（实用）小学古诗

小学古诗

更新时间：2024-07-09 11:56:39

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（实用）小学古诗

　　在我们平凡的日常里，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗的格律限制较少。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编收集整理的小学古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学古诗1

　　老师大踏步地走进了教室，脸上看不出一丝笑容。我心头一震，心想：也许，一场“暴风雨”即将来临……

　　果然不出我所料，老师站在讲台上，严厉地对我们说：“听语文课代表说，你们在读古诗的时候，不但不认真，反而抗议。下面，我将要来考考你们――背不出古诗的同学，要接受惩罚哦！”

　　我心虚了。尽管我尽量装出一副胸有成竹的样子，可是，我心里却紧张得不得了，只要仔细一点儿，甚至可以听到我因为紧张，而快速的心跳声。

　　此时，我特别反感、讨厌语文课代表的这种行为。她总是喜欢向老师打小报告，似乎这就是她的强项。

　　老师的目光扫视着全班同学的面孔。突然，老师的目光停止了移动，停留在了某一个角落里。“范海山。”老师叫出了一位同学的名字。范海山慢吞吞地站了起来。他的脸一直红到耳根，手也不停地搓来搓去。“《长歌行》，汉乐府……”背完《长歌行》之后，老师示意他坐下来。

　　新一轮的考察又开始了。老师的`目光投向了我这边。莫非，老师的下一个“目标”是我？我的心不由地绷地紧紧的，就像一支即将离弦的箭。

　　“胡雪雁。”老师叫出了我同桌的名字。我不由的吁了口气，暗暗庆幸：幸好不是我~~~

　　看来，我得好好记一记这些讨厌的古诗了。否则，下一个倒霉的人，可能就是我了……

小学古诗2

　　1、从军行（唐）王昌龄

　　大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

　　前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

　　2、从军行（唐）王昌龄

　　琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

　　撩乱边愁听不尽，高高明月照长城。

　　3、客中行（唐）李白

　　兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

　　但使主人能醉客，不知何处是他乡。

　　4、春夜洛城闻笛李白

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

　　5、军行李白

　　骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

　　城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

　　6、与史郎中钦听黄鹤楼吹笛李白

　　一为迁客去长沙，西望长安不见家。

　　黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

　　7、塞上听吹笛（唐）高适

　　雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

　　借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

　　8、送李判官之润州行营（唐）刘长卿

　　万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。

　　江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

　　9、赠花卿杜甫

　　锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

　　此曲只应天上有，人间那得几回闻。

　　10、春行即兴（唐）李华

　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

　　11、冬夜读书示子聿

　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　12、戏问花门酒家翁岑参

　　老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

　　道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？

　　13、登科后（唐）孟郊

　　昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

　　春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

　　14、春雪韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　15、竹枝词刘禹锡

　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

　　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

　　16、秋词刘禹锡

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　17、暮江吟白居易

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　18、惜牡丹花白居易

　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

　　19、白云泉白居易

　　天平山上白云泉，云自无心水自闲。

　　何必奔冲山下去，更添波浪向人间！

　　20、离思（唐）元稹

　　曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

　　取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

　　21、菊花元稹

　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

　　22、题乌江亭杜牧

　　胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

　　江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

　　23、陇西行（唐）陈陶

　　誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

　　可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

　　24、夜雨寄北李商隐

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　25、霜月李商隐

　　初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

　　青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

　　26、官仓鼠（唐）曹邺

　　官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。

　　健儿五粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？

　　27、山亭夏日（唐）高骈

　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

　　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

　　28、台城（唐）韦庄

　　江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

　　无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

　　29、云（唐）来鹄

　　千形万象竟还空，映水藏山片复重。

　　无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

　　30、焚书坑（唐）章碣

　　竹帛烟消帝业虚，关河空锁祖龙居。

　　坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

　　31、己亥岁（唐）曹松

　　泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。

　　凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

　　32、淮上与友人别（唐）郑谷

　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

　　33、淮上渔者郑谷

　　白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。

　　一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。

　　34、再经胡城县（唐）杜荀鹤

　　去岁曾经此县城，县民无口不冤声。

　　今来县宰加朱绂，便是生灵血染成。

　　35、社日（唐）王驾

　　鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。

　　桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

　　36、寄人（唐）张泌

　　别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。

　　多情只有春庭月，犹为离人照落花。

　　37、回乡偶书贺知章

　　离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

　　唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

　　38、采莲曲王昌龄

　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

　　乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

　　39、峨眉山月歌李白

　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

　　40、山中问答李白

　　问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。

　　桃花流水窅然去，别有天地非人间。

　　41、早梅（唐）张谓

　　一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

　　不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

　　42、江村即事（唐）司空曙

　　钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

　　纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

　　43、题都城南庄（唐）崔护

　　去年今日此门中，人面桃花相映红。

　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

　　44、秋思（唐）张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　45、晚春韩愈

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

　　杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。

　　46、南园（唐）李贺

　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

　　请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。

　　47、大林寺桃花白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　48、过清华宫杜牧

　　长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

　　49、赤壁杜牧

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　50、赠别杜牧

　　多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

　　蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

　　51、少年行（唐）王维

　　一身能擘两雕弧，虏骑钱重只似无。

　　偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。

　　52、少年行王维

　　新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

　　相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

　　53、越中览古李白

　　越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

　　54、贫交行杜甫

　　翻手为云覆手为雨，纷纷轻薄何须数。

　　君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。

　　55、绝句漫兴杜甫

　　肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。

　　癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。

小学古诗3

　　一、活动目的：

　　为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，达到“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”的效果，我校特举行古诗文诵读比赛。

　　二、参加对象：

　　1-6年级各班同学。

　　三、活动时间：

　　11月25日下午一节课后。

　　四、活动地点：

　　学校操场

　　五、活动形式：

　　在1-6年级各班中开展“诵千古美文，做文明少年”古诗文诵读比赛。

　　六、活动细则：

　　1、要求每班全员参加。

　　2、每班比赛中自选一首诗，随机抽取四名同学各背一首。

　　3、比赛同学要求服装统一，化妆，仪表大方、自然、得体。

　　4、各班的古诗文诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各班的`特色。

　　5、评委：z君。

　　6、计分：z

　　内容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）总分（100分）

　　25分（15分）（15分）（5分）

　　符合范围及主题，无错漏

　　集体背诵表演10分

　　个人背诵5分

　　小组背诵5+5分

　　内容与表情动作相宜，串词自然，有整体感

　　内涵把握准确，感情充沛，艺术感染力强

　　音乐、道具、布景等辅助手段运用得当合理

　　服装整齐、队伍有序，对观众、评委有礼貌

　　教师参与、有突出创意

　　七、评分标准：

　　（100分制）

　　1、形式：形式新颖有创意，体现自己的特色。

　　2、表情：表情大方、自然、声情并茂。

　　3、语言：要求普通话标准，背诵流利无错。

　　4、服装：要求服装统一，有特色，有创意。

　　5、上下场：要求上下场整齐、安静、快速。

　　八、备注：

　　1、音响话筒：

　　总务处

　　2、摄像、照相：

　　xxx

　　3、各班位置划分：

　　总务处

　　4、主持人：

　　大队部

小学古诗4

　　一、教学设计说明

　　本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

　　二、教学分析

　　1、教学内容分析

　　《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。

　　2、教学对象分析

　　对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。

　　三、教学目标：

　　1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。

　　2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。

　　3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

　　四、教学重难点：

　　古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

　　五、教学媒体的选择和运用：

　　1、flash课件，2、视频文件

　　六、教学过程设计：

　　(一)创设情境，导入新课

　　1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)

　　介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。

　　学习“李”字

　　“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。

　　2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题

　　学习“赠”字

　　“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。

　　3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)

　　学习“汪”字

　　(二)借助故事理解诗意

　　李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。

　　1、教师范读

　　2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。

　　(三)随文识字

　　1、学习“舟”字

　　李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。

　　拼读音节读字。

　　课件演示笔顺，书空笔顺。

　　观察字在虚宫格中的位置，指导写字。

　　2、学习“闻”字

　　李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)

　　拼读音节读字。

　　分析字型、讲一讲记字的好办法。

　　诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

　　李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢!

　　请同学们读读下两句。

　　3、学习“及”字

　　后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)

　　拼读音节读字。

　　“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。

　　课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

　　4、学习“情”字

　　回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。

　　拼读音节读“情”字。

　　“青”字为了让我们拥有一双明亮的'眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢?

　　(四)指导读诗

　　1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!

　　2、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。

　　3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。

　　(五)拓展，练习表达

　　1、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

　　2、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。

　　(七)游戏巩固生字。

　　小白兔过河(读词语)。

　　(八)板书设计略

小学古诗5

　　1一望二三里

　　（唐无名氏）

　　一望二三里，烟村四五家。

　　门前六七树，八九十枝花。

　　2条山苍

　　（唐韩愈）

　　条山苍，河水黄。

　　浪波沄沄去，松柏在山冈。

　　3七步诗

　　三国·魏曹植

　　煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。

　　本是同根生，相煎何太急。

　　4相思

　　唐王维

　　红豆生南国，春来发几枝？

　　愿君多采撷，此物最相思。

　　5塞下曲

　　唐卢纶

　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。

　　欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

　　6劝学

　　唐颜真卿

　　三更灯火五更鸡，

　　正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，

　　白首方悔读书迟。

　　7剑客

　　唐贾岛

　　十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　今日把示君，谁有不平事？

　　8咏风

　　唐虞世南

　　逐舞飘轻袖, 传歌共绕梁。

　　动枝生乱影, 吹花送远香。

　　9登乐游原

　　唐李商隐

　　向晚意不适，驱车登古原。

　　夕阳无限好，只是近黄昏。

　　10夏日绝句

　　宋李清照

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　11独坐敬亭山

　　唐李白

　　众鸟高飞尽。孤云独去闲。

　　相看两不厌。只有敬亭山。

　　12芙蓉楼送辛渐

　　唐王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，

　　平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，

　　一片冰心在玉壶。

　　13题都城南庄

　　唐·崔护

　　去年今日此门中,

　　人面桃花相映红。

　　人面不知何处去,

　　桃花依旧笑春风。

　　14新嫁娘

　　唐王建

　　三日入厨下，洗手作羹汤。

　　未谙姑食性，先遣小姑尝。

　　15 游子吟

　　唐孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　16登幽州台歌

　　唐陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　17出塞

　　唐王昌龄

　　秦时明月汉时关，

　　万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，

　　不教胡马度阴山。

　　18泊秦淮

　　唐杜牧

　　烟笼寒水月笼沙，

　　夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡国恨，

　　隔江犹唱后庭花。

　　19人日思归

　　唐薛道衡

　　入春才七日,离家已二年。

　　人归落雁后,思发在花前。

　　20别董大

　　唐高适

　　千里黄云白日曛，

　　北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，

　　天下谁人不识君？

　　21渭城曲

　　唐王维

　　渭城朝雨浥轻尘，

　　客舍青青柳色春。

　　劝君更尽一杯酒，

　　西出阳关无故人。

　　22江梅

　　宋王十朋

　　园林尽摇落,冰雪独相宜。

　　预报春消息,花中第一枝。

　　23清明

　　唐杜牧

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　24绝句

　　唐杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳，

　　一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，

　　门泊东吴万里船。

　　25调笑

　　唐杜甫

　　春梦，神仙洞，冉冉拂墙花影动。西厢待月知谁共？更觉玉人情重。

　　红娘深夜行云送，困京duǒ钗横金凤。

　　26赠花卿

　　唐杜甫

　　锦城丝管日纷纷，

　　半入江风半入云。

　　此曲只应天上有，

　　人间哪得几回闻？

　　27紫骝马歌辞

　　北朝乐府

　　烧火烧野田，野鸭飞上天。

　　童男娶寡妇，壮女笑杀人。

　　高高山头树，风吹叶落去。

　　一去数千里，何当还故处。

　　28 江南

　　（汉乐府）

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。

　　29忆江南

　　唐白居易

　　江南好，风景旧曾谙：

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南？

　　30敕勒歌

　　北朝民歌

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹庐，笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

小学古诗6

　　《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

　　宋·李清照

　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

　　佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

　　莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　宋徽宗建中靖国元年(1101)，十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。

　　崇宁二年(1103)，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。

　　重阳佳节了，天气骤凉，睡到半夜，凉意透入帐中枕上，对比夫妇团聚时闺房的温馨，真是不可同日而语。李清照对菊洒泪，感慨自己比菊花还瘦。

　　绝妙的比喻寄寓了深深的.相思。

　　胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷六十：又《九日》词云“帘卷西风，人似黄花瘦。”此语亦妇人所难到也。

　　趁着岁月静好，勇敢去爱。我们终将赴一场名为爱的宴会，哪怕最后只剩回忆。

小学古诗7

　　作为中国传统文化中不可或缺的一部分，古诗词源远流长，是中华文化精髓的代表之一。其中，梅花歌咏众多，被认为是冬季的储蓄粮，在冷寒之际无往不利。而其中一首脍炙人口的梅花诗——《梅花》，以其深情的诗意和优美的诗句，引领我们走进梅花的世界。今天，我将结合自己的感悟，就“古诗梅心得体会”这一主题进行阐述。

　　首先，古诗梅给我留下了深刻的印象。对于《梅花》这首诗，我最先看到的是它优美、深情的诗意。作者用梅花比喻天生的气质和实际，笼统地表达梅花想要传达的情感。从字里行间可以感受到格调凄美，像一位美女忧情而又飘逸的神态，让人不自觉地感叹生命的'美好。这种意境，让我感觉诗人毫不做作，只是一心一意地想要珍惜这枝傲立于寒风中的梅枝，并要求人们用心感受美的存在。想到这里，我对诗歌的含义有了深刻的认识和体会。

　　其次，从句法和用词上看，古诗梅的含义呈现地更加深入。在这首梅花诗中，我最感动的是诗人用了“幽霜”、“细雨”等寒冷的词语来形容梅花，使诗歌的美感甚至超越了物质的美。甚至在诗中，诗人用“傲霜斗雪”的意境来表达梅花的坚韧，永不掉落的精神。这些汽势截然不同的情绪感受，交融在一起，使得诗歌的格调更加凄凉动人，深深地感染着我。

　　其三，古诗梅提醒我要珍惜当下。对于梅花的描写，诗人注重琢磨内在，探究内在的寓意，渗透于诗歌之中。所以，我们可以从中学到精神之美——坦荡地去面对和珍惜过去和当下。梅花虽寒雪飘洒，喜怒哀乐皆化作根基，虽然没有它那样气质的人也会遭遇到很多艰辛，然而我们就像梅花那样，每一个境遇都是成熟的基石。我们也要建立强大的内心，珍惜当下。

　　最后，对于古诗梅，我想说的是这首诗带给我了启迪和美感。启迪是指它启发了我对生命价值的感悟，让我从中感悟到人生的无常和美好，以及要珍惜当下。美感则是指它在语言和情感的层次上，为读者带来了难以言喻的美感。这种美感既可以是视觉上的美感，也可以是心灵上的美感，更主要的是情感上的美感。这些美感，让我深深领悟到了人生的真谛和意义。

　　总之，在古诗梅中，我不仅仅是从那些空灵无质的诗句中读出了情感的美和内在的价值，更重要的是，这首诗启示了我先正视人生的不可避免的悲哀和痛苦，然后去珍惜每一个当下，以积极乐观的心态去面对未来的挑战。这就是我对古诗梅的心得体会。

小学古诗8

　　第一部分《小学生必背古诗词》

　　建议：本学期复习1——35首，要求会背会默写；其中涉及考试的内容为

　　1.《凉州词》（王翰）

　　2《出塞》（王昌龄）

　　3.《芙蓉楼送辛渐》

　　.《送元二使安西

　　5.《望天门山》

　　6.《别董大》

　　7.《春夜喜雨》

　　8.《江畔独步寻花》

　　9.《游子吟》

　　10.《赋得古原草送别》

　　第二部分《诵读经典品味越韵》

　　1《采莲曲》

　　2《关山月》

　　3《怀念周总理》

　　4《阿长与三海经》

　　5《故乡》

　　第三部分《课外小古文补充》6首

　　从成语读古文

　　画龙点睛①

　　原文

　　张僧繇（yáo）于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛。每②曰：“点之即③飞去。”人以为诞④，因点其一，须臾⑤，雷电破⑥壁，一龙乘云上天，不点睛者皆在。

　　——张彦远（唐）《历代名画记·张僧繇》

　　助读

　　①画龙点睛：比喻说话作文，在关键处用一两句话点明要旨，使全篇精警。

　　②每：经常，常常。

　　③即：就要。

　　④诞：荒唐，说大话。

　　⑤须臾：立刻。

　　⑥破：打破。

　　导读快车道

　　“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容更加生动有力。而处在现在这个知识开放的信息时代，我们更可以认为这就是一种创新，因为张僧繇给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。

　　译意大观园

　　张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙，没有点上眼睛。他经常说：“把眼睛点上去，龙就要飞去了。”人们认为他荒唐，说大话，于是他就在一条龙上点了眼睛，立刻，雷电打破了墙壁，一条龙乘着云飞上了天空，没有点睛的龙仍然在原来的地方。

　　开心演绎场

　　在现实生活中，真的替龙画眼睛的人似乎没有，但类似‘画龙点睛“的妙事却不少，你能举出一两个这样例子吗？

　　从名言读古文

　　吾日三省吾身

　　原文

　　曾子曰：吾日三省①吾身：为人谋②而不忠③乎？与朋友交而不信乎？传④不习乎⑤？

　　——孔子（春秋）《论语·学而》

　　助读

　　①省：检讨，反思。

　　②谋：谋划事情。

　　③忠：尽必竭力。

　　④传：传授的知识。

　　⑤习：反复练习，学习。

　　导读快车道

　　古人十分重视个人道德品质的修养，如孔子在很多方面都垂范后世，令后人“高山仰止“，无限敬佩。本文记录的是曾子自我反省的范例，同样为后人传诵，广为流传。

　　译意大观园

　　曾子说：“我每天都多次反省自身：替别人谋划事情有没有做到尽心竭力？与朋友交往有没有不讲诚信？老师传授的知识有没有经常复习？”

　　开心演绎场

　　人贵有自知之明，经常反省自己，就能不断进步。我们可以把每日的反省记在本子上，也可以向自己信任的`人倾诉。

　　从寓言读古文

　　杞人忧天①

　　原文

　　杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓②之曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何③忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者④，只使⑤坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？⑥”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚⑦，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜⑧，晓之者亦舍然大喜。

　　——列子（战国）《列子·天瑞》

　　助读

　　①杞人忧天：杞国有个人担心天要崩塌下来，现在用来比喻不必要的或缺乏根据的忧虑。

　　②晓：以言语启发人。

　　③奈何：为什么要。

　　④日月星宿(xiù)，亦积气中之有光耀者：日月群星也是大气中三种有光耀的东西。星宿，列星。

　　⑤只使：即使。

　　⑥奈地坏何：那么地坏了，怎么办呢？奈……何，怎么办。

　　⑦四虚：四面空虚的地方。

　　⑧其人舍然大喜：“舍然”，消释疑虑。这句是说那个人消释了疑虑，感到非常高兴。

　　导读快车道

　　头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来；脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去。这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志、患得患失的人。“天下本无事，庸人自扰之”。我们决不做现代的“杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。但文中那个“晓之者”关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。

　　译意大观园

　　杞国有个人担心天要崩塌，地要陷落下去，无处存身，因而寝食不安。又有一个人关心那个担心天地崩坠的人，就去启发他说：“天是积累的大气啊，没有地方没有大气，你活动身体呼吸，整天都在天空中行动休息，为什么要担心天地崩坠呢？”

　　那个人说：“天果真是积累的大气啊，日月星辰不会掉下来吗？”

　　启发他的人说：“日月星辰也只是积累的大气中三种有光辉的东西，即使掉落下来，也不能使人受到损伤。”

　　那个人说：“如果地坏了怎么办？”

　　启发他的人说：“地不过是积累起来的土块罢了，它充满了四面空虚的地方，没有地方没有土块。你缓步徘徊或踏步顿足，整天在地上行动休息，为什么要担心它会损坏呢？”

　　那个人消释了疑虑，感到非常高兴，那个启发他的人也因为他消释了疑虑，感到非常高兴。

　　开心演绎场

　　1、你能用“杞人忧天”说一句话吗？

　　2、你能把这个故事讲给别人听吗？

小学古诗9

　　这是一份《中国诗词大会》的观后感。说来也是偶然，中秋佳节，闲来无事，看到朋友在圈里推荐《中国诗词大会》，便找出来开始看了，这一看，就是一场盛大的惊喜。没想到，诗词的魅力我过去发掘的太少太少，更没想到，诗词还能这么玩!每次听到主持人董卿目光柔和的高声说道：人生自有诗意，我都会想到一个场景。那是六月初我和安叔两个人坐着大巴，从拉萨去往林芝地区的鲁朗林海，一路上的天气现象不断变化，一会儿细雨霏霏，一会儿艳阳高照，一会儿又是白雾飘飘，但是整体上都是雨点不断，我忽然就在心里给自己提了个问题：看这雨，下得多么有诗意啊!我还记得多少写雨的.诗句呢?“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”“对潇潇暮雨洒江天”“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”......年少时，我会背一些诗歌，在念高中的时候，我还专门“研究”过一段时间的宋词，只是当时坐在大巴上，我却一时语塞，想不起来那许多关于雨的美景与多情，忽然，我就意识到，没有诗意的人生，何其寡然!在节目里，我听到对于“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”的解读，脑补了很多诗词带给人的美感，心想从前只知道记诵“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，却从来没有关注过这首诗的背景，诗歌的真实意境，还有诗人当时的情感，甚至我没有去关注过这首诗叫做《送元二使关西》。点评教授总是会和我们分享诗词背后的传闻逸事，以及诗人词人当时当地的遭遇和心境，还有那么多的家国情怀，我以前总觉得，每首诗或词，都是一幅画或者一段故事，但是现在我发现，其实不仅如此，每首诗都是一种情绪，只有理解到了情绪这个层面，诗才能在我们这些几千年后的读者心里变活，变得有生命力。

　　特别想提的是，康震老师点评时的诙谐，他很会使用网络流行词汇，用这些词汇去点评古诗词，只消想一想，那画面都很神奇啊。另一方面，作为一个电视节目，我觉得《中国诗词大会》的组织和宣传也有很多的亮点，值得我们平常在组织活动时进行借鉴。

小学古诗10

　　1.《小儿垂钓》

　　唐胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　2.《咏柳》

　　唐贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　3.《春日》

　　宋朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　4.《乞巧》

　　唐林杰

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　5.《嫦娥》

　　唐李商隐

　　云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

小学古诗11

　　设计理念

　　1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。

　　2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

　　3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、认识生字二十三个。

　　3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。

　　4、理解诗句的内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

　　教学难点：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

　　2、理解语句的意思。

　　教学准备：

　　春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。

　　课型：

　　古诗。

　　教学方法：

　　讨论、小组合作式。

　　教学过程：

　　一、谈春节激趣入课题：

　　同学们，是否还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?

　　（出示一组春联和过年的画面）

　　二、初读感知，想像画面。

　　1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？

　　2.轻声自由朗读，读准字音。

　　生字游戏――教师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？

　　预设：爆竹。

　　教师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

　　教师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？

　　预设：火药的'“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。

　　教师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

　　爆屠童换符

　　3.指生朗读全诗。

　　4.说说这首诗主要写了什么内容?

　　三、进入情景，自主学习

　　1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

　　2.学生交流。

　　(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）

　　(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)

　　(3)你有什么补充的?

　　(4)有时，用不同的语气，（比如反问、感叹的语气）能够加强我们说话的语气，更加强烈的表达过年的喜庆。谁能试试把这两句――“千户万户???尤眨?总把新桃换旧符”说一说？

　　预设学生说话―――（感叹句）（比喻句）（反问句）等。

　　注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。

　　重点点拨――教师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。

　　预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋......

　　（老师注意把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）

　　教师：还有什么词，

　　能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。

　　(1)展示有代表性的简笔画。

　　(2)用诗句来描绘自己的画。

　　(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?

　　(1)指生读。

　　(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)

　　(3)练读。

　　想同学所描述的情景，边想边读。

　　看同学的简笔画，边看边读。

　　听音乐感受诗的意境，边听边读。

　　(4)指生背诵。

小学古诗12

　　教学目标：

　　1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

　　2、有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

　　3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

　　4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

　　重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

　　教法：以学生自读自悟为主，教师相机引导。

　　教具：多媒体课件、小黑板、自制生字卡片。

　　教学过程:

　　课前演讲

　　一、激情导入

　　1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

　　2、介绍作者

　　? （1）你知道这首诗的作者是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了解。

　　（2）介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。

　　3、释题：“四时”“兴”是什么意思？试着用自己的话说一说题目的意思。

　　二、检查预习

　　1、指名认读生字。（出示生字卡片）

　　2、读通诗文。（注重纠正字音）

　　三、初读古诗，初步感知诗的内容

　　1．指导读准字音，读出节奏。

　　a 听范读（出示课文朗读）。

　　?b 个人自由朗读。（朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。）

　　c 指名试读，评议。

　　d 教师指导朗读。

　　2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

　　3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

　　引导回答上面问题，并小结板书：

　　村庄儿女------耘田织布

　　童孙----------学种瓜

　　四、学习诗文，探究诗意

　　1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的.地方作上记号。

　　2．小组讨论。

　　3．全班交流。（出示课件）

　　①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤耕织：耕田织布。 ⑥未解：不懂。 ⑦傍：靠近。 ⑧供：参加。

　　⑨各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑩桑阴：桑树下。

　　4、指名试着概述全诗大意。（出示课件）

　　白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

　　幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

　　5、质疑

　　五、品词赏句，想象悟情

　　1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

　　a诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。b、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）c、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。

　　2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（出示课件）

　　引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动）。

　　品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情……一遍一遍地读，一次比一次读得好。

小学古诗13

　　3月10日，我参加了古诗词教学的听课以及培训活动，

　　听了四位老师的精彩课堂，感触颇深，下面就来谈谈自己的一些感受。

　　每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一堂都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，每一个教学案例都让我们受益匪浅。高老师执教《水调歌头﹒丙辰中秋》，让我印象最深刻。高老师用学生最熟悉的《静夜思》导入，再通过简介作者、写作背景等，让学生来整体感知词，使学生对词有更深的理解，更能体会词的意境。学生结合注释，能理解句子的意思，教学中高老师融入学生最熟悉的节日中秋，让学生融入具体的场景中，更能体会出词人当时的心情。每个问题都设置得相当好，让整个课堂很活跃，学生学习的积极性很高，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，以及词人所要表达的思想感情,从而获得审美的愉悦。

　　看到各位老师的风采以及培训，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的`思考，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，不断总结，不断反思。

　　通过此次学习，对我在以后的古诗词教学有了一定思路，在以前的古诗词教学中，只注重学生是否懂了句子的意思，而没有让学生深切体会作者表达的思想感情。古诗词离我们的生活很遥远，要读懂诗句的意思，理解诗人所表达的思想感情，那就得借助一些相关资料，如诗人的生平以及写作背景。通过这些介绍，学生才能体会到诗人当时的心情。吟唱教学法也是一种很有趣的教学方法，这不仅要求老师要具备诗词底蕴，还要具备一定的音乐知识。通过各式各样的教学方法，使学生能对古诗词感兴趣，在快乐中感受到古诗词的魅力。

小学古诗14

　　【黄鹤楼送孟浩然之广陵】

　　李白

　　故人西辞黄鹤楼，

　　烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，

　　惟见长江天际流。

　　【古诗今译】

　　老朋友离开西边黄鹤楼，在明媚的春天里去往扬州。孤帆远去在水天尽头，只见长江向天边奔流。

　　【名句赏析】——“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

　　这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡寺流露了出来。后两句着意描写友人“西辞”，一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的远方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍伫立楼头，凝眸远望，不愿离去。诗中没一个说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的.惆怅与留恋。在诗人笔下，深厚的感情寓于动人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。

　　【注词释义】

　　黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江。

　　之：往，去。

　　广陵：扬州的旧名。

　　西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。

　　烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。

　　下：沿江顺流而下。

　　惟：只。

　　天际：天边。