高中教师岗位职责汇编15篇

高中教师岗位职责

更新时间：2024-08-20 09:25:19

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高中教师岗位职责汇编15篇

　　在社会一步步向前发展的今天，很多场合都离不了岗位职责，岗位职责的明确对于企业规范用工、避免风险是非常重要的。一般岗位职责是怎么制定的呢？以下是小编为大家整理的高中教师岗位职责，希望能够帮助到大家。

高中教师岗位职责1

　　1.负责国际高中音乐课程授课；

　　2.负责国际高中合唱团。

　　1.国内外音乐学院或师范学院毕业，声乐或音乐教育专业，本科及以上学历，有带合唱团经验者优先；

　　2.性别不限，热爱教育事业，喜爱孩子，有爱心；

　　3.工作责任心强，具有良好的沟通能力、普通话标准，有自我管理能力；

　　4.具被优秀的专业知识和专业素质、有良好的精神风貌，不断进取的学习精神以及团队的'合作态度，具有较强的执行力；

高中教师岗位职责2

　　岗位职责：

　　1、负责对学生进行一对一、小班、个性化的教学；

　　2、为学生查漏补缺，真正找到学生所需的提升空间，尽快帮助学生进入好的学习状态；

　　3、帮助学生提高学习兴趣，协助学生找到合适自己的学习方法及培养良好的学习习惯；

　　4、积极主动与学生进行沟通交流，及时了解学生的真实学习水平和心理活动状态，不断提升自己的'业务能力；

　　5、积极主动与家长进行沟通，听取家长反馈意见，不断进行自我调整，从而不断提高自身的教学服务质量；

　　6、积极参加学科教研活动，提高教学水平，为公司提供高质量的教学活动。

　　任职要求：

　　1、大专及以上学习，师范类院校毕业；

　　2、有相关（包括学校、校外辅导机构）教学经验者和一定的教研工作经验者优先；

　　3、普通话标准，相貌端庄，有亲和力，善于与学生交流互动，讲课生动活泼，知识面宽广，沟通表达能力强；

　　4、具备教育心理学知识，较强的授课能力；

　　5、热爱教育事业，工作积极主动、责任心强，具有良好的教师职业操守和服务意识；

高中教师岗位职责3

　　岗位职责:

　　龙文教育秉承着对龙文每一个学员负责任的态度,要求任课老师必须有3到5年的教学经验,所教学科有自己独特的'教学方法和技能。要求任课教师必须严格履行龙文教育的管理模式和教学模式,为人师表,需做到有耐心和责任心,对每一个学生以负责任的态度去教学。教学相长,授之以鱼不如授之以渔。

高中教师岗位职责4

　　1、根据教研组要求进行课程教学、评估及报告；

　　2、能够与教研组及所在年级组进行良好团队协作；

　　3、善于使用移动教学促进学生个性化学习；

　　4、为学生布置作业并及时进行评估及修改；

　　5、监督学生的学习进展，安排必要的`定期考试和相应的教学活动。

高中教师岗位职责5

　　工作职责:

　　1、针对高中学生情况，进行针对性的物理课程讲授，为学生提供高质量教学服务;

　　2、在授课期间定时组织阶段性检测及制作培养方案和课堂反馈，以检验学生本阶段学习效果;

　　3、关爱学生身心健康成长，帮助学生树立健康积极的学习心态和良好的'生活习惯;

　　4、参与学校和部门组织的各种培训、集体教研、讲座和会议等活动。

　　任职资格:

　　1、证书要求:持有教师资格证;

　　2、教育背景:本科及以上学历;

　　3、教师仪容:符合教师仪容仪表，成熟稳重，得体大方;

　　4、专业技能:普通话标准，专业功底深厚，对考点把握准确到位;

　　5、工作经验:有教学相关经验(尤其是毕业班教学经验)者或有丰富竞赛经验者优先;

　　6、素质能力:有责任心，热爱教育教学事业，能够激发学生的学习兴趣;有创新意识和团队合作精神;

　　7、企业文化:理解并认同智康的企业文化，确保不在竞争性或相似的机构和学校担任相同内容的授课任务。

高中教师岗位职责6

　　1）熟悉并能任教中学数学（特别高三）课程；

　　2）帮助学生提高学习兴趣，养成好的`学习方法及习惯；

　　3）与学生及家长保持良好、长期的合作关系；

　　4）参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的教学资源；

　　5）不断学习提高业务水平；

　　6）为人师表、身正为范、具有良好的教师职业操守；

　　7）完成上级交代的其他任务。

　　8）由相关工作经验。

　　9）班课、一对一教学

高中教师岗位职责7

　　工作职责:

　　1、结合学生实际情况,给学生提供适合的教学方案;

　　2、着重培养学生良好的学习习惯;

　　3、定期组织阶段性测试以便于检验教学成果,并做好分析及反馈工作;

　　4、积极配合教学助理开展学情会、家长会等活动;

　　5、积极参与部门组织的各种培训、教研等活动。

　　任职资格:

　　1、热爱教育事业,本科及以上学历,教育类相关专业,两年以上相关工作经验,有多年毕业班教学经验者优先考虑;

　　2、了解中小学课程设置,熟悉小升初考试、中考和高考考试内容,能够准确把握教材知识点与难点;

　　3、有较强的`沟通能力,懂教育心理学,能够激励学生并与家长进行有效沟通交流;

　　4、有开拓进取、团队合作精神,能够创新教学模式、提升教学质量。

高中教师岗位职责8

　　岗位职责：

　　1、负责中学阶段的英语教学工作，授课方式：一对一；

　　2、参加部门及学校组织的各项培训、教研、教材编订等活动；

　　3、按要求指标做好教学服务工作。

　　任职资格：

　　1、语言表达能力出色，条理清晰，逻辑思维能力强。

　　2、有较强的沟通能力，善于与家长和学员进行沟通。

　　3、服务意识强，能够从学员或家长的角度思考和处理问题。

　　4、抗压能力强，具有扎实的专业理论基础，对课程熟悉，专业功底深厚。

　　5、熟悉中学生的生活及学习特点，善于观察学生的'问题，因材施教，并能提出行之有效的解决方案。

　　6、本科及以上学历，英语类通过专八者优先考虑。有教学经验者优先；教师资格证持有者优先考虑。

高中教师岗位职责9

　　（一）岗位职责

　　1、根据学生情况，制定个性化教学计划及辅导方案。

　　2、根据安排进行授课、答疑，做好教学相关的`反馈工作。

　　3、与学生建立良好的师生关系，帮助学生树立正确的学习观与学习态度，培养学生养成良好的学习习惯，；掌握高效的学习方法。

　　4、为每个学生定期出阶段测试卷，组织测试活动，批改并做试卷分析，有针对性地开展下一步教学工作。

　　（二）岗位要求

　　1、大专及以上学历，师范类专业、品学兼优、学科知识扎实者优先考虑。

　　2、非师范类专业人员，若有辅导班代课经验或丰富家教经验者优先考虑。

　　3、有志从事教育事业，形象端庄、大方、有亲和力，善于学习，善于沟通表达者优先考虑。

高中教师岗位职责10

　　任职要求：

　　1、英雄不问出处，不看背景，只看实力。

　　2、不唯上，不唯书，只唯实。

　　3、热爱教育事业，品行端正，无不良嗜好及不良记录。必须有相关教学经验、全职。

　　4、必须持有相关学科教学资格证。

　　5、长期稳定。

　　6、有良好的沟通能力、语言表达能力。

　　7、肯吃苦耐劳、积极乐观向上。

　　8、优秀应届毕业生可放宽要求。

　　岗位要求：

　　1、对于所授课程体系通晓，基本功扎实；

　　2、普通话标准，文学功底佳，有一定控场力；

　　3、形象气质佳，热情开朗，亲和力强；

　　4、通晓学生心理，善于调动学生学习的积极性；

　　5、热爱教育事业，认同新东方精神和文化，具有良好的'团队合作精神；

　　6 、有相关工作经验者优先，接受过新东方相关课程培训者优先；

高中教师岗位职责11

　　1、协助学习管理师与咨询师制作新生的一对一个性化教学方案;

　　2、充分备课，完成教案，做好课堂教学工作;

　　3、针对所带学生的学习程度及授课进度，编制每堂课的课后考核习题;

　　4、定期进行阶段性测试，学生测评完毕进行分析讲解;

　　5、每个阶段的`学习结束后，针对学习效果做出下一阶段教学计划及相应的调整方案;

　　6、配合学管师与家长定期沟通孩子学习进度;

　　7、维护学校形象，和学生及家长关系良好，促成转介绍。

高中教师岗位职责12

　　我国新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。但在以学生为主体的课堂教学中，教师的地位和角色应怎样转换，教师应该做什么，能够做什么，成为许多教师的困惑。甚至不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习，教师在课堂中过多地介入，就有“干预”之嫌，有的学校还明确规定出教师在课堂上最多只能用三分之一的时间，剩下的必须全部交给学生。我想，这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。以学生为主体的课堂教学，并不是排斥教师的说与做，关键是教师说什么、做什么，怎么说、怎么做的问题。那么，教师的应尽职责是什么呢？

　　一、激起学生内心深处的学习动机

　　许多人形成了这样的思维定势：一提到诱发学习动机，马上会想到精致的课件或精彩的导入，认为唤起学生的兴趣，更多的是靠学生喜欢的内容来吸引他们。固然，这是一些可行的办法，但笔者认为，要激起学生真正的对教学活动的参与欲望，使他们产生发自内心的思索、研究的动机，更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求，而这种需求更重要地来源于学生在阅读中对问题的发现，来源于学生的问题意识，并同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。因此，教师在导入时不应刻意设计多少花样，而应该直接切入实质性内容，更应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。如：教读《烛之武退秦师》时，我布置的问题：一是阅读全文，梳理问题与感想；二是就各自的疑问与感想交流；三是将各自的疑问与感想写在卡片上。通过交流和填写、展示卡片等活动，给每一位学生提供了均等的表现机会，从而达到激起每一位学生进一步学习的愿望的目的。

　　二、和盘托出教学设计，凸显活动的目的性

　　在每个单元学习的最开始，教师就将整个单元学习的基本内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出，征求学生意见，和学生一起拟订基本的学习计划、安排。这样做的目的是让学生更好地以一种主人翁的姿态把握学习目的，参与学习过程，调动学生学习的主动性，为后面的自主学习打下基础。

　　教师的这种行为源于对加强活动目的性和针对性指导的重视。这就要求学生活用学校图书馆，活用电脑网络，对于自己感到有疑问的问题，寻找有关的图书资料或网络文章进行阅读。在阅读教学实践中发现，教师组织学生交流自己查找的相关资料时，常常出现学生大段大段地引用资料的现象。单纯地抄写、引用，虽然可适当扩大学生的知识面，但很多学生并没有经过真正的积极思考，而是为完成任务应付。为让学生积极动脑，切实提高学生的思考与分析能力，教师要先提出明确的有针对性的目标，首先是针对自己感到有疑问的地方进行查阅，这一要求的提出，迫使学生在阅读中必须积极思考，发现问题；其次要在查阅的资料中进行梳理、提炼，无论是在语言能力方面，还是在思考能力方面，都对学生提出了更高的.要求，保证了查阅资料的活动不流于形式而更加有效。教师重视每一活动的目的性，会使其在实施新课程中避免一些活动的盲目性和形式化倾向。

　　三、引导点拨学生思维，使讨论焦点化

　　在课堂教学过程中，教师最频繁的活动就是要随时随地地参与到学生的讨论中。无论是在学生对课文内容提出质疑或发表个人见解时，还是学生们就某一问题展开讨论时，教师要始终以一个普通的参与者的身份投入其中，以他（她）个人的经验和经历，丰富学生的思考，同时也在暗中适时地引导学生的思维和话题的走向，使讨论更加焦点化。

　　四、勇于挑战创新，为学生做好示范

　　曾在学生周记上看到这样一首歌谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首歌谣表达了学生对一些老师的讽刺和批判情绪。

　　现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育中，教师处于学生之上，其思想束缚着学生的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，一切以课本为准，似乎老师是真理之神，课本上的一切都是正确的，不容许学生去怀疑甚至批判，这些不利于对学生创新精神的培养，因此，语文教师要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。

　　五、营造宽松氛围，让学生快乐的学习

　　1、建立新型的师生关系。学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的主导，教与学是平等、协商、和风细雨式的。课堂上允许学生不按老师的意愿随意提问，随意发表意见，形成新型的民主的师生关系，从而调动学生的学习积极性，积极参与学习。

　　2、激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生自主学习的动力，也是课堂充满生机与活力的重要因素。因此，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动。如利用现代教育技术创设情境，以境诱人，以情感人，激起学生强烈持久的学习兴趣。在课堂教学伊始或教学中，利用现代教育技术创设情境，激趣导学；或设置一些能引起学生兴趣的问题，让学生思考讨论，调动学生的积极性，让学生在兴奋中参与学习。

　　3、引导学生积极参与学习。要充分调动学生的学习积极性，使他们从被动地听教师讲课，一跃变为课堂的主人。要放手让学生运用已获得的学习方法自主学习。通过人人动脑、动口、动手，读懂文章，极大程度地激发学生思维，调动学生学习的积极性，培养自学能力，使学生学会读书，善思考、能做事。