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总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的综合实践活动工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
综合实践活动工作总结 篇1
综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，极大的调动了学生的主观能动性，学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。综合实践活动带来了学生多方面的变化：
（一）开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，让学生有了课堂上得不到的多种生活体验。
因为我们综合实践活动校本教材活动的主题都是学生经过初步调查自己提炼的，源自学生的生活，所以研究内容五花八门，研究范围和活动内容涉及：秦皇岛的历史与现在的资料搜集、对未来的展望、卫生情况的调查，社区的清洁活动。着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，这些活动不是单纯地从知识出发，而是从人的终身发展出发，促进学生建立新的`适合他自己的学习方式，开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，通过亲身体验，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
（二）培养了学生的社会责任感，激发了热爱家乡秦皇岛的情感。
综合实践活动也培养了学生的社会责任感。学生通过调查，搜集了解家乡秦皇岛，学生关心家乡的经济发展，环境状况，都积极的参与活动，学生们不仅了解了家乡，更热爱自己的家乡了。
（三）促进了其它学科的学习和综合能力的提高。
综合实践课程渗透于各门学科中，强调方法、形式的综合，我们将活动与其它学科巧妙地有机结合在一起，但不能就这样认为本课程是各种学科的简单的“大拼盘”，不能把它等到同于微机、劳动、科技、班队活动、兴趣活动等；本课程的评价也应该体现出综合性，学生积极参与本课程形式多样的活动，就是他们最大的学习成果，即使是学生学习过程中的失败，也是学生的学习成果；本课程以学生为主体，以教师为主导，以研究性学习为主线，如让学生语文的写作，数学的调查，统计计算，美术的绘画，设计等等学科活动的综合，真正使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。
综合实践活动工作总结 篇2
在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特别重视。为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，现在总结如下：
一、加强学习，提高理论认识
综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。
学校领导非常重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，立即派我参加。为了不辜负学校领导的.殷切希望，也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极思考。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设如果我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们精心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己默默地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等。
二、积极研究，开发探索教学课题
综合实践活动课是一门基于学生生活经验、学生的亲身经历为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究，在学生研究的过程中在进行有效地指导。在教学过程中及时总结及时改进，让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。
综合实践活动工作总结 篇3
一、活动背景与目标
在过去的几个月里，我们学校开展了一系列的综合实践活动。这些活动的目的是让学生们通过实践，深入理解课堂上的理论知识，提升他们的团队合作能力，培养创新思维，并增强社会责任感。我们的目标是帮助学生建立积极的人生观，价值观，以及世界观。
二、活动内容与实施
1、环保项目：学生们进行了校园清洁行动，通过实际行动保护环境，理解环保的.重要性。
2、科技创新竞赛：学生分组进行科技创新项目，从设计到实现都需要他们独立完成。
3、社区服务：学生走进社区，为社区的老人和儿童提供帮助，如陪伴老人、辅导儿童作业等。
4、文化交流活动：与外国学校的学生进行线上交流，了解不同国家的文化，增强国际视野。
三、活动效果与反馈
通过这次活动，学生们不仅学到了很多知识，更重要的是，他们学会了如何将理论知识应用到实践中，如何与他人合作，如何面对和解决问题。从学生的反馈来看，他们普遍认为这样的活动非常有意义，让他们有了很大的成长。
四、问题与改进
虽然活动总体上取得了成功，但也存在一些问题。例如，部分学生在活动中遇到了困难，不知道如何寻求帮助；科技创新竞赛的资源不够充足，需要更多的指导和支持。针对这些问题，我们将在未来的活动中提供更多的培训和资源支持。
这次的综合实践活动取得了显著的成果。我们希望通过这样的活动，能够为学生们提供一个平台，让他们在实践中学习，成长。同时，我们也期待未来能有更多的机会和资源，让我们可以开展更多有意义的综合实践活动。
综合实践活动工作总结 篇4
在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者，主动地为学生开展综合实践活动创造有利的教育环境。
1、进行全过程全方位指导，引导学生学会开展活动
我根据学生的文化、知识基础、兴趣爱好和各种条件，引导学生确定合理的活动主题；引导学生对活动的主题、项目或课题进行论证，并制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力；在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能；在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法，指导学生写好观察日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据；及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育。帮助他们保持和进一步提高学习积极性；在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。通过教师全过程的组织、指导和参与，学生学会了怎样开展综合实践活动，掌握各种方法，培养各种能力。
2、引导学生正确对待困难，在挫折的磨练中成长
由于我校的综合实践活动还处在探索阶段，学生初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，他们一开始工作没有计划性，随心所欲，不知道自己应该做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的，工作开始前根本没有活动框架；在活动过程中不会自我管理，拖拉，把事情拖到后一分钟，找借口逃避；个别成员不能控制自己的情绪，悄悄地做一些和课题研究无关的事情；不认真记研究笔记，总想把事情推给其他同学做，不能很好完成自己承担的工作；学习缺乏主动性，不爱提问，随大流；少数学生不愿观察周围世界，觉得一切如常，没有什么问题可以研究，懒得动脑，跟在别人后面，人云亦云等；在调查采访中调查的内容、目的`不清楚；只凭个别或少数被调查者的回答，就轻率地做出结论；面对大量数据，不知道怎样分析和提炼观点；想做实验，却不知道选择什么样的实验方法比较合适，实验操作简单，数据处理随便等。针对学生活动中出现的问题，我们教师要随时提供帮助，加以解决；针对学生怕困难的现象，我们教师要加强正确引导，“不经得风雨，怎么见彩虹？”鼓励学生在困难面前不低头，学会正视困难，挑战困难，战胜困难，在磨练中尝到成功的快乐，在挫折的磨练中锻炼成长。通过教师的正确引导，学生学会了科学实验的一般方法，培养严谨的科学精神和实事求是的科学态度；学会社会调查的一般方法，学会怎样收集和处理数据，学会怎样靠自己的真诚获得别人的帮助，学会关注社会和人生并产生强烈的社会责任感。
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。
综合实践活动工作总结 篇5
随着教育的不断发展和改革，学校越来越重视学生的综合实践能力。本篇总结报告将回顾我校在过去的学期中开展的综合实践活动，分析其成效与不足，并提出改进措施。
一、活动概况：
在XXXX年XX月，我校开展了一系列综合实践活动，旨在提高学生的实践能力和创新精神。活动内容包括社区服务、实地考察、科技创新等，覆盖了各个年级的学生。
二、活动成效：
1、社区服务：通过参与社区服务，学生们深入了解了社区的`运作机制，提高了团队合作和沟通能力。他们在活动中展现了高度的责任感和奉献精神，赢得了社区居民的一致好评。
2、实地考察：通过实地考察，学生们将理论知识与实际相结合，增强了实践能力。同时，他们也提高了观察和思考问题的能力，对学科知识有了更深入的理解。
3、科技创新：在科技创新活动中，学生们发挥创造力，制作了许多有趣的作品。这些作品不仅体现了学生的创新精神，也锻炼了他们的动手能力。
三、存在的问题：
1、活动组织不够严密：在部分活动中，由于组织不够严密，导致活动进程受阻。例如，实地考察活动中出现了路线规划不合理、时间安排不紧凑等问题。
2、部分学生参与度不高：尽管大部分学生积极参与了活动，但仍有一部分学生表现出消极态度，参与度不高。这可能与活动内容、方式等有关，需要进一步调查和改进。
3、活动成果评价不够科学：在评价活动成果时，有时过于注重形式而忽略了实质性的内容。这可能导致评价结果不够客观、科学。
四、改进措施：
1、加强活动组织管理：对活动的组织流程进行详细规划，明确各环节的责任人，确保活动顺利进行。同时，加强与相关部门的沟通协作，提高活动的整体协调性。
2、提高学生参与度：通过调查了解学生参与度不高的原因，针对性地调整活动内容、方式等，激发学生的学习热情。同时，鼓励和表彰在活动中表现突出的学生，树立榜样作用。
3、完善活动成果评价体系：建立科学的评价标准和方法，注重实质性内容的评价。可以通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，全面客观地反映学生的活动成果。
本学期的综合实践活动取得了一定的成效，但仍存在一些问题和不足。通过加强组织管理、提高学生参与度和完善评价体系等措施，可以进一步优化活动效果，促进学生综合素质的提高。我们将继续努力，为学生提供更多优质的综合实践活动机会。
综合实践活动工作总结 篇6
在过去的学期中，我们学校开展了一系列的综合实践活动。这些活动旨在提高学生的实践能力，培养他们的创新思维，增强团队协作能力，并促进理论知识与实际应用的结合。我们的目标是帮助学生更好地理解课堂上学到的知识，同时为他们提供在真实环境中学习和成长的机会。
一、活动内容和过程
1、社区服务项目：学生们参与到社区的各种服务活动中，如环保清洁、探访孤寡老人、为贫困地区的孩子捐献书籍等。这不仅锻炼了他们的社会责任感，也让他们了解到社会的多元性。
2、科学实验活动：通过组织学生参与科学实验，如制作小型火箭、探索植物生长等，激发他们对科学的兴趣，培养他们的实验技能和观察力。
3、艺术与文化活动：包括音乐会、画展和戏剧表演等，这些活动让学生有机会展示他们的艺术才能，同时也培养了他们的审美能力和文化素养。
4、户外拓展活动：如徒步旅行、野营和定向越野等，这些活动不仅锻炼了学生的体能，也提高了他们的'团队协作和解决问题的能力。
二、活动效果和反馈
这些综合实践活动得到了学生和家长的高度评价。学生们表示，这些活动让他们有机会将学到的知识付诸实践，提高了他们的技能和能力。家长们也认为这些活动有助于孩子们的全面发展，增强了对社会的认识。同时，教师们也反馈说，这些活动有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
三、反思和展望
1、虽然我们在综合实践活动的实施中取得了一些成果，但仍有许多可以改进的地方。例如，我们需要进一步优化活动内容，使之更符合学生的兴趣和需求；同时，我们也需要提高活动的组织效率，确保活动的安全和质量。
2、展望未来，我们将继续开展类似的活动，并尝试引入更多的创新元素。我们计划开展更多与科学技术相关的实践活动，以适应当前科技快速发展的时代背景。此外，我们也将加强与社区和其他学校的合作，为学生提供更广阔的实践平台。
本学期的综合实践活动取得了显著的成功。我们深信，通过这些活动，学生们的综合素质得到了提高，他们得到了宝贵的学习和成长经验。我们将继续努力，为学生提供更多有意义的活动，促进他们的全面发展。
综合实践活动工作总结 篇7
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
综合实践课注重社会要求与学生发展相统一，更关注学生的学习方式的变革，在帮助学生开展有效的接受性学习的同时，将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学历；改变学校教育始终围着考试转的'局面，真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上。“综合实践活动”课程顺应了世界课程改革的整体走势，体现了我国课程改革的现实需要。开展与物理新课程相适应的学科性综合实践活动的主要过程
1、提出问题。学生从生活、物理、社会的相关联系中提出自己感兴趣的问题，形成学生的问题意识。例如：围绕噪声污染、水污染、大气污染、光污染等提出问题，运用所学的声、热、光、力、电、能量等学科知识，结合社会生活实际提出问题。例如：怎样设计组合机械、怎样设计报警电路、怎样设计呼叫电路和强答器电路等。
2、确定主题。根据学科特点主要有研究性学习为主和以技术实践为主的主题实践活动，学生从提出的问题中根据自己的兴趣和实际需要确定主题，也可以是教师提示大的范围，学生从中加以选择。
3、探究与实践。学生通过个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级和跨年级合作探究等方式展开课题研究。倡导亲身体验的学习方式，引导学生对自己感兴趣的问题持续、深入地开展探究。总之，综合实践活动所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究问题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。
综合实践活动工作总结 篇8
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容之一，它是培养学生综合素质、创新精神和实践能力的重要途径。我校的综合实践活动课程以“实践、创新、发展”为主题，旨在通过一系列的实践活动，让学生们更好地了解社会、认识自然，提高他们的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
一、活动实施情况
1、活动准备阶段
在活动准备阶段，我们制定了详细的活动计划，明确了活动目标、活动内容、活动时间和活动方式。同时，我们还进行了充分的安全风险评估，确保活动的安全顺利进行。
2、活动实施阶段
在活动实施阶段，我们按照计划有序地开展了各项实践活动。其中包括参观企业、开展环保活动、进行社会调查等。在活动中，学生们表现出了极高的热情和积极性，他们认真参与、互相协作，取得了很好的效果。
3、活动总结阶段
在活动总结阶段，我们组织学生进行成果展示和经验分享。学生们通过PPT演示、口头汇报等方式，展示了他们在实践活动中的收获和感悟。同时，我们还组织了教师对学生的表现进行评价和指导，帮助学生总结经验、提升能力。
二、活动效果与反思
1、通过本次综合实践活动，学生们在多个方面取得了明显的进步。他们不仅对社会和自然有了更深入的了解，还提高了自己的动手能力和团队协作能力。同时，他们在实践中也发现了自己的不足之处，这将为他们今后的学习和成长提供宝贵的'经验。
2、然而，在活动中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在活动中缺乏主动性和独立性，需要更多的指导和帮助；部分活动的组织和协调还需要进一步完善。针对这些问题，我们将在今后的活动中加强指导和培训，提高活动的质量和效果。
综合实践活动课程是培养学生综合素质的重要途径，我们将继续努力探索和创新，为学生提供更多有意义、有趣味的实践活动，让他们在实践中成长、在实践中发展。
综合实践活动工作总结 篇9
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
我们学校的综合实践活动课已经开展了多年，每一次活动的开展，从课题的选择、到课题的申报、到课题的立项，再到活动的开展，终到课题的`结题，都有始有终，进行了全新的尝试。在综合实践活动课程的总结阶段，我们要帮忙学生从活动中自主获取知识。
1、帮忙学生回顾活动过程，在回顾中找寻学科知识点
在活动中，学生在感受每一个环节和过程带给他们的欢乐和感受，他们的兴奋点在对活动本身的体验，这是活动成功的一个要素。但当活动结束后，我们要帮忙学生感知活动，因为活动本身是一个教育因素，活动和我们的教育是连接在一齐的。帮忙学生回顾活动的每一个过程和环节，提示学生这个过程和环节的顺利完成是因为我们运用了平时学习到过的哪些知识，打通学生认知和感受之间的通道，让学生产生恍然大悟的感触。
2、给学生供给路径，为他们探求知识指引方向
学生在综合实践活动的过程中，既需要获得学科知识，也需要增加社会知识和常识。教师要尽可能地为学生供给获取知识的路径，要象一盏灯一样在前方带路，不要让学生迷失了方向。现代社会，知识的来源十分广泛又在发生着日新月异的变化，在浩瀚的知识海洋中，如果没有方向性和针对性，就会被淹没，尤其是对于小学生而言。所以，就需要我们指导教师要能推荐一些有价值有意义的知识资源给学生，事先就要对活动可能涉及的认知进行分析和筛选，减轻学生的负担。比如建立虚拟网站、设立家长服务站等就是很好的办法。
3、激发学生兴趣，让学生自主探求知识
学生对活动感兴趣，对活动过程中需要解决的问题就会主动进取地去寻取知识和途径。综合实践活动在资料的选定时都能充分地反映学生的兴趣和需要，一种是学生感兴趣的课题，一种是学生能研究的课题，一种是学生需要研究的课题，都能在不一样程度上满足学生的兴趣和需要，而要满足这些兴趣和需要就要求学生利用已有的知识和经验，或者已有的知识和经验还不够而需要补充，这时候为了活动的需要和任务的完成孩子们总是会排除一切困难的去解决问题、去获得新知。其实，这也就是综合实践活动的认知目标所要求的资料和标准。
综合实践活动工作总结 篇10
本学期，我校以“培养学生综合素质，发展学生个性特长”为办学宗旨，积极开展了一系列的综合实践活动。这些活动以提升学生的实践能力和创新精神为主导，注重知识与实践的结合，为学生提供了丰富多彩的实践体验。
一、活动内容
1、社区服务活动：
组织学生参与社区的志愿服务活动，如帮助老人、清洁社区等。通过这些活动，学生能够了解社区的需求，增强社会责任感。
2、科技创新活动：
举办科技制作、机器人编程等课程，引导学生探索科技奥秘，培养创新思维和实践能力。
3、文化传承活动：
组织学生参与传统文化的传承活动，如书法、剪纸、传统音乐等。通过这些活动，学生能够深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信。
4、劳动教育活动：
开展种植、养殖、手工制作等劳动教育课程，让学生在劳动中体验生活，培养勤劳品质和动手能力。
5、体育健身活动：
举办各种体育比赛和健身活动，引导学生关注身体健康，养成锻炼身体的良好习惯。
二、活动效果
通过这一系列的综合实践活动，学生们在多个方面取得了显著的进步。他们在实践中锻炼了自己的`动手能力，培养了创新思维和团队合作精神。同时，这些活动也提高了学生的社会责任感和文化素养，增强了他们的自信心和归属感。
三、总结与展望
本学期的综合实践活动取得了丰硕的成果，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。在未来的工作中，我们将继续深化综合实践活动的教学改革，完善活动体系，提升教学质量。同时，我们也将积极探索新的活动形式和内容，以满足学生不断发展的需求。我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的综合实践活动将会取得更加辉煌的成果。
综合实践活动工作总结 篇11
本学期，四（1）班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展情景做一总结。
一、主题的生成
调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为团体活动，运动量大，富有情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。所以，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育资料，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。
二、活动的实施
1、“听妈妈讲那过去的故事”
要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要积极地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。
首先，经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。
其次，采访不一样年龄、不一样地域的人，了解不一样时代、不一样环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的发展提高。
第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏），经过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。
最终，针对专家报告，经过查阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究，办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生活。
2、“我的游戏我做主”要让传统游戏在学生中流行，还要让他们会玩，善于玩。
首先，引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小组，保证人人参与。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在游戏中得到欢乐，在参与中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一游戏规则，并且利用课余时间大力开展“欢乐十分钟”活动，放手让学生玩。全员训练，提高游戏的'训练水平。
3、“盛夏的果实”
要经过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。
首先，举行传统游戏比赛，过传统游戏节。学生自我想点子，自我策划组织，人人参与，改变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参与的局面，使人人得到展示的舞台，在合作游戏中享受游戏的欢乐。其次，将传统游戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也能够采取亲子游戏的形式进行。第三，举行传统游戏、现代体育知识竞赛，深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。
4、“期望”
要让传统游戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、创新游戏，使学生玩出新意，玩出成就感。
学生的创新能够是改变游戏的工具及制造方法（如陀螺由木制变成其他材料制作），也能够是改变游戏的玩法（如踢毽子），或者是将几种游戏结合创编出新游戏（如跳皮筋与歌曲结合），或者是自我创造出独特的游戏种类（如奥运操，看不见的跳绳等）。要让传统游戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。
此外，也要深入挖掘传统游戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化构成独立的综合实践课程。
三、活动反思
1、教师要有强烈的资源意识，要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源，进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都能够成为帮忙学生开发智力，陶冶情操的工具。
2、要大力加强校本课程的建设，使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化，系统化，使校本活动构成特色。在开展活动的同时，也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。
3、在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式，增强社区的教育意识，主动争取社区对学校教育的支持，为社会主义新农村的建设注入活力！
综合实践活动工作总结 篇12
这学期，综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择。
对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力在活动中，学生是的受益者，在好奇心和求知欲的.吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动工作总结 篇13
本学期，在校领导的大力支持下，综合实践活动开展的有声有色，学期初的综合实践活动动员大会，年轻教师积极参与，教师密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“实践”、“实验”、“探究”、“评价”、“反思”等一系列活动中，增进学生活动方案的制定与应用，同时强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。期末，我们对学生的综合实践活动成果展示进行评比，学生在评比中不仅锻炼了自己的口头表达能力和临场发挥能力，同时也激发了学生进行综合实践活动的兴趣。现就本学期“综合实践活动”课程实验的研究作如下简要回顾：
一、学习理论，确定框架
综合实践活动是一门全新的课程，为对课程的理念、课程的性质与特点、课程的目标与内容等有一个深刻的'认识，我们搜集了大量的资料，进行了深入的研究。通过学习，我们知道了综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。它一种经验性课程、是一种实践性课程、是一种向学生生活领域延伸的综合性课程、是一种能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
二、外出取经，开阔视野
综合实践活动的框架虽然确定了，但具体实施起来还是困难重重，为避免因闭门造车带来的不必要的弯路，一有机会我们就组织教师出去学习，开阔了广大教师的视野。通过比较，我们发现综合实践活动要更注重活动的实践性、全面性、自主性，应该说更符合综合实践活动课程的理念。
三、开好课程，搞好活动
按教育局要求开设了综合实践活动课程，有专任教师辅导，保证了活动的时间、地点。各班学生则在综合实践课老师的指导点拨下，自发、积极、主动地开展“研究性学习”活动。这主要是针对高年级学生开展的`综合实践活动，利用业余时间进行。如此双管齐下，达到了面上铺开，点上深入的目的。
四、措施得力，收效显著
学校综合实践教研组定时活动，正常有序地开展教学工作。老师们，互相了解活动的进展，询问面临的难题，提出解决问题的办法。这样，就促使“综合实践”课程实验步入良好的运行轨道。综合实践活动老师们在期初制定“综合实践活动实施计划”。综合实践活动教研组长做好一份“综合实践活动教研活动记载”，取得明显的研究成果。
综合实践活动工作总结 篇14
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，有效落实素质教育。但在课程的实施过程中，作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新精神，张扬学生的个性，我们认为学校可以把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。我校就开设综合实践活动课，老师们通过几年的.实践，逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源，学生在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动。
一、整合学校活动资源，生成活动主题
开学初，本组教师集中学习本学期学校教学研究计划，了解本学期的活动安排，将研究性学习有意识与学校活动整合，根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的研究主题。第一阶段：本课程指导教师集中学习本学期学校教学研究计划，了解本学期的活动安排，将研究性学习有意识与学校活动整合，根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的研究主题。三年级——美丽实小知多少，初步接触这门课，让学生关注身边的校园，走近校园的花草树木，校园的老师、同学，了解校园的历史；四年级——了解国粹“书法”，因为学校申报了书法实验研究课题，旨在让学生走进书法，了解国粹，进而热爱书法，养成认真写字的好习惯；五年级——我爱读书，旨在让学生了解琳琅满目的书刊杂志，学会选择对自己有益的书籍，学会一些读书的方法。六年级——明天我们有水喝吗？旨在让学生关注社会、珍惜水资源。
二、积极开展大比武活动，喜获研究成果
本学期我校开展了“课内比教学”的大比武活动，本组教师xxx获学校一等奖，xxx老师获二等奖，xxx老师获三等奖；xxx老师参加当阳市大比武竞赛获一等奖；老师们成绩的取得与本组教师同心协力、通力合作是分不开的，成绩的取得是本组教师的智慧的结晶。
三、注重积累实践经验，积极参与培训
积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。加强理论学习，主动参加新课标和新教材的学习、培训，自觉读书、上网学习，积极写教学反思，提升专业水平。
四、突出综合实践活动特点，让学生在活动中得到锻炼提高。
综合实践活动课具有四性：实践性、开放性、自主性、综合性。这学期，当阳、宜昌相继举行科技节竞赛，我组教师抓住此契机，指导学生关注生活，写科技小论文，创意科技小发明，参加车模、航模、魔方比赛，并取得骄人的成绩。在活动中培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身服务。
综合实践活动工作总结 篇15
为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。
1、开设基本情况
自20xx年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20xx年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。
2、教学工作情况
开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师，课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作；各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的'展示交流；大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。
在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。
综合实践活动工作总结 篇16
在过去的一学年里，我们积极推动学校综合实践活动，旨在促进学生全面发展，提升其综合素质。通过实践活动，学生得以在真实的情境中运用所学知识，培养创新精神和实践能力。
一、活动内容
1、主题选择：我们根据学生的兴趣和学科特点，选取了多样化的主题，如环保项目、科技创新、社区服务等。
2、课程安排：每周安排两节综合实践活动课，确保学生有充足的时间进行实践探索。
3、资源整合：我们充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、社区机构等，为学生提供实践平台。
4、教师指导：教师团队全程参与指导，确保活动顺利进行并取得实效。
5、成果展示：每学期末，组织学生进行成果展示，邀请家长、校领导及社区代表参加。
二、成果与收获
通过这一系列的实践活动，学生们的综合素质得到了明显提升：
1、知识应用能力增强：学生们能够将所学知识运用到实际情境中，提高了解决问题的能力。
2、创新精神得到培养：在实践活动中，学生们敢于尝试，勇于创新，培养了创新精神。
3、团队协作能力提升：通过小组合作，学生们学会了如何与人沟通、合作，提升了团队协作能力。
4、社会责任感增强：通过参与社区服务等活动，学生们更加关注社会问题，增强了社会责任感。
5、自我管理能力提高：在实践活动中，学生们学会了自我管理，提高了自我约束力。
三、问题与反思
在实践活动中，我们也遇到了一些问题：
1、活动组织难度大：由于学生人数众多，组织统一的`活动难度较大。未来可以考虑更多的小组活动形式。
2、资源有限：由于学校资源有限，部分活动无法深入开展。未来可以寻求更多的社会资源支持。
3、教师指导能力不足：部分教师在活动指导方面经验不足，影响了活动效果。未来应加强教师培训，提高教师指导能力。
4、学生参与度不均：部分学生对实践活动兴趣不高，参与度较低。未来应加强宣传和引导，提高活动吸引力。
四、展望与建议
展望未来，我们将继续努力，推动学校综合实践活动的发展：
1、丰富活动内容：不断探索新的活动形式和主题，满足学生多样化的需求。
2、加强资源整合：积极寻求校内外资源支持，为学生提供更广阔的实践平台。
3、提高教师素质：加强教师培训，提高教师团队的整体素质和指导能力。
4、完善评价体系：建立更加科学合理的评价体系，激励学生积极参与实践活动。
5、扩大社会影响力：通过实践活动成果展示和社会宣传，提高学校综合实践活动的社会影响力。
综合实践活动作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。我们将继续努力，不断优化和完善实践活动体系，为学生提供更好的成长环境和发展机会。
综合实践活动工作总结 篇17
随着教育改革的深入，我们越来越认识到实践教育在培养学生综合素质中的重要性。为此，我校特地组织了这次综合实践活动，旨在通过实践活动，增强学生的动手能力、团队协作能力以及解决问题的能力，同时提升学生对社会、对生活的认知。
一、活动内容与实施过程
本次综合实践活动主要包括以下几个环节：
1、实地考察：组织学生参观当地的企业、社区、自然环境等，了解当地的社会经济状况、历史文化背景以及生态环境现状。
2、团队项目：学生自由组成小组，根据实地考察的所见所闻，制定并实施一个具有实际意义的团队项目，如环保项目、社区服务项目等。
3、成果展示：活动结束后，各小组需提交项目报告，并在学校进行项目展示，接受师生的评价与建议。
4、实施过程中，我们特别注重培养学生的自主性，鼓励他们积极参与、主动思考，同时强调团队协作的重要性，让他们在实践中学会沟通、协商与合作。
二、活动效果与收获
经过这次实践活动，学生们普遍反映收获颇丰。他们在实践中了解了社会，认识到了自己的责任与担当。许多学生在活动中表现出了较强的组织协调能力、团队合作能力和解决问题的'能力，令人欣慰。
此外，这次活动也让我认识到，学生们的潜力是无穷的，只要给他们足够的空间和机会，他们就能够发挥出令人惊叹的能力。同时，这次活动也提醒我，作为教育工作者，我们需要更多地关注学生的实践教育，让他们在实践中学习，在实践中成长。
三、活动反思与展望
1、尽管本次活动取得了不少成果，但也存在一些不足之处。例如，部分学生在活动中表现出对陌生环境的恐惧和不适应，需要我们在未来的活动中加强对学生的心理辅导；此外，部分小组的项目实施过程中遇到了困难，反映出我们的学生在项目规划和执行方面还有待加强。
2、为此，我们计划在未来的活动中加强对学生的心理健康教育和实践能力培训。我们希望通过不断的努力和实践，让学生们能够更好地适应社会、服务社会。
这次活动，我们深感实践教育的重要性。我们将继续坚持实践育人的理念，为学生提供更多、更好的实践机会，让他们在实践中学习、成长、发展。同时，我们也希望更多的学校能够关注实践教育，共同为培养具有综合素质的人才而努力。
综合实践活动工作总结 篇18
小学综合课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合课堂教学回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。
小学综合课回归生活和社会是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合课成为学生喜欢的一门生活课程。
一、要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。
小学综合课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
二、要注重生活时空的.多元，实现学生乐学的需要。
小学综合课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。
三、问题和困惑
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。
1、宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的`家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。
2、综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！
综合实践活动工作总结 篇19
随着教育改革的深入，我们越来越认识到，实践能力和创新精神的培养对于学生的全面成长至关重要。为此，我校决定开展一系列综合实践活动，旨在通过亲身体验，帮助学生开阔视野，提升问题解决能力，培养团队合作精神，以及增强社会责任感。
一、活动内容与实施
本次综合实践活动主要包括以下几个模块：
1、社区服务：组织学生参与社区环境整治、公益劳动、关爱老人等志愿服务，培养其社会责任感。
2、科技创新：鼓励学生参与科技制作、机器人编程等创新活动，培养其创新思维和实践能力。
3、文化传承：通过参观历史文化遗址、学习非遗技艺等，让学生感受中华文化的博大精深。
4、职业体验：组织学生走进企业、工厂，了解各种职业特点，规划自己的职业生涯。
在实施过程中，我们注重活动的连贯性和系统性。每个模块都制定了详细的计划和时间表，确保活动有序进行。同时，我们还邀请了专业人士进行指导，提高活动的专业性和实效性。
二、活动成果与反思
经过一系列的综合实践活动，我们取得了以下成果：
1、学生社会责任感显著增强：通过社区服务，学生们更加关注社会问题，积极参与公益事业。
2、学生创新能力得到提高：在科技创新活动中，学生们制作了许多有创意的作品，其创新思维和实践能力得到了锻炼。
3、学生文化素养明显提升：通过文化传承活动，学生们更加深入地了解了中华文化，提高了自身的文化素养。
4、学生职业规划意识增强：通过职业体验活动，学生们对自己的兴趣和职业方向有了更清晰的认识。
然而，在活动过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在活动中表现出缺乏自律和团队意识；部分活动的.组织和协调还需要进一步完善。针对这些问题，我们将采取措施进行改进和优化。
三、未来展望与计划
展望未来，我们将继续开展更多形式多样的综合实践活动，以满足学生全面发展的需求。具体计划如下：
1、拓展活动领域：除了现有的模块外，我们将增设农业实践、环保公益等新内容，以丰富学生的实践体验。
2、加强教师培训：为了提高活动的质量和效果，我们将定期组织教师参加相关培训和交流活动。
3、完善评价体系：我们将建立更加科学合理的评价体系，以客观地反映学生在活动中的表现和进步。
4、促进家校合作：我们将积极争取家长的支持和参与，共同推动学生实践活动的深入开展。
通过本次综合实践活动，学生们在实践中收获了成长和进步。我们将继续努力，为学生的全面发展创造更多有利条件。
综合实践活动工作总结 篇20
一、活动背景与目标
随着教育改革的深入，我们越来越认识到，让学生从书本走向实践，从课堂走向社会，对于培养他们的创新精神和实践能力至关重要。因此，我们决定开展学校综合实践活动，以提高学生的综合素质，增强他们的社会责任感，培养他们的团队协作精神。
二、活动内容与实施
本次综合实践活动主要包括以下几个方面：
1、社会调查：学生分组进行社会调查，了解社会现状，分析问题并提出解决方案。
2、志愿服务：学生参与社区服务，如环保活动、关爱老人、帮助残疾人等。
3、科技创新：学生参与科技创新项目，培养创新思维和实践能力。
4、职业体验：学生参观企业，了解职业环境，为未来的职业生涯规划做准备。
5、实施过程中，我们注重活动的系统性和连贯性，确保每个环节都有明确的`目标和实施计划。同时，我们强调学生的主体性，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长和优势。
三、活动成果与收获
通过本次综合实践活动，我们取得了以下成果和收获：
1、学生的综合素质得到提高：他们在实践中锻炼了自己的组织协调能力、沟通能力和解决问题的能力。
2、增强了社会责任感：通过社会调查和志愿服务，学生更加关注社会问题，愿意为社会做出贡献。
3、培养了团队协作精神：在活动中，学生学会了相互支持、合作共赢的团队精神。
4、科技创新成果显著：部分学生在活动中提出了创新性的想法，并在老师的指导下完成了项目。
5、职业规划意识增强：通过职业体验，学生对未来的职业规划有了更清晰的认识和规划。
四、反思与展望
在活动过程中，我们也遇到了一些问题和困难。比如部分学生参与度不高，缺乏主动性；活动时间和空间安排不够合理等。针对这些问题，我们将在今后的活动中加以改进和优化。
综合实践活动工作总结 篇21
本学期五年级综合实践活动选择了"关注生活、关注自然、关注社会"开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的`发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于"实践"二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
综合实践活动工作总结 篇22
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的.层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
综合实践活动工作总结 篇23
一、活动背景
在过去的学期中，我们学校举办了一系列的综合实践活动。这些活动旨在提高学生的综合素质，培养他们的实践能力、创新能力和团队协作能力。我们的目标是通过实践活动，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自身能力，同时也能对课堂所学有更深入的理解。
二、活动内容与过程
1、环保活动：我们组织学生清理校园周边的垃圾，通过实际行动宣传环保理念。学生们分成小组，每组负责一个区域，大家共同努力，使校园周边环境焕然一新。
2、社区服务：学生走进社区，为老年人提供生活帮助，为孩子们开设课外辅导班。这一活动提升了学生的社会责任感，增强了与社区居民的互动。
3、科学实验：在科学实验室里，学生们进行了一系列有趣的科学实验。他们亲手操作，观察实验现象，总结科学原理，培养了实践能力和科学素养。
4、户外拓展：组织了一次野外生存训练，锻炼学生在复杂环境中的生存技能和团队协作能力。通过搭帐篷、生火、野外烹饪等活动，学生们的团队协作精神得到了提升。
三、活动效果与反思
综合实践活动结束后，我们通过问卷调查和小组讨论的形式，对活动效果进行了评估。大部分学生表示，通过这些活动，他们不仅学到了很多课堂上学不到的知识和技能，更重要的是，他们的团队协作精神和社会责任感得到了很大的提升。
但同时，我们也意识到在活动组织过程中存在一些不足。例如，部分实践活动对学生的挑战性不够，没有充分激发学生的`主动性和创新性。在今后的活动中，我们需要更加注重活动的挑战性和趣味性，以吸引更多的学生参与。
四、未来计划与展望
为了进一步提升综合实践活动的质量和效果，我们计划在未来的活动中：
1、增加多样性：引入更多种类的活动，以满足不同学生的兴趣和需求。例如，可以开设编程工作坊、摄影大赛、戏剧表演等。
2、提高挑战性：设计更具挑战性的活动，激发学生的创新精神。例如，举办科技创意大赛、创业计划比赛等。
3、加强与社会合作：与更多的社区和企业建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。通过与社会各界的合作，我们可以为学生创造更多元化的实践环境。
4、持续改进评估机制：我们将进一步完善活动的评估机制，以便更好地了解活动的成效和学生参与的情况。这将有助于我们持续改进活动设计，更好地满足学生的需求。
本学期的综合实践活动取得了积极的成果，为学生的全面发展提供了重要的支持。在未来的工作中，我们将继续努力，为学生提供更多优质的综合实践活动。
综合实践活动工作总结 篇24
综合实践活动体现对知识的综合应用，对于培养学生创新意识和实践能力有着十分重要的作用。现把我本学期综合实践活动情况总结如下：
设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。
1、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。如《远离网络游戏》，学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问学生，访问专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。这一课题，从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。
2、转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力
作为教师引导下的学生自主进行的综合实践活动课程，超越了单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的有效的途径。与以知识信息的接受为主的'学习活动不同的是，综合实践活动改变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。他们在观察实验中学习科学的方法；他们上网学习法律法规，学习统计总结，学习撰写课题报告，学习与人交流，学习伙伴之间互相合作，学习用自己的智慧和微薄的力量为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动改变了学生学习的范围、内容和方式。
综合实践活动工作总结 篇25
综合实践课是小学的一门重要的课程，可以更好地培养学生的实践能力，可以加强学生对社会的接触和了解。是小学实施素质教育的一门重要课程。
一、思想上重视。
开学伊始我校就从思想上重视该课程的开设，并且开齐了、开足了该课程，各年级的.综合实践课都安排老师上课，也计算工作量，做到事有人做，责有人担。学校强调了综合实践课在小学课程中的重要性，对小学生提高自身素质的重要性，使全体师生在思想上对这门课程引起足够的重视。
二、结合本校实际开展丰富多彩的综合实践活动，加强学生对社会的接触和了解。
我校组织学生通过“迎国庆、看家乡变化”的综合实践活动，培养了学生爱家乡、爱祖国的情怀。通过走访老前辈，询问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、走进工厂、农村、社区，来感受家乡的变化，从而管中窥豹，感受到祖国七十几年的变化，接触社会，了解社会，锻炼了学生的胆识，提高了学生的素质。我校今年被列为学校清洁工程（垃圾无害化处理）的示范学校，我校开展了垃圾无害化处理的综合实践活动，通过宣传、学习、了解什么叫垃圾无害化处理，它的作用如何？如何进行垃圾无害化处理？在校内开展垃圾分类、垃圾回收的综合实践活动，加强了学生的环保意识，增长了学生的环保知识，锻炼了学生对垃圾的处理能力，使广大学生受到了教育，提高了能力。
三、多方搜集综合实践资源，来上好综合实践课。
我校多渠道、多途径通过网络来搜集综合实践课资源，通过各门课程的活动材料，来充实综合实践课的内容，做到老师有所教、学生有所学、学生学有所成。
总之，我校通过全校师生的共同努力，在综合实践工作上取得了一些成绩，开展了一些工作，但我们还需努力，争取更上一层楼。
综合实践活动工作总结 篇26
综合实践活动课程的实施对教师知识与能力提出了新的要求。在知识方面，任何一个课题的研究，都少涉及到两个以上的知识领域。能力方面，它需要发现问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的能力。这些就对教师提出了新的挑战。我们的教师，大都是师范专业培养出来的，对专业以外的知识知之不多，知之不深，再加上我们的教师长期以来在应试教育中摸爬滚打，对于学科教学十分在行，而对于课题研究，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强教师的培训，使教师的课程意识和课程开发能力以及教科研能力不断提高。另外，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强教师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的需要。在具体实践中，教师间的合作和交流也都突破了学科界限，这样的交流形式，应当制度化，定时间、定地点，让教师交流体会和策略，商讨疑难问题，分享做法与经验，在促进课题实施的同时，也进一步促进了教师自身的发展。可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的教师都得到逐步地提高。
为深化课程改革的研究，教师们对照课标，对综合实践课程的作用明确了认识，意识到上好综合实践课能推动课改实验的健康发展，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：以综合实践教材为扶手，通过把课本上一个个主题，确定为研究课题，明确了实践主题，同时注重课内外学生综合实践能力的养成，让学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，参观游览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色；引导实施新的教学评价，注重多元化、过程性评价。学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。在实践中，我们注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。
综合实践活动课程强调学生是活动的`主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
综合实践活动工作总结 篇27
下午，焦老师为我乡各小学就综合实践活动课程主题的开发进行了指导讲座。综合实践活动课程是一门课程，必须开设，不是可有可无的，不能形同虚设。
综合实践活动是有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式
学校的其他学科教学重视的是知识的积累与掌握，德育活动体现的是教育过程，而综合实践活动课重视的是学生的体验过程，亲身经历完整的过程。培养学生的能力，课堂上灌进脑子的'不是能力，只有动手参与了、亲身经历了，才能形成能力。
想想当下学生的现状，着实需要锻炼与培养。焦阳老师介绍的各实验学校的综合实践活动课程目标，都针对了本校学生的情况。
与其他学科、德育活动、校本课程进行整合是目前综合实践活动课程的趋向，在这方面我们还要多向实验校学习。我校也打算将校本课程与综合实践活动进行整合，但是主题还有待校长和学校教师进行研究。
综合实践活动工作总结 篇28
随着教育的不断改革，我们认识到单一的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求。因此，我们学校决定开展综合实践活动，旨在通过实践性的学习方式，让学生更深入地理解和应用知识，培养他们的创新精神和实践能力。此次活动的主要目标是提高学生的团队协作能力，增强他们对社会现象的认识，以及提升他们解决问题的'能力。
1、活动内容与实施
本次综合实践活动的内容涵盖了多个领域，包括科学探索、社会调查、文化体验等。学生们被分成若干小组，每组需选择一个主题，然后进行深入的研究和实践。例如，有的小组选择了环保主题，他们进行了垃圾分类的宣传和实践；有的小组选择了文化主题，他们学习了当地的非物质文化遗产，并进行了实地考察。
在实施过程中，我们特别注重活动的开放性和学生的自主性。教师们作为指导者，帮助学生明确研究方向和方法，但具体的研究过程和结果都由学生自主完成。这样的方式极大地激发了学生的积极性和创造性。
2、活动成果与反思
经过一个月的综合实践活动，我们收获颇丰。学生们的研究报告、实践活动照片和视频等成果充分展现了他们的热情与才华。例如，在环保小组的努力下，垃圾分类知识在学校得到了普及；文化小组的实地考察报告也得到了社区的认可和赞扬。
然而，在活动过程中也出现了一些问题。部分学生在活动中遇到了研究方法不熟悉、团队协作困难等问题。这也提醒我们在未来的活动中，需要提前进行更多的培训和指导。
3、未来展望
通过这次综合实践活动，我们深刻认识到实践活动对学生全面发展的重要性。因此，我们计划在未来的教学中，更多地引入实践性的教学内容和方法，帮助学生更好地将理论知识与实践相结合。同时，我们也希望得到家长和社会的更多支持，共同为学生创造一个良好的成长环境。
综合实践活动工作总结 篇29
本学期，我校的综合实践活动教学工作，以基础教育课程改革为中心，以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面是对我校本学期综合实践课的教学工作总结：
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在活动期间，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生通过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于设计的这些活动内容，一节课完成是不现实的，为此两周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的`问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果
综合实践活动这一门课程以“实践”为主，为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料，如照片、日记、采访和调查记录等，并在每次活动结束后，让学生撰写活动日记和心得体会，将活动的一刻永远记录下来，并与同学、家长老师分享活动的成果。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功的。
综合实践活动工作总结 篇30
学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；学生经过对过去教育布置的回顾，和家庭的一些有益的做法，提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的.整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的热情，培养创新能力。
6、在实践活动中，也存在着许多的困惑，遇到了很多的困难：信息技术本身就是综合实践活动的内容一部分，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中发现，学生获得信息有困难，在搜集、处理信息的过程中困难重重。我们要尽快提高学生的现代技术应用水平。
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