总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的小学作文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文教学总结1

　　作文是小学语文教学的一道难关。学生视作文为遥远的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯肠，敷衍成篇。日久天长，就滋生了厌烦、应付的写作情绪。追其原因，是老师要我写的心理倾向存在于学生的意识之中。只有形成一种我要写的良好心理倾向，才能充分发挥学生的潜力，从而促进写作能力的提高。我在偏远民族地区的作文教学中，从以下方面入手，基本改变了学生不爱写，不会写的状况。

　　首先注重纠正民族方言的影响。作文是语文知识的综合体现，而遣词造句更是作文的基石。如何耐心而有效地帮助少数民族学生纠正语言习惯是提高民族地区作文水平的第一环节。民族学生按习惯常把猪脑壳写成脑壳猪，我与老师去看电影写成我们两个老师去看电影。类似情况，不胜枚举。对此，我强调了侗、苗语与汉语最突出的差异是词组的结构不同，而不是句式不同，书面表达时要注意将侗、苗语的'词组结构形式改成汉语词组结构形式。诸如此类，目的在于扫清语言表达的障碍。

　　其次注重激发学生写作兴趣。兴趣是干好各项工作的前提。皮亚杰说：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。学生作文亦如此。在教学中，我结合实际，举办了几届**年级《幼杉》文学兴趣小组，同时也办起了班级优秀作文选手抄本，鼓励学生跳跃投稿，这样就大调动了学生的写作积极性，形成了我要写的写作心理倾向，改变了学生硬着头皮应付的状况。

　　再次办好班级图书角。偏远民族地区学生外出机会少、视野狭窄，加之家里经济窘迫，手头拮据。为此，我订购一些图书，设置班级图书角。在指导阅读的同时，提倡勤于摘记，尤其是注重修辞的妙用，以便达到阅读为作文的目的。这也就替学生创造了博览群书的环境氛围，为学生借鉴高水平作文创造了条件。

　　最后注重民族优势，利用民族素材。近年来，民族地区地一些行业均利用民族优势发展经济。我认为民族地区在作文教学过程中，同样也应废弃枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化优势来启迪学生。着眼民族特色去充实作文的内容，指导学生把熟悉的侗乡习俗、苗家景致纳入文中。如苗族的过苗年、吃牯，侗寨吃新节，还有誉满苗乡侗寨的牛瘪火锅。学生通对习俗、景致的描述。既解决了作文中无米之炊的难题，又加深了对民族历史文化的了解。

小学作文教学总结2

　　一学期一眨眼就结束了。作为一年级的语文老师，我觉得很忙，很辛苦，但也很开心。

　　严格按照教学计划上课，精心设计教学程序和课内外作业。课前精心准备，从不打无准备之战。在教学中，学生总是对游戏、讲故事、猜谜语、开展活动感兴趣，让学生轻松快乐地学习知识。不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。为了更好地基于课堂教学，注重提高业务能力，积极参与学校组织的课堂评价活动，利用业余时间随时随地进行教学和研究，进行讨论性的交流和反思。

　　汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生生动有趣地学习这些看似枯燥的知识，掌握好它们？我经常和年级组的老师交流，向他们学习教学经验，让学生轻松扎实地学习。我教学生学习汉语拼音，歌中的字母形状、故事中的拼写规则等方法教学生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月的拼音教学时间里，我鼓励学生因材施教，鼓励学生每天阅读课外书籍，经常引导学生学习和运用拼音知识，通过学习儿歌和摘苹果游戏激发学生的学习兴趣，达到快乐学习拼音的目的。（ w286、COM）

　　写作教学是一年级语文教学的难点。我希望每个学生都能写好字。学生的字写得好坏美丑，能在很大程度上体现他的语文水平和文化素养。因此，在平时的教学工作中，我特别注意学生写作的要求。首先要让学生写好字。作为他们的语文老师，我更注重在课堂板书和留言上给学生做好示范。其次，我充分利用教材中的写作教程，引导学生学会读帖、画红、临写。对学生的技能和习惯都有要求。特别是习惯要求，如如何握笔，保持什么写作姿势，往往容易被忽视，正是这影响了学生写作质量的提高，甚至影响了眼睛卫生和骨骼发育。因此，在注重学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写作习惯。

　　让一年级学生学会读书，喜欢读书，为他们以后的学语文打下坚实的'基础。

　　首先，最重要的是调动学生的阅读热情。在课堂上，我经常设立各种各样的阅读比赛。小组阅读、男女阅读、抽生模式阅读、教学等形式在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；

　　其次，在阅读教学的过程中，我注过程中打开想象的翅膀，读出自己的感受。

小学作文教学总结3

　　本课题的研究工作即将结束，现已经顺利进入结题阶段。在此阶段的研究工作中，课题组全体成员根据本阶段的工作计划，同心协力，积极开展各种活动，交流课题研究体会，并收集和整理研究资料，同时撰写了高质量的教学研究论文。取得了较为满意的效果，总结如下：

　　一、明确重点，把握进度

　　课题组成员在负责人的带领下，把信息技术环境下作文教学模式的研究作为本阶段的.工作重点，结合新课程的实施，认真抓好课题研究的各个环节，通过理论探究、课堂教学、研究例会等形式，全面开展课题研究活动，按部就班，循序渐进，按计划安排的时间段完成各阶段的任务。

　　二、分析现状，开展活动

　　课题组负责人对课题研究的现状进行调查研究，并在此基础上修改、规划各人工作，让大家进一步明确自己的目标，坚定了信念。如本阶段中，各成员都写成了有个性的优质教案，开展了研究课活动，特别是年轻教师们在课堂教学中指导作文教学时的新方法，新技巧，让听课的师生眼前一亮，进一步激起学生写作的热情，使课题研究在作文教学中得到深层次的发展。活动中，学生兴趣盎然，教师也得到了锻炼，师生关系更融洽了，也提高了课堂教学的效果。

　　三、及时交流，取长补短

　　在开展活动的同时，在课题组会议上，各成员积极讨论和研究课题研究中出现的问题，以取长补短。均取得良好的教学效果，受到了我校教师的赞扬。

　　四、及时反馈，整理档案

　　建立健全科研档案，及时反馈、指导、修正研究过程中存在的问题。课题组负责人将课题组成员上交的各种资料进行选择、分类、归档。并对课题研究过程中所出现的问题进行协调和指导，使课题研究顺利进入结题。

　　五、及时总结，撰写论文

　　在课题组负责人的带动下，课题组成员对本阶段的课题研究工作进行深刻总结，并撰写论文《在小学作文教学中应用信息技术的对策与实践》

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