极主动、责任心强，具有良好的教师职业操守和服务意识；

高中教师岗位职责11

　　（一）岗位职责

　　1、根据学生情况，制定个性化教学计划及辅导方案。

　　2、根据安排进行授课、答疑，做好教学相关的反馈工作。

　　3、与学生建立良好的`师生关系，帮助学生树立正确的学习观与学习态度，培养学生养成良好的学习习惯，；掌握高效的学习方法。

　　4、为每个学生定期出阶段测试卷，组织测试活动，批改并做试卷分析，有针对性地开展下一步教学工作。

　　（二）岗位要求

　　1、大专及以上学历，师范类专业、品学兼优、学科知识扎实者优先考虑。

　　2、非师范类专业人员，若有辅导班代课经验或丰富家教经验者优先考虑。

　　3、有志从事教育事业，形象端庄、大方、有亲和力，善于学习，善于沟通表达者优先考虑。

高中教师岗位职责12

　　请容许我们对您抱有以下期望——

　　1.请您拥有大学本科及以上学历;具有中学教师资格证;

　　2.请您拥有标准流利的普通话表达能力;

　　3.希望您具有三年及以上从教经历;

　　4.我们也欢迎北京师大、华南师大、华中师大等专业学府的优秀应届毕业生(含本科、硕士、博士)。

　　如果您具备以下任一条件,我们更加欢迎:

　　1.您是在岗特级教师;2.您是省市学科带头人;3.您是省市优秀班主任;4.您是中学教学业绩突出、具有研究生学历的教师;5.您是在重点中学任教3年以上、取得突出成绩的.教师;6.您是数学、物理、化学、生物、信息技术等课程竞赛辅导成绩显著的教师;7.您是有毕业班授课经验、业绩突出的教师;8.您是具有培养体育、艺术特长生经验,成绩突出的教师。