尊敬的各位领导、老师：

　　大家下午好！

　　很荣幸今天能有这个机会，让我谈谈在要求学生遵守课堂纪律方面自己的一些做法。

　　叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”小学生是养成行为习惯的关键时期。好的习惯会让孩子终身受益。我平时，比较注重学生习惯的养成，正好这学期我校开展了“习惯养成”的教育，我以此为契机，从细节抓起，对学生们加强了教育。

　　一、明确课堂纪律要求。

　　我们要让学生达到一个什么样的水平，先要告诉他们怎么做，做到哪些。所以要先为他们确立明确的目标，以有的放矢。学校的《课堂纪律要求》下发之后，我专门利用班会课，对学生进行了再教育。不但让学生读了要求的具体内容，还让他们谈了自己的看法和打算。这样一来，他们听了、记住了，多数学生也都在努力去做。但学生都很容易反复，今天记住了，过些天很可能有忘了。所以制度要常讲，必要的也要上墙，让学生时刻牢记，以约束自己。

　　二、严格执行。

　　无规矩不成方圆。制度一旦制定，就要严格执行。要让学生明白：一个合格的好学生，是必须遵守校纪班规，课堂纪律就好比是师生共同画好的一个线，你遵守它，做得好，就能得到表扬奖励；一旦超越就要接受批评教育。所以我就运用了奖罚制度。当然，奖励与惩罚要正确运用。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。我在班上采用了记分制，课堂表现好，发言积极的学生，都有加分。月末总结，评比出本月的优秀榜，颁发奖状以奖励，调动了了一部分学生的积极性。另外，课堂上的小形式的奖励，如一个满意的、赞许的目光和微笑，都会使学生激动不已。对于违反课堂纪律的学生，我就要按照制度进行必要的批评教育或警告，或扣分记录在违纪栏。以制止或阻止违纪行为的产生和重现。同时还有批评、课后留下来谈心等。教育的目的是让学生明白：自己该做什么，什么事是不能做的，否则是要为自己的违纪行为负责任。一旦有所改进，我就会狠狠的表扬，把他们的亮点夸大，以鼓励他们。

　　三、择机教育。

　　教师，主要职责教书与育人。但我更注重育人。每个人都会犯错，更何况是懵懂未知的孩子，他们几乎天天都在犯错，但谁又不是在错误中成长的呢？所以，在面对调皮捣蛋、犯错的学生时，我们需要的是更机智的教育方式方法，而不是一棍子打死全盘否定。学生犯错，我会先判断学生犯错的行为性质。如果是听课散漫、跑神儿，我会采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法；如果是明显违纪，则会立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止的方法；如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，我会暂时不予理睬，课下再给于处理。但在课堂上，我更多的是有意无意地走到他身边悄悄地、或突然提高声音以提醒他的。这样既不影响上课，也保护了学生的自尊心。

　　四、榜样激励

　　榜样的力量是无穷的。课堂上我总是乐于找榜样。我们班上有些学生会听课，发言积极，还能认真做笔记。他们都成了我经常挂在嘴边的好孩子、好榜样。如：我想引导学生把语言表达完整，让学生谈感想时，先提问一个上层生，然后启发：“这位同‘读了这句话，我的感受是......’这个句式用得好，表达完整，听着舒服，富有自己的特色。谁也来试试？”；学生注意力不集中时，我会适当表扬：“我喜欢第几组的孩子们的坐姿，是那么的端正”只见别的小组应声而动；做笔记时，再来一句“xxx同学真实眼疾手快，老师话音刚落，我就看到他以旁批在书上了，是个学习有心人。”如此等等。都能引起学生的注意。调皮生一旦有点滴进步，我又会适当夸大他的亮点，在班上表扬一番，极大调动了他们的积极性。

　　五、做学生的朋友。

　　孔子曰：亲其师则信其道。我课下喜欢和这帮孩子在一起说笑，逗他们，愿意听他们的故事。所以久而久之取得了他们的信任，成了朋友，孩子上课表现也较积极。

　　另外，个人认为，给自己的课堂适当加点儿小幽默，也会吸引学生。

　　以上我的一些做法，说的不对的敬请各位老师批评指正。谢谢！

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