詹天佑课堂实录 篇1

　　时间：20xx年xx月xx日，星期三，上午第二节课

　　地点：xx小学，六年级（3）班教室

　　授课教师：王老师

　　课堂内容：《詹天佑》

　　【引入话题】

　　教师首先介绍了詹天佑的背景，即他作为中国第一位杰出的爱国工程师，在帝国主义的阻挠和嘲笑下，成功修建了京张铁路。

　　接着，教师提出一个情境模拟：“征集路名启事”，引导学生穿越时空，参与为京张铁路命名的`活动，以此激起学生的兴趣。

　　【深入讨论】

　　教师引导学生通过研读课文，找出能体现詹天佑精神和京张铁路修建意义的语句，并让学生写下理由和批注。

　　学生纷纷提出了“爱国路”、“争气路”、“自强路”等名字，并解释了各自的理由。

　　教师还详细讲述了詹天佑如何面对困难，如设计“人字”线路等，展现了他的杰出才华和创新精神。

　　【中心思想】

　　教师强调，课文的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，并要求学生围绕这个中心句去理解和讨论课文。

　　教师还讨论了詹天佑接受修建任务时的社会背景，如帝国主义者的阻挠和嘲笑，以及詹天佑如何在这样的环境下挺身而出。

　　【过渡句与段落结构】

　　教师引导学生找出文中的过渡句，如“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务马上开始勘测线路”，并讨论了它在文章结构中的作用。

　　教师还讨论了第二段是否可以删去，通过比较阅读让学生理解文章结构的重要性。

　　【总结与升华】

　　通过讨论和学习，学生不仅了解了詹天佑的生平和成就，还深刻体会到了他的爱国精神和创新精神。

　　教师引导学生思考，如何在今天的学习和生活中传承和发扬詹天佑的精神。

詹天佑课堂实录 篇2

　　时间：20xx年xx月xx日，星期四，上午第一节课

　　地点：xx小学，六年级（2）班教室

　　授课教师：陈老师

　　课堂内容：《詹天佑》

　　【开场白】

　　詹天佑：各位同学，老师们，早上好！很高兴能够来到北京大学与大家分享我的人生经历和心得体会。今天的主题是“勇气与坚持——詹天佑传奇人生”。

　　【第一部分：成长经历】

　　詹天佑：我出生在一个贫困的农村家庭，家境并不富裕，但父母对我的教育却非常重视。我从小立志要改变家庭的命运，努力学习，勤奋奋斗。在艰苦的环境中，我意志坚强，不断努力，最终考入了清华大学。

　　【第二部分：事业奋斗】

　　詹天佑：毕业后，我投身于工程建设领域，从基层干起，一步一个脚印，不断积累经验和技术。经过多年的努力，我担任了多项重要工程的设计和施工工作，也创立了自己的工程公司，成为了业内的领军人物。

　　【第三部分：勇气与坚持】

　　詹天佑：在事业的道路上，我们都会遇到挫折和困难，但重要的是要保持勇气和坚持。只有不断挑战自己，勇敢面对困难，才能取得成功。我曾经面临过很多困难和挑战，但我从不退缩，始终坚持自己的信念和目标。

　　【第四部分：分享感悟】

　　詹天佑：在人生的道路上，勇气和坚持是最重要的`品质。无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢面对，坚持不懈，相信自己一定能够克服一切困难，实现人生的梦想和目标。希望大家能够在人生的道路上保持勇气和坚持，不断向前，创造属于自己的辉煌。

　　【总结】

　　詹天佑：谢谢大家！人生就像一场漫长的旅程，我们需要勇气和坚持，不断前行。希望今天的分享能给大家带来一些启发和感悟，也祝愿大家在人生的道路上能够勇往直前，创造更加美好的未来！

詹天佑课堂实录 篇3

　　时间：20xx年xx月xx日，星期三，上午第一节课

　　地点：xx小学，六年级（1）班教室

　　授课教师：xx老师

　　课堂内容：《詹天佑》

　　【导入新课】

　　教师：“同学们，今天我们将要学习一篇新的课文《詹天佑》。你们知道詹天佑是谁吗？他是一位非常杰出的爱国工程师，他的一生都在为中国的铁路建设做出巨大的贡献。今天，我们将一起了解他的故事。”

　　【课文学习】

　　阅读课文

　　教师：“现在请大家打开课本，翻到《詹天佑》这一课，先自己默读一遍课文，了解课文的主要内容。”

　　讲解课文

　　教师：“课文主要讲述了詹天佑在修建京张铁路过程中遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难，最终成功修建了这条铁路。现在，我将为大家详细讲解课文。”

　　（教师对课文内容进行分段讲解，突出詹天佑的爱国精神、科学态度和创新精神等）

　　学生讨论

　　教师：“现在请大家分组讨论一下，你觉得詹天佑最值得我们学习的地方是什么？他身上的哪些品质和精神是我们应该具备的？”

　　（学生分组讨论，教师巡视指导）

　　学生分享

　　教师：“现在请各组的代表来分享一下你们组的讨论结果。”

　　（学生代表分享讨论结果，教师点评）

　　【课堂小结】

　　教师：“通过今天的.学习，我们了解了詹天佑的生平事迹和他在修建京张铁路过程中的贡献。他的爱国精神、科学态度和创新精神都是我们学习的榜样。希望大家在今后的学习和生活中能够继承和发扬这些优秀品质。”

　　【课后作业】

　　教师：“课后请大家写一篇读后感，谈谈你对詹天佑的认识和感受。”

詹天佑课堂实录 篇4

　　时间：20xx年xx月xx日，星期二，上午第三节课

　　地点：xx小学，六年级（1）班教室

　　授课教师：xx老师

　　课堂内容：《詹天佑》

　　【导入新课】

　　1、教师活动：

　　通过播放京张铁路通车庆典的课件或讲述相关历史背景，引入新课《詹天佑》。

　　提问：“1909年8月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路胜利竣工，这一消息给中国人民带来了什么？”引导学生感受这一历史事件的重大意义。

　　2、学生活动：

　　观看课件或聆听教师讲述，感受京张铁路通车的激动人心时刻。

　　思考并回答教师的问题，如“中国人民无不感到扬眉吐气”。

　　【初读课文，整体感知】

　　1、教师活动：

　　要求学生速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。

　　引导学生理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话在全文中的作用。

　　2、学生活动：

　　速读课文，找出并划出中心句及关键词，如“杰出”和“爱国”。

　　理解这句话在全文中的统帅作用，明确文章主旨。

　　【精读课文，深入理解】

　　1、教师活动：

　　提问：“詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？”引导学生联系课文内容，理解当时的历史背景。

　　引导学生比较揣摩课文中的关键词句，如“阻挠、要挟、嘲笑”，理解帝国主义的侵略本性和詹天佑的.爱国精神。

　　提问：“詹天佑在勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路等方面是如何展现他的杰出才能的？”引导学生深入阅读相关段落，理解詹天佑的智慧和勇气。

　　2、学生活动：

　　回答问题，如“詹天佑是在清朝末年，半殖民地半封建的旧中国里，我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的”。

　　通过比较揣摩，理解“阻挠、要挟、嘲笑”等词语的深刻含义，感受帝国主义的侵略本性和詹天佑的爱国精神。

　　深入阅读相关段落，理解詹天佑在勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路等方面的具体做法和创新精神。

　　【角色扮演，情境再现】

　　1、教师活动：

　　创设交际情境，让学生分组扮演“詹天佑”和“工程人员”，解说自己的设计方案。

　　引导学生一边画图一边解说，加深对课文内容的理解。

　　2、学生活动：

　　分组扮演角色，在小组内讨论并准备解说内容。

　　走上讲台，面向全班解说自己的设计方案，如居庸关隧道采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道采用中部凿井法等。

　　听取其他同学的解说和意见，进行互动交流。

　　【总结提升，拓展延伸】

　　1、教师活动：

　　总结课文内容，强调詹天佑的杰出才能和爱国精神。

　　提问：“你认为京张铁路应该取什么名字？为什么？”引导学生思考并回答。

　　拓展延伸，介绍詹天佑的其他成就和贡献，激发学生对科学技术的兴趣和热爱。

　　2、学生活动：

　　思考并回答教师的问题，如“我取的是‘智慧路’，因为詹天佑在开凿隧道时展现了他的智慧”。

　　聆听教师的拓展延伸内容，了解詹天佑的更多成就和贡献。

　　通过以上课堂实录概要，可以看出在教授《詹天佑》这篇课文时，教师可以通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，感受詹天佑的杰出才能和爱国精神，同时培养学生的阅读能力和口语表达能力。

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