为了确保工作或事情有序地进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的普通话教师培训方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

普通话教师培训方案范文1

　　一、主要工作

　　（一）会同市教育学院切实制定好《xx市中小学校（幼儿园）、中等职业学校20xx-20xx年教师继续教育工作规划》。

　　明确工作目标、优化工作措施、提升工作水平，在基地学校建设、名优教师队伍建设、精品课建设等方面，加大工作力度、确保工作质量。

　　（二）创造性地开展好全市在职教师“每人一绝”大练教学基本功活动。

　　加强校本培训、着力岗位练兵，为全市广大教师创建扬长的舞台、提供扬名的机会，籍此培树一大批有魅力的名优教师，全面提高各校课堂教学效率、大幅度地提升全市教育教学的质量水平。

　　（三）加强县区进修学校“硬实力”建设和“软实力”发展，提升全市进修学校的整体水平。

　　1、协调有关部门及县区政府，优化进修学校的校舍建设和设施配备，力争在国家和省厅“县区示范性进修学校”的评选中，我市达标的数量和质量名列全省之首。

　　2、继续开好“全市县区进修学校第一次系列现场会议”。通过系列现场会议，让每位主管局长、进修校长走进每一所进修学校，了解情况、研讨工作、沟通感情、取长补短、促进工作、加快发展。全面发挥各进修学校在各自区域的教学指导和质量提高的核心价值和重要作用。（具体日程安排，详见附表一）

　　3、全力开好“全市县区进修学校第二次主题工作系列现场会议”。围绕各学校自选的工作主题，在理论研究和科学实践中，各进修学校要缜密分析、科学论证、深入探讨、全力工作。要做到，不仅在科学研究上有建树，而且在工作实践上有突破。使各县区的主题工作现场会议，各县区有所长、有所为、有所学。（具体工作主题，详见附表二）

　　（四）依法做好推广和测试工作，建立健全科学的测试机制和测试设施。

　　会同北华大学师范分院，创建“xx市标准化普通话测试语音室”。视时机成熟，取代原来的人工测试，实施现代化的计算机测试普通话的科学机制。

　　遵循“以测促训、以训保测”的原则，规范普通话培训、优化普通话测试、完善普通话培训和测试的`档案管理，使常规工作进一步优质化、高效化。

　　认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，组织好第十三届全国推广普通话宣传周活动。

　　（五）依法把好教师队伍的“入口关”，认真做好教师资格认定工作。

　　严格审查教师资格认定所需的各种要件（如：户口簿、身份证、毕业证、及必需的各种合格证书等）。

　　组成“xx市教师资格评审专家委员会”，严格做好申报者的教育教学能力的测试和认定工作。

　　同时，热情接待申报人员、耐心解答申报咨询、认真做好相关的服务工作，让服务对象满意。

　　（六）高质量地做好校长培训工作，切实提高在职校长的专业化发展水平和现代化管理水平。

　　启动“xx市名优校长专业化培训工程”，把名优校长的培训工作，纳入科学化、制度化、规范化轨道。

　　举办“xx市名优校长高级培训班”，着力提高校长的理论素养和管理水平，造就一支专家型的优秀校长队伍。

　　开展名优校长送培下乡活动，全面提升农村中小学校级管理人员的办学水平和管理能力。

　　（七）高质量地做好工作，依法建立健全全市师资培训和继续教育的规章制度，形成科学高效的教师培训和继续教育的工作机制和工作系统。

　　制定和颁行《xx市教师继续教育工作管理办法》，对全市教师的全员培训实施科学管理，提高全员教师网联培训和文本培训的实效性，依法保障教师参加继续教育的权利和义务。

　　制定和颁行《xx市名优教师队伍建设实施纲要》和《xx市名优教师（骨干班主任）管理办法》，实行名优教师的动态管理、消除“名优教师终身制”的弊端，确保名优教师的整体质量和名优教师的作用发挥。

　　制定和颁行《xx市中小学校（职业学校）班主任培训工作》和《xx市中小学校（职业学校）班主任任职资格标准》，实施xx市中小学校（职业学校）班主任任职资格证书制度，着力提高班主任的师德水平，全面提高班主任的科学施教和科学管理的能力和水平。

　　（八）着重做好农村中小学教师和全市新任教师的培训工作，全面提高农村教师和新任教师的执教能力，促进全市教育均衡、和谐、高质量、可持续地整体发展。

　　制定和颁行《xx市农村中小学校教师培训方案》和《xx市中小学校（职业学校）新任教师培训方案》，有重点、分批次地做好农村教师的“实用性、实效性”教育能力和教学业务培训工作。及时做好新任教师的全员培训，使新上岗的教师尽快适应教育工作、尽快胜任教学工作。

　　同时，要把特岗教师的特殊培训工作列入各县区教师培训的工作日程，各县区的“每人一绝”要有特岗教师的适当比例。

　　实施“订单式送教下乡”和“城乡教师结对互助”活动，充分利用城市的优势教育资源、充分发挥名优教师的辐射带动作用，加快全市的义务教育由“年限教育”向“质量教育”的转轨进程。

　　二、保障措施

　　（一）认真践行科学发展观，加强处室自身建设。

　　进一步完善全面工作和专项工作管理者和负责人的知识结构和能力结构，进一步提高工作效率、工作质量和工作水平。

　　自觉树立和遵循“为基层排忧解难”、“为百姓倾心服务”的工作理念和行为准则。

　　（二）依法建章建制，依法行政处事。

　　严格依照相关的法律法规，密切结合我市相关工作的实情和实际，科学遵循相关工作的发展规律，选聘相关工作的专家和权威性人士，在既定期限内，制定出切实可行的规章制度和工作方案。

　　严格执行业已颁行的各项管理规章，建立相关工作的长效机制和运行法则。

　　（三）加大管理力度，加强过程性督导。

　　对上述“主要工作”，要实行明确标准、过程督导、阶段调度、结果评估、全市通报、褒优曝劣。

普通话教师培训方案范文2

　　一、整体规划。全方位提速教师专业化发展

　　我们树立全区“一盘棋”思想，确立“整体规划、梯队构架、多元培训、上下联动”的行动策略。先后出台《西陵区教师专业化发展五年行动计划》、《西陵区“十二五”校长和教师继续教育培训规划》，确定“高端发展+专题集训+校本研修”的培训模式、“梯队培养+需求定位”的培训方案、“专业引领+特色拓展”的课程设置、“名师引擎+结对帮扶”的研修策略、“搭建平台+内力驱动”的发展机制，分层、分岗、分类组织教师培训，用更科学的眼光、更广阔的视野推动教师成长。

　　二、搭建平台，让教师与最先进教育理念接轨

　　1、实施高端发展计划。西陵区主动与北师大、华东师大建立培训协作关系，用五年的时间轮训优秀教师。自去年以来，在北师大、华东师大举办了3期高级研修班，按照“名师+骨干+新秀”的培养梯队培养模式，先后选派160余名教育管理干部、教师参加为期半个月的脱产培训。“通识+实践+研修”的课程学习，激活了学员“研究”与“成才”的内驱力，加快他们向“领军核心人物”的转变。他们的研修学习也激励广大教师，加快专业发展，尽早圆“高校深造”之梦。

　　2、丰富校本培训资源。一是组建教师专业化发展专家资源库。邀请全国自强模范“知心姐姐”孙万清、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨晓微、三峡大学文学院院长吴卫华等69名专家、学者进入专家资源库，学校自主邀请专家，开展专题讲座，极大地丰富和提升校本培训品质。二是充分运用网络教研平台。组织区内278名学科带头人、骨干教师、优秀教师，参与网校资源的开发与管理。全区每位骨干教师每学期录制1-2节示范课，近百节示范课为广大一线教师提供更丰富的教学资源和课堂案例。目前，西陵网校已有学科视频资料600余课时，文本资源万余件，教学资源覆盖小学语、数、外学科，得到了师生、家长的'热烈欢迎。

　　三、名师引领。带动教师队伍整体提升

　　1、强化“影子培训”。顶层培养西陵教育领军人物，定期遴选名师与国内知名高校专家结对，量身定制个性化培养菜单，加速高端人才成长。选送8批59名校长考察美国、台湾、北京、上海、江苏等地教育，8名副校长、骨干教师到上海、武汉、襄阳等名校跟岗学习。

　　2、成立一室一团。汇聚区内各级学科带头人、骨干教师、优质课竞赛一等奖获得者共150余名教师，组建“芷兰”名师工作室和“百川”名师讲学团。

　　四、特色课程，助力教师全面发展

　　1、特长培养。拓宽培养渠道，开设教师特长培养课程。我们从普通话、声乐、书法、心理咨询等特长人手对有特长和有爱好的教师进行培训：选派3名有主持特长的教师到中国传媒大学播音主持班学习，选拔20名普通话基础较好的教师分批参加省级普通话测试员培训，21名心理健康骨干教师参加国家心理咨询师培训，组织70名青年教师合唱团训练。

　　2、特色深化。在全区已形成“一校一特”的学校文化建设基础上，各学校全面铺开教师特色社团创建活动，让教师在多彩活动中激发潜能。通过前期的项目申报、评估审核和组织实施，学校成立多样教师活动社团，老师们唱歌、练书画、作诗文、学棋艺、健体魄，寓教于乐。教育局以奖代拨，为教师们架设互动、交流的桥梁，让教师社团活动百花齐放、爱满校园。

　　五、评价激励。营造最佳人文环境

　　1、优先保障培训经费。教师培训经费按工资总额的4％纳入学校预算，并在教育项目预算中增设用于教师外出培训和骨干教师培养的专项经费。20xx年到20xx年，培训专项经费从30万元递增到150万元，教师人均培训经费20xx年达到了3000元，教师培训基地覆盖到北师大、华东师大等知名高校，全力保障了骨干教师高端培养、后备人才导师带训、全员校本研训、新教师跟踪培训，教师培训率达100％。

　　3、稳步提升教师待遇。自20xx年以来，教师节慰问金每人每年递增100元，教师福利实现了每年递增1000多元。投入400多万为全区所有老师人手配备了一台笔记本电脑。“实在”的物质环境，不仅让广大教师乐于从教，还吸引了更多的人才投身西陵教育。

普通话教师培训方案范文3

　　绥化市位于黑龙江省中南部，辖北林区和望奎、兰西、青冈、绥棱、明水、庆安6个县，代管安达、肇东、海伦3个县级市。绥化市共有32个民族，其中汉族占总人口的96.27%，少数民族占3.73%。共有满族、朝鲜族、回族、蒙古族、达斡尔族、锡伯族、苗族、壮族、瑶族、赫哲族、鄂伦春族、彝族、藏族、畲族、鄂温克族、维吾尔族、纳西族等31个少数民族，其中满族、朝鲜族、回族、蒙古族人口较多，其中朝鲜族乡1个，朝鲜族村15个。朝鲜族居住地区同时面临着传统音乐文化流失与少数民族音乐教师知识结构、专业技能滞后的严峻问题，故而对绥化市朝鲜族教师的师资培养尤为重要。

　　随着社会工业化和信息发的发展，人才培养的质量和模式都呈现出多元发展的趋势，让朝鲜族音乐教师既要保留本民族的发展特点又要适合社会发展趋势，才是民族教师的培训的主要目标。

　　一、新时代对朝鲜族教师的素质要求

　　1.职业道德

　　在职业道德素质方面，朝鲜族音乐教师应以身作则，为人师表，有崇高的精神境界和高尚的道德情操。在当今的社会形势下，不断的更新知识、更新观念、更新理论，勤学进取。

　　2.教育理念

　　要有鲜明的教育责任感、坚毅执著的进取精神和关爱学生的情怀，还要秉承服务社会、服务学校、服务育人的理念。

　　3.专业知识及能力

　　朝鲜族音乐教师由于其语言的双重身份，所以对其教学的专业性要求就更为高，既要把学生的本族语言传承和发扬光大，还要努力完善自己的汉语水平，给学生做出榜样和表帅。

　　教学能力培训的在朝鲜族音乐教师的师资培养中占有较为重要的地位，完备的教育教学能力对朝鲜族教师尤为重要，对教师完成教学计划、教学目的和取得教学成效的保证；创新能力的培养是朝鲜族教师适应时展的有一个接受考验的主要问题，朝鲜族教师要自觉地增强创新能力把创新能力作为教师能力的总要组成部分。这样才能不断的更新知识，积累经验，及时将新的理念传授给学生，不断提高学生的创新能力；随着社会的不断发展，应用能力的培养也成为朝鲜族教师不断要传承给学生的主要能力，所以在朝鲜族教师的师资培训中对应用能力的培养。培养朝鲜族教师除了自己应具备示范能力外，还应该通过规范的训练，提高学生举一反三的能力。

　　由此可见在朝鲜族音乐教师的师资培养过程中，专业知识的培养和职业能力的培训是教师培训的核心。

　　面对绥化市的朝鲜族教师，他们主要分布在中小学中，他们的视野是否开阔对朝鲜族学生的发展尤为重要，只要对朝鲜族教师加强高素质的培养和培训，才能培养出符合新时展需要的合格朝鲜族音乐教师。

　　二、朝鲜族音乐教师执教能力的培训目标

　　执教能力是教师在正确的教育理念和教学思想的指导下，通过运用恰当的教学方式、方法，有效地把一定的知识、素质和能力传授给学生的本领。

　　随着社会的发展与进步，社会对朝鲜教师的职业道德素质要求有所提高，即在教学中要尊重学生的人性、学生的身心发展规律、学生作为人的主观能动性，并促进学生的发展，并且要求教师激励学生在学习中学会发现问题、思考问题，学会学习的方法。

　　在教师组织教学方面，朝鲜族音乐教师要强化自己的自身能力水平的培养。基本功能力，要求朝鲜族教师既要说好朝鲜语又要能说一口流利的标准普通话。咬字、吐字，并且语言逻辑要准确到位。随着现代教育信息技术的迅猛发展，朝鲜族音乐教师还应具备运用现代教学手段的能力。学会使用多种传媒手段，运用所学知识，运用所学技术著作课件，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，提高教学质量；教师备课能力培养，也是朝鲜族音乐教师培养的一个主要能力，教师应该根据当下学生的现实基础和心理需求，强化以学生为本的意识，从实际出发找到学生能够接受的教学方案；课堂及作业的设计能力，这个作为朝鲜族音乐教师的教学组织的核心能力，对朝鲜族音乐教师的培训中，显得尤为重要，课堂教学做到张弛有度，层次分明，条理清晰，让学生们都能对所学的音乐知识有所了解这才是教学的精华所在。另外对作业的形式有所设计，是对学生巩固所学知识的一个肯定的有效途径。教师的作业设计既照顾学习优秀学生又要照顾学习困难的学生，采用分层次设计的方法，注重学生的作业反馈，及时修正学生的错误。

　　通过对朝鲜族音乐教师组织教学、备课、课堂及作业的设计能力培训，对提高朝鲜族音乐教师的教学水平具有现实意义。但在培训过程中不能忽视培训过程中存在的问题。如偏重音乐理论知识学习，忽视音乐技能的培训；培训缺乏规划，没有明确朝鲜族音乐教师在教学过程中的教学定位与学习目标；培训的全过程要监管机制不完善，个别教师仅考虑自己是否得到培训证书，对培训后是否有效果没有明确的反馈。

　　三、朝鲜族音乐教师的培训策略

　　1.以建立能力培训为核心的培训模式

　　针对绥化市现有朝鲜族教师的状况，提高朝鲜族音乐教师的能力培训是实现教师专业发展和提高教师教学水平的重要途径。

　　在指导朝鲜音乐教师的'培训的过程中，要重视培训的过程、方法和态度，避免培训的结果只使得教师增进了音乐知识量的积累，而没有提高教学能力的需求；另外，还要对朝鲜族音乐教师的培训过程中在重视传统的音乐知识传授向注重求知过程、求知方法，注重观念、能力培养转变，以确保培训结果的针对性和实效性；再次，还要注意在培训过程中，要矫正教师一成不变的教学思维方式，要善于接受新鲜的思维和思想，建立一种教学常青、与时俱进、不断创新的教学理念。

　　2.以能力训练为目标的教学培训模式

　　由于朝鲜族音乐教师的位置，决定了教师在上课时候，既要兼顾本民族的音乐语言，又要用标准普通话教学，既要让学生学会朝鲜族歌曲和曲调的特点，又要了解汉族音乐的精髓，所以在教师的培训过程如何灵活自如的运用自己能力成为的了培训朝鲜族音乐教师的训练目标。

　　主要的培训方法应为多开展实践教学活动的比赛，在实践环节的培训过程中让教师提高自身的实践教学能力；另外在对朝鲜族音乐教师的培训过程中，应邀请一些有经验朝鲜族教师或专家做专题讲座，用音乐教学的观摩活动来提高朝鲜族教师的教学能力水平。

　　3.以健全能力考核为核心的培训机制

　　“编筐编篓贵在收口”，朝鲜族音乐教师教学能力考核的完善，对提升朝鲜族音乐教师的能力素质具有重要意义。

　　考核制度的健全不仅可以对朝鲜族音乐教师的综合工作能力和整体水平做出客观的评判，而且还有利于对培训机构的不断完善。

　　对于考核机制要更加注重指标的细化和对教师的综合性评价方案上，另外还要建立分项的评价机制。这样并不是认为的将朝鲜族音乐教师的考核变得更加繁琐复杂，而是真正实现对朝鲜族音乐教师的考核要义，帮助朝鲜族音乐教师更明确、更有针对性地解决教学过程中出现的问题。

　　建立以能力培训为核心的培训模式，开展以能力训练为目标的教学活动，建构以能力考核为核心的评价机制，是朝鲜族音乐教师教学能力养成与提高的一个有机的、不可分割的整体。

　　绥化地区朝鲜族音乐教师的培训，是对该地区朝鲜族民间音乐传承与民族音乐教师的发展的初探，对于朝鲜族音乐教师或更多少数民族教师的培训有更多的实际问题等待我们去发现和解决，希望通过对朝鲜族音乐教师的培训的探讨能够对各民族音乐教师的培训过程有所启迪。

普通话教师培训方案范文4

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实省教育工作会议精神，坚持以科学发展观为指导思想，以办人民满意的教育为宗旨，积极推进师资水平提高、书香校园建设，全面提高学校教育教学质量。

　　二、 主要工作及措施

　　(一)全面提高师资水平

　　1、校本培训

　　(1)白板培训

　　本学期校本培训的重点内容是“白板教学培训”，要求本学期南区校级公开课全部采用白板教学。本部教师有选择听取南区白板公开课教学，以此促进教师们学习新的教学手段。

　　(3)组织教师参加各级各类培训

　　a、组织教师参加江西省教师网络继续教育培训，完成规定学习时间、交流次数，作业及案例次数。在四月份组织教师参加继续教育考试

　　b、组织教师参加上级部门组织的各类教师培训工作。

　　(3)以赛促训

　　本学期举行“青年教师美文诵读大赛”，以此推动教师基本功训练中教师普通话的训练。

　　2、校本教研

　　(1)改革专家指导课听课形式。

　　每周二上午第一节课，听一个备课组的一节课，该备课组全体成员参加听课；第二节课全体备课组集体评课；第三四节课由专家指导下星期上课教师的'备课。(该备课组教师可以自愿参加与否)。每周五举行数学专家指导课，每周(形式同上)

　　(2)有效课堂建设

　　积极推进“有效课堂建设工程”，以教研室“四课型”(新授课、练习课、复习课、讲评课)达标活动为推手，结合备课组活动，对教师进行四课型达标一级考核。期末进行“四课型”达标二级考核。(30%的教师)所有参加第一批达标教师，抽签选择“四课型”其中一种课型进行展示。

　　(3)骨干教师培养

　　进一步完善滨江一校骨干教师培养制度。

　　3、发挥备课组作用，提高教师教学水平。

　　备课组，是学校教科研的基层组织，对于教师教研的开展具有重要引领作用，本学期我校主要从以下方面抓实备课组工作。

　　(1)加强备课组长的考核

　　从思想上提高备课组长的认识，使他们认识到自己的重要作用；制定备课组长考核表格，对备课组长进行考核，提高备课组工作效率。

　　(2)创评优秀备课组。

　　参照《全区优秀学科教研组评选标准》，制定我校《xxx创评优秀备课组方案》，奖优罚劣，提高教师参与备课组活动的积极性，让全体教师真正在备课组活动中得到提高。

　　(3)落实备课组活动

　　a、行政领导挂点

　　为使备课组活动更加高效率，我校各行政领导有针对性的对各年级备课组挂点服务。具体安排：

　　一年级： 二年级：

　　三年级： 四年级：

　　五年级： 六年级：

　　b、备课组保证时间

　　每周二下午两节课后，从4：20——5：00 为语数备课组活动时间

　　每周三下午两节课后，从4：20——5：00 为英语备课组活动时间

　　c、保证活动实效

　　本学期备课组活动要与有效课堂“四课型”达标活动相结合，与专家指导课活动安排相结合，以备课组为单位，以单元教材分析、月考质量分析为重点，强化集体备课意识，以老教师带动新教师共同提高教学水平，从而提高学生成绩。不参加达标的老师每人做一次备课组内教学讲座。

　　(二)丰富学生教育活动

　　1、营造书香校园

　　书香校园，是学生健康成长的摇篮，为营造浓厚的学校文化气息和读书氛围，我校主要从以下方面开展工作。

　　(1)经典诵读

　　小学时期，是一个人一生的文化积淀基础时期，是读经诵典的最佳时期。

　　本学期我校经典诵读工作做到三个统一：统一各班经典诵读篇目；统一各班经典诵读成绩登记；统一学期结束时的经典诵读考评抽测。

　　(2)课前诵读

　　课前诵读由班主任主抓，各任课老师进行配合，做到每节课课前各班书声琅琅。语文课诵读本学期指定经典诵读篇目；其余各科目由任课老师自行规定。

　　(3)开展大阅读活动

　　a、每周一三五中午1：50——2：20，为学生午间阅读时间；

　　b、各年级语文老师向学生推荐阅读书目；

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