作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的普通话教案，欢迎阅读与收藏。

　　普通话教案 篇1

　　活动目的：

　　1．认识到说好普通话的重要性。

　　2．引导学生养成说普通话的习惯。

　　活动地点：

　　四年五班教室

　　主题：

　　说好普通话 圆梦你我他

　　活动过程：

　　甲：我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!你们知道普通话是什么吗？（普通话是全国通用的语言，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。）

　　乙：普通话是我们每个人都应该会听会讲的语言,是全国的`通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。

　　甲：普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。

　　乙：试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流，会怎样呢？不但会产生交流上的障碍，甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。现在让我们来看两个有趣的例子。 甲：同学们，看了上面的例子，你想到了什么？（让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。）

　　乙：是呀，我们需要普通话。现在，我们来几个绕口令，试试大家的普通话熟不熟练。

　　甲：现在普通话在国际上占有越来越显著的地位—－它成了联合国六种工作语言之一。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，还代表着中华民族的繁荣昌盛！那你们知道一些关于普通话的知识吗？下面我们就来学学吧。

　　乙：看来大家的知识还挺渊博，不过，接下来，要动动你的脑筋了，如果要你编一则宣传普通话的口号，你能想出来吗？（抽生汇报）

　　甲:有句歌词唱得好：“众人划桨哟，开动大帆船”。推广普通话，就像是划大船，就让我们都“说好普通话，梦圆你我他”。合：“说好普通话，梦圆你我他”班会活动正式结束。我们相信，只要一起努力，一定可以使人人学会普通话，人人学好普通话！希望大家学好普通话，共圆中国梦。

　　班主任总结

　　普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

　　普通话教案 篇2

　　9月12日至18日，是推广普通话宣传周活动。为了使我校推普工作落到实处，产生实效，进一步激发全校师生学习和使用普通话的积极性，根据xx县教育局文件精神，制定我校推普周活动方案如下：

　　一、目的意义

　　今年我校将充分利用第十七届全国推广普通话宣传周的契机，开展一些能产生实效的宣传工作，使普通话逐步成为校园语言，提高全x中学师生的语言文字规范意识和推普参与意识，促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

　　二、成立学校第十六届推普周工作领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　组员：xx各班班主任

　　三、活动时间、参与人员

　　1、活动时间：9月12日至18日

　　2、参与人员：xx初级中学全体师生

　　四、活动主题

　　说好普通话，圆梦你我他。

　　五、活动计划

　　1、在校园内张贴宣传图片、校园广播、校园电子屏显示宣传标语，营造浓厚的推普氛围。

　　2、利用校园广播站宣读“x中学推广普通话倡议”。

　　3、各班召开关于推普工作的`主题班会。

　　4、各班级于9月18日前出一期以推广普通话为主题的板报。

　　5、开展“校园啄木鸟在行动”——“校园不规范用字清查”活动。

　　6、x中学推普志愿者9月17日上午在人民路设置宣传站。

　　7、开展x中学第五届“暑期读一本好书”读书征文活动。

　　8、积极开展x中学经典诵读活动，组队参加市县级经典诵读比赛。

　　9、九月底开展推普周活动总结。

　　普通话教案 篇3

　　今年9月14日至9月20日为全国推广普通话宣传周。为更好落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推广普通话，进一步提高我园师幼、家长运用国家通用语言文字的能力，弘扬中华优秀文化传统，提升幼儿园文化品位，营造良好的语言环境，特制定本活动方案，具体内容如下：

　　一、指导思想：

　　以“推广普通话，共筑中国梦”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全园教职员工树立科学的`语言观，扎实提高师幼说普通话，用规范字的意识与能力，提高道德水平和文化品位，共筑语言文字中国梦。

　　二、活动时间：

　　9月14-9月20日

　　三、活动目的：

　　通过本次推普周活动，进一步浓厚幼儿园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。

　　四、活动内容及安排：

　　(一)加强领导，落实管理

　　成立推普周活动领导小组，对宣传、推广工作进行检查、督促。

　　组长：何云霞

　　副组长：

　　成员：郭俊先杨霞各年级组长

　　(二)宣传动员，营造氛围

　　1、利用集中学习时间，带领全体教职工认真学习“关于开展全国推普周活动的通知”，对全园教职工进行一次总动员，形成共识，进一步促进我园“推普”工作的深入开展。

　　2、在推普周期间，通过幼儿园橱窗、网站等形式展示宣传标语横幅，营造良好的推普氛围。

　　3、利用家园联系栏向家长广泛宣传推广普通话的重要意义。

　　(三)活动安排

　　1、加强幼儿园使用普通话的督查力度，教师组织活动、幼儿园交际语言必须使用普通话。

　　2、组织全体教师开展“我的教育梦”钢笔字比赛活动。

　　3、开展教师讲故事比赛、家长给幼儿讲故事、幼儿朗诵会活动。

　　4、开展自愿纠错行动，对幼儿园内外橱窗、指示牌、广告牌等不规范字进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。

　　普通话教案 篇4

　　我国是个方言种类十分繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决定：普通话要以北京语音作为标准音；要以北方话为根底方言；要以典范的现代白话文著作为语法标准。普通话是教师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿模仿的典范。因而，作为教师本身必须吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。

　　一、幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的原因。

　　中班幼儿入园后不久，通过观察不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经仔细观察分析，发现有如下几个原因：

　　1、生理原因。

　　由于中班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不善于协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z〞发成舌尖后音“zh〞，导致“坐〞说成“zhuo〞；把舌根音“g〞发成舌尖中音“d〞，结果导致把“高〞说成“dao〞。

　　2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。

　　3、懒惰心理。

　　有些幼儿在倾听他人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析能力较差，因而“听话〞不完整，“说话〞也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做〞对话时，有的幼儿干脆来个“e这样做〞，用“e〞因代替“我就像你〞。

　　4、客观原因。

　　有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到本地，由于工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说普通话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小朋友的交流出现障碍，影响了孩子语言方面的开展。

　　二、从口语交往入手，创设良好的语言环境。

　　为了让中班幼儿尽快说好普通话，必须为孩子创设一个良好的标准化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和愿望。比方师生之间、小朋友之间都用普通话问好；每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈；老师和小朋友对话时都用普通话，可提醒小朋友不用普通话老师听不清；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的时机，提高幼儿的语言交往能力。

　　三、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。

　　在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌握普通话的标准语音，可有目的.、有方案地组织幼儿学习一些适合中班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的有趣方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极容易混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，容易念错读音，闹出笑话，所以，它既有趣，又活泼，容易被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达能力。

　　除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培养寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，纠正幼儿不正确的发音。比方：有些幼儿对“老师〞这个称呼词掌握不好，不会发“shi〞这个音，可组织幼儿玩“打电话〞的游戏，在互相称呼中练习发音。有些幼儿将“gao〞发成“dao〞，将“ai〞发成“yai〞，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了〞，边做动作边练习发音。

　　四、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。

　　家园联系也是幼儿园工作的重要组成局部。通过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况，幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的开展是有利的。教师可通过家园联系争取家长的配合，在家庭中多给幼儿提供接触普通话的时机：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说普通话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿提供感受和运用普通话的时机。

　　五、本学期，在中班范围内，将开展几项普通话训练专项活动。

　　〔一〕“呀呀学语〞：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮助幼儿感受词句的正确发音，积累语言使用经验。

　　〔二〕儿歌小火车：鼓励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上〞，激发幼儿学习儿歌的积极性。

　　〔三〕给能积极学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星〞小标志。提高幼儿说普通话的自觉性和积极性。

　　培养幼儿正确发音、吐字清楚，说好普通话，是一项长期细致的工作。语音的准确与否，直接影响幼儿交往能力的开展，我们必须抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好普通话，提高幼儿口语表达能力，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的根底。

　　普通话教案 篇5

　　教学目标：

　　1.学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

　　2.通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

　　3.渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

　　教学重点：

　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

　　教学难点：

　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

　　教具准备：

　　生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　(一)同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件(丁丁、冬冬和同学们)

　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌)

　　师：同学们，你们听懂了吗?为什么?

　　(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。)

　　二、揭示课题、学习课文

　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?

　　(一)听儿歌

　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

　　(二)读儿歌

　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?

　　1.下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)

　　2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

　　3.识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗?

　　4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)

　　5.分小组学习黑板上带拼音的字

　　6.汇报：学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好)

　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。

　　(三)朗读并背诵儿歌

　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

　　1.请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

　　2.请一个同学带读儿歌，其他同学指读

　　3.现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

　　4.两个同学互相检查。

　　三、学习生词

　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗?

　　1.做说悄悄话游戏：(老师贴词，同学小声互说)

　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗?

　　2.举字卡游戏：看谁举得快、对(学生拿出字卡)

　　(1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)

　　(2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)

　　(3)风(组词)

　　(4)像、唱(组词)

　　(5)收字卡，老师说词，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一张卡片，是什么?齐读“风”

　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

　　四、指导书写，学笔画

　　1.出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔(第二笔，板书：横折弯钩)

　　2.出示课件，观察书写、笔顺。

　　3.书空练习。

　　4.老师示范书写“风”。

　　5.学生练习写字头。

　　(复习写字姿势)写“风”字

　　五、检查学习情况

　　1.做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)请你说出蘑菇后面的字并组词。

　　2.齐读课文

　　你们喜欢这首儿歌吗?你愿意说一首吗?快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么?(小组讨论)

　　3.全班汇报。

　　六、作业

　　1.把这首儿歌背给家长听。

　　2.写生字。

　　《大家都说普通话》教学设计2

　　教学目标:

　　1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.

　　2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

　　教学理念和教学方式:

　　语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不仅要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.

　　教学媒体和教学技术选用:

　　教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学.使用实物投影仪.计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价,起到激励的作用.

　　教学和活动过程:

　　(一)教学准备阶段:

　　教师设置的'教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音

　　(二)整个教学过程的叙述

　　1.谈话导入:

　　老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书部分课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.)

　　[用方言问好在课堂上是没有过的,同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪,由此引发议论引出本课的课题.在板书课题时认读生字“说话”,将认读的任务分散在不同的环节中.]

　　2.学习课文:

　　(1)复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.

　　①拼读“说、普、话”三个字的拼音.思考学习拼音的目的.

　　[经过讨论明确:学习拼音是为了帮助认字,学好普通话.]

　　②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色.)认读声母:先自己读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说.

　　③在课文中用○找自己会拼的音节,再拼给小组内的同学听.

　　④想想学习拼音是为了什么。(帮助学生明白拼音的作用。)

　　(2)学生们自读课文,找出不会的字用标出来.

　　在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法. (可以问同学,问老师.)

　　[复习声母后,让学生在课文中找自己会拼的音节,再拼给小组内的同学听,既练习了拼读又使学生感受学好拼音对帮助识字的意义.了解了学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.]

　　(3)听录音读文,跟录音读文.

　　(4)自读课文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的过程中,估计学生对“说话不能猜谜语”不太了解,用两个人的方言录音让他们猜一猜.帮助学生理解句子.)

　　(5)练习背诵.

　　3.认读生字:

　　(1)文中识字:

　　屏幕上显示课文,要认读的字呈红色显示.

　　(2)词中认字:

　　屏幕上出现:说话大风唱歌不像不能有的(指名请同学读,2~3个同学读后,请会读的同学起立读.)

　　[学习生字要在语言环境中进行,从课文中逐步脱离出来缩小范围.]

　　(3)运用中巩固识字:

　　屏幕上出现生字：说话风唱像不能

　　①同位互相读一读

　　②屏幕上出现词语：小说话语对话风雨歌唱不要只能

　　小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报.

　　[组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学.要求组内同学帮助他准备.这样不仅给这些同学机会,而且使组内的同学能有帮助别人的机会.]

　　4. 扩展活动：“小小播音员”(以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。)

　　[各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位准备之后进行比赛。以“小话筒”作为“播音员”的奖励。目的在于丰富学生认读内容，锻炼学生的表达能力。赛前提示：凡是全组参加，方法灵活，形式新颖的，可以奖励“金话筒”。]

　　5.评议本课:

　　[请学生自己来评价这一课的情况.其中包括评价老师、评价同学、评价自己、评价小组合作情况等等.培养学生客观看待自己看待别人.]

　　[过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成6—8人一组，每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在“运用巩固”的环节中汇报时，能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对，允许同组的同学帮助补充。在扩展活动中，学生对设计新颖的形式可能有困难，在小组准备的时候，老师要到组内给以启发。]

　　普通话教案 篇6

　　一、教学目标：

　　通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推 广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

　　二、准备工作：

　　1）、选定两个主持人，发音清晰，普通话标准，活泼开朗。主持人负责整个过 程的主持，组织讨论和发言。

　　2）、同学们选出三个同学作为发言评判团，负责对各个小组的发言评分，发言一次加2分，各个发言分开给分，满分为10分，评判团再根据发言的水平态度 给分。发放做好的评分表细说评分标准。

　　3）、选出一同学负责统计发言评判团的分数，取其平均分，并在黑板上记分。

　　4）、将全班分成5个小组，每组10人，各小组指定一小组长，负责召集和组织讨论发言。

　　5）、同学们自行了解一些普通话的知识。

　　三、班会过程：

　　1、普通话知识知

　　（1）普通话中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思 什么叫做普通话 ？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　（2）国家规定的普通话宣传周的时间是 1998年起，每年9月份第三周为推广普通话宣传周。

　　（3）新时期推广普通话的方针是大力推行，积极普及，逐步提高。

　　2、自由讨论：我们为什么要讲普通话？

　　老师适当给提示：这是一个开放性的题目，无论是事例论证还是道理论证，无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事，无论是推广普通话的'重要性还是必要性，无论是对现在还是对未来，只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。（自己所知的有关普通话的故事，对我们写作的影响，和同学的交流）。

　　总结：我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出高淳，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话！

　　3、自己为什么不讲普通话，对普通话认识的误区有哪些？

　　4、自我评价：自己现在的普通话水平如何，自己决定如何提高？

　　5、学习普通话舌头操——学习饶口令：读好饶口令，加5分。

　　三月三，小三去登山;

　　上山又下山，下山又上山;

　　登了三次山，跑了三里三;

　　出了一身汗，湿了三件衫;

　　“小三山上大声喊，离天只有三尺三”

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

　　谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，

　　谁说十四是四十，就打谁十四，

　　谁说四十是细席，就打谁四十

　　板凳宽，扁担长，

　　板凳比扁担宽，

　　扁担比板凳长，

　　扁担要绑在板凳上，

　　板凳不让扁担绑在板凳上，

　　扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

　　蓝教练是女教练，

　　吕教练是男教练，

　　蓝教练不是男教练，

　　吕教练不是女教练。

　　普通话教案 篇7

　　教具准备：

　　多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习引入

　　今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗？在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）

　　二、创设情境，揭示课题

　　１．谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）

　　２．你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）

　　３．揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）

　　三、初读儿歌，认读字音

　　《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）

　　现在小朋友们把书翻到第34页。

　　１．教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）

　　２．听了老师的.朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）

　　３．请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一读。（允许小朋友走下位子交流）

　　４．小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。

　　５、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）

　　６、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。

　　四、认识7个生字，巩固字音

　　１．找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。

　　２．生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）

　　３．玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）

　　五、组词练习，扩散思维。

　　１．在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。

　　２．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）

　　３．“开火车”组词。

　　４．“摘苹果”游戏：“苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。

　　５．小结。

　　第二课时

　　一、再读儿歌，感知儿歌内容。

　　１．引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。

　　２．结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。（课件出示风声、鸟儿声及画面）

　　３．课外延伸。我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。

　　４．儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？

　　５．试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

　　二、学写生字。

　　１．学习新笔画“横折弯钩”。

　　２．自学“不”，试着在田字格中写一写。

　　３．同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？

　　４．交流同桌讨论问题。自由发言。

　　５．使用多媒体，范写生字。

　　６．学生在田字格中练字，教师巡视指导。

　　三、课堂小结。

　　小朋友。从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？

　　四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。

　　普通话教案 篇8

　　活动目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

　　活动地点：二年级教室

　　活动过程：

一、导入。

　　二、普通话知识知道多少?(学生抢答)

　　1.普通话中的“普通”二字什么意思? “普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

　　2.什么叫做普通话?它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　3.国家规定的普通话宣传周的时间是?1998年起，每年9月份第三周为第x个推广普通话宣传周。

　　4.总结：

　　普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的小学生，有必要学好普通话。

　　5.讲述故事《乡村面馆》

　　?乡村面馆》

　　有这么一个故事，叫乡村面馆，说的是在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪……”意思是没有。而这个游客听成了面，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗?”店里人说“洞咪，洞咪……”意思是没有，那游客说冬瓜面也行，为什么不给我烧?“咪就咪，吵啊咪呀!”意思是没有就没有，争吵也没有，游客说“还有炒面，为什么不早说。”

　　6.小结：

　　我国是一个多民族、多语种、多方言的国家，全国56个民族, 13多亿人口，如果各地方言自成一体，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。为此，推广普及普通话，有利于增进各民族、各地区的'交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。所以，我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙，每一块黑板，每一橱窗成为规范文字的镜子，让校园的每一组室，每一课堂成为普通话宣传窗口。让每一位学生成为全面推广普通话的文明使者

　　三、以小组为单位绕口令比赛。

　　1.白石塔

　　白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

　　搭好白石塔，白塔白又滑

　　2.四和十

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，说好四和十，得靠舌头和牙齿，谁说四十是“细席”，

　　他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

　　四、现场书写比赛15分钟(实物投影显示材料，学生书写作品上交)

　　五、宣读倡议书。

　　六、活动总结：

　　同学们，作为学生，我们是“说普通话，写规范字，做文明人”活动最有力的推动者。那么，让我们从自己身边做起，从我做起，大力推广，加强规范，全面提高，使普通话、规范字从校园走向校外，真正做到讲普通话，写规范字，做文明人。

　　普通话教案 篇9

　　一、指导思想

　　普通话是我们民族的共同语言，要说好普通话，就得从娃娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段，这就需要师生共同努力，把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来，创建一个良好的语言环境，营造运用语言文字规范化的良好校园氛围。为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》精神，以及《天府新区成都管委会社会事业局关于推广使用普通话的十条措施》文件精神，结合我园实际情况，特制定本方案。

　　二、加强领导注重管理

　　成立了以园长助理苏莉为组长的三星幼儿园语言文字规范化工作领导小组，职务及分工如下：

　　组长：小莉

　　副组长：小敏，小伶

　　成员：全体教职工

　　组长职责：是学校普通话推广的第一责任人，确定了任务，提出要求，全面统筹与计划，把推广普通话和规范化文字工作纳入幼儿园整体发展之中；副组长职责：带头说普通话，抓各项具体工作。

　　成员职责：负责推广语言文字工作的落实；全体教师负责孩子们在日常教育教学活动中的语言文字规范化训练。

　　这样，领导重视，制度健全，各司其职，团结协作，切实保证语言文字规范化工作的顺利开展。为了进一步完善幼儿园的各项规章制度，我们还将幼儿园的教育教学活动与普通话和文字应用规范与否作为对教职工业务考核的一项重要内容，并将其列为聘用、晋升和评优的条件之一，确保了语言文字工作规范化落到实处，使普通话成为我园的校园语言。

　　三、营造氛围

　　（一）在幼儿园的显眼位置贴上“请讲普通话”的标语，让普通话真正成为幼儿园的校园语言。

　　（二）要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼儿用普通话进行语言交流，形成全园都说普通话的良好风气。教师的活动设计、计划、评语等文字资

　　料，使用规范化语言文字。

　　（三）教师在一日生活中引领孩子们使用、学习规范语言文字，抓住幼儿一生中掌握语言最迅速、最关键的时期，有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言，以促进幼儿掌握规范的普通话。

　　四、推广措施

　　（一）坚持说普通话

　　幼儿园在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，坚持使用普通话，将对教师不说普通话的情况进行严格考核。

　　（二）幼儿园要加强教师的语言文字教学基本功训练

　　要实行持普通话等级证书上岗制度，普通话未当达到二级甲等及以上水平的，按规定限期提高普通话水平。

　　（三）教师注意提供正确的语言和文字示范

　　教师通过自己准确的示范给幼儿建立正确的语言文字使用规范，言传身教，借用一些教育的媒介为幼儿提供正确的纯化的语言示范。特别针对一些幼儿在本土语言中易混淆，使用易混乱的语言进行正确示范。在学习习惯的培养中，让幼儿养成一笔一划书写规范字的习惯，使幼儿的语言和文字进一步标准化。

　　（四）运用多种形式、多种手段推广普通话

　　普通话的推广需要运用多种灵活的形式与手段：幼儿普遍对阅读图书有兴趣，教师就通过鼓励幼儿用普通话讲故事，进行普通话故事比赛、用普通话谈话交流，介绍新闻等；增添一些饶口令的比赛，用比赛的形式激励幼儿准确发音、准确用词；还在日常多播放普通话的歌曲、诗歌等进一步丰富幼儿的经验。开展“主题识字”纠错活动——寻找不规范字。

　　（五）园内所有公示材料严格把关

　　尽量避免错别字、繁体字、异体字的出现，发现问题及时改正。园内讲普通话，写规范字，形成一个良好的`氛围。

　　（六）鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往，纠正使用不正确的语言和文字

　　为了使幼儿的普通话使用进一步巩固，除了在教学中外，在日常生活中尽量使用普通话交往，鼓励幼儿大胆讲，大胆表达，发现错用的、乱用的现象及时纠正。推动幼儿间大胆地互相学习互相辅导纠正，形成普通话学习的强烈氛围，把普通话

　　融入日常的学习、生活中去，成为生活学习的一部分。（七）家园合作，共同提高幼儿使用规范化语言文字的能力家庭是幼儿的又一生活环境，通过家园合作提高幼儿使用规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用，规范化语言文字使用增多，词汇更丰富，范围更广泛。但由于幼儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响，幼儿普通话使用中存在一些不准确、不规范的现象，特别是个别的发音不准，词语乱用、混用；充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。

　　说好普通话是一项长期的经常性的工作，我园将加强学习，更新观念，为营造幼儿园文明氛围、为达到新区到20xx学年度末，各校校长、教师、工勤人员使用普通话力争达到100%的目标而不懈努力！

　　成都市天府新区三星幼儿园

　　20xx年11月

　　普通话教案 篇10

　　一、指导想法

　　认真贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，推广和规范使用国家通用语言文字，弘扬爱国主义精神和中华优秀文化传统，促进普通话普及进程和规范汉字使用水平，为我校“爱，成就希望”的校园文化营造良好的语言文字环境和积淀内涵。

　　二、时间

　　20xx年11月16日—11月22日（第十一个周）

　　三、宣传主题

　　说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。

　　四、组织机构

　　成立推广普通话领导小组，下设办公室。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　办公室：

　　五、活动xx内容

　　1、悬挂“推普”宣传用语。校园墙、廊有“推普”用语，宣传橱窗有“推普”专题。创设良好的规范语言文字环境，丰富校园显性文化内涵。

　　2、学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》。班队会，教研会安排主题学习。

　　3、发起“推普周”活动倡议。利用校讯通，校园公众号，学校网站向全校师生发出“推普周”活动倡议。

　　4、组织“推普”实践。将推广普通话纳入教育教学实践之中，要求教师授课用普通话、板书备课改作业用规范字；并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。进而延伸到家庭与社会。

　　5、全校总动员。少先队在11月16日，星期一的升旗仪式对全校师生做推普工作的.总动员。

　　6、班级“三个一”推普主题活动（小三一）（少先队负责）。

　　（1）召开一次班会——经典诵读，讲中国故事等；

　　11月16日周一下午班队会举行，学校组织检查，拍照存档，一、二年级可进行美文、古诗词朗诵，每班推荐1名优秀选手学校进行表彰。

　　（2）举办一期板报或手抄报展；

　　（3）组织一次纠错小行动——寻找身边的错别字和不文明用语。

　　7、学校“三个一”推普主题活动（大三一）。

　　（1）召开一次学生汉字听写大赛活动（教导处少先队负责）；

　　（2）举办一期学生硬笔书，教师粉笔字（两校区分别举行），硬笔字书写法展览（教导处总务处负责）；

　　（3）组织一次教师书写培训讲座——11月20日）（教科室办公室负责）。

　　8、各班将活动情况上报学校，学校对活动成绩显著的班级颁发“梅城小学推普活动周优胜班级”奖状予以表彰。

　　普通话教案 篇11

　　一、活动目标。

　　[认知目标]

　　1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。

　　2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。

　　[能力目标]

　　1、培养学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。

　　2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。

　　[情感、态度、价值观目标]

　　1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。

　　2、通过活动，引起学生的.现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。

　　二、活动准备

　　1、在自己的校园里寻找不规范的字;

　　2、学校进行推普周活动;

　　三、活动过程

　　1、说说自己知道的关于普通话、写规范字的宣传语或广告词

　　说好普通话，“知音”遍华夏。讲好普通话,朋友遍天下56个民族56朵花,56种语言汇成一句话:请说普通话沟通你我他,全靠普通话我说,你说,大家说,普通话是我们共同的歌规规矩矩写字,堂堂正正做人，说普通话，迎四方宾客;用规范字，显华夏文明。

　　2、说好普通话

　　(1)引言——什么是普通话

　　普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言普通话以北京语音为标准音，以普通话为基础方言，以典范的现在白话文著作为语法规范。“普通”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。 (2)自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话;

　　(3)以小组为单位进行绕口令比赛，评选出说的最好的小组予以表扬。

　　白石塔，白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

　　(3)书法比赛，请同学们写几个汉字进行书法比赛(由于时间原因，可以少写几个，或者请同学们课前准备好)，选出写的最好的同学给予表扬。

　　四、小结

　　1、小组讨论尝试自编童谣儿歌等：

　　“横是横，撇是撇，竖是竖，捺是捺，写好规范字，说好普通话，不管你我他，快快行动吧”

　　希望同学们能从自身做起“说普通话，写规范字”，养成好习惯。并且能把“说普通话，写规范字”的重要性传达给身边的家人和朋友，大家一起行动起来。

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