坐井观天教学实录 篇1

　　一、导入

　　师：同学们，今天我们要学习一个有趣的寓言故事，名字叫《坐井观天》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（学生自由朗读）

　　师：大家读得都很认真，现在老师来检查一下大家的生字认读情况。（出示生字卡片）

　　三、精读课文，理解寓意

　　师：我们一起来看看青蛙和小鸟在争论什么。谁来读一读青蛙说的话？

　　生：（读）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

　　师：青蛙为什么觉得天不过井口那么大？

　　生：因为青蛙一直在井里，它看到的天只有井口那么大。

　　师：那小鸟是怎么说的呢？

　　生：（读）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

　　师：小鸟为什么说天无边无际呢？

　　生：因为小鸟飞过高山、飞过大海，它看到的天是没有边界的。

　　师：青蛙和小鸟谁对谁错呢？

　　生：小鸟对，青蛙错。

　　师：为什么？

　　生：因为青蛙只看到了井口那么大的天，它目光短浅。

　　师：那我们通过朗读来表现它们的争论。（分角色朗读）

　　四、拓展延伸

　　师：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？

　　生：它会看到广阔的'田野、高大的树木，它会说：“原来天这么大啊！”

　　师：是啊，所以我们看问题要全面，不能像青蛙一样坐井观天。

　　五、总结

　　师：这节课我们学习了《坐井观天》的故事，明白了看问题要全面的道理。希望同学们在生活中也能多观察、多思考。

坐井观天教学实录 篇2

　　一、导入

　　师：同学们，今天我们要学习一个有趣的寓言故事，叫做《坐井观天》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了谁和谁的故事？

　　（学生自由朗读）

　　师：读完课文，谁来说说课文讲了谁和谁的故事？

　　生：课文讲了青蛙和小鸟的故事。

　　三、精读课文，理解寓意

　　师：青蛙和小鸟在争论什么呢？

　　生：它们在争论天有多大。

　　师：青蛙认为天有多大？

　　生：青蛙认为天只有井口那么大。

　　师：小鸟呢？

　　生：小鸟认为天无边无际，大得很。

　　师：那青蛙为什么会认为天只有井口那么大？

　　生：因为青蛙一直坐在井里，从来没有出去过。

　　师：（出示图片）同学们看，这就是那口井，青蛙坐在井底，它看到的天空确实只有井口那么大。那小鸟是怎么说的？

　　生：（读小鸟的'话）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

　　师：小鸟飞了这么远，它看到的天当然是无边无际的。那青蛙相信小鸟的话了吗？

　　生：没有，青蛙不相信。

　　师：青蛙是怎么说的？

　　生：（读青蛙的话）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

　　师：青蛙觉得小鸟在说大话，那小鸟又是怎么回答的？

　　生：（读小鸟的话）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

　　师：它们谁也说服不了谁，于是小鸟让青蛙怎么做？

　　生：小鸟让青蛙跳出井口看一看。

　　师：同学们，如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？

　　（学生展开想象，自由发言）

　　师：同学们说得都很好。这个故事告诉我们，看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。

　　四、分角色朗读

　　师：现在我们来分角色朗读课文，谁愿意当青蛙？谁愿意当小鸟？

　　（学生分角色朗读）

　　五、总结拓展

　　师：这节课我们学习了《坐井观天》的故事，希望同学们在今后的学习和生活中，能够多出去走走，多看看外面的世界，增长见识，不要做“井底之蛙”。

　　师：课后，请同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听。

坐井观天教学实录 篇3

　　一、课程导入（3分钟）

　　师：（展示井口图片）同学们，看这张图片，你们知道这是什么吗？

　　生：井口。

　　师：对，今天我们要学习一个和井有关的故事，叫做《坐井观天》。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知（7分钟）

　　师：现在请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。

　　（学生自由朗读课文）

　　师：课文读完了，老师来检查一下大家的生字认读情况。（出示生字卡片：井、沿、答、渴、喝、话、际）

　　生：（齐声认读生字）

　　师：那谁能告诉老师，这个故事里有哪两个主人公？

　　生：青蛙和小鸟。

　　三、精读课文，理解内容（15分钟）

　　师：青蛙和小鸟在争论一个什么问题呢？

　　生：它们在争论天有多大。

　　师：那青蛙认为天有多大？

　　生：青蛙认为天只有井口那么大。

　　师：（出示相关句子）青蛙说：“我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”谁能模仿青蛙的语气读一读？

　　（生模仿朗读）

　　师：青蛙为什么会这么认为呢？

　　生：因为它一直坐在井里，只能看到井口那么大的天空。

　　师：那小鸟又是怎么说的？

　　生：小鸟说：“天无边无际，大得很哪！”

　　师：（引导学生理解“无边无际”）谁能说说还有什么是无边无际的？

　　生：大海无边无际。

　　生：草原无边无际。

　　师：小鸟为什么这么说？

　　生：因为小鸟飞过高山、飞过河流，看到的天空很大。

　　师：那它们谁的说法对呢？

　　生：小鸟的说法对，天是无边无际的。

　　四、分角色朗读，体会情感（10分钟）

　　师：现在我们来分角色朗读课文，谁愿意当青蛙？谁愿意当小鸟？

　　（学生积极举手，老师指定学生分角色朗读）

　　师：（评价朗读）青蛙的`语气要自信一些，小鸟的语气要急切一些，再来试试。

　　（学生再次朗读，有进步）

　　五、揭示寓意，拓展思维（5分钟）

　　师：同学们，通过这个故事，你们明白了什么道理？

　　生：我们不能像青蛙一样目光短浅，要像小鸟一样见识广阔。

　　师：说得真好！那如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？

　　生：它会看到高楼大厦、宽阔的马路，它会说：“原来外面的世界这么大！”

　　生：它会看到美丽的花园、热闹的游乐场，它会惊讶地说：“我以前真是错了。”

　　六、总结课文（3分钟）

　　师：这节课我们学习了《坐井观天》，希望同学们在今后的生活中，多出去走走，多看看外面的世界，增长见识，不要做“井底之蛙”。

坐井观天教学实录 篇4

　　一、导入

　　师：同学们，今天我们要学习一个有趣的寓言故事，名字叫《坐井观天》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（学生自由朗读）

　　师：读完课文，谁来说说这个故事里有哪两个主要角色？

　　生：青蛙和小鸟。

　　三、精读课文

　　师：青蛙和小鸟在争论什么呢？

　　生：天有多大。

　　师：青蛙认为天有多大？

　　生：青蛙认为天只有井口那么大。

　　师：那小鸟呢？

　　生：小鸟说天无边无际，大得很。

　　师：我们来看看青蛙是怎么说的。（出示青蛙的话）谁来读一读？

　　（生读）

　　师：青蛙为什么觉得天只有井口那么大？

　　生：因为它天天坐在井里，只能看到井口那么大的天。

　　师：那小鸟是怎么反驳青蛙的？（出示小鸟的话）

　　（生读）

　　师：小鸟说得有没有道理？

　　生：有道理，小鸟飞过很多地方，知道天很大。

　　师：同学们，假如你是这只小鸟，你会怎么劝青蛙跳出井口看一看？

　　生：青蛙，你跳出井口看看吧，外面的`世界可大了！

　　生：青蛙，别总待在井里，外面的天空无边无际，非常美丽。

　　四、角色扮演

　　师：现在我们来分角色朗读课文，谁愿意当青蛙？谁愿意当小鸟？

　　（学生分角色朗读）

　　五、揭示寓意

　　师：同学们，通过这个故事，你明白了什么道理？

　　生：不能像青蛙那样目光短浅，要像小鸟一样见识广阔。

　　生：看问题要全面，不能只看到局部。

　　师：大家说得都很好。这个故事告诉我们，看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

　　六、拓展延伸

　　师：如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？

　　生：它会看到广阔的田野、高高的山峰、美丽的花朵，它会说：“原来外面的世界这么大啊！”

　　生：它会看到高楼大厦、车水马龙的街道，它会惊讶地说：“我以前真是太无知了。”

　　师：同学们的想象力真丰富！

　　七、总结

　　师：今天我们学习了《坐井观天》这个故事，希望同学们在今后的学习和生活中，能够多观察、多思考，不要做“井底之蛙”。

坐井观天教学实录 篇5

　　一、课程导入（3分钟）

　　师：（展示一幅有井和青蛙的图片）同学们，看这幅图，你们看到了什么？

　　生：一口井，还有一只青蛙。

　　师：对，今天我们要学习的故事就和这只青蛙有关，故事的名字叫《坐井观天》。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知（7分钟）

　　师：现在请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　（学生自由朗读）

　　师：课文读完了，老师要来检查一下大家的生字认读情况。（出示生字卡片：井、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪）谁来读一读？

　　（学生认读生字）

　　三、精读课文，理解内容（20分钟）

　　师：我们知道了故事里有青蛙和小鸟，那它们在争论什么呀？

　　生：天有多大。

　　师：青蛙认为天有多大？（出示青蛙的话：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）

　　生：青蛙认为天只有井口那么大。

　　师：青蛙为什么这么认为呢？

　　生：因为它一直在井里，只能看到井口那么大的天空。

　　师：那小鸟是怎么说的？（出示小鸟的'话：“天无边无际，大得很哪！”）

　　生：小鸟说天无边无际，很大。

　　师：为了让青蛙相信，小鸟还怎么做了？

　　生：小鸟飞了一百多里，让青蛙看看天是很大的。

　　师：那青蛙相信了吗？

　　生：没有，青蛙还是认为天只有井口大。

　　师：同学们，假如你们是小鸟，会怎么劝青蛙？

　　生：青蛙，你别总待在井里，出来看看就知道天有多大了。

　　生：青蛙，外面的世界很精彩，天无边无际，你应该跳出来看一看。

　　师：（分角色朗读）现在老师请两位同学分别扮演青蛙和小鸟，读一读它们的对话。

　　（学生分角色朗读）

　　四、深入探讨，揭示寓意（10分钟）

　　师：同学们，学完这个故事，你们明白了什么道理？

　　生：不能像青蛙一样目光短浅，只看到一点点就以为是全部。

　　生：看问题要全面，不能自以为是。

　　师：大家说得真好。这个故事告诉我们，看待事物要站得高、看得全面，不能像青蛙坐在井里，目光狭隘。

　　五、拓展延伸（5分钟）

　　师：如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？又会说些什么呢？

　　生：它会看到广阔的草原、高高的山峰、奔腾的河流，它会说：“原来外面的世界这么大，我真是错了。”

　　生：它会看到繁华的城市、忙碌的人们，它会惊讶地说：“我以前真是见识太少了。”

　　六、课堂总结（2分钟）

　　师：希望同学们通过这个故事，在以后的生活中，能够多去观察、多去思考，不要做“井底之蛙”。

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