随着社会不断地进步，越来越多地方需要用到岗位职责，制定岗位职责可以最大限度地实现劳动用工的科学配置。我敢肯定，大部分人都对制定岗位职责很是头疼的，以下是小编为大家整理的心理教师岗位职责，希望能够帮助到大家。

心理教师岗位职责1

　　岗位职责：

　　1、负责目标学校的长期心理/生涯授课工作。

　　2、根据课程内容的设定，进行相应的教研工作。

　　3、配合部门主管完成教案的'设计和教材的编写。

　　4、完成上级领导安排的其他工作。

　　任职要求：

　　1、要求心理学相关专业，本科及以上学历。年龄在25—35优先。

　　2、拥有丰富的学生授课经验优先。

　　3、至少熟练掌握一门心理学相关技术，尤其是团体心理训练技术的实施与应用。

　　4、表达能力强，逻辑思维清晰。

　　5、能接受出差工作。（短期省内授课）

心理教师岗位职责2

　　岗位职责

　　1.教授讲师资格证笔试考试(综合素质)和(教育学知识及能力),解答课上疑难问题。

　　2.跟进课后学生学习进度,督促学生按时上课,课后对学生进行辅导答疑。

　　3.跟进教学工作效果,对教学工作进行不断优化和创新

　　4.完成上级领导交代的其他任务

　　任职要求

　　1.拥有教师资格证,教育学或者心理学专业,有相关工作经验优先考虑

　　2.全日制本科以上学历

　　3.熟练使用办公软件,能够制作精美PPT课件

　　4.普通话标准,富有激情,较强的`演讲能力和感染能力

　　5.良好的文字和语言表达能力,沟通能力,思维敏捷

心理教师岗位职责3

　　辅导教师岗位职责

　　一、每学期必须制定教学计划，并严格按照计划组织教学，做好学期教学情况总结。

　　二、依据教学计划，编写切实可行的辅导方案。不上无准备的课，坚决杜绝上课随意。

　　三、严格按照教学要求所规定的有关内容及规范要求，完成教学任务。

　　四、积极组织学生参加各类比赛、汇报演出活动，以提高学生素质和能力，办出学科特色。

　　五、积极配合，认真完成部门安排的公开课、研究课等，接受领导随堂听课。

　　六、遵守活动中心各项管理制度，严格遵守教师职业道德。

　　七、结合本学科的特点，有针对性的'对学生进行思想教育，培养学生的自觉性。

　　八、遵守活动中心的财产保管、使用制度，加强财产管理，管好本部门个人负责的财产和用品。

　　九、搞好教室美化、净化工作，建立文明、整洁的教学环境，活动期间负责学生安全，活动后应整理好教具，打扫干净教室卫生。

心理教师岗位职责4

　　一、基本目的

　　对师范类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和毕业后的教师工作奠定扎实的基础。

　　二、技能考核对象

　　师范类专业高年级学生（其中学前教育专业可由学院参照本方案设定考核项目，自行组织教师职业技能考核）。非师范类专业学生可以自愿报名参加。

　　三、技能考核组织

　　为顺利开展师范生教师职业技能考核工作，学校成立师范生教师职业技能考核组委会，设主任1名，副主任2名，成员若干名。考核的具体工作由教务处负责，教育学院承办，相关学院协办。

　　为了更好地促进该项工作开展，真正达到提高师范生教师职业技能的目的。学校要求各相关学院成立“教师职业技能考核”领导小组。领导小组成员由各学院学科教学法教师以及具有专业能力与指导水平的教师和负责学生工作的教师组成，由学院主管教学的副院长担任组长，负责本学院师范生教师职业技能教学安排、培训和组织准备工作。

　　四、技能考核内容

　　教师职业技能考核内容为三项，分别是教学设计、多媒体课件制作、说课与板书。

　　1.教学设计。教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。

　　2、多媒体课件制作。课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

　　3、说课·板书。说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内（一般为10分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。同时，说课也是教师普通话水平和语言技巧的体现。

　　板书是指教师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学结构优化的重要手段。好的板书有助于学生明确教学的重点、难点，有助于对知识的理解与掌握，且能给学生美的熏陶，提高课堂教学效果。同时，板书也是粉笔字和绘画等基本功的体现。考核中要求学生根据教学的`需要进行板书并对板书设计做出必要的说明。

　　五、技能考核具体要求

　　考核项目要求备注

　　教学设计

　　根据指定教学内容，设计1课时（45分钟）的教学方案。考核时间为120分钟。

　　1、教学设计与课件制作的时间，可以自由调整；

　　2、考前抽取试题

　　多媒体课件制作

　　根据教学设计内容，现场制作课件1例，制作平台不限。考核时间为120分钟。

　　说课·板书

　　根据教学设计内容要求，在说课的同时，在黑板（或白板）上现场设计板书，要求15分钟内完成规定内容。

　　提前一个小时抽取试题

　　.各学院组织人员建立“教师职业技能”考核题库。要求上报超过十课时（每课时按45分钟计）的中小学典型课程。

　　六、成绩评定

　　考核成绩由考核评委会组织专家根据“教师职业技能考核评价标准”（评价详细标准见附件）进行集体评分。考核总分为100分，其中教学设计25分，课件制作25分，板书和说课50分。总分及各单项分值均超过60%的为“合格”，总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格”，不合格考生需要进行补考。

　　七、考试与补考时间

　　教务处根据各专业教育实习时间，提前两个月安排各专业学生进行教师职业技能考核。需要补考的学生一般安排在实习（含顶岗实习）前二周内。

　　八、考核功用及条件

　　1．所有师范专业学生必须经教师职业技能考核达到“合格”成绩后，方能参加教育实习和师范生顶岗实习支教。首次考核未能合格的学生，经学院组织培训后，可在实习前安排一次补考（单项未过补考单项）。补考仍不通过者，需参加下一届“教师职业技能”考核，通过后，编入下一届学生进行教育实习。

　　2．师范生在校级及以上“师范生教学技能”竞赛活动中总成绩获一、二、三等奖的，可以免于所有考核，单项获奖则可免于单项考核。

　　3.学校将每学年公布各学院师范生教师职业技能考核一次通过率情况，并与学院年度工作考核挂钩。

　　4.非师范类专业学生考核成绩合格者，颁发温州大学教师教育职业技能考核合格证书。

　　附件：

　　职业技能考核评价标准

　　一．多媒体课件制作（单项25分）

　　1．课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。

　　2．评价标准。

　　项目

　　内容

　　评价标准

　　等级

　　得分

　　多媒体课件25%

　　科学性

　　6分

　　1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

　　2、课件演示符合现代教育理念。

　　教育性8分

　　课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。

　　技术性6分

　　1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

　　2、操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。

　　艺术性5分

　　画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。

　　二．教学设计（单项25分）

　　1．教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。

　　2．教学设计要求及评价标准。

　　项目

　　内容

　　评价标准

　　等级

　　得分

　　教学目标设计3分

　　目标的表述

　　教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确

　　目标的要求

　　符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况

　　目标的宗旨

　　体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求

　　教学内容分析2分

　　学习任务表述

　　学习任务明确，重点、难点分析清楚，学情分析1分

　　学生情况

　　学生学习水平表述，学习习惯和能力分析

　　教学方法设计3分

　　方法选择

　　教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出

　　教学手段

　　教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当

　　教学过程与环节设计12分

　　教学思路

　　教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性

　　突出重点

　　重点得到突出，点面结合，深浅适度

　　突破难点

　　难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当

　　教学环节

　　内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力

　　教学评价

　　注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用

　　课时分配与课后延伸设计2分

　　课时分配

　　课时分配科学、合理，符合教学目标的要求

　　章节总结

　　有完整的章、节课堂教学小结

　　作业与答疑

　　辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力

　　文档规范2分

　　排版

　　档结构完整，布局合理，格式美观整齐

　　内容

　　文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当

　　三．说课·板书（单项50分）

　　1．说课·板书内容：根据抽签所定篇目，就某一课时的教学内容进行说课与板书，总时间限定在15分钟内。

　　2．说课·板书要求及评价标准。

　　项目

　　内容

　　评价标准

　　等级

　　得分

　　说课内容12分

　　说理念

　　教学理念正确先进，解释简洁清楚，并能在教学设计中得到体现。

　　说教材

　　对教学文本（材料）的地位、特点及作用说明正确清楚。

　　说学情

　　学情分析有针对性，特别能正确说明该年段学生知识结构及其对文本学习影响

　　说目标

　　教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理念及教材与学生实际。

　　说重难点

　　教学重、难点分析完整、正确、严密。

　　说教法

　　教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性。

　　说过程

　　教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律。

　　语言表达12分

　　音准

　　咬字清楚，普通话正确。

　　音质音亮

　　音质优美，声音响亮。

　　语速

　　语速控制恰当，自然流畅。

　　语调

　　语调抑扬顿挫，富有感情，充满激情。

　　规范

　　语言规范，语法正确，逻辑严密，形象生动。

　　神情体态8分

　　神情

　　神情丰富自然，与说课内容吻合。

　　体态

　　体态语言丰富得当，辅助说课效果好。

　　板书设计18分

　　书写

　　书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字。

　　构图

　　构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。

心理教师岗位职责5

　　1、根据教研组要求进行课程教学、评估及报告；

　　2、能够与教研组及所在年级组进行良好团队协作；

　　3、善于使用移动教学促进学生个性化学习；

　　4、为学生布置作业并及时进行评估及修改；

　　5、监督学生的学习进展，安排必要的`定期考试和相应的教学活动。

心理教师岗位职责6

　　一、 心理咨询老师应该在遵守国家的各项法律法规的基础上，以爱心为重，在咨询时必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度。心理咨询员在咨询时要本着平等交友原则、启发原则、期待建议原则，关心学生的心理健康，尊重学生的人格。在了解实际情况的基础上，以科学认真负责的态度，解除学生的心理困惑，帮助他们健康地成长。

　　二、贯彻市教委关于中学生心理健康教育的文件精神，在校心理健康领导小组指导下开展工作。

　　三、心理咨询老师应该具有广博的知识，应不断地提高自己的业务素质和咨询水平，和相关的咨询机构保持密切的联系，注重不断的学习和信息的积累，要注重了解和掌握，不同年龄、不同类型学生的心理问题，行之有效的疏导方法。

　　四、心理咨询老师要有组织协调能力，要和学校里各班班主任、任课教师、学生、心理协会会员、心理学兴趣小组等保持密切联系，收集各方面的信息，以便从不同的方面了解学生，提高咨询辅导的有效性。

　　五、心理咨询员要明确公布心理咨询室的开放时间，并经常深入年级、班级向年级组长、班主任了解有关情况，搞好全校师生心理健康咨询的'宣传，指导班主任做好学生的心理咨询工作。

　　六、心理咨询员要有保密意识，应注意对来访者的个人情况保密。在进行科学研究、案例研讨时应该使用化名，不能使用真实姓名，并要隐去那些可能会据以辨认出与咨询对象有关的信息。

　　七、危机干预：在心理咨询的过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询员有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

　　八、注意做好心理咨询和思想政治工作的衔接，发挥各自不同的优势，使学生学会自助、助人。

　　九、心理咨询员要定期对学生进行生理心理品质状况的问卷调查，收集个案，定期对全校学生的生理心理状况进行有针对性的心理讲座。

　　十、心理咨询员要利用现代化教育手段，不断提高心理咨询工作质量。

心理教师岗位职责7

　　1、希望您热爱心理健康教育和心理咨询工作，具备良好的职业道德；

　　2、希望您表达流畅，能够胜任心理健康教育教学工作；

　　3、希望您具有心理咨询2年以上经验，胜任学生心理咨询工作，心理学本科以上，获得国家二级心理咨询师证书者优先；

　　4、希望您能够开展学生心理研究工作。

心理教师岗位职责8

　　一、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，定期参加国家级、省级心理学会举办的学习与培训活动，汲取先进经验，不断提高自身理论水平与业务能力，根据心理咨询的科学原则制定计划，开展工作。

　　二、注意了解和掌握不同年龄不同类型学生的心理问题，探索行之有效的心理疏导方法。

　　三、定期对学生进行心理品质状况的'问卷调查，收集个案，做好日常个案整理工作并对成功个案进行总结。

　　四、有针对性地开办心理健康讲座。

　　五、明确公布心理咨询室的咨询时间，做好个案咨询工作。

　　六、经常深入年级、班级，向年级主任、班主任了解学生状况，开设心理活动课。

　　七、定期对班主任、德育教师、楼道管理员、年级干事等进行心理健康教育培训。

　　八、定期向主管领导汇报工作。

心理教师岗位职责9

　　小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分。从事小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。

　　小学心理健康教育（专职、兼职）教师上岗，必须认真执行本条例所提出的各项职责，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力，积极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。

　　一、基本责任

　　1、协助学校校长改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。

　　2、帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。

　　3、协助学校、政教处或班主任共同开展家长学校工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

　　4、开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成学校布置的心理辅导专项任务，发挥心理研究和促进的作用。

　　二、基本任务

　　1、承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。

　　2、指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。

　　3、协助学校开展提高全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。

　　4、指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。

　　5、测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预防的措施。在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。

　　6、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。

　　三、基本职业道德准则

　　1、努力掌握坚实精深的专业科学知识

　　学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超出自己能力范围的`学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专业部门，不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。

　　2、坚持发扬诚实守信的工作作风

　　学校心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。应始终以事实求是、老老实实的态度对待每一位学生。在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦虑，有利于心理健康教育的顺利开展。

　　3、始终保持热情友善的交往态度

　　学校心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫；努力通过尊重学生、平等地对待学生帮助学生敞开心扉、主动地与自己交往。让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。

　　4、严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则

　　学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅导工作的法律准则。教师要对学生个体心理测量的结果保密，要对一部分心理测验量表保密。只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。全体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加痛苦，造成损失。

　　5、永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神学校心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业，决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决不能接受学生或学生家长的任何馈赠，决不应该利用工作便利对来访学生产生情感依恋以及非分的意图和行为。学校心理健康教育教师应该严守道德自律。

心理教师岗位职责10

　　岗位职责

　　（一）、在德育处主任领导下，规划学校的心理健康教育与辅导工作。

　　（二）、积极开展心理健康知识的宣传与普及工作。

　　（三）、承担学生的心理健康教育辅导课，切实提高教育教学质量。

　　（四）、帮助有需要的学生作团体或个别的心理辅导。

　　（五）、指导和培训教师，提高其心理健康教育的'能力。

　　（六）、根据学校的实际和需要，逐步建立心理偏差学生的心理档案。

　　（七）、协助德育处开展活动，为家长提供家庭心理健康教育的指导和培训。

　　（八）、在教科研室主任的领导下，积极参与教科研工作。

心理教师岗位职责11

　　1、主持和开展学校的心理服务工作和心理健康教育活动课，帮助全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服发展中的偏差，帮助学生解决心理上的。各种冲突、人际交往中的问题。

　　2、协助学校有关职能部门和班主任老师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的.角度提出各项建议、意见和评价。

　　3、协助学校积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系。

　　4、开展心理普测，测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态。

心理教师岗位职责12

　　岗位职责：

　　1、主持和开展学校的心理服务工作和心理健康教育活动课，帮助全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服发展中的'偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题。

　　2、协助学校有关职能部门和班主任老师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价。

　　3、协助学校积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系。

　　4、开展心理普测，测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态。

　　任职要求：

　　1、本科及以上学历，心理学、医学等相关专业，医护专业优先；

　　2、具有心理咨询经验者优先考虑；

　　3、沟通能力强，形象好，组织管理能力强；

　　4、热爱心理教育工作，对助人工作充满热情，责任心强。

心理教师岗位职责13

　　1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

　　3、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

　　4、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。

　　3、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

　　4、 心理咨询教师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的.案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。

　　5、 心理咨询教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。

　　6、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

　　7、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

　　8、 心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

心理教师岗位职责14

　　1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。

　　2、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。

　　3、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。

　　4、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。

　　5、 心理咨询教师要严格遵循保密原则。对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。

　　6、 心理咨询教师应认识到自身的局限性，对自己能力范围外的'个案，应及时做好转介工作。

　　7、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害

　　其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。

　　8、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。

　　9、 心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。

心理教师岗位职责15

　　1、在德育处主任领导下，规划学校的心理健康教育与辅导工作。

　　2、积极开展心理健康知识的宣传与普及工作。

　　3、承担学生的心理健康教育辅导课，切实提高教育教学质量。

　　4、帮助有需要的'学生作团体或个别的心理辅导。

　　5、指导和培训教师，提高其心理健康教育的能力。

　　6、根据学校的实际和需要，逐步建立心理偏差学生的心理档案。

　　7、协助政教处开展“学习型家庭”活动，为家长提供家庭心理健康教育的指导和培训。

　　8、在教科研室主任的领导下，积极参与教科研工作

【心理教师岗位职责】相关文章：

心理教师岗位职责08-04

心理咨询教师岗位职责04-18

心理辅导教师岗位职责04-18

心理教师岗位职责汇编15篇04-08

【推荐】心理教师岗位职责15篇08-04

心理教师岗位职责实用[15篇]08-04

心理咨询教师岗位职责(8篇)04-21

心理咨询教师岗位职责（精选15篇）02-21

心理咨询教师岗位职责8篇04-21