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在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，那么问题来了，到底什么样的格言才经典呢？以下是小编帮大家整理的教育格言的经典语录，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、温故知新，可认为师矣。
2、我是一名老教师，我的教育格言是：将快乐传递给每一个孩子！
3、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
4、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
5、知识改变命运，教育决定未来。
6、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
7、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
8、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
9、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
10、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
11、示范作用，推动教学相长。
12、教书育人，功德无量。
13、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
14、惟必有见识，方可出任教育。
15、爱就是教育，没有爱便没有教育。作为一名教师，要让学生感受到学习的快乐。教育加赞赏等于教育的平方。在学校里，我愿意永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，用倾注心血的爱让使孩子们早日鲜花绽放。
16、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
17、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
18、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
19、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
20、厚德载物，教育为先。
21、天荒地老，教师的童心不泯。
22、这些格言旨在强师的责任和使命，以及其对学生的影响和贡献。在农村教育工作中，教师需要具备高尚的品德、专业的知识和技能，以及对学生的热爱和关心，才能为农村学生的成长和发展做出积极的贡献。
23、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
24、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
25、教育之根味苦，教育之果味甜
26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
27、人生在世，为农最乐，为教最荣。
28、模范比教训更有力量。
29、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
30、关于教师教育的名言
31、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
32、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
33、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚
34、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
35、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
37、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
38、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
39、爱就是教育，没有爱便没有教育。
40、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
41、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
42、老老实实做人，认认真真教书。
43、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
44、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
45、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
46、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
47、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
48、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
49、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
50、非学无以立身，非教无以立国。
51、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
52、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
53、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
54、教师要融于师生的相互理解中。
55、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
56、教师的人格是教育的基石。
57、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
58、教师大的幸福就是看到孩子们在成长！
59、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
60、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
61、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
62、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
63、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
64、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是高的教学技巧之所在。
65、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
66、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
67、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
68、六岁以前的教育是多么重要啊！所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。——陶行知
69、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
70、如果没有接受教育，她们像其他人一样，可能放弃自己的孩子，她们不会有重男轻女的想法，不会让更多女娃被遗弃。
71、一个接受过教育的女娃，能够影响三代人。
72、家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。——顾明远
73、我劝勉那班以教育为功利的人！
74、教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！
75、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
76、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
77、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
78、我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。
79、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
80、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
81、孔子曰：有教无类。——孔子
82、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
83、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
84、古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。——朱熹
85、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
86、种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
87、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
88、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
89、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
90、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
91、我从来没让上学影响我的教育。——马克·吐温
92、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得有可教化。——贺拉斯
93、不必老是听从命运之神的支配，因为命运之神教你用情，大都不是恰如其分，而是过分。——薄伽丘
94、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
95、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
96、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
97、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
98、认认真真教书，踏踏实实做人。
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
101、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
102、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
103、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
104、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
105、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
106、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
107、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
108、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
109、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基。
110、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
111、教育是国家的主要防御力量。——伯克
112、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
113、要解放孩子的头脑。双手。脚。空间。时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
114、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
115、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
116、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
117、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
118、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
119、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
120、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
121、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
122、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
123、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之——马克思
124、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
125、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
126、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
127、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
128、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
129、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
130、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
131、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
132、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
133、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
134、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
135、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
136、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
137、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
138、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
139、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
140、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
141、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之——苏霍姆林斯基
142、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
143、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
144、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
145、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
146、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
147、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
148、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
149、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
150、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
151、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
152、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
153、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
154、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
155、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
156、太阳下最光辉的职业是教师。
157、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
158、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
159、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
160、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
161、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
162、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
163、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
164、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
165、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
166、教育加赞赏等于教育的平方。
167、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
168、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
169、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
170、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
171、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
172、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
173、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
174、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭
175、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
176、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
177、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
178、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
179、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
180、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
181、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
182、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
183、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
184、人之性，教也；人之情，育也。
185、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
186、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
187、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
188、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
189、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
190、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
191、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
192、爱心和宽容是教师的灵魂所在。
193、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
194、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
195、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
196、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
197、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
198、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
199、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
200、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
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