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总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的国培学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培学习总结1
再一次有幸参加了20xx年海南省中学教师远程培训，在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，这次培训，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的学习平台。在班级论坛交流中，我也能积极参与交流和讨论，聆听同行们的感言，交流自己的心得。新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流、发现问题、归纳出解决问题的方法、规律。
一、提高了教师道德修养水准
这次培训，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。要提高职业道德水准，环境的影响，老师的传授是行之有效的，但更重要的是加强自身修养，途径之一就是自学。自学是进行道德修养的基础，也是道德修养的一个重要方法，这是因为道德水准的提高离不开知识。知识不仅可以征服自然，改造自然，同时还可以陶冶人们的心灵，推动道德水平进步。一个不善于学习，不接受新知识的教师，是谈不上什么职业通德修养的。作为教师一定要树立终身学习的观念，除了学习政治、教育理论、法律法规和科学文化知识外，当前还要重点学习基础教育课程改革中的有关重要论述。
“合作”，“参与”，就意味着平等对话，互教互学，这就要从内心上对照自己已往“以自己为中心，我教你学”的注入式传统教学模式，认真分析其利弊，并从认识、观念上加以改之，尽可能地在教学模式上发生质的变化，决不能流于形式。
教师要掌握好教书育人的本领，就必须学习教育科学理论，掌握教育规律，按照教育规律办事，这本身就是教师职业道德规范的一个
要求。同时，教师要学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学的知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界，认识社会和人生，从而更有利于在教书过程中育人。
二、更新了教育教学理念
作为一名初中教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教学业务水平
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的.提高。不但深化了学科基础知识，加强了对学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。
四、终身学习是师德修养的时代要求
教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学
水平。终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教师应该成为终身学习的楷模。教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
因此，教师不能只是道德的传声筒和会说话的教科书，教师应该成为鲜活的、人格丰满的的创造者，在创造中快乐地、充实地生活着。新时代的教师要成为学生成长的引领者；学生潜能的唤醒者、教育内容的创新者、教学艺术的探索者。正如陶行知先生所说：教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
国培学习总结2
国培学习在忙忙碌碌中，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的抱怨！尽管困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐！
回顾自己的学习历程，既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
实践经验是财富，同时也可能是羁伴。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。所以，这种学习培训，对于我来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、培训不是终点，而是起点。
“听君一席话，胜读十年书。”这次培训给我最大的收获是一位位专家的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。其中强调要大力提倡让师生多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。在校园里营造出了人人热爱读书的'氛围，那个时候，我们语文学习的春天就来到了！
学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
国培学习总结3
这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的`项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能
够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。 专家在线答疑，剔除教师心中困惑。
本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。
本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。
总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这些天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。
国培学习总结4
在各级领导的关怀和信任下，20xx年的金秋我非常幸运的参加了国培，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
第一、通过专家指导，使自己思想有很大进步教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
第二、作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰，同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的.评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
第三、同行交流，共同成长教师之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在学习过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，收获很多信息。真正做到彼此之间的“相长”。老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。总之，我觉得通过这次的培训和不断的学习对自己教育教学是有很大帮助的，要想成为优秀教师很难，通过专家的指导和后期不断充电，我将向这个目标奋进。
我是带着厚厚的期望去聆听、去学习的，“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。在今后的工作与学习生活中，我一定我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，会不断的去完善自己，会针对发现的问题有的放矢，会去多多锤炼自己，会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理能力和人际交往能力，争取使自己成为一名优秀的人民教师。
国培学习总结5
首先要感谢国家对农村幼儿园的关注和支持，举办了这次活动，其次要感谢学校领导给我这次机会，让我有幸在湖北师范大学参加国培计划，这半个月的学习让我增长了不少知识，也让我对幼儿教育有一个新的定位。
前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。因此要遵守幼儿身心发展规律，坚持科学保健方法，保证幼儿健康成长。因此我国出台了一本书《3—6岁儿童学习与发展指南》。在听了专家的讲解后，我对这本书有了全新的认识。首先，它是指南，而不是准则。虽然只有两字之差，但其实质内容还是有很大差别的，指南是指引方向，本质是引领性和导向性，而标准则是衡量事物的依据和准则，可提供同类事物比较核对的事物，比如说榜样、规范等；不采用标准而使用指南，突出强调其“指引—导向的功能。”指南“既是指导学习的，但是其很多内容却不是来“学习”的。不同年龄段有不同目标，有行动表征过程，幼儿的学习是广义的，内容也是广泛的，学习是无处不在的，而且幼儿的学习具有自己的特点和方式。《3—6岁儿童学习与发展指南》的几个核心理念应该为所有幼儿教师熟知且时刻铭记于心的。首先是以儿童为本。要保教结合，以保为主，促进儿童身心和谐可持续科学发展。要让孩子具有初步的归属感。三到四岁的时候，要有家庭归属感，4到5岁的时候要让幼儿产生对班级的归属感。5到6岁的时候要对集体和家乡产生归属感。其次是终身教育，《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为中心。第三条是家园共育。家园合作是《指南》的亮点，家园关系从配合到合作是一个很大的转变。家庭的多样性从被关注到被强调，关注从“幼儿园应做什么家长怎么参与”到“家长、幼儿园、社会”共同参与。四是要游戏为主，活动整合。在学习《指南》的时候我们需要灌输几点核心理念：幼儿是积极主动的学习者；珍惜童年生活的独特价值；尊重幼儿的学习方式、学习特点；尊重幼儿发展的个体差异；重视家园共育。
在《指南》中提到游戏，游戏对儿童发展也是很重要的。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏与日常生活中进行的，要珍视游戏盒生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。幼儿需要游戏是从多角度来说的，首先是高等动物本能说。然后从劳动与游戏的关系的角度来说等等。国内外的专家学者从多角度来阐述这个问题说明了游戏的重要性。游戏是幼年生命活力的体现，游戏是生命活动的一种形式，游戏是对心理机能的.调节，游戏中能实现不能实现的愿望，也能控制现实中的创伤性时间，游戏是儿童的一种自我表现，幼儿在游戏中自己创造了最近发展区。因此游戏对儿童的发展具有重要作用：游戏实现了
儿童运动能力的发展，实现了儿童认知能力的发展；实现了儿童社会性的发展；视线里儿童情感的发展。游戏提供了多种运动形式的联系，在游戏中儿童可获得物体属性的经验，幼儿通过双手操作，获得许多感知经验，并且了解动作与行为结果之间的关系，从而产生预期行为。游戏对儿童的作用是具体的。在游戏中，儿童可发现事物之间的关系，可提升解决问题的能力。首先，游戏的不确定性经常给孩子带来问题；其次，游戏降低了儿童对成功的期望和失败的担忧的压力；第三，游戏使而已获得大量尝试在各种条件下使用物体的机会，他们常常会创造性的使用物体。游戏中幼儿的语言也能得到练习。游戏为儿童对语言理解和语言表达的练习提供了机会，自发的语言游戏对儿童的语言进行了练习。
游戏实现了儿童社会性的发展。孩子在两岁以前是独自游戏的，他们没有玩伴意识，这个时候是个人行为；在2到三岁的时候，他们意识到同伴的存在，这个时候他们会去跟同伴抢东西，这时候的游戏可称为平行游戏，是模仿行为；3—5岁玩伴关系开始建立，这时候的游戏是联合游戏，这种行为可称为交往行为；5岁以后的游戏是合作游戏，在此阶段，玩伴关系巩固，规则得到建立，这期的行为是规则行为。游戏促成了儿童的社会交往关系，在游戏中么让他结成了两种类型的交往关系：现实只能够的玩伴关系和游戏中的角色关系。无论哪种关系，都为儿童的社会性发展创造了有利条件。以玩具为媒介，游戏提供了儿童社会实践的机会，，帮助儿童摆脱了自我表现中心，处理关系冲突，服从游戏规则，学会换位思考。游戏实现了儿童的情感发展，使儿童体验积极情感，帮助儿童控制情感冲动，游戏中可产生高级的情感，即道德感，理智感和美感。
当然，在这次学习学到的东西远远不止这两点，但是这两点是最让我印象深刻的。在后续实践中，我会认真切实贯彻在本次活动中所学到的知识，将理论转化成实践，以理论指导实践。
国培学习总结6
经过一段时间的学习，收获和感受很多，从专家的进座、教育理论的学习、教学设计的.交流等给现代教学和自身提高都有较大帮助，现将小结如下：
1、认识理解教育技术；知道怎样利用教学媒体与资源；了解了授导型教学设计及探究型学习的设计；认真学习了信息技术与课程整合等知识点。通过理论学习、案例观摩与研讨、听专家讲座，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。
2、国培这一学习平台的铺设，让四面八方的同仁们通过网络相互交流，互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。利用网络优势，学员之间就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋。
3、通过国培，认识到不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的任务驱动式、探究式等教学方式，改变过去“老师讲，学生练”，学生被动接受知识的教学方式，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历探究的过程，了解知识的形成过程，并注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
展望未来，我们工作任重而道远，只有加强学习，让先进的知识变成自己的知识，为自己的工作服好务。
国培学习总结7
我有幸参加了本次国培安全班的学习，通过短时间的网上学习，我明白了安全教育在教育教学中的重要性，在国培学习中，我对安全教育有了更深刻的认识，明确了安全教育不可忽视，一定要提高专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论才能成为一个合格的教师。
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
本人一直工作在农村中小学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网上学习有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。有助于我提高学习效率。网上学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，让我收获多多。
本人是2月x日开始在网上安全班学习，20多天的时间网上学习了20多小时，发帖10多个，回帖20多，完成了各项作业超额完成了网上规定的学习任务。首先听取了山西省教育厅副厅长张卓玉的《中小学安全教育工作会议的讲话》，使我明白了安全教育在教育教学中的重要作用。学习了山西省教育厅正厅级督学讲的《中小学安全教育讲话》，学习了学生伤害事故处理，了解了学生一旦伤害后应该怎样处理，知道了处理的程序和处理的办法。听取了各个专家的讲座，受益很多。通过自学教材，掌握了有关安全教育方面的知识认识了开展安全工作的重要意义，开展安全教育有利于青少年的.健康成长，开展安全教育有利于社会环境的净化，认识到当前教师在学生安全教育工作中存在的问题，个别教师安全意识，个别教师缺乏爱心与耐心淡漠。明白保护学生在校园的安全，是班主任义不容辞的职责，是班主任工作的重中之重，作为教师应该常宣传多落实细管理巧沟通。作为班集体的主要领导者，作为学生班集体的安全教育第一责任人，班主任在组建班委会时，还要指定学生干部负责安全教育方面的有关事宜，在日常管理中应当经常性地重申学校有关安全教育方面的规定。知道了作为任课教师要认真组织每一堂课的教学，做到课前课后清人，课间有序，发现问题立即报告教导处，并做好记载和处理工作。在课间对学生的活动要加强教育和管理，看到学生追逐、打闹、爬窗、爬栏杆等有较大安全隐患的事件有责任及时制止，并适当地批评教育。在教学中教师必须坚守岗位，不准学生随意私自离开教学场所，对学生生病、意外伤害等事件，要及时通知班主任及政教处，并妥善处理。知道了安全事故的处理程序，告知，救治，报告，指导协助，协商、调解和诉讼。学习了教育安全法规。
三、通过学习，学会了交流。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训真是感受颇深，更显终生学习的重要性。
四，专家在线答疑，剔除教师心中困惑。
本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，安全教学齐抓共管。
五，通过安全教育学习使我知道教师的责任；
要加强学校与社会、家庭的沟通桥梁，关注学生在家庭中的具体表现。对全体教职员工全面进行安全责任心教育，增强全体教职员工的责任心和责任感。开学初应该都要对学生进行一次安全教育，重点加强对学生进行集体活动安全、游泳安全、防火安全、食品卫生安全、交通安全以及防范自然灾害等安全工作教育，特别对学生进行一些应急事件逃生自救教育及演练，比如地震、火灾等，全面提高学生安全防范意识，增强学生自助自救能力。“安全无小事，重在抓落实，常抓是保证，预防最重要。”我们要力争做到人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。让安全意识、安全责任深入人心，真正建立“平安、和谐”的校园。
国培学习总结8
兔年新春之际，20xx年“国培计划”贵州省农村中小学骨干教师远程教育培训落下帷幕。参加学习培训的日子已成为我人生中最感动的时期，那动人情景犹如精彩的电影一幕幕过场，久久不能忘怀，今天，我要为帮助我顺利完成学习任务的良师益友放声歌唱。
一、参培前奏
20xx年9月12日、遵义县尚稽中学思想品德教师办公室，每周例行的教研活动进行，参加教研活动的雷鹰校长（主管教研）说，我先通报一个信息：我校将推荐一名思想品德学科教师参加20xx年“国培计划”贵州省农村中小学骨干教师远程教育培训，现在请大家发表意见，看派谁去参加最好，然后上报。老师们群情振奋，大家你一言我一语，各舒己见。
我校现有思想品德学科教师八人，都具备网络学习的条件，年轻教师参加培训收效会更好；七八年级教师参加培训时间要充裕一些，有利于学习，让他们去吧！又想、要是我能参加培训，再丰富一下理论知识，更利于教学真是“心忧炭贱愿天寒。”正在沉思之中，雷校长提高音量说大家静一静，我才从走神中惊醒，感到极度羞愧，埋头听雷校长发言。
老师们：我和张主任在认真听取大家意见的坚持上认为，愿意参加培训的教师大有人在，但由于名额有限，不能满足绝大部分老师的心愿，实在抱歉，相信今后大家都有机会参加培训，提高自己。现在，根据学校实际出发，提出参加培训教师人选，供大家参考。我们认为最合适的人是黄明均老师。其理由有三，他是遵义市思想品德学科骨干教师，更是我们学校思想品德学科的把关教师，这是其一。其二、他虽然年龄最大，但在掌握现代教育技术方面是我校老教师中是少有的。其三、在不断追求进步方面，也是大家的榜样，他如果能够参加培训，更能够带动我校想品德学科教师甚至全校教师积极进取，自觉提高。雷校长的`话音未落老师们报以热烈的掌声。
此时此刻，我十分感谢学校领导的信任和老师们的支持。从此，我幸运的踏上“国培”之路。
二、参培主题曲--良师益友伴我行
参加培训的日日夜夜，专家高屋建瓴的点拨，让我领略才高八斗的学者风范，茅塞顿开，特别是他们严谨治学精神让我倍受启发，颇为受益，心存感激。各位专家、名师，聆听你们的精彩讲座，不仅开启了我智慧之门，更从你们身上学到了很多做人、为师的道理。
此次培训活动形式多样、内容丰富，让我有太多的感动。课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心的扈文华教师”。东北师范大学教授的《有效教学的基本理念与行动策略》让我明白了人生有三种境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”。现任上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长。上海市特级校长张人利让我懂得，“成绩是一时的，成长才是一世的”。福建师范大学教授，博士生导师，福建师范大学教师教育学院院长，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任，福建省基础教育与教师教育研究中心主任。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，国家基础教育课程改革专家组成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组负责人，全国中小学教材审查委员会委员，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会常务理事，中国教育学会教育学分会课程论专业委员会常务理事余文森让我懂得，“要深化课程改革，必须强化课标意识，用课标来指导教学，才不至于教死书，死教书”。哈师大附中校长刘大伟《今天怎样做教师》让我懂得，“山不向我走来，我就向山走去，只要迈开双脚，腿就比路长”。北京师范大学教授程光泉《政治教师的专业成长》让我懂得，“思想品德教师的理想状态应该是宁静的沉思，执着的追求，潜心的创造，从容的生活”。
国培学习总结9
今年，我非常荣幸地参加了20xx年“国培计划——广西农村骨干教师培训项目”远程培训班的学习。通过学习，我的灵魂受到了震撼，教学思想得到了升华。在学习期间，我像久旱遇甘露的幼苗，拼命地吸收着丰富的营养。认真地聆听了王尚志、吴正宪、刘晓梅等教学专家、学者们对数学专业理念与师德、专业知识以及专业能力的剖析与论述。他们的剖析与论述令人耳目一新。不仅开阔了我的教学视野，更重要的是更新了我的教育观念，让我学会了民主与平等，尊重与宽容。有力地提升了我的专业知识和专业技能，使我的教学水平能紧跟时代的要求，与时俱进。
一、国培更新了我的师德观。
爱是师生沟通的桥梁，学生只有亲其师，方能信其道。过去，我在教育学生不得法时曾感慨：“我要走进你的世界，你不让，要你走进我的世界，你不进”。听了教育专家们对师德的剖析与论述。我认识到只有爱才能架起师生交往的桥梁，每个学生都有被爱的需求，爱是阳光，能融化冰雪；爱是雨露，能滋润万物；爱是纽带，能连接师生的心灵。师爱是一种积极的情感，浸润着学生的心田；师爱是一种教育的力量，鼓舞学生的勇气。今后，我要用阳光般的爱，去点燃学生智慧的火花，塑造他们美好的心灵。
二、国培更新了我的教育理念。
《义务教育阶段数学课程标准》高屋建瓴，深入浅出地阐述了义务教育阶段数学课程的基本理念。“面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是义务教育数学课程最基本的理念。学生是发展中的'人，他们身上潜藏着各方面发展的可能性。今后的教学，我要努力做到“目中有人”，要相信每一个学生都是可以健康成长的，都是追求上进、不断完善的，要对每一个学生的发展满怀信心。作为发展中的人，由于发展的不成熟，取得教师的教育与指导是促进其发展必不可少的条件，我要时刻告诫自己，对每一位学生必须一视同仁，引导他们健康成长。教育家李镇西说：“让所教的每一个学生都有一种幸运感，让他们感到在这个班上的日子是自己生命中最值得骄傲，也是最值得怀念的一段时光。这正是我参加国培学习后努力追求的目标。
三、国培更新了我的教学观。
《课程标准》指出，教学活动是师生积极参与交往互动，共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
我知道，要提高自己的课堂教学，必须摒弃过去“一块黑板+一支粉笔+一本教科书+一张嘴巴”的简单的教学方式。必须与时俱进，在课堂教学中引入多媒体教学，并能熟练运用，教师要善于创设学生熟悉的生活情景、游戏活动等丰富的教学模式，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，避免单纯的传授语言知识的教学方法，采用教学合作化
模式，师生共同参与，共同交流。培养学生善于倾听别人的意见，表达自己的观点，学会与人求同存异。加强对学生学习方法的指导。孔子曰：“授之以鱼，不如授之以渔”。只有学生掌握了高效的学习方法，才能提高课堂学习的质量。
国培像一股春风，为我送来了教学的策略，使我懂得了如何组织课堂教学；国培像一场清新的雨露，清洗了我灵魂深处的灰尘；国培像一束阳光，温暖了我教学的热情，使我知道必须用爱去教育学生。国培是一盏明灯，照亮了我前进的教学路，让我在康庄大道上不断疾驰；国培是一座桥梁，沟通了我与教学专家的联系，时时更新我的教学观念；国培是营养大餐，充实了我的教学知识，保证我有充足的能力完成教学任务。
国培学习总结10
9月16日至11月16日，我有幸来到了湖北大学参加了为期两个月的国培。通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升。
在培训中，无论是每一次听课学习、专家讲座，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。他们为我提供了宝贵的教学资源，让我从自身出发寻找差距，反复钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学实际上，这都是一个让我进步的好机会。在交流过程中，我积极参与讨论，聆听感言，交流学习心得。每次的学习都让我的教学理念和教学艺术得到了一次提升，让我对教育教学又充满了信心和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输，课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者。教学结构也发生了相应变化，应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，自己发现问题，归纳出解决问题的方法。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
心动不如行动，在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、和谐师生关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及作文指导等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，，耐心、细致地帮助每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多学员交流的宝贵经验，我不光学到了教育教研的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念
作为一名农村教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指导与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教学水平
这次培训，通过认真听取各位专家的讲座，积极和辅导教师互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了初中语文学科基础知识，加强了对语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的发展，提高了教育教学基本功和教育实践能力。让我知道了新课堂教师不能把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的创新思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的'格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。
四、明确了今后的工作目标
这次培训只是一种方式，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力。加强平时的学习，并将学到的知识运用于教育教学实践中去。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，积极主动承担教学任务来锻炼自己。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
国培学习总结11
20xx年xx月xx日到12月x日我参加了教育部“国培计划学习第二期培训。培训期间，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次培训总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在初中，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我对目前河北基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。
这次培训给我最大的收获是一位位教授的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。
在教育厅智学督学的讲座中，他讲述了我省中小学继续教育的目标、任务和工作思路，使我对教师的继续教育工作有了更深的认识。刘铬华的《站在新的历史平台，谋求未来新的发展》讲座深入浅出，他用发展的眼光给我们描述了目前我省的基础教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的认识，从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。他给我们介绍了新课程改革中的十条做法，明确了我们今后努力的方向。还有刘茗教授的《中小学教师如何开展教育科学研究》讲座，让我们了解了什么是教育科学研究，对它的特点、目的和分类也有了了解。并对撰写研究报告和论文的具体格式有了了解和认识。高永昌教授的《对物理课程改革发展的基本认识》讲座，给我们呈现了物理课程改革的发展以及演变历程，让我明白了课程改革的关键是教材的改变和教师的`素质的提高。还有很多教授的讲座，也都在深入浅出的分析讲解中使我们学到了许多理论知识。
除了讲座外，许多教授通过参与式、小组合作教学形式向我们传授了教育教学的技能知识和技巧。像田峥老师的《课堂教学观察》，让我们以学生的角色去真正体验，明白了我们应该关注课堂教学中的什么。王天珍老师的《如何了解你的学生》，在小组合作交流的基础上，她引导我们明白了学生的特点，真正了解了该如何了解学生，根据学生的特点更好地进行教学。还有在高永昌老师近三天的培训中，让我们深入课堂听课，指导我们如何听课、评课，如何写听课反思。在亲身实践中，我们掌握了技能知识和技巧。并对如何进行集体备课、说课的方式方法也有了深刻认识和体会。结合实际，对以后要开展的校本教研活动也有了初步的构思和设想。
三、此次培训不是终点，而是开始。
在此次培训中，除了让我完成理论知识学习和专业技能知识学习外，其重要的一项是老师们指导我们制定了个人专业发展规划，明确了今后发展的目标和方向。这就意味着本次脱产培训学习没有结束，还将安排远程网络培训。。因此，在这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。
四、培训使自己增强了信心，同时也感受到了压力。
通过本次培训，使我学习到了许多新的理念和教学技能知识，更使我对物理的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业发展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础，增强了我的自信心。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带领本校的教师共同发展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。
总之，这三十天的学习培训使我学习了许多的知识和技能，同时也让我明确了个人发展的方向。我将以这次培训作为一个起点，不断努力学习理论知识，勇于实践，促使自己又快又好地发展起来，尽我所能，努力为教育事业贡献自己微薄的力量。
国培学习总结12
我有幸参加了这次国培，在这个平台上我学到了新的理念，新的教学方法，让我对在教师岗位上工作的信心倍增，也对我的教学实践提供了有利的经验。所以我非常珍惜这次学习机会，按时参加培训，专心听讲，认真做好笔记，认真完成作业，切实做到学有所获。以下是我学习的几点体会。
一、师德为先，能力为重，这是我感受最深的一点，社会给我们教师很高的评价，我们肩负着培养教育祖国下一代的重任，教师的一言一行时刻都在影响着学生，教师的身教胜过言教，教师不提高自身的师德素养又怎能教育好学生呢？有了过硬的的是的素养，再加上具有合格的专业素养，才能胜任一名合格的人民教师。
二、通过这次比较全面的学习，使我对新课标有了更好的认识。在课堂教学中要以学生的学习为主，教学的过程是引导学生学习的过程，学生学的好坏才是检验教学成败的关键，这就要求我们教师不光要有充足的学科知识，又要具有广泛的'综合知识，还要能运用教学技能整合教育资源，才能从根本上提高课堂教学的效果。
三、我们作为教师必须要转变观念，时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。为了适应
新的要求，必须转变一下自己的角色地位，顺应新课改的需求，教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者，教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉，为学生营造宽松自由的氛围，使学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者。
总之，经过这次国培学习，虽然时间如此短暂，但是留给我的影响是深刻和长远的。我将会带着一份执着的责任心和一份对教师职业的热情，继续我光荣的教师生涯，为祖国的教育事业贡献我的青春和力量。
国培学习总结13
两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的研讨。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、交流讨论，共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。
三、积极探讨学习，享受学习的快乐
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
四、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
五、教学手段的提升。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的.学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。
这次培训虽然很短暂，但是培训很扎实，两个多月的熏陶让我有脱胎换骨的感觉。通过培训使我对小学语文教学有了新的认识。从识字写字教学的继承与突破到童心写童言的习作指导；从做有魅力的语文老师到教师教学技能研究？？无不让我流连忘返，受益匪浅。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，并且注意到他们将如何处理小学语文教学中遇到的种种困惑，以及他们对这些困惑的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在今后的教育教学实践中，我一定要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培学习总结14
时光飞逝，转眼之间此次国培学习已落下帷幕，再次感谢国家搭建的这样一个职业教育者的交流平台，感谢自治区领导的精心安排和组织，感谢学校领导给予我这次学习的机会。本次培训我所学习的专业是汽车运用与维修，理论部分是在新疆农业大学学习，实操部分主要集中在新疆交通职业技术学院学习，为期三个月，在学习中我认真听讲，主动实践，顺利获得汽车中级工的证书和结业证书，最后还荣获了“优秀培训学员”证书。此次学习不仅拓宽了我的知识储备，又一次聆听了专家教授们的金玉良言，他们的讲授不仅让我在专业方面得到升华，重要的是看清了一个职业教育工作者怎样才能是合格的。下面我将从两个方面对本次学习生活做以总结：
一、专业技术培训
对于汽车运用与维修这个专业，作为一个从未接触过此专业的我而言，一切都是新的，但我从开始就下决心一定要努力学习，争取最大的进步。农大首先给我们开设了为期两周的公共科目，接着按照所学专业进行分班，安排专业课的'讲授与培训。期间我们主要进行了五个模块的学习：
1.汽车发动单机模块；
2.汽车底盘构造与维修；
3.汽车电气设备构造与维修；
4.汽车二级维护与常见故障诊断；
5.变速器构造与维护。经过专业学习，在理论上我已有了深刻的认识，并进一步提升了自己的动手操作能力，为以后成为一个合格的“双师型”教师打下坚实的基础。
二、培训感想
1.我们所面对的学生是马上要步入工作中的半个社会人，所以我认为学生的职业道德教育非常重要，能让学生以后在工作中不仅是单位需要的一个技术工人，更是社会喜欢的好人。
2.在专业教学过程中，可以采用多种做事提高师资能力。如：
1.专业教师进入工厂学习或学校组织“工人专家”座谈会
2.可深入社会中，咨询社会上维修人员的经验教训
3.或许组织专业维修人员做常见的故障维修交流会
4.或可尝试“校外辅导员”机制（企业人员入校）
3.可根据地方特色建设有吸引力，有亮点的品牌专业
4.实训课采用课时考评制度，每节课做及时考评
5.课程设置需精心筛选
6.“术业有专攻”，专业老师忌面面俱到，应该对某一专业精益求精。
以上是我不成熟的一些想法，中间有些错误和片面希望领导批评指正，再次感谢学校提供的这次学习机会，在以后的教学工作中我将继续努力，不断进步，争取做一名合格的“双师型”教师。
国培学习总结15
通过这一段时间的“国培计划”远程学习，我感觉无论从师德水平、教学水平和知识水平都得到了提高。现总结如下“
一、提高了师德水平，加强了加强了职业道德水准
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
我们要做适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自己，在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
要做适应时代要求的合格教师必须尊重、关爱每一位学生，用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
要做适应时代要求的合格教师必须以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
要做适应时代要求的合格教师必须刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
要做适应时代要求的合格教师必须加强学习、提升自身魅力。必须要修品练功，树立良好的教师形象。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起到良好的示范作用。
二、转变了自己的历史教育观
通过学习，自己传统的教学观念正在转变，新的教育思想日渐为教学所运用。因此，中学历史教师必须改变传统教学观念，摆正师生位置，学生的主体地位必须得到尊重，使他们在学习中发挥自主性和创造性，真正成为历史课堂的主人。而要想真正地提高学生素质，就必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的创新意识。培养学生的主体性，主要是培养学生自主学习的能力。历史教学活动是在教师的引导下，学生主动参与，以学生兴趣和内在需求为基础，主动体验和感受历史的过程，也是探索和解决历史问题的过程。在历史教学中，教师应树立真诚为学生服务的意识，使学生对老师产生亲近感、信任感，这样才能达到亲其师而信其道的`效果。教师在教学中要营造一种美好和谐的课堂氛围，引导学生轻松愉快、自觉主动地参与思维、理解等一系列活动。在课堂中，学生有充分的权利表达自己的意见，教师要尽可能采纳合理的建议。教师应对学生的各种发现和见解给予鼓励，并进行恰当的引导，从而让学生在和谐、融洽的教学环境中产生积极向上的情绪。
在历史教学中，教师与学生进行语言交流的主要表现形式是“问与答”。因此，教师提问将极大地影响学生的思维和学习活动，教师只有不断地提出发人深思的问题，师生之间的双边交流才能融于和谐的信息交流之中，学生自主学习的积极性才能调动起来。
三、促进教学方式的转变
新课标的历史教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的成功与否。历史教学是师生互相交往、共同发展的互动过程。历史教师教学方法的改进是学生历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的，教法改进是手段，学法改进是目的和目标。
为此，教师在教学中要切实做到：
1．逐步推进教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化
我们的历史教学必须与时俱进，必须把改变旧的教学模式作为自己的自觉行动，改革课堂教学，切实在教学中树立以人为本、以学生的发展为根本出发点的观念，突破旧的模式，实现开放性和多元化，真正使素质教育进入历史课堂。实行课堂教学的改革是要改变历史教师一讲到底的单一的教学方法，推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化，最终构建新型的教、学、教材、教师和学生的理念。
面对新课程，教师首先要更新教学观念，转变教师角色。教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者。诚然，教师仍然是历史知识的传授者，但知识传授不再是教师的唯一角色。因此，在课堂教学中，教师要根据实际情况，采用多种教学形式、教学方法和教学手段，使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师帮助学生设计恰当的学习活动的过程，变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。
2．充分发挥学生的主动性
新课程标准倡导在历史教学中充分发挥学生的主动性。
传统历史教学多以传授历史知识为主，由教师一人唱独角戏，学生多系被动接受知识，教学多为知识单向传递活动，学生的学习兴趣、生活经验、接受能力等不被重视，学生的主体地位无法体现，直接影响到历史教学的质量。
改变历史教学这种状况的关键是充分发挥学生的主动性。要发挥学生的主动性，初中历史教学必须由单项知识传授转变为知识多元交流，即把教师一人唱主角的课程变为大家都来唱的课程。为此，历史教师要改变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位。历史教学不再只关注知识传递，而更要关注学生的学习兴趣、学习方式和学习效果，提倡教师积极引导学生参与教学过程，通过创设情景、收集资料、课堂模拟等活动，让学生主动参与，积极探求、体验历史过程，使教学过程中的信息传递由教师→学生的单一途径变为教师→学生、学生→教师、学生→学生等多元途径。
为此教师在历史教学中应引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理历史信息的能力、获取新历史知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。教师在引导学生参与历史教学活动时应注意师生平等、合作探究、共同体验，以激发学生的兴趣，提高课程的吸引力，真正提高中学历史教学的质量。
3．更多地关注学生历史学习方式改变
课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来，我国广大中学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广大学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严重制约了学生创造思维的形成和发展。
新型的历史的学习方式主要是指自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”，学习者自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己设计评价指标。由于自主学习的学习者在学习过程有感情的投入，有内在动力的支持，所以是一种有效的学习。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作的动机和个人的责任，是合作学习产生良好效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转换为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教。它不仅可以提高历史学习的效益，而且有助于培养与人合作的能力。
可见，新型的学习方式具有非常好的效果，应尽快用到我们的教学过程中去。
四、对新的历史课程标准有了全新全面的认识
《课程标准》的核心是内容标准，与原教学大纲相比变化最大的也是内容标准。微观新的《高中历史课程标准》，它有了以下几个方面的改进：
其一，强调专题性，打破了以往以中国史、世界史为分野的学科“本位”体系，按照内容性质划分为三大模块，分别对人类社会政治、经济、生活、思想文化、科技等专题进行连续性的论述，这样有利于形成学习模块，有利于教学和学生自主性学习；
其二，以问题为中心，三大学习模块以相应的核心问题为主题，总分为25个学习专题，有利于学生对重点的把握。选修课也包括41个学习主题，可以互为补充。
其三，改变了教学大纲以政治史为主的结构，明显加大了经济史、社会史文化史、思想史科技史等方面的内容。在过去的教学体系中，受过去革命史观的影响，政治史一直是历史话语的主体。在20世纪xx年代的史学研究中，这种情况在逐渐改变。整体观或者说是综合史观日益成为主流，加强经济史、社会史的内容正合时宜。从宏观体系方面来看，以专题史来提领 国别史反映了人类社会由分散到整体的前进趋向，对于学生树立系统的人类观和历史观大有裨益。
上述几个方面均在一定程度上反映了当前史学研究的最新趋势。具有鲜明的时代气息，体现了与时俱进的育人理念与革新精神。
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