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科学教学总结 1
在担任五年级科学学科的教学工作中,我课前认真钻研教材,全面实施素质教育,更新教学理念,促进学生素质全面发展,顺利地完成各项教学工作任务,取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性,转变育人观念,进一步适应新课程的要求,加强学科质量意识,认真执行教学常规,提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此,为总结经验,争取更好的成绩,现将本期的教学工作总结汇报如下:
(一)做好课前准备
备好课,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,xxx教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(二)组织好课堂教学
关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学科学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,形式多样,不拘泥于书面作业,多种方式交替进行,减轻学生的负担,增加学生学习科学的兴趣。
(三)要提高教学质量
还要做好课后辅导工作,小学阶段的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生不能完成作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的.理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
(四)不断提高自己的业务水平。
积极参与听课、评课等教研组活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,补己之短,提高教学水平。学习新课程标准和相关理论,并将学到的理论应用到教学实践之中,做到在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高。落实课堂教学40分钟,努力提高课堂教学效率,课堂是我们永远追求的目标,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
科学教学总结 2
科学以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程,本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的进展,以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题,同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元,做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想,,我尽力细心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与同学共同学习共同相互沟通共同进步。为让同学在新的训练理念下进展自己的科学探究力气,总结如下:
一、基本状况:
本学期三班级
(2)班同学共61人。这些同学视野比较开阔大部分人都比较勤奋好学,有上进心强,学习目的明确,有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分同学学习、纪律都较松散,学习力气较弱。在对基础学问的把握以及听课的技巧相对欠缺。课堂上看来很活跃、很吵闹,但是同学对问题的深入到到思索方面却特殊缺乏,动手试验时,时常是在为了玩而玩,而不是有方案有目的的去玩,想出方法了再玩,因此同学课堂上时常表现的是玩完后,一问三不知。因此针对这种状况,本学期的.科学课要对同学进行科学启蒙训练,要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练,进展同学们的爱科学,学科学、用科学的志趣和力气,在本学期中从抓同学的综合实践力气入手,在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,缔造性培育同学的科学探究力气和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、学习本册教材的学问系统。
1、具体措施:
(1)抓好同学思想训练,培育同学自主探究的力气。针对本班同学的实际状况,开学初,主动做好同学思想训练工作,使其端正学习态度,树立科学意识,提高熟识力气。深入到到了解同学的共性特点,敬重同学的兴趣爱好,细心发掘同学的闪光点,赐予评价确定,正确引导同学的行为,让其树立科学观念。
(2)抓好常规工作,培育同学自主学习的力气。我依据儿童的年龄特点,结合新教材理论学问,课堂上设计新颖、快乐的教学方法,增加趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让同学在轻松快乐的学习中把握学问、技能。发挥同学情感,激发同学求知欲望,减轻了同学的学习负担,培育了同学乐学的兴趣。平常我细心观看本班同学的学习状况,做好调查小结工作,针对不同性质的同学,依据其的实际状况拟订学习目标,以目标来激励同学进步。
做好小结工作,使同学能在原有的基础上再上台阶,进一步培育智力和思维的进展,全面地提高教学质量。
2、阅历积累:
留意做好课前预备,刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书,预备好每节课必要的试验教具,做到先备课,后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学,使同学简洁吸取,从而使教学任务能够按方案完成。同时,创设良好的教学环境,接受应用多种形式,多种方法,引导同学学会学习。一学期下来,我积累了不少教学阅历,同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。
(1)关照同学参预的力气,要在课堂教学中,发挥同学的自主性,就要让同学参预,让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、争辩及在老师的引导下,作出正确的推断。要真正让同学参预学习的进程,老师在课前要做好课前预备,也要布置同学按每节课的要求,做好课前预备,带齐试验器具,然而在课堂教学中同学依照提示就能热吵闹闹参预到教学活动中去。
(2)激发同学的参预兴趣。
在课堂教学中不难发觉,兴趣是最好的老师。我认为激发同学的参预兴趣,关键是激发同学做一个主动劳动者,勤动手、动脑、动口。
(3)丰富同学参预的方式。
丰富同学参预的方式,就是转变过去以老师讲、同学听,死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特殊抽象,要让同学在观看试验中发觉隐秘,猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导同学自主学习,用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下,勤于动手动脑,仔细观看,就会获得新的科学理念。
(4)关注同学的参预过程。我认为在课堂教学中,老师要关注同学在参预过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让同学参预过程成为主流。在同学参预过程中,老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让同学的参预及参预过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
(5)让同学体验参预的欢快。同学是惊奇的,是好活动的,在参预过程中,他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢快。
三、指导同学学习的教学目的、重点、难点
教学目的:从科学课特点动身,以“同学的生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既留意学问的传授,更留意探究力气的培育,使同学在独立操作中观看、思索,提出问题,并解决问题,培育同学的创新精神和实践力气,使同学有爱科学,学科学、用科学的志趣和力气。四、存在问题和努力方向:
在教学中,虽然取得了确定的成果,但由于自己阅历的不足,仍存在不足之处,如还有小部分同学的学习仍不够自觉,缺乏探究精神和探究力气等,这些都有待于在今后的教学中克服,从同学的探究性学习过程入手,以试验为主,社会实践为副,力争让同学从亲自动手试验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证,并对试验过程中观看到的现象进行思索,写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神。使训练、教学质量更上一个新的台阶。
很多收获,也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学(工作总结)如下:
科学教学总结 3
本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,总结如下:
一、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生,课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩,因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知。因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、学习本册教材的知识系统。
1、科学在我们身边:以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,通过亲历活动,使学生“走近科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道:以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步了认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供了一把入门的钥匙。
3、水的科学:以“学生对水已有的认知”为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历了科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识了水的特点。
4、天气与我们的生活:以“学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、研究与实践:以“学生对玩具的认知”为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的.植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、指导学生学习的教学目的、重点、难点。
教学目的:从科学课特点出发,以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。
四、主要教学措施。
从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神
科学教学总结 4
科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义。现将本学期四年级科学教学总结如下:
一、充分作好实验课准备。
每次实验课前教师准备充分,熟悉教材,了解学生。特别是实验仪器、器材的准备,尽最大可能避免了出现“学生要,教师无”的情况。还因地制宜,选择适应教学需要的替代材料。科学课中的观察、实验材料中缺乏的材料怎么办?我采取的办法是:对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理,列出不易得到的教学材料,选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充使所有学生都能亲自参加观察、实验活动,直接感知各种科学事物。实践证明:这些作法是可行的,效果是好的。有效地激发了学生学习科学的兴趣,增加了学生了解家乡科学事物特点的机会,培养了学生学科学、用科学的能力。
二、以新课程和课程标准的学习与研究为中心展开工作。
新课程和课程标准的学习与研究是首要任务。我努力领会小学科学课和科学课程标准改革的理念,在小学科学课的教学目标,科学和科学探究的本质等方面进行了探究。
三、进一步开展学生的课外科学研究活动。
在课外开展独立的科学研究活动,可以扩大学生的知识,发展他们的兴趣,培养他们独立学科学、用科学的能力,受到思想品德教育和审美教育,培养良好的心理品质及行为习惯。因此,根据学校的条件,我组织了各种科学研究的实践活动,如:观察、实验、制作、采集、饲养、栽培等,使课内外、校内外的教育科学地融为一体,使儿童的学习既充实又生动活泼。
四、重视加强观察和实验。
观察和实验是人类认识科学的'基本途径,也是科学教学的显著特点。教会学生观察和实验,是科学教学的重要任务之一。在科学教学中,我积极创造条件,努力完成教学教材中规定
的演示实验及学生的观察、实验等项目。在观察和实验中,注意培养了学生良好的观察和实验操作的习惯。
五、建立了科学文件夹
建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。在期末对学生做的文件夹进行了展示与评比。
以后的教学中我要更加强工作的责任感,努力完成科学教学任务,继续发扬艰苦奋斗的精神,在教学实践中做出优异成绩。
科学教学总结 5
时光像匆匆的流水,一去不回头。我的一学期教学工作也即将结束,当我坐在书桌前细细回顾这一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾。
四月份,我怀揣着无比的热情开始了科学教学工作,时间虽然很短,但是收获也算颇丰。现在想来,我在学校度过的每一天、每一节课对我来说都是无价的珍宝,他教会了我怎样变得坚韧,如何思考问题,怎样应对突发事件,如何对待不同的人与事。以下,仅仅将我学到的零零散散总结如下:
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的.参与兴趣。
科学兴趣,是科学探究的要素之一,在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
最后,还是那句老话“路漫漫兮其修远,吾将上下而求索”。过去已然过去,通过不断省悟身,明天必定会更好。
科学教学总结 6
在本学期的教学中我认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高自整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
在教学的同时我以下做为指导思想:
1、不断更新教育观念、教学思想,教育要以人为本,促进学生的全面发展。
2、加强学生的个别辅导。充分利用学生自习时间,对个别学生,特别是差生进行个别辅导,使他们的成绩有较大的明显的提高。
3、把教师的主导作用和学生主动学习的积极性结合起来,把能力培养和情感熏陶结合起来,给学生更大的学习自主权,努力实现学生学习方式的变革,大面积提高科学教学质量。
4、积极参加学校开展的各种教研活动,并与同事进行经验交流。
主要工作及具体措施:
1、加强学习,进一步确立新课程标准的基本理念。教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的,所以,本学期进一步学习《课程标准》,确立新课程标准的基本理念和课程目标:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习科学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习科学的主要形式。关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。2、加强备课,重视教师间的合作交流;加强课堂教学后的反思。教学后记的撰写从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等。
3、重视作业、平时练习的质量:课堂上要保证学生有一定的作业时间,培养学生良好的'完成作业的习惯。每月底进行检查,检查的重点:作业习惯、书写整洁、正确率、批改正确率等。
4、按时开展培优补差活动:拟每周进行一次培优和补差,培优主要以提高这部分学生的能力为主,包括实验观察能力,分析推理能力及综合概括能力,使他们在提高成绩的同时学会自主学习,补差的第一个目的是要增强他们的学习兴趣和积极性,其次使他们准确掌握一些基本的知识,使这部分学生的学习成绩能够有所提高,培优和补差要做到内容、练习统一,减小随意性,保证取得良好的效果。
5、提高教研实效:深入课堂进行教学研究,每周至少听同年级老师的一节课,在观摩、反思中逐渐提高,做到提早与九年级接轨。大家约定,每次考试由组内老师轮流出卷,本着“为了一切学生”的精神,我们在考试后认真搞好质量分析工作,研究“中下面”学生的学习情况,特别对本班后十名左右的学生重点进行分析。从分析主观因素和客观因素、教学因素和学习因素入手,然后有针对性地辅导。不断完善和改进教学方法和手段,努力调动学生的学习积极性,使学生成为学习的主人。
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