- 相关推荐
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,为此我们要做好回顾,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编精心整理的校本研修学习总结,欢迎阅读与收藏。
校本研修学习总结1
本学期我任教一,二年级美术,我努力工作,为了使自己在研修中不断提高美术教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结:
一、不断提高业务水平
我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动
提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的'问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
五、勤思考,多动笔
每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
校本研修学习总结2
通过寒假培训,我对《中小学职业道德规范》有了进一步的认识和理解。这次培训具有很强的教育性、针对性和创造性,能感受到思想火花的冲击,这次培训给我留下了深刻的印象。在这里,我更进一步掌握了教育教学的发展方向和目标,提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心,使我的业务能力也有了进一步的提高。确实,培训是献给教师最好的的福利,下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
在《中小学职业道德规范》中指出,教师要关爱学生、教书育人。在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步。尤其是对待后进生,作为教师,我深深明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,教师一定要抱着一视同仁的心,深信没有教不好的学生,后进生的.明天会比今天更好。
此外,要树立终身学习的观点,及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元化,多学科的知识都要涉及,只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。教师教学中要身先士卒,创造条件让学生作好每一个探究活动,当好学生的组织者,俯下身子平等的参与学生的研究,把探究的机会交给学生,让学生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价,激发学生学习的动力,不能只忙于探究性学习的组织和管理,不把及时恰当的评价纳入学习活动。要主动参与、实施校本研究,从而达到教学模式的多样化,创建教师个体的教学特色,落实课堂的有效教学。
总之,本次培训我受益匪浅,是提高自身素质的需要,也是提高教育教学水平的需要。
校本研修学习总结3
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习,我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习,以适应社会的`需求。
本学期,我认真参加线上学习和校本实践,从自己的教学实际出发,加强学习,相互交流,不断提高自身素质和业务水平,从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下:
1、树立终身学习的思想,勤于学习思考,刻苦钻研业务,不断学习新知识,新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习,并与学友沟通交流,开拓自己的视野,对于课堂教学进行积极的思考,多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、学以致用,学用结合,积极开展课堂教学研究,不断探索适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规,并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到的好的思路好的方法,以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材,都运用于日常教学中,以进一步提高教育教学能力和效果。
3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术,采用灵活运用多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,边学习边实践。遇到解决不了的困难,和同事共同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足,总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的探索、创新、总结中,丰富和完善了课堂教学,自己的专业水平得到了进一步提高,课堂效果也得到了进一步加强。
通过这次研修学习,我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程,使自己具有了更高的职业道德水平,更扎实的教育教学能力,更广阔的知识背景,更快地适应了信息技术飞速发展的需要。
“老骥伏枥,壮志不已”。在今后的教书育人的道路上,我将继续紧跟时代的发展,努力学习,再接再厉,把教育教学工作做得更好!
校本研修学习总结4
今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座,我认识到“教学反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。
朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析,同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中,缺少了任何一个要素的校本研修,都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、相互补充、相互渗透,相互促进。在小学校本研修实践中,我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的.各自作用,并注重相互间的整合渗透,我们才能有效地提高这种研修实效,才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。教师的成长,实际上就是在教学实践中不断分析、思考、改进自己教学行为,即通过自我反思提高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广大教师带来了前所未有的压力,同时也带来了动力。通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造见解。
校本研修学习总结5
“校本研修”是一种新型的教研活动,其本质是校本,其目标是研修,其主体是教师,其关键是过程,它是教师行动、改进、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和教师的共同发展,激发教师主动参与的积极性,并自觉地反思自己的教学。为进一步深化课堂教学改革,促进教学内容、教学方法以及教学模式革新,切实提高课堂教学质量,我校暑期“评好课”校本研修在在教导处的全力协助下,在全体老师的共同参与支持下,取得了较为满意的成效,现总结如下。
一、营造英语学习的氛围
1、学习英语一定要有很好的学习氛围,如何营造我校的英语氛围呢?我们设计了一些活动。
首先学校每周三中午都播放英语歌曲或童谣,英文小故事,西方国家文化等知识,每学年都有不定期的英语比赛—————演讲比赛,故事比赛,句子与单词比赛,书写大赛等,学校的板报上有英语知识园地,每周二、三的英语兴趣活动,这些活动丰富了孩子们的生活,提高了大家对英语学习的兴趣与积极性,同时也创设了极其良好的英语学习氛围。另外,我们还利用每周一上午教师集体备课的时间,大家一起学习。
二、教师集体备课,资源共享。
教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流),对即将实施的课程,各自发表其教育教学见解,发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学资源,为提高课堂教育教学质量服务。具体方法是:
1、老师们一起研究教材,然后制定教学目标,一个人进行主备课,一个人帮助改动,提出建议,然后大家再各自进行自己想法的添加,然后做出教学课件,上课。
2、教案设计,教学课件制作的交流与培训。我们组的老师都很喜欢运用多媒体进行教学,学校会每学期进行课件制作的培训,经过一次次的培训,大家有的学会了如何进行图片的组合,有的学会了如何进行幻灯片的切换,有的`学会了如何将CD—ROM插入到幻灯片中,有的学会了如何插入声音和影片??大家都觉得相互的交流与学习真的很重要。另外每个月底,我们将自己的教案在全组进行展示,大家看看别人的,取长补短,然后再交流,再修改自己的,现在我们的教案设计水平与课件制作水平都大有长进。
三.有效教学研究课
有效教学研究课将课堂与校本教研相结合,主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现,备就是备课,钻研教材,分析学情,研究教法和学法,尤其是重视课前集体备课。具体要求是:做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。说就是课前调讲,上课教师说一说上课思路,自己的教学目标,方法手段,活动设计,讲就是做课教师讲课,大家教教室看课,;评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会,集体评课,对重点、难点以及课的教学目标的确定,教学难点的突破,教学方法与手段的设计等进行全面的评价,各位老师各抒己见、集体讨论对教学的更多建议、看法,看课中的困惑及小结等,思就是然后教师们再次修订教案,认真撰写课后反思。对自己的课进行更多的修改,再到别的班级进行讲授。在这一环节中我们注意素材的积累,对上课老师的课堂进行录制与拍照,然后大家在今后的教学的时候还可以进行一定的课后展示与评论,也为我们将来的课程研讨提供了资料。有效教学进行几年来,我们积累了很多的教学素材,五大环节的实施,让我们收获了
四、定期教研
我们每周都有固定的时间教研,教研有以下几个内容:
1、对市区两级教研部门提出的教学重难点以及教学理念与常规的学习与重温,领会精神,指导教学。如今年开学我们学习了大连市里新的《小学英语课程评价标准》,区教研员老师的《关于加强小学英语教学的指导意见》。我们学习完之后,就在教研中进行细化学习,消化并运用。
2、对前一段教学的总结与反思,对下一段教学的准备与讨论,针对平时的课堂教学的方法策略等进行分享,研讨,思考,并做好记录。每周的固定教研,我们都要一起说一说前一段时间大家对自己的教学的收获心得,体会与反思,并对困惑的知识点,学法,学生的积极性的调动等进行讨论,进行互助,教研组长带领大家一起研讨,并做好记录。
3、对教育教学知识进行学习与提高。为了提高老师们的学习能力,我们在专业知识上经常进行定期的学习,每个英语老师分工合作,每次大家选取一个方面的理论知识,对其他人进行培训。话题可以不同,有的时候是专业知识,如语音的训练,语法的训练等,有的是教学技能的学习,如教法,学法,学习方式,活动的设计等。很多,进步了很多。
校本研修学习总结6
一、校本研修的保障制度:
1、成立研修工作领导小组,切实行职责,期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作,并做好记录。
2、计划总结制订管理到位,学校定期检查。
(1)、学校、年级组(教研组)、教师有年度计划、总结,做到切实、可行、有效。
(2)、学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求;年级组(教研组)根据学科要求,特别要有明确具体的研修主题及内容;教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。
3、合理安排研修时间,全校性的研修活动每学期举行不少于1次,年级组(教研组)的团队研修活动每两周举行不少于1次,教师个人研修每学期不少于40学时(每周2学时以上),检查学习笔记。
4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上,并记录备案。
二、校本研修的实施制度:
1、基本模式:“自学—反思—实践” 。不断创新,学习,实践。
2、内容重点:“一德三新”(即师德教育,新理念、新课程、新技术)。
3、充分利用各种资源开展好培训工作,并做好活动记录。
4、加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。
5、加强团队协作,广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动,实现信息互通,资源共享。
6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序,开展行动研究,切实解决自己的实际问题。
7、勤于反思,(每两周1篇)并不断修正自身行为。
8、加强理论学习,全校性的理论学习每学期不少于1次,年级组(教研组)的团队理论学习每月不少于1次,教师个人每周2学时以上。年级组(教研组)做好活动记录。
三、校本研修的.评价制度:
1、填写好《报告册》,年末考评,合格发证。
2、严格按学校的校本研修评价体系(教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评),做好对校领导、教研组、教师的评价。
3、年末组织“学习型教师”评比表彰活动。
四、校本研修的督查制度:
1、考勤:学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。
2、考核:平时研修检查得分(60%),年末研修评价得分(40%)。
3、奖惩:专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩。
校本研修学习总结7
我们综合组的校本研修活动开展得有声有色,回顾一年的研修活动,我觉得有收获也有困惑。校本研修活动使我更加深刻地认识到当一名新课改下的好老师是一件不容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论没法教;没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了;没有勤钻研,善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。因此,在课程改革实践中,我们必须更新观念,勤学理论,不断地敢于否定自我,推陈出新,敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验,进行再创造再探索。
课改后的课堂教学,促使我们老师具备更全面更扎实的`基本功。伴随课改的进程,我感到要学的东西实在太多了,一不留神就会被学生胜出,一不留神在课堂上就会捉襟见肘。越是开放式的教学就越需要我们的精心设计,就越需要我们具有敏锐的观察力,较强的调控能力和教育机智,因为开放式不是放羊式,是遵循学生学习规律和学科学习规律的,教师没有相应的能力和机智,教学很容易失控、走样,就很难达到我们的教学目标。现代教学最难的是在课堂教学行进中,如何发挥即时即地的教学资源,调控教学策略,去实现教学中的生成目标。它是我们备课时料想不到的,但又是我们必须正视的问题。在校本研修过程中,我也遇到了许多的困惑:一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材,在教学过程中,往往忽视了学生健康情感与硬度的培养。二是新的教学方式与传统教学方式的矛盾。
以上这些是我参加校本研修活动的总结。无论是收获还是困惑,都将促使我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。
校本研修的基本是“学”学理论,学经验。在学习过程中,我深刻认识到“内省智能教学法”的好处:爱因斯坦认为“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟。”
在政治教学中,老师不仅可以提出些问题如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。校本研修中的“写”、“创”对提升教师的能力,更有促进作用。写教学日记,把一天的教学在写教学日记时来个反思,总结成功的点滴,不断提升课堂教学水平,并且在写教学日记的基础上对有价值的问题以论文的形式写出来。“创”强调身体力行,培训与实践领悟想结合,在研修中“提”能。课题研究只有扎根于教育实践的土地上才能枝繁叶茂。校本研修学习主要是把在教学工作中最基本的问题凸现出来,把研究深入到师生课堂教学交往中的互动策略和教学方式等问题,以不断提高教学能力。
校本研修学习总结8
我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究, 提高课堂教学质量认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的`效益。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与21世纪课堂评价研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
本学期我将继续把学习、实践、验证新课程理念,作为研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处,不断提高自身的业务水平和工作能力。
校本研修学习总结9
经过一年多的美术教学实践以及这几个月的网上研修学习,我逐渐认识到初中美术教师专业化、系统化的发展十分重要性。从事初中美术教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结一下我的学习心得。
长期以来“美术”在大多数人的眼中都是杂科,无关紧要。他们认为美术就是用笔和颜料在纸上涂涂画画,美术教师就是教学生画画,对美术教学的评价也是以画得像不像为标准。而对于美术所包含的建筑、雕塑、工艺美术、电脑美术等广阔领域了解不多。对于在美术学习过程中能陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实际能力,促进全面发展的重要作用中大部分农村学校认识不够。同时对美术教学以及美术教师的评价也是片面的,孤立的。
新课程改革后,初中美术教材更加重视激发学生的创造精神,培养学生的发散思维和实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教材与教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念很难培养学生的创造精神。在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的活动。经过我一年半的农村美术教学以及这几个的网上学习,我个人总结了以下观点。
1、构建一个和谐而融洽的师生关系,让学生喜欢老师,对老师的课程感兴趣。
2、是否有轻松愉快的教学环境。
3、课堂教学是否有艺术性和趣味性。
4、教学上是否可以运用多种教学手段如PPT、范画、讲故事,做游戏、放视频音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
5、在课堂上注重角色互换,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务,这样的错觉。
6、做合理的评价,获得学生的.信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
此外,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。新课改倡导的美术教学,即要重视学生对艺术的感受,表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史相联系,创造有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在轻松的氛围中感受美、发现美、创造美,在教学中努力用新的理念来组织教学,完成较好的教学效果。做为美术老师,我应该做好这些,让自己成为一位合格的教师。
校本研修学习总结10
自我校开展校本研修活动以来,教师们的学习积极性也非常高,这让我也收获了颇多。回顾这一年的校本研修学习活动,我知道我在教师专业化成长的路上不断攀越,不断前进,但同时也还存在许多困惑的问题。经过校本研修集中培训和自我研修,从以下几方面来总结:
一、从思想观念上使我发生改变
新课改的浪潮打破了传统的格式,具体地提出教师是教育教学研究主体,教师成为研究者,这使我懂得,从事教育需要一腔热情,更需要每位教师去认真研究,研究学生各个方面,包括兴趣、爱好、学业基础、学习习惯和学习方法,设计出最符合学生实际的教学方法与模式。于是一改以前传统的教学模式,在课堂中充分调动学生的积极性,把心理剧搬进课堂,把课堂搬向操场、草地,用多种形式开展学校的心理健康教育,使我校的心理健康教育朝着更好的方向发展。
二、团队协作中获取知识和经验
平时大家根据学得的理论知识及自己的知识经验谈论自己的心得体会及见解,让自己少走许多弯路,收获许多教学上的`经验及财富。从前辈们的许多教学实践经验中不断反思自己教学行为,发现自己的不足与优点,及时改进不足的地方,以此提高自己的教育教学水平。
三、合作创新中收获多
一年多的校本研修工作,使我的知识不断丰富,教学能力不断提高,管理能力不断增强。我试着做自己的教学研究,同时取得了很大的成就,这都离不开同仁们对我无私的帮助。
总之,通过不懈努力,自己在各方面有了一定的成绩和进步,但我会继续努力,今后在自己的工作中努力尝试,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。
校本研修学习总结11
新课程改革实验正在如火如荼地进行,回顾校本研修活动,我觉得有收获也有困惑。
通过研修活动,使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师,尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论没法教;没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了;没有勤钻研,善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。因此,在课程改革实践中,我们必须更新观念,勤学理论,不断地敢于否定自我,推陈出新,敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验,进行再创造再探索。
课改后的课堂教学,促使我们老师具备更全面更扎实的基本功。伴随课改的进程,我感到要学的东西实在太多了,一不留神就会被学生胜出,一不留神在课堂上就会捉襟见肘。越是开放式的教学就越需要我们的精心设计,就越需要我们具有敏锐的观察力,较强的调控能力和教育机智,因为开放式不是放羊式,是遵循学生学习规律和学科学习规律的`,教师没有相应的能力和机智,教学很容易失控、走样,就很难达到我们的教学目标。现代教学最难的是在课堂教学行进中,如何发挥即时即地的教学资源,调控教学策略,去实现教学中的生成目标。它是我们备课时料想不到的,但又是我们必须正视的问题。
校本研修活动,促使我成长起来。
首先,是在反思中成长起来。
美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式:教师成长=经验+反思。我国特级教师袁老师从自己的教学实践和成功经验中总结出:教学成功=教学过程+反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中去,把反思作为自己成长的阶梯。
教师在备课时,就要对自己的教学观念和这堂课所采用教学方法进行反思,想一想这样的方法是否可行,能否适合学生特点,有利于学生的发展;教学后,教师再一次对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行思考,用几句话在这堂课的教案后写下来,并写出学生在这样的方式下学习的情绪,知识掌握情况等等,还要求每位教师每周写出一篇有价值的教学案例反思,在博客上和大家一起交流。
苏霍姆林斯基说得好:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”这样的研修,有利于教师对教学从感性认识递升到理性认识。通过反思教学,我对自己教育教学进行“内省”,在反思教学中自然而然地开展教学研究,逐步形成了自己独特的教学风格和特色。
其次,在同伴互助中共进。
校本研修,为我们搭建了一个互相帮助,共同进步的平台。每周的小组共研课后,大家相互切磋,讨论交流,群策群力,不仅解决了一些自己解决不了的问题,而且有利于各年级之间的沟通,促进教学的系统化。在听课中,我们发现每个人的闪光点,以及每个人的教学特色,便于在自己的教学中取长补短。
再次,在学习中成长。
以前,我不注重理论学习,而且不爱在教研活动中发言。现在,校本研修迫使我多学习,多发言。我感觉自己的理论水平有了很大进步。学习是校本研修发展的动力。没有学习,教研就会失去方向,对自己的教学反思也会失去方向。因此,校本研修促进了我在学习中成长。
当然,在校本研修过程中,我们也遇到了许多的困惑:
一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材,在教学过程中,往往不自觉地穿新鞋走老路,忽视了学生健康情感与硬度的培养。
二是新的教学方式与传统教学方式的矛盾。
无论是收获还是困惑,都将促使我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力,但愿它来年能结出丰硕的果实。
校本研修学习总结12
本学年,为了促进教师的专业发展,提高教师教书育人、实施新课程的能力,我校于20xx年x月制订了校本培训工作计划和安排表,认真扎实地开展了校本培训工作。
一、加强组织领导
校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。学校领导非常重视校本培训工作,并把校本培训作为加强教师队伍建设的重要抓手,成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组,切实加强了对校本培训工作的指导和管理。
二、重视过程管理
我校重视了校本培训的过程管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过教师会、“无为教师进修学校”网等形式总结、汇报和反馈了校本培训工作进展情况,对教师产生激励作用。
三、落实培训理念
我校提出了“让教研成为教师专业发展和学生快乐成长的新天地”的培训理念。为了落实培训理念,本学年,我校继续把学习、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。
1、教师的成长既来自个体的发展需求,也来自教师的外部人文性牵领。学校针对教师的实际情况,为教师推荐了一些必读书目,如《学习设计与学习方式》、《学习策略方法教学问题诊断与导引》等书籍,还为教师订阅了《小学语文教师》、《小学数学教师》等刊物。为了能让每一名教师有所选择和收获,学校鼓励教师到书店购置自己喜爱的有关教育教学方面的书籍,并给予了了报销。学校要求教师每天读书半小时,写读书笔记、读后心得,还开展了“多读书·读好书”征文活动。
2、不管是国培,还是省、市、县举办各种学习培训活动,学校都要安排教师“走出去”,真正做到有训必参。外出教师返校后,及时向学校、全体教师传
达先进思想、理念,相互学习,共同提高。为了解除教师外出培训的后顾之忧,我校总是想尽办法给其调课、妥善安排工作等。
3、每周四语文组业务学习和每周五数学组业务学习,先进行了半小时的通识性培训和理论学习心得交流,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量,也让教师明确了培训、交流目的:掌握新理念、实践新理念、优化教学过程。
4、围绕导学案编写,通过“课堂教学达标评比”活动评出校观摩课、优质课、示范课。此外,我校还安排县、校级骨干教师上示范课、组织教师观看课例视频,使听课教师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。
5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县教师进修校组织的有我校教师献课的骨干教师培训活动,我校总是采用集体备课方式,利用集体的力量准备参赛的课堂、准备研究课。全镇上课、献课,学科教研组成员参与备课过程,在参与中奉献,更在参与中收获。
6、当今社会信息技术与学科教学的整合,已经与教师息息相关。本学年,我校继续开展了现代教育技术全员培训,力求青年教师制作课件要普及、中老年教师上网查阅资料要普及,鼓励教师合理利用课余时间浏览网上信息、利用有用信息服务于自己的教育教学,督促教师登陆“继教网”,进行网上“选择课程学习”、“写反思”等。
四、丰富培训活动
1、“师德培训”,增强教师教书育人的事业心和责任感。
本学年上、下学期,我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂,做人民满意的教师”主题,组织全体教师学习时事政治、教育法律法规、师德规范以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》。教师在参加师德集中培训学习的同时,还坚持自学,不但做好了学习笔记,还写了学习心得。
2、“以赛代培”。今年x月中旬至6月上旬,我校遵照县教育局工作要求,为了推进新采取了“以赛促练,以赛代培”的方式,在45岁以下教师中开展了“学习活动设计”比赛,每人一节导学案公开课。活动前,参赛教师根据自己的.课题,认真研读教材,精心设计教案、课件。活动中,所有参赛教师展示了良好
的个人素质,他们有的用电脑软件的插入图片功能,为学生展示出一幅幅精彩纷呈的图片??
课后,老师们参加了各学科教研组长组织了评课会。会上,听课者不但肯定了每位参赛教师课堂上的“闪光点”,还根据新课程理念、教学原则指出了课堂教学存在的问题,需要改进的地方。
3、“促进反思”,让教师在专业发展过程中提升自我。
为了促进教师反思教育教学生活,帮助教师在专业发展过程中提升自我,今年x月上旬,我校开展了“教学论文”征集活动。全体老师积极响应,学校收到29篇教育论文,可以说篇篇文章浸透着教师们的汗水,凝聚着教师们的教育智慧,展示着教师们的文采。
4、“搭建平台”,力促新教师、青年教师尽快成长。
我校35岁以下新教师,他们均有“师傅”。我校要求徒弟积极听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地给予指导,同时也吸收徒弟的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长,又互帮互学、优势互补。
为了提高新教师、青年教师的教书育人的能力和水平,我校给新教师、青年教师搭台子、压担子,给他们施展才华的机会:一是支持他们参加县级以上的各类学习培训;二是为他们争取在县、区(点)教研活动中上公开课、研究课;三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科,挑起提升学校教育质量的重担;四是让他们担任班主任、教研组长;五是支持和鼓励他们参加镇以上的教学技能比赛;六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年教师进入校务会,充实管理队
为了使校本培训工作真正能促进学校教育教学工作的开展,今后我们将继续以提升教师的素质能力为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,促进教师专业化发展。
20xx年x月x日
校本研修学习总结13
在上级有关部门和校长的正确领导下,学校积极开展校本研修。我们的校本研修,立足于学校实际,立足于课堂教学,针对教育教学或管理中出现的问题进行研究,做到切实解决问题,并注重经验的积累,并及时进行反思、总结,把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中,我们采取多种方式,如做好校本研修课题研究、教师互助:集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、开展读书活动等,实际效果显著,从而提高教学效益,提升了教师专业化的发展水平,初步构建了符合学校实际的校本研修机制,保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来,为将来形成办学特色奠定了坚实基础,使学校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。具体分为以下几方面:
一、倡导学习 ——营造研修氛围,努力做好校本培训工作。
教师是学校的重要组成部分,们把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每周各备课组利用科组学习时间,组织开展教学专题研讨活动,学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、日常化。
1、校长重视,率先垂范。校长在开学的第一次教工大会上,就向全体教职工传达学习《教育局教学质量年实施方案》,强化教学工作的中心地位,强化教师的质量意识。组织教职工学习《中小学教学管理工作常规》、《中小学教学工作常规》。引导教师们全面、准确地领会“两个常规”,对照“两个常规”的要求规范自己的课堂教学,鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训,我们利用业余学习时间,以学科组为单位组织教师学习新课程标准,转变教学思想,改进教学方法。通过一系列分层次的学习,全校教师对课堂教学规范化,新课标化有了准确、全面的认识。为促进课堂教学的规范化和新课标化奠定了良好的思想基础。
2、专业引领,搭建平台。没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,我们举办了教学研讨会;邀请教研中心的教研员和教师共同探讨课堂教学规范化和新课标化。我们从以下两个方面给教师提供学习机会:
(1)校内:开展新老教师传帮带活动,实行“导师制”,要求大家互相听课,汇报交流教学情况,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围。
(2)校外:走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课,尤其是青年教师在政策上给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台,组织开展了学校的第一届“新蕾杯青年教师基本功大赛”,让他们在讲台上展露风采等。另外,学校邀请了教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。
3、以书交友,充电提高。认真开展教师读书活动,一年来开展读书沙龙的活动,组织教师认真研读《黄爱华的智慧课堂》,并撰写读书笔记,提升了老师的理论水平和教学能力。
二、聚焦课堂——落实常规,提高质量。
围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”,我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合,及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足,使教研活动课题化、系列化,营造教学研究的氛围,构建资源共享平台,实现“以研促教”的转变。因此,今年我们进一步加强教研组建设,除了抓教研组常规工作外,重点抓课堂教学的研究。
1、同伴互助,加强交流。要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课,与教师面对面进行课堂教学研究,把有关信息及时反馈,增强与教师信息交流和沟通;
2、立足岗位、以赛促研。我校的师资队伍结构以青年教师为主体,而青年教师中又以见习教师居多。如不及时加强青年教师的培养,将会出现“青黄不接”的现象。为促进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高,使见习教师胜任课堂教学,学校举办了青年教师教学大赛,在准备过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面的积极作用,精心指导青年教师,使其在各个方面都不同程度的提高。同时学校还规定了青年教师要重视教育理论学习,要逐渐坚定献身教育事业的理想,尽快熟悉中学课程标准、教材教法,初步掌握教育教学规律,并注意形成自己的教学风格。同时学校定期举办青年教师阶段性“汇报课”、名优教师“示范课”的课堂教学展示活动,教师们结合课堂教学、结合课改的先进教育理念,提出自己不同的看法,不仅肯定上课的成功之处,而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题,进行争论、商榷和研讨,通过研讨,教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高;而且大家形成了共识,就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念,更好地改进自己的课堂教学方法,提高课堂的.实效性,提高课堂教学质量;真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。在加强师资队伍建设的系列活动中,领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通,加强了彼此之间的了解,工作中配合得更加默契,使我们这支新成立的队伍得到了磨合,激发了每名教师的潜能,达到了最优化的组合。
三、反思交流——积极开展多形式的教研活动。
教研组是开展校本研修的中间力量与基本组织。学校要求每一位要教师主动参与各类教研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为,撰写教学反思、教学案例,并在教研活动时进行交流分析。同时,学校将继续组织开展教学案例评比活动,为教师提供交流的空间。
1、教研主题专题化。在开展教研活动时,我们要求事先定好计划、确立研究主题。
2、探索备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课,然后是教研组集体评议,在此基础上教师根据教学实际修改,课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。
3、教研行为个性化。做到人人有课题,每一位任课教师选择一个教学问题进行有针对性的研究,并做好研究记录,写好论文,时间可以是几个月或一学期。
4、完善研讨周制度。稳步推进新教材的实施,继续探索课堂教学改革,开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动,既每周一次备课组活动,每两周科组活动,每月一次各科组长的交流及汇报活动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂。
四、保障措施:
1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。
2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老教师导师制等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
3、管理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常管理。
五、成绩与今后努力方向:
仅一年里,由于学校对校本研修工作的重视,注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文,提高教师的论文写作水平,学校汇总各教师的研修成果,形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。
总之,通过全校教师的不懈努力,各方面取得了一定的成效和进步,初步形成校本管理制度和校本研修的机制,但这仅仅是点滴成绩。今后,学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作,做好校本研修课题研究工作,继续把校本研修与课堂教学紧密结合,努力寻找研究的突破口,提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修,更注重过程的管理,从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。
校本研修学习总结14
校本教研是立足于学校,以增强教育教学活力、提高教育教学水平为目的的研究与改革活动。它强调教师在实践中开展研究,把自己的实践行为看作是一个研究的过程,实质是教师反思性的实践;同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。
听了专家《校本研修的实践策略》后,我深有体会,感觉到了校本教研的重要。我深刻的意识到作为教师只有始终保持学习的热情,才能不断更新观念、汲取新知、开阔视野,适应形势发展的需要,才能正确把握学校教育发展的方向,使自己的教育教学水平适不断走上新的台阶。校本教研是立足于学校,以增强教育教学活力、提高教育教学水平为目的的研究与改革活动。它强调教师在实践中开展研究,把自己的实践行为看作是一个研究的过程,实质是教师反思性的实践;同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。
1、“教师需要终身学习”。在这次学习中,我看到无论是小学的教师,还是中学的教师,无论是刚毕业一、两年的新教师,还是一些任教多年的中年教师,在参与教研活动中面对评课,面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平,知识层面真的让我惊叹不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的,但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实,作为一名一线教师,一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合。
2、重视课后教学反思。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的`重要过程。无论实施素质教育、还是积极推进课程改革,学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上;都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上;都不能局限于少数“精英”作秀、多数人捧场的活动形式上;都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上。教研组应该是校本研究的推进者、实施者,是学校教学创新的“孵化器”,因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点,落实到教师研究并进行实践的层面。
随着新一轮课程改革的深入,校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间,同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力,是学生发展的根本。通过不断地学习和实践,我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发,直面具体的教学实践,在理论与实践结合中重建新理论,解决实际问题,可以避免实践与理论脱节,提高教师的教育教学水平。
3、开展扎实高效的常规型教研 常规型教研活动时间可以定为:年级备课组每周活动一次;校级教研组每双周活动一次;校级课题组每月活动一次。
教研内容如下:
(1)常规形式:
①学习交流。由“中心发言人”组内交流自己的读书心得,与大家共享新的教学理念、好的教学方法、教学设计和教学案例。
②问题研讨。教师结合备课和上课情况,把理论或实践上的疑惑,以及在课题实验中发现的问题,在教研活动中提出,进行研讨。
③合作探究。各教研组进行以集体备课、集体说课、和集体评课等活动,发挥集体智慧,提高课堂实效。
④总结反思。教师每周都把自己在教学实践中的经验、教训进行总结反思,在教研活动中轮流交流,共同分享经验,共同吸取教训,并提出推广或改进措施。
(2)特殊形式:
①各教研组每学期要有两次以上全校的大型活动——全校展示研究课。上课前,各教研组长需带一个问题、一项成果参加活动,要求有问题、有想法、有经验,有验证,活动后上交书面材料,提供给组际学科组间研究,流程是“集体备课-报名竞讲-课后说课-他人评课-学校评定”;
②集体研讨成文的研究成果或经验(实验阶段报告、优秀案例分析、经验论文或课例设计),流程是:独立撰写—集体交流-推选优秀-学校评定。
4.抓住备课、上课的环节,立足课堂教学
(1)作好“二次”备课。集体备课是一项经常性的工作,它与教师日常的教学、研究是紧密相连的。教研组集体备课每周至少1次,每位教师必须在深入研究教材的基础上,对伙伴设计的教学预案提出自己的看法和改进意见,并根据讨论的情况对教学方案进行“二度”开发,内化为适合自己所教的学生的内容。
(2)跨学科听课。不同类型、层次的课及课后的互动交流,能互相吸取其他学科教师的优点,互相借鉴有效的方法,以拓展教师的视野,丰富其教学体验,促进教师的专业成长。
校本研修学习总结15
本年度,从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修教学结合,不断提高自身素质,增强研究意识,从自己的教学中寻找突破口。现将自己本年度校本研修学习总结如下:
一、目标完成
1.按计划圆满完成了校本研修所需的学时和任务,集中学习超过80学时,并积极撰写学习体会和心得。
2.积极参加县、镇、校的教师培训和学习。
3.积极参加远程培训,进行自主研修,观看教学视频、聆听专家讲座,完成相关学习任务。
二、研修过程
1.严格按照学校的研修计划,每周定时参加开展集体研修活动,学习相关教学理论,转变和更新教育理念。
2.按时参加校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
3.积极参与网络研修,认真聆听专家的指导,多看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解教育教学改革潮流和方向。
4.自主学习相关教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
三、研修效果
1.转变了自己的教育、教学观念。
①教学观。明确教是为了不教,教育的目的是为了促进学生的发展,教学的目的在于促进学生的学习,培养学生分析解决问题、交流合作等综合素质的全面发展。
②教师观。教师不再是学生学习的领导者,而是学生学习的促进者,同时教师又是同伴的合作者,教育教学的研究者。
③学生观。校本研修,让我们明确学生不是单纯是抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人,同时每个学生又都具有他独特的个性,我们不能用一个模式去塑造和评价学生,应考虑和尊重学生的个性差异。
④教材观。教材是教育的一种手段,我们是用教材教而非教教材,教学活动的目的是通过教材进行互动交流,而不是为了记住教材本身。
2、改变了自己的教育、教学方法。
①教学方式的转变。改变了以前的“满堂灌”和“题海战术”,课堂上师生互动、生生合作式的多了,激发了学生的积极性,也提高了课堂教学的有效性。 ②学生学习方式的转变。学生传统的`被动、过于接受式的学习方式,在互动、讨论、合作、启发式的教学方式影响下已逐渐淡化,学生已初步形成主动、积极的学习态度
3、调动了自身工作的积极性,积极性表现
上班早了下班晚了,以校为家、把生当子。因为在学校有着领导的关怀,同事的互助,还有着一张张天真、可爱的笑脸,身为教师时刻感受着工作带来的幸福和满足。
4、培养了我与其他教师之间合作研究精神。
有了校本研修的这种机制平台,在教育、教学中碰到的问题都会与同伴互相切磋探究,彼此增强了合作促进了共同发展。
四、改进措施
1.严格要求自己,在自主学习的同时做好本职工作。
2.把研修所学通过课堂实践,应用于课堂教学,反复实践,切实改进自己的教学方法。
3.继续加大校本研修的工作力度,聚焦课堂,注重实效,寻找研究的突破口,提高课堂的实践性及教师的业务素质。
4.勤学习多积累,坚持自我反思,虚心求教,与时俱进,把终身学习的理念贯穿始终。
通过校本研修,不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益,使我的综合素质得到进一步的提高。今后我将继续努力,虚心学习,不断进取,争取向名师、名课迈进。
【校本研修学习总结】相关文章:
校本研修学习总结11-06
个人校本研修学习总结08-06
校本研修学习总结(15篇)11-06
校本研修学习总结15篇11-06
校本研修学习总结(精选15篇)11-09
校本研修学习总结精选15篇12-29
校本研修学习总结(集锦15篇)11-12
个人校本研修学习总结13篇11-07
个人校本研修学习总结(13篇)11-07