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中彩那天教学实录 篇1
一、导入新课
师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《中彩那天》。在生活中，你们有没有中过奖？中奖时心情如何？
生1：我中过奖，特别开心！
生2：我没有中过，但我想那一定很兴奋。
师：那让我们一起来看看课文中的主人公中彩时的经历。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文围绕中彩讲了一件什么事？
（学生自由朗读）
师：谁来说说这篇课文的主要内容？
生3：课文讲了父亲中了一辆汽车，但那是他帮库伯先生买的彩票中的，最后父亲把车还给了库伯先生。
师：概括得不错。那我们来检查一下生字词的'认读情况。（出示生字词，指名读、齐读）
三、精读课文，理解感悟
师：默读课文，找出描写父亲中彩后心情的句子。
生4：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”
师：父亲为什么不高兴呢？
生5：因为这彩票不是他自己的，是替库伯先生买的。
师：那父亲面临着怎样的道德难题？
生6：是把车留下，还是还给库伯先生。
师：最后父亲是怎么做的？
生7：父亲把车还给了库伯先生。
师：从父亲的决定中，你体会到了什么？
生8：父亲是个诚实、守信的人。
师：那母亲和“我”的态度是怎样的？
生9：母亲说“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”“我”对父亲的做法也很敬佩。
四、深入探讨
师：同学们，如果是你，面对这样的情况会怎么做？
生10：我可能会犹豫，但最后应该也会还回去。
生11：我觉得应该像父亲一样，诚实守信。
师：大家说得都很好。那在生活中，我们应该怎样做到诚实守信呢？
生12：不说谎，答应别人的事要做到。
生13：考试不作弊。
五、总结全文
师：这节课我们学习了《中彩那天》，感受到了父亲的诚实守信。希望同学们也能像父亲一样，做一个诚实守信的人。
六、布置作业
师：课后，请同学们把这个故事讲给家人听，并写一篇关于诚信的小短文。
中彩那天教学实录 篇2
一、创设情景，激发情感
师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？
二、揭示课题，纠正读音
是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》。（师板书课题）。师强调“中”的读音。（生齐读课题）
三、学习生词，理清脉络
1、中彩那天究竟发生了什么事呢？请自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。指名汇报。
3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？
四、学习重点，直奔中心
1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。
2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。
3、提问题，解决问题
师：你们都提了些什么问题？（生：为什么父亲中了彩还不高兴？生：我不理解母亲说的“道德难题”是什么？……）
师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗？这又是怎么回事？父亲之所以不高兴是因为――（出示句子1）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”
师：这个道德难题是什么？请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。
师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。
当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？
（出示句子2）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了（3个看）从这三个看中，你又看出了什么？谁能走进这位父亲的内心世界。
师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？
（出示崭新鲜亮的奔驰汽车图）
师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。（出示句子3）：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）
指名汇报：用上句式：因为……所以，也许我可以……
师：面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢？从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长（师范读，生齐读）
师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢？
师：父亲的`道德难题解开了吗？从哪里看出来？（生读九自然段）
师：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。
（出示句子4）“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的？
师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。
（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家……（生）最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思？（生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。）
师：这个道德难题就是作一个人的――诚信
请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。
五、总结课文，升华情感
让学生谈谈这节课的收获
师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。
六、作业
1、熟读生词和课文。
2、当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话？想一想，把它写下来。
中彩那天教学实录 篇3
一、导入新课
师：同学们，在生活中，我们常常会面临各种各样的选择。有时候，这些选择可能会让我们感到困惑和纠结。今天，我们要走进一个家庭，看看他们在面对一份意外之财时，做出了怎样的选择。让我们一起学习《中彩那天》。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或者联系上下文来理解。
（学生自由朗读课文）
师：读完课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
生1：这篇课文讲了父亲中彩得到了一辆汽车，但那是库伯先生的，最后父亲把车还给了库伯先生。
师：概括得很准确。那文中的父亲是个怎样的人呢？
三、精读课文，感悟品质
师：请同学们默读课文，画出描写父亲中彩后表现的语句，思考父亲的心情是怎样的。
（学生默读课文，圈画语句）
生2：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”我觉得父亲此时很矛盾。
师：能说说你的理解吗？
生2：因为中彩得到汽车是件让人高兴的事，可父亲却神情严肃，说明他在思考要不要把车还给库伯先生。
师：你理解得很深刻。那还有其他描写父亲的语句吗？
生3：“第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”从这里可以看出父亲非常想要一辆汽车。
师：那在这样的情况下，父亲最终做出了怎样的决定？
生4：父亲把汽车还给了库伯先生。
师：父亲为什么会做出这样的决定呢？
生5：因为父亲是个诚实守信的人，他觉得不是自己的东西不能要。
师：说得太好了。那当库伯先生派人把汽车开走后，父亲的表现又是怎样的？
生6：“父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”
师：为什么父亲会高兴起来？
生7：因为父亲坚守了诚信，心里没有了负担。
四、小组讨论，深化理解
师：现在，请同学们小组讨论，你认为父亲的做法对吗？如果是你，你会怎么做？
（学生小组讨论，交流意见）
小组1代表：我们认为父亲的做法是对的。虽然失去了汽车，但得到了内心的平静和别人的尊重。
小组2代表：如果是我们，也会像父亲一样把车还给库伯先生，因为诚信比物质更重要。
五、总结升华
师：同学们说得都很好。在生活中，我们可能会面临各种各样的'诱惑，但我们要像文中的父亲一样，坚守诚信的原则。因为诚信是一种宝贵的品质，它能让我们的心灵得到安宁，也能让我们赢得他人的信任和尊重。
六、拓展延伸
师：课后，请同学们收集一些关于诚信的名言警句或者小故事，下节课我们一起分享。
七、布置作业
有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
写一篇关于自己经历的诚信故事的短文。
中彩那天教学实录 篇4
一、导入新课
师：同学们，在生活中你们有没有遇到过特别幸运的事情？
生1：我有一次抽奖中了一个玩具。
生2：我考试超常发挥，取得了很好的成绩。
师：那今天我们要学习的这篇课文《中彩那天》，主人公也遇到了一件幸运的事，不过这幸运之中却藏着一些难题。让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？
（学生自由朗读）
师：谁来说说这篇课文的主要内容？
生3：课文讲了父亲中了一辆汽车，但是那是他帮库伯先生买的彩票中的，最后父亲把汽车还给了库伯先生。
师：概括得很准确。那我们来检查一下生字词的'学习情况。（出示生字词，指名读、齐读）
三、精读课文，深入理解
师：默读课文，思考：父亲中彩后，他的心情是怎样的？从文中找出相关语句。
生4：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”
师：为什么父亲中彩了却不高兴呢？
生5：因为那辆车不是他真正应得的，是库伯先生的。
师：那母亲和“我”的态度又是怎样的？
生6：母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
生7：“我”不理解父亲为什么要把车还给库伯先生。
师：最终父亲是怎么做的？
生8：父亲把车还给了库伯先生。
师：父亲这样做值得吗？为什么？
生9：值得，因为诚实和信用是最宝贵的财富。
四、小组讨论，交流感悟
师：小组讨论一下，在生活中，当我们面对类似的道德抉择时，应该怎么做？
（小组讨论，代表发言）
生10：我们应该像父亲一样，坚守诚实和信用。
生11：不能为了一时的利益而失去做人的原则。
五、总结全文
师：同学们，通过这篇课文的学习，我们明白了诚实和信用的重要性。希望大家在今后的生活中，都能做一个诚实守信的人。
六、布置作业
师：课后，请同学们把这个故事讲给家人听，并写一篇关于自己经历的道德抉择的小短文。
中彩那天教学实录 篇5
一、导入新课
师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《中彩那天》。（板书课题）看到这个题目，大家猜猜这可能会是一个怎样的故事？
生1：可能是讲中彩票中奖那天发生的事情。
生2：也许会讲中奖后的喜悦。
师：那让我们一起走进课文，看看究竟是怎样的一个故事。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕中彩讲了一件什么事？
（学生自由朗读）
师：谁来说说这篇课文的主要内容？
生3：课文讲了父亲中彩得到了一辆汽车，但那是他帮库伯先生买的彩票，最后父亲把车还给了库伯先生。
师：概括得很准确。那我们来检查一下大家生字词的'掌握情况。（出示生字词，指名读、正音、齐读）
三、精读课文，体会人物品质
师：默读课文，思考：父亲中彩后心情有怎样的变化？找出相关语句，读一读，体会体会。
（学生默读、思考、批注）
生4：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”我从这里看出父亲中彩后并不高兴。
师：为什么父亲中彩了却不高兴呢？
生5：因为那辆车是库伯先生的，父亲在纠结要不要还给库伯先生。
师：那后来呢？
生6：“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”父亲把车还了，所以高兴了。
师：父亲最终选择把车还给库伯先生，你觉得父亲是个怎样的人？
生7：父亲是个诚实、守信的人。
师：是啊，虽然面对巨大的诱惑，但父亲坚守了自己的道德底线。那母亲和“我”在这件事中又起到了什么作用呢？
生8：母亲提醒父亲“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”让父亲坚定了还车的想法。
生9：“我”对父亲的决定不理解，父亲的教育让“我”明白了做人的道理。
四、拓展延伸
师：在生活中，你们有没有遇到过类似的道德抉择呢？
生10：有一次我在路上捡到了钱，在想要不要自己留着。
师：那你最后是怎么做的呢？
生10：我想起老师和父母的教导，要诚实，就把钱交给了老师。
师：做得很棒！同学们，诚信是一种宝贵的品质，希望大家都能像文中的父亲一样，坚守诚信。
五、总结全文
师：这节课我们学习了《中彩那天》，感受到了父亲的诚实和守信。希望同学们也能做一个诚实守信的人。
六、布置作业
师：课后，请同学们把这个故事讲给家人听，并写一篇关于自己经历的道德抉择的小作文。
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