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时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家整理的语文上册期末学习计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文上册期末学习计划1
一、指导思想
以《课程标准》要求为目标,充分利用现有教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生系统整理,使成绩好、中、差的学生语文能力得到提高;在大家都通过测试的基础上,体现新课程的立体目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提高学生的语文素养。
二、学生情况分析:
进入三年级后,学生思维更加活跃,有自己的思维,但思维往往不够全面;同时,一些学生知道如何懒惰,他们的日常工作被拖欠。对于基础知识,学生的主要问题是灵活应用。所以在复习阶段,要注意对已有知识的灵活应用训练。阅读,从监控和作业的角度来看,主要问题是阅读的习惯和方法。学生刚接触阅读,很难,也很恐惧。他们不愿意深入阅读。很多学生认为自己不会做,不愿意深入思考。所谓的阅读习惯是不够的。另一个问题是理解能力弱。在复习阶段,学生要通过实践积累,提高理解能力。
由于正规的读写训练,大部分学生都会犯很多错误,学生缺乏成就感,甚至产生恐惧心理,从而难以开始写作。有几个后进生对前面抓得不够。与自学能力强的学生相比,差距很大,这让老师很担心。
三.评审内容和目标:
目标:夯实基础,强化,查漏补缺,提高整体班级水平。
内容:
[积累]
1.确认阅读并听写本书中的300个新单词。
2.中华园的阅读与记忆,阅读与记忆,以及我的发现。
3.课文中的四个字。
4.阅读课文中优美的段落和关键的段落。
5.古诗是默默地写的
[阅读]
1.正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵优美的段落或课文;可以重复课文。
2.根据语言环境和实际生活理解常用词的含义(参考课本本和试卷中根据词义写词的问题)。
3.学习课文中构造段落的常用方法(以第五、六、七单元为例,重点是过渡句和中心句)。
[练习]
1.学会读懂作品的要求,并根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚,做到句子通顺;那些有更好学位的人可以提高他们的`语言。
2.能够正确使用标点符号(中国园林二及相关话题)。
3.你可以用文章中出现段落的方式写作。
(比如围绕中心句写一个通顺的句子;人物对话。)
4.复习课本上的作文,以课文的优美段落和好学生为例,给予指导(写东西:一件生活在放学后,熟悉的人;写景:秋日图片、观察日记、参观过的地方;传统文化,写童话。
四、复习重点和难点。
焦点:
基础部分:生词、古诗、阅读与记忆、阅读与记忆、理解与分析课文重点段落。
阅读部分:培养更好的阅读习惯(做一个阅读题,多看几遍文章,联系上下文读难点;圈出重要的单词和句子);仔细阅读问题。
困难:
阅读(利用自己的阅读积累,在难以理解的语境中理解。)
作文(根据要求,复习题意,把握重点,想先写一遍)。
五、审查表:
1.复习内容要注意完整性
首先要引导学生整体把握整本教材。然后,我们将以适当的复习形式进行练习。注意内容的完整性,按照一个题目整体复习。
2.审查过程应突出公开性
实施开放式教学意味着学生可以自主选择复习的内容和形式,自主总结复习的方法。教师的任务在于宏观调控。给学生复习的主动权。比如复习生词:你认为哪些单词难记难写,哪些单词要复习;你想复习多少就复习多少。可以反复练习,可以同桌听写,也可以写自测题。
3.复习期间注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生的学习兴趣,才能调动他们复习的积极性,提高复习质量。复习期间,很无聊。教师要注意劳逸结合,不布置死板重复的作业,采取多种方法,如:在每次练习或模拟考试中表扬和肯定成绩优秀的学生,或设立奖励机制,充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤出时间开展一些适合学生放松的户外活动,从而促进师生之间情感和思想的交流与互动。师生关系直接制约着学生的感情和意志,触动人心的才是初恋。教师要加强与学生的感情交流,增进他们的友谊,关心他们;把握学生兴趣特点指导复习。
六、具体措施
1、全面复习课文,根据学生的能力,以朗读、背诵的形式在课堂上开展课文朗读比赛,学生在家长处或同学处完成,做出不同的标记,让学生乐于再次熟悉课文。
2.与学生对知识进行分类,以出现在中国园林中的类型和出现在课堂书籍中的类型为要求。有时候,采取测试学生的方法,找出一类问题,让其他学生填写答案。这样,复习的方式就可以延伸到课外活动。
3.注重基础,坚持每天听写,读优美段落。
4、结合考题进行精读,可以选择一些适合全班一起做的题,和有能力的同学一起做改进题。
5.加强解题方法的指导,培养良好的阅读和思考习惯。
6.加强补差工作,争取坏疽和长度的配合,解除学生恐惧心理,提高自我激励和积极性,给予耐心指导。
语文上册期末学习计划2
▲识字和写作
注意听写。并且可以根据学生听写中的错误进行记录分析,不断缩小听写复习的范围,力求有效又不过分增加学生的负担。对本学期学生出现的一些错误(单词)进行强化训练。
用于特殊训练如复音词、同义词、反义词等。,可以安排学生根据专题(主要出现在本学期)积极收集,老师可以在复习课上组织巩固。复音词要让学生知道每个发音的不同含义,同义词和反义词要尽可能提供语境。
“得”“地”“得”的应用复习可以帮助学生在课文中找到相应的短语,进一步增强这三个词在搜索分类中的应用方法。
▲句子复习
标点符号复习
它包括关联词的'使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、双重否定、拟人句和比喻句的改写。
重写“必须……”和“必须……”。
缩写出现在课堂作业中,所以我们也应该给予一些复习指导。
课堂作业中的一些句子
▲大声朗读并朗读
注意大声朗读,多注意平时上课。然而,在课文的背诵部分,通过复习阶段的考试尤为重要。(附本卷强制性段落及古诗,方便大家复习。)此外,还要复习本卷中国园林中出现的对联和名言。
阅读训练不仅要注重量的积累,在复习阶段更要注重质的落实,即每一次阅读都让学生体会到一些真实的方法,以备日后迁移。比如,理解语境中的词语,知道叙述的顺序,把握文章的主要内容,理解作者的感受。
▲分配
在期末复习时,应该对本卷的几项作业进行专项复习。在复习和比较中,学生要知道每项作业的特点和重点。考试时避免抄课文或“抄”全班,酌情扣分。
可以结合《绿色爬山虎》,用一些简单的修饰符号来修饰病句。
以上只是对本学期本书语文复习的一些厚厚的建议。相信老师们会根据自己的实际情况和积累的复习经验积极组织复习,为本学期的教学交上一份满意的答卷。
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