[集合]普通话培训总结14篇

普通话培训总结

更新时间：2024-09-10 08:48:18

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[集合]普通话培训总结14篇

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的普通话培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　普通话培训总结篇1

　　自八十年代以来，我国幼儿园的课程改革，在理论基础、思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的基础教育课程改革。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，在这段时间里，作为幼儿园的管理者，我们尝试着教育课程改革，且有了初步的认识和体会。

　　一、转变角色，让教师成为孩子名副其实的引导者

　　过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性。

　　现在，人们普遍提倡构建游戏化的幼儿园课程，游戏是幼儿活动的主要形式，游戏化课程实质也就是活动化课程，强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，老师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在集体教育活动中踊跃发言，积极地表现自我。

　　二、转变观念，以幼儿为中心，充分发挥孩子的主体性

　　现代教育观念提出教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，孩子是无意的主动学习者。因此，这就要求我们在教学活动中以幼儿为中心、建立以孩子为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，个别教师往往认为自己就是传道、授业、解惑的。而幼儿只能被动地接受知识，因此忽略幼儿主体性的发挥，达不到理想的教育效果。自我园开展课程改革之后，就一直强调在教学活动中以幼儿为本、教师为辅的教育观念，比如开展“蹲下来和孩子说话”，“做孩子的大朋友”等活动，让教师真正地成为孩子学习路上的引路人、合作者，从而激发孩子学习的兴趣。

　　幼儿是共同管理学习过程中的参与者，这个观点应当牢固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于教学实践中。因为只有认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫幼儿学习，使得大部分的孩子失去学习的主动性。做到像著名教育家陈鹤琴说过的那样：凡是孩子能说的，让孩子自己去说；凡是孩子自己能做的，让孩子自己去做。

　　三、树立新的课程观，认真领会课程的真正内涵

　　在近三十年的教育教学中，我园先后更换了六七个版本的教材，教学活动经过了分科教育、综合教育，五大领域等多种模式。开学初，由学校确立课程内容，制定园务计划，各教研组制定教学计划，各班教师按计划上课，转化成现在——真正的课程：就是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。教师认真组织幼儿园的一日活动，在一日活动的各个环节中，通过区角活动、角色游戏、集体教育活动、早操、户外活动和各种游戏等，充分让幼儿动手、动脑，使幼儿在活动中获得经验。所以，作为学校的'管理者，要帮助教师树立新的课程观，明确课程的真正内涵，逐步学会将生成课程和预设课程、显性课程和隐性课程的有机结合，从而更好地制定教学计划和内容。

　　四、发展创新教育，激发幼儿的特别潜能

　　知识经济的发展和信息时代的来临，呼唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。幼儿园课程是中小学课程的基础，在创新教育快速发展的背景里，幼儿园课程改革就面对“怎样为创新教育奠基”的重大问题；创新教育的关键，是培养儿童的“创新精神和实践能力”的潜能，幼儿园课程改革的一个重要任务就是激发幼儿的特别潜能，使幼儿的“创新精神和实践能力”得以发掘和发展。

　　五、群策群力，促进幼儿园教师的专业化发展

　　课程教育的核心是课程动力，而课程动力又来自于教师，教师的课程动力源自教师的专业发展；课程改革的成败，决定因素是教师的态度和能力，没有幼儿园教师的专业发展，幼儿园课程改革就难以达到预期的目标。长期以来，我国幼儿园教师的教育一直比较落后。一是规模小，二是层次低，三是资源缺乏。导致了幼儿园教师自身的专业发展不能适应幼儿教育和课程改革发展的需要。在这种条件下，需要研制和实施超常的措施，需要国家、地方、高等学校和幼儿园以及教师本人一起，群策群力，大力发展和加强幼儿园教师的培养和培训，把幼儿园教师的专业发展落到实处。目前，国家已经启动幼儿园教师的培养和培训项目，每期将有大部分幼儿教师参加国培、省培；县上为了促进教师的专业化发展，想方设法，采取多种形式，派校长到成都、重庆等名校去挂职锻炼，把先进的教育理念和教学方法带回来，每年组织学校中层以上的领导参加“校长论谈”的学习和培训，每期要求教师参加县进修校的学历培训、青年教师培训、普通话培训、专业培训等等；学校也组织教师开展园本教研，对全园教师进行培训，开展教师职业道德演讲比赛，省、市、县教玩具比赛，教学技能比赛和教学活动论文比赛，上研讨课、观摩课、公开课，相互听课、评课，今年已接待了县内八所市级园领导及教师的参观学习，自制课件有十多位教师获奖，有两件作品还送往省上参评。同时还组织教师到成都、重庆、阆中等地去参观学习，开阔教师视野，更新教育观念，学习先进的教育教学方法，努力提高教师素质，促进教师的专业化发展。

　　六、确立园本课程，创造自己的园本特色

　　普通话培训总结篇2

　　随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视，为了提高自己的普通话水平，近期参加了普通话的培训班，通过学习，使我感受深刻。

　　首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。

　　其次，在上师范的时候，我意识到了学说普通话的重要性，但我只是在外表上进行了改变，至于平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音根本不当回事，到了二十世纪，电脑和收集的普及，我意识到了问题的严重性，于是我参加了普通话的考试，可连续三次考试都没有合格，为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我乡在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯一定会有所改变。

　　通过这次学习，我深深的体会到，作为一个新时期的幼儿教师，随着时代的变化，社会的'进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，这就需要我们不断的努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的开展而开展，活到老穴道老，这句话说得一点也不错，在以后的日子里，我将继续努力，以知识来武装自己，争取做一个新时期合格的幼儿教师。

　　普通话培训总结篇3

　　金秋九月，在这收获的季节里，市国内合作交流中心受市政府委托，为市对口地区的扶贫干部培训。目的就是要收获新形势下开展扶贫工作，构建和谐社会的本领，收获新形势下开展扶贫工作，建设和谐社会的信心。经过15天紧张有序的学习，在大家的共同努力下，本期扶贫业务培训班圆满结束。半个月来，大家认真听讲，认真记录，踊跃交流，主动请教，时间虽短，但通过大家的交流发言，普遍感到收获很大，达到了预期的效果。通过培训，让广大贫困村管理干部增长了知识，开阔了视野，学习到了发展农村经济的先进经验，更好地带领广大贫困村群众致富奔小康。下面，对本期培训班的基本情况，我作一个简要总结。

　　一、培训工作情况及特点

　　1、领导重视，精心安排，积极做好培训前的各项准备。今年的月日，市委、市政府领导在调研时就要求：要抓好对口地区的扶贫干部的培训，提升各级扶贫领导干部构建和谐社会的能力和水平。在培训班筹备期间，市委市政府领导给予了充分的支持，多次过问筹备情况，足额拨付了培训经费;在培训班的开班仪式上，市委、市政府领导同志亲自参加，并代表市委、市政府对参加培训班的扶贫工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶贫援困、构建和谐社会的本领，当好构建社会主义和谐社会的实践者和组织者。

　　为把培训班办得卓有成效，市扶贫办副主任同志亲自安排，对培训对象、培训内容、培训时间以及其他事项作了明确要求。扶贫办的同志们以大局为重，加班加点，任劳任怨，各项工作准备得都很充分。讲课稿的准备上，月份就开始选题，一遍遍地修改讲稿，并且加强与对口地区的`沟通协调，下发了组织举办此次培训班的通知。

　　2、形式活泼，内容丰富，达到了培训的预期目的。培训采取专题辅导，实地考察和讨论交流相结合。授课内容主要包括“区域协调发展的现状及展望”，“扶贫的宏观经济环境和政策”，“新农村建设与政策法制保障”，“对口地区如何抓住机遇对接市场”等等。考察了农产品批发市场，金山廊下现代农业园区等等。每到之处，采取现场介绍、书面典型材料、观看媒体录像、实地查看等形式使学员们得以深入了解情况。学员们亲眼目睹了改革开放30年来所发生的巨变，更加坚定走具有中国特色的社会主义的信心和决心，同时也倍感自己在发展理念、工作落实等方面存在的差距与不足，增强了加快发展、科学发展，做大做强做优扶贫龙头企业的紧迫感和使命感。通过专题辅导、实地考察和讨论交流，让学员们感受颇深，收获匪浅。开拓了受训人员的思路，提高了扶贫水平与质量。

　　3、扩大眼界，增长见识。改革开放以来，市依托毗邻沿海国际金融大都市、长江三角地区的独特地缘优势，紧紧抓住改革开放的先机，以大规模引进外资带动对外经济合作，以发展高新技术支撑产业优化升级，以推进自主创新提升产业竞争力，以不断扩大开放促进体

　　制机制创新，从而发展成为我国综合经济实力、技术创新能力、国际竞争力较强的重要省份。引进外资，扩大劳动力就业，建立加工贸易基地，培育出口产业集群，形成外向型经济、园区经济、民营经济交相呼应和信息产业、现代服务业互为支撑的发展路子给大家留下了深刻印象。目前，市上下积极开展学习实践科学发展观活动，以成功举办世博览会为新的发展机遇，站在新的历史起点上，强化创新，加快转型，打造现代化的产业体系，再创繁荣发展的新辉煌。的过去、现在与将来，着实学员们为之振奋，眼界大开。

　　4、取长补短，拓宽思路。市所有经验，从根本上说，就是解放思想，解放生产力的历程。在推进产业化扶贫过程中，大胆探索，勇于实践，形成了扶贫产业的经营一体化、产销契约化、生产基地化、服务系列化、管理企业化的格局。金山廊下现代农业园区是国家扶贫龙头农业产业基地，为了带动农民致富，公司采取了土地入股、订单收购、保底利润、超额利润再分红等方式，建立一批种养基地，现已发展形成产、供、销的农牧产业链，产品大部分销往国内外，年产值亿多元，带动了周边村镇，万户农民共同走上致富的道路。企业发展给学员们很大启示：一是扶贫产业必须以规模化、标准化为基础;二是必须加大对产业的引导和扶持力度;三是产业发展要以龙头企业为引擎;四是必须大力培育农村经济合作组织，实现企业、农民的“双赢”;五是必须加快农业信息化进程，形成高效、快速的信息网络，完善市场体系，发展现代流通业。

　　5、扩大交流，增进友谊。据了解，来自天南海北的学员聚集，

　　彼此间谈不上了解，不过通过学习与交流，大家共同探讨同一个课题，享受一起学习的乐趣，分享各自的心得体会与学习成果，从而加深了解，增进互信和友谊，为今后进一步交流与合作奠定良好的基础。通过培训，学员们还了解到世博览会、广交会、深交会以及东部产业转移的相关信息。

　　二、培训收获

　　通过15天的学习交流，大家一致感到，收获很大，受益匪浅。我总结了一下，大体有以下三个收获值得肯定：

　　1、统一了思想认识。通过培训，大家进一步加深了对落实科学发展观，做对口地区扶贫工作的认识。通过学习贯彻中央关于落实科学发展观、构建和谐社会，加强扶贫工作的精神，通过专题培训扶贫的理论和业务知识，大家认识到：扶贫干部作为一个特殊的群体，从身份和职责上看，它既是党员，又是公务员。为此，要使扶贫干部永葆党的先进性，不断提高执政能力，就务必以“立党为公、执政为民”为最终目标，始终肩负起党和人民赋予的神圣职责，上不愧对党和国家重托，下不负人民群众的期盼，更好地为全面建设小康社会努力奋斗。

　　2、明确了工作方法。通过培训，大家对于我市创新发展扶贫工作，包括落实市委对口地区扶贫工作方案、建设扶贫惠民园区基地、建立健全科学高效的领导体制和工作机制等都有了更加明确的认识，对于如何找准扶贫工作的切入点有了一个明确的答案，那就是采取“帮促”结合的办法：一是帮助企业建立完善的现代企业管理制度，

　　制定发展规划;二是抓好扶贫龙头企业经营发展基本情况及贫困户跟踪调查统计工作，及时掌握和了解企业发展动态和辐射带动情况;三是抓好企业贷款贴息项目资金投放使用的绩效评价，确保发挥资金使用的最佳效益;四是抓好申报考核与动态管理，对经考核达标的企业继续挂牌，对考核不合格的取消龙头企业资格;五是抓好龙头企业调研，为领导提供决策依据。在推进产业化过程中，采取“公司+基地+农户”的经营模式和产供销一体化的服务体系，大力培植各种农村经济合作组织，广泛从事良种、种植、加工、贮藏、外销和技术信息等方面的中介服务，帮助农民进入市场，在市场中不断激发农民的市场意识、竞争意识与合作意识。加大科技投入，依靠科技支撑打造品牌，依靠品牌开拓市场，提高效益。

　　3、激发了工作热情。通过这期培训，通过培训学习，学员们强烈感觉自己在思想观念、发展理念、工作思路、工作措施、工作落实等方面与同行存在不少的差距，必须在思想解放大讨论和学习实践科学发展观活动中认真整改和纠正。作为企业负责人或基层领导，要学习借鉴广东的做法和经验，千方百计把产业做强，把经济总量搞大，带动的农户致富奔小康。同时，明确了工作目标，掌握了工作方法，提高了做好新时期扶贫工作的理论水平和实践能力，加强了相互之间的交流，激发了大家的积极性和主动性，增强了推动市对口地区的扶贫建设的信心，今后的工作中，大家一定能带着更加饱满的热情和更加充分的自信投入到扶贫工作之中。

　　市对口地区的扶贫经过了新一轮扶贫开发由过去单纯救济钱物的“输血式”扶贫转变为增强贫困农民“造血功能”的开发式扶贫的实践，取得了明显成效。然而随着扶贫标准的提高，扶贫开发的工作对象也将增加，扶贫开发工作的任务将更加繁重。因此，在扶贫开发中，解决贫困地区的脱贫致富问题，干部是决定性因素，加快建成一支政治强、能力好、作风硬、会管理，适应新形势、新要求、执行能力较强的扶贫干部队伍，是对口地区实现跨越发展、加快致富进程的必然要求。因此，此次培训工作，将为今后的扶贫干部健康成长和扶贫工作开拓新的局面奠定一个良好的基础。

　　普通话培训总结篇4

　　本学期，“讲普通话，写规范字“活动的开展，为了让每一位学生都能说普通话，写规范字，我们班每一位教师、学生，都十分热情地加入到推广普通话的行列中来，在学校使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓，同时又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦并取得了良好的效果。具体如下：

　　一、宣传阵地

　　１，学校领导高度重视，组织安排合理有序。

　　学校领导做了语言文字推广普通话宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

　　２，在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推广普通话氛围。我们班在黑板报中都开辟了一块语言文字角，专门出了一期黑板报；在教师公共橱窗中粘贴了宣传海报和相关的法律知识；布置了专门的语言文字专栏和文学园地专栏，教唱一首推广普通话歌……

　　二、开展活动

　　本学期我班开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：推广普通话手抄报评比；“未成年人争做文明小公民”征文赛。

　　学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了

　　新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，

　　三、小结反馈

　　本学期活动获得了很大的成功，这和全体师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的`班级是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

　　普通话培训总结篇5

　　本学期我校教师的普通话培训工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提升了全校广大教师自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，推动了我校教育教学质量的不断提升，取得了一定的成绩，现总结如下。

　　一、提升推普意识

　　组织全体教师学习讨论《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确“说普通话，写规范字”的意义，从而加强了语言文字规范意识，提升了规范使用语言文字的水平。由于我们的'宣传教育工作到位，广大教师对“推普”工作的认识有了不同程度的提升，能积极参与 “推普”工作，对我们明确提出的规范要求，也能积极配合。

　　二、重视宣传阵地、开展宣传活动

　　(一)学校领导重视。首先学校在行政会议上讨论并通过了有关本次活动的方案，除成立领导组织外学校还派校团委专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。倡议全校师生养成说普通话、写规范字的不错习惯。

　　(二)营造了浓郁的推普氛围，让每一位师生都积极参与推普周活动，我校增加了推普宣传的力度。学校张贴了“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统” 、“普通话是我们的校园语言”等宣传标语，增添了活动的浓郁气氛。周一的升旗仪式上，利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读了“推普周”的倡议书，并由老师做了《呵护母语，呵护普通话》的国旗下讲话。

　　(三)组织开展“书写经典，传承文明”规范汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔。或行书、或楷书。或稚嫩、或成熟地展示着各自的风采。一张张散发着墨香的参赛作品，引来了师生细细地欣赏。

　　(四)在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永久性的宣传标牌。

　　(五)充分利用普通话学习时间在多媒体教室进行练习。

　　通过宣传使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

　　三、存在的主要问题

　　(一)普通话发音不准，乡音重。

　　(二)作业中错别字较多。

　　(三)个别教师的教案中有不规范用字。

　　(四)课余交流用语不够规范，课间、午间同学们在公共场所不重视使用普通话，语言不文明。

　　(五)部分同学在学校和家中不能使用普通话。

　　四、改善措施

　　(一)在班级内营造说普通话的不错氛围。成立班级推普员及推普纠察小组，督促大家说普通话。

　　(二) 在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广普通话，提升全班学生对普通话的认识。

　　(三)要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话，养成讲普通话的习惯。

　　(四)从教师做起，以身作则，说好普通话。全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。在校园内，不论是课内还是课外，都使用普通话，创造一个讲普通话的语言环境。教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

　　(五)每月在班级中举行一次朗读比赛等活动，在活动中提升学生的语言表达能力。结合学校一年一度的读书节活动，在学生中开展普通话比赛。在全校范围内掀起推普热潮。

　　本次活动获得了一定的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是分不开的。当然，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。

　　普通话培训总结篇6

　　近年来，随着旅游行业的飞速发展，旅游从业人员的数量也不断增加。然而，市场竞争日益激烈，旅游从业者的专业素养、服务质量和管理水平等问题也都需要不断提升和改善。为此，各类旅游培训也就应运而生。在长期的旅游培训过程中，我们不断积累了经验和知识，下面将从四个方面总结一下旅游培训的要点。

　　一、旅游行业基础知识培训

　　无论是旅行社还是景区，对于旅游行业的规划、组织、实施和评估等基本知识的了解和掌握都是非常重要的。培训课程应围绕着旅游行业的基本概念、分类、规划等展开，重点阐述旅游资源的开发、旅游市场的细分、旅游管理的机构以及旅游政策的规定等内容。同时，还应加强对旅游行业的部门和机构的认知。

　　二、旅游服务技能培训

　　旅游服务技能是旅游从业者实际操作的重要环节，直接关系到游客的满意度和服务质量。在培训中，需要系统地学习各种旅游服务的技能，例如：接待游客的礼仪规范、旅游行程的设计与安排、景区导览、解说技巧、旅游投诉的处理等，使从业者获得全面的服务技能，提高服务质量、提高客户满意度。

　　三、地方知识和人文素质培训

　　旅游者往往对旅游目的地的历史、风俗、文化有极大兴趣，因此，培训中需要强调地方知识和人文素质的讲授和提高。比如，介绍当地的历史文化背景、饮食文化、民族风情、民间艺术和传统习俗等方面的知识，加强培训者的人文素养，提高导游的.知识、文化和形象素质，给游客更有质量的旅游服务。

　　四、语言和交流技巧的培训

　　旅游从业者面对的游客来自各个国家和地区，语言和交流技巧是日常工作中必须要掌握的要点。为了更好地服务游客，从业者需要掌握流利的英语和其他常用语言，掌握基本的交流技巧，包括用语准确、形象生动、简短精练、逻辑清晰等，让游客在旅游过程中不受交流问题的干扰，享受旅游的乐趣。

　　总之，旅游培训对旅游从业人员来说，提升专业素养，增强工作技能，更好的服务游客是非常重要和必要的。随着旅游行业的不断发展，我们相信旅游培训也将不断更新和完善，需要从业人员时刻不断学习提高自己的专业素质，为旅游业贡献自己的力量。

　　普通话培训总结篇7

　　好的普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学生也有着直接的影响。为了进一步提高我们旗下个体幼儿园教师的普通话水平，保证幼儿教学质量，我们中心于20xx年8月4日至8月6日为45位个体幼儿园教师开展了普通话培训活动。培训部的**老师担任了主讲老师。

　　二)在全校范围内广泛宣传普通话培训的重要性和意义，提高教师的认识和参与度。

　　二、制定科学的培训方案

　　一)根据教师的实际情况和需求，制定科学、实用的培训方案。

　　二)注重培训的系统性和针对性，从声母、韵母、声调、朗读和口语交际等方面进行全面的训练。

　　三、注重教学方法和技巧

　　一)采用示范性拼读和逐个发音的方式，帮助教师纠正错误的发音。

　　二)针对教师的`发音问题，详细讲解发音部位和技巧，帮助教师掌握正确的发音方法。

　　四、激发研究兴趣和积极性

　　一)通过培训，让教师了解普通话研究的技巧和方法，增强研究信心和兴趣。

　　二)在培训中注重实践和反馈，及时纠正教师的错误，提高研究效果。

　　五、总结经验，不断提高

　　一)对培训过程进行总结，发现问题并及时改进，不断提高培训质量。

　　二)为教师提供更多的研究机会和平台，促进教师专业化成长。

　　总之，本次普通话培训为我校教师的普通话水平提高和教学质量的提升做出了重要贡献，也为今后的语言文字和教学技能的研究奠定了坚实的基础。我们将继续以此为契机，不断加强对教师的培训和研究，为创建文明和谐的校园做出更大的努力。

　　普通话培训总结篇8

　　为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和《濮阳中长期教育改革与发展规划》，促进中小学校（含幼儿园）语言文字规范化建设，不断提升师生整体人文素养和学校语言文字规范化、标准化应用水平，大力营造文明、和谐的校园语言文字环境，市教育局与我县教育局签订了“搞好农村教师普通话培训工作，完成农村教师普通话培训550人”的工作责任目标。

　　为圆满完成上述责任目标，我们制定了“以活动促提高”的工作思路和“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针。县语委副主任，教育局党组副书记、副局长黄东明同志对此项工作非常重视，县语委办主任韩留献同志亲自安排部署，培训工作有条不紊，过程热烈，效果显著。现简要总结如下：

　　1、积极学习相关法律法规，提高教师认识。

　　我们积极组织广大农村中小学教师学习《国家通用语言文字法》及《濮阳市教育局关于进一步加强全市中小学语言文字工作的意见》等市、县相关法律法规和文件，提高广大农村中小学教师对带头学习和使用普通话重大意义的认识，从而增强了教师参加培训学习和自觉落实普通话作为“教学用语、宣传用语、公务用语和交际用语”的“四用语”要求的积极主动性，为后续工作的开展打下了良好的基础。今年“《国家通用语言文字法》颁布十周年知识竞赛”中我县共有228名中小学生获得国家级一等奖，433名中小学生获得二等奖，374名中小学生获得三等奖，21名教师获得优秀辅导奖。

　　2、加强教师普通话培训，切实提高教师普通话应用能力。

　　我县语委和语委办领导非常重视农村中小学教师的普通话培训工作，年初就定下培训计划，并把它作为县教研室（县语委办挂靠到县教育局教研室）的一项重要工作列入到“清丰县教研室年度教研工作活动计划”中。20xx年，我县语委办聘请省级普通话测试员程瑞华、刘红芬分别在一实小电教厅和清丰县教师进修学校电教厅举办两次农村教师普通话集中培训活动，培训内容为“普通话考试教程”，累计培训农村中小学教师586人，超额完成了与市教育局签订的农村教师普通话培训责任目标。今年上半年和下半年两次普通话水平测试共有377名教师参加了市语委办组织的普通话水平测试，取得了可喜的成绩。

　　3、开展形式多样的竞赛活动，切实提高教师普通话应用水平。

　　在“以活动促提高”的工作思路指导下，我们本着“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的'工作方针，把开展形式多样的竞赛活动，纳入到工作计划当中，提前安排，采取集中活动与各乡镇单位独立活动相结合的方式，组织广大师生开展经典诵读、主题演讲赛、辩论会、广播站等丰富多彩的竞赛活动，让广大的师生在活动中得到锻炼和提高。我县语委办组织的“党在我心中”、“我与普通话”等专题演讲赛和一实小、三实小、大屯乡、城关镇北关中心小学、马村乡中心小学等单位的经典诵读活动和各乡镇、学校的专题演讲赛等活动都为广大师生的普通话培训和普通话应用水平的提高起到了极大地促进作用。

　　普通话培训总结篇9

　　20xx年9月21日是我校第十七届普通话宣传周活动结束之日，按乡教育管理中心有关文件精神，为了更好地促进学校语言文字工作，提高师生普通话水平，我校大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对本届推普活动情况总结如下：

　　一、学校领导高度重视，组织安排合理有序。

　　为了使推普活动深入开展，我校成立了由校长亲自担任组长的语言文字工作领导小组，负责推普周各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。教导处主任、教研组组长为组员的“推普”活动领导小组，并由全校普通话最为标准的王晓庆老师对全校教师进行培训，组织教师及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。

　　二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识

　　为使“推广普通话，共筑中国梦”主题更加深入人心，落实在全校师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，唱响“推广普通话，共筑中国梦””主旋律。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

　　三、开展了丰富多彩的宣传活动。

　　为了使第十七届推普宣传周活动家喻户晓，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

　　1、学校有醒目的推普宣传标语。班班黑板报上有推普内容，有推普标语。

　　2、设立校园广播宣传站，用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，倡导学生讲普通话。

　　3、利用周一升旗的国旗下讲话、校园广播站、主题班队会依次推广普通话。

　　4、开展教师硬笔书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。要求教师利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。以身为范，做学生说普通话的楷模。

　　5、开展“三人行、必有我师”活动。组织学生进行纠错活动，对校内的黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。并一一做好记录，并向班主任反映，让他们及时进行纠正。平时在生活中，发现不规范的'用字，及时向相关单位反映。

　　6、利用唱歌、朗诵、演讲、儿歌、绕口令等形式巩固使用普通话。

　　7、开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

　　总之，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。

　　普通话培训总结篇10

　　作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师那么是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。

　　可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。这方面，我有很深的体会和一些经验。

　　一、在藐视学习普通话难度的根底上，切实重视普通话的学习。尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从战略上藐视这个“敌人”，而在战术上即学习方法方面又要十分重视。既不能怕，又不能不以为然。这是学习好普通话的思想保证。

　　二、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习方案，每天抽出一定的时间，比方每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。

　　三、勤向现代汉语老师学习。现代汉语老师不仅具有扎实的语言学和语音学根底知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。这是最常用的也是最有效的学习方法。

　　四、方言口音和普通话之间的对应关系。例如，“三”在方言里读shan，舌后音，而在普通话里却读san，舌前音。类似这样的情况，都一一列出拉一，成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不标准读音。这是比照学习法。

　　五、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。这是延伸学习法。

　　随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视。为了提高我们的普通话水平，局机关组织了全体人员参加普通话培训，通过学习，我感受颇深。

　　普通话是以北京语音为标准音、以北方话为根底方言、以现代白话文为语法标准的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人无穷的享受。学好普通话，说难也不难，说不难还真有点儿难。如果你不会说普通话，那么你就不能把你正确的意思表达出来。经过这一段时间的培训学习，我有以下感受与大家分享：

　　第一，学好拼音字母，掌握好发音部位。拼音不过关，想说好普通话是很难的，尤其是细节问题，比方：前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音等。这些细节的问题处理不好，发音就不准确。那学好普通话就是无源之水、无本之木！更谈不上说一口流利的普通话。

　　第二，要多读报，多看新闻联播，锻炼说普通话的感觉，仔细模仿播音员的第三，不懂就查。字典是我们最好的老师，如果碰到不会读的'字赶快，这样日积月累，自然而然就不会念错了。第四，坚持用普通话进行日常交流。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，你的普通话水平也会在不知不觉中得到提高。

　　第五，录音对照。这个方法是我从孩子用复读机学习英语受到的启发。一天，孩子听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立刻想到，这应该也是练习普通话的好方法，它可以及时发现自己在朗读过程中的错误，还可以把自己朗读的文章录下来反复听，从中发现缺乏之处。比方：语速、发音、语调等。总之，说好普通话是我们作为一个教育工作者的义务和责任。通过这次普通话的培训，我学到了很多东西，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。但我也知道，语言学习任重而道远，想学好普通话贵在坚持，贵在积累运用，最前方能厚积而薄发、游刃有余！同志们，让我们大胆的说普通话吧，无论说的好与不好，都能带动身边的每一个人和我们共同学说普通话，从而提高我们自身的素质和社会的文明进步。

　　以上是我学习普通话的几点体会，缺乏之处请领导和同志们批评指正。谢谢大家！

　　普通话培训总结篇11

　　通过一段时间的培训，全校的教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的.培训效果，培训取得了巨大的成绩，现总结如下。

　　一、提高了推普意识

　　我校组织全体教职员工学习讨论了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确了“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广大教职工对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与“推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。

　　二、积极开展了宣传活动

　　我校充分利用国旗下演讲、校园网、宣传橱窗、展板等渠道开展了形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大了语言文字规范化宣传力度。在校内悬挂了语言文字规范化宣传标语，在各个班级、校园各处都张贴了推普标语，让说普通话的意识深入到学校每个人的心里，进一步营造了浓厚的推普氛围。

　　三、加强了教师普通话培训

　　学校非常重视教师的普通话培训工作。组织全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。

　　四、落实了规章制度

　　为了保证学习的效果，我们严格执行规章制度，包括学习制度、出勤制度、奖惩制度等。每次普通话培训学习都要进行考勤，不得无故请假。学习要作好笔记，联系自身实际制定学习目标。严格执行教师普通话持证上岗制度。我校正式教师全部参加了普通话水平测试，均达到规定的水平，聘用教师的普通话水平也均达到要求。

　　虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教师对学用普通话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。我们将在以后的工作中，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高培训质量！

　　普通话培训总结篇12

　　因此为进一步提高我旗个体幼儿园教师的普通话水平，保证幼儿教学质量，我中心于20年8月4日――8月6日为45位个体幼儿园教师开展了普通话培训活动。由培训部老师担任主讲老师。

　　培训包括四大部分，分别是学习普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮助老师们纠正错误的读音，陈老师先进行示范性拼读，然后让老师们逐个发音，李老师再针对老师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c 、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆。“n、l”发音不明显。部分音节的发音不准确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业知识，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的'不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事，需要经历长时间的训练和积累。

　　在问卷中，学员普遍反映陈老师和蔼可亲，语言优美，工作态度认真，条理清晰。通过学习收获很大，不仅认识了很多生字，还把平时容易读错的字词纠正过来，同时阅读能力和个人表达能力也有所提高，更重要的是对普通话学习产生了浓厚的兴趣。培训结束后，45名学员全部测试合格。

　　总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

　　普通话培训总结篇13

　　推进新疆地区幼儿“双语”教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提升各民族综合素质的根本性措施，是新疆少数民族教育发展的历史选择，是搞好各民族团结，融合各民族文化、共同进步、共同繁荣的必然。自治区党委政府高瞻远瞩，及时提出：“学好汉语走遍中国，学好英语走遍世界”的号召，普遍推进“双语”授课，就要从学前抓起，3～6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园开展双语教育是少数民族幼儿发展汉语水平的初始阶段。从学龄前开始解决汉语普及问题，是为提高教育质量和公民素质奠定坚实的基础。

　　一、师资队伍是前提

　　教师是教育的重要资源，有了高素质的师资队伍，教育和教学问题就迎刃而解。新疆地区实施双语教学已经有很长的历史了，但在学前实施双语教育则是从20xx年开始的。从幼儿抓起体现了自治区政府对学前教育的重视，学前教育是义务教育和高等教育的基础。实施双语教育更有从幼儿抓起的必要。所以要有一批胜任双语教学的教师，培养和提高教师的汉语水平是先决条件，有了说普通话的老师才会有说普通话的学生。分层、分批地对教师进行有针对性的培训，坚持请进来与走出去相结合的培训原则，搞好园内培训与园外培训的有机结合。使得一大批年轻、素质高、责任心强的老师脱颖而出，成为园内进行双语教学的骨干和先锋力量。鼓励提倡园内教师结成互帮对子互相学习，共同提高，老教师的经验和青年教师的新观念可以互通有无，做到内部资源的共享实现园内优势互补。重点培养骨干教师，带动一批有实力爱学习的新人，定期举行教研活动，学习新《纲要》，开展家长联谊活动，及时了解幼儿在家的情况和家长对园内工作情况的反馈。开展课题研究、案例分析，借以提高老师的业务素质和汉语水平。园领导对每一位教师的成长都给予关注和重视，采取不同形式和方法，有针对性地对汉语骨干教师、双语教师、民语言教师培养，明确目标。

　　二、园本教研促提高

　　我园的规模和学额都是比较大的，所以搞好幼儿的教育工作关系到社会和家庭的未来。园领导首先对开展园本教研活动予以了高度重视，形成园长带头、老师齐上阵的活跃局面。使园本教研的参与面和教研质量提上了一个高水平。领导深入一线，进入课堂和老师共同学习幼教理论，探讨幼教经验，以讲座、教研组研讨的方式，为老师的业务提高和经验积累提供了一个很好的平台。经常与园本教研各基地园切磋交流，还参加了外区、外地各基地园的教研观摩活动。充分利用信息网络的优势，在园内建立了幼教教育教研网，增设园内幼教论坛，教师可以随时发帖说明自己的观点和经验，方便教师的交流和研讨。在园内形成了领导引路、骨干先行、梯队积极跟进的局面。

　　三、游戏入手增趣味

　　爱游戏是儿童的天性，在快乐中学习是幼儿教育的最高境界。在游戏中学习知识和普通话，是目前我们采取的主要教学模式。让孩子以积极的心态和高兴的心情去学习，去理解。消除他们学习汉语的恐惧心理比消除语言障碍更重要。在游戏的设计和选择方面，选取可操作的材料以及和保育内容的相互融合的游戏，尽量符合幼儿的心理和认知水平，贴近孩子的生活实际，融入音乐和器材，在愉快的氛围中，交给孩子汉语的对话，把日常生活中的一些简单的汉语词汇教给幼儿。同时也能在游戏中巩固所学的内容，通过游戏的开展培养和提高幼儿多方面能力，激发幼儿“说”的欲望。

　　四、多种方法促发展

　　语言的学习是要和生活场景结合起来的，在日常生活中抓住孩子的模仿心理，创编简单有趣的儿歌，模拟一些幼儿熟悉的场景，教授幼儿汉语言，在幼儿入园时用汉语招呼，在就餐午休时，用汉语指挥，这样的随机教育活动，可以更加有效地提高幼儿的汉语会话水平。随着节奏鲜明、旋律优美的音乐进行模仿操的练习，创编汉语儿歌，在运动、舞蹈、朗诵中，潜移默化地进行汉语教学，润物细无声般地激发起了幼儿学汉语的欲望。

　　五、创设情境做中学

　　学习汉语要在一定语境下，这样可以在理解的基础上学习，是汉语的学习更有实效性。在教室内设置手工桌、图书角、荣誉墙等，在这样主体鲜明的活动中，强化了汉语学习的语境和氛围，看似无意却有意地让幼儿体会汉语的魅力，利用渗透的方式创造轻松的语言环境，不刻意地、潜移默化地对幼儿实施汉语教育，哈语教师上课，汉语教师配课。汉语教师上课，哈语教师配课。

　　六、环境整合促开发

　　为孩子提供一个有准备的、精心设计的、趣味的、开放的、有多种探索发现机会的环境，以组织形式灵活、活动内容丰富的教育形式开展幼儿的汉语教育。在环境整合的过程中，教学相长，激发了孩子的学习兴趣，提高了教师的'专业素质。在“观察先于指导”的教育理念指导下，实现了“个性化教育”的幼教目标。老师在预先设定的环境中和孩子共同建立有效的游戏规则，在活动中因势利导地积极约束幼儿的随意性，使设计的教学活动顺利进行并取得预期的效果，真正实现促进每个幼儿个性全面发展的目标。

　　环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面有着非常重要的意义。与此同时，在区域化的活动开展中，融洽了师生的感情，使得教学关系更和谐、亲密，加深了老师和幼儿的情感联系，汉语学习的氛围宽松愉快。另外，通过开展多种形式的个性化教育，也极大地促进了幼儿的全面发展，在游戏和活动开发了幼儿的多元智能。引导儿童有目的地学习汉语和其他的知识，培养他们独立思考和自立自强的能力，在充满童趣的活动中，愉快地学习了汉语。不过多干预，重视过程指导并留有余地，尽量让孩子自己去探索，自己去发现。

　　教师通过观察学会根据幼儿不同年龄特点及班级情况制动教学活动计划并能及时地进行反思，制定调整适合本班幼儿汉语能力发展的教育策略。教师要不停地学习新的知识和技能，来解决在实验过程中不断出现的问题和困难，提高幼儿汉语学习的成绩。在实际的教学研究中提高了教师的理论水平，使老师们积累了较为丰富的幼儿汉语教育经验。教师开始重视总结与交流。在总结和交流中，教师们的幼教理论水平和教学能力得以提高，通过以上的论述，开展幼儿双语教育毕将迎来一个崭新的局面。

　　普通话培训总结篇14

　　好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学生又有着直接的影响。因此为进一步提高我旗个体幼儿园教师的普通话水平，保证幼儿教学质量，我中心于20xx年8月4日――8月6日为45位个体幼儿园教师开展了普通话培训活动。由培训部xx老师担任主讲老师。

　　培训包括四大部分，分别是研究普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮助老师们纠正错误的读音，XXX先进行示范性拼读，然后让老师们逐个发音，XXX再针对老师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆。“n、l”发音不明显。部分音节的发音不准确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业知识，找到了语言研究的技巧，了解自己发音存在的不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事，需要经历长时间的训练和积累。

　　在问卷中，学员普遍反映XXX和蔼可亲，语言精美，工作态度当真，条理清晰。通过研究收获很大，不仅认识了很多生字，还把平常容易读错的.字词纠正过来，同时阅读能力和个人表达能力也有所提高，更重要的是对普通话研究产生了浓厚的兴趣。培训结束后，45名学员全部测试合格。

　　总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的研究，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

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