在不断进步的社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。到底应如何拟定制度呢？下面是小编整理的幼儿园教师评先评优制度，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教师评先评优制度 篇1

　　一、背景

　　幼儿园是孩子成长的重要场所，教师具有重要的职责及影响力。因此，建立一个科学、公正、有效的评先评优晋升考核制度，对于落实优质教育，提高教师专业水平和幼儿园教育教学水平具有积极意义。

　　二、评先评优考核制度的意义

　　评先评优考核制度是对幼儿园教师教育教学、专业能力、业务水平的一种评估和认可，也是激发教师积极性、增强教师竞争力的一种体现，其重要意义包括：

　　1.调动教师积极性，激发教师教学热情和创造性。

　　2.提高幼儿园教育教学水平，为幼儿提供更好的教学服务。

　　3.提升教师综合素质和办学水平，推进学校发展。

　　4.明确教师职业成长方向，强化教师职业发展规划。

　　三、评先评优考核制度的评估标准

　　为了规范教师评先评优的考核工作，保证评估的科学性、公正性和客观性，对于评估标准的制定，应当充分考虑幼儿园教师岗位职责和相关能力要求，符合实际情况，具有可操作性。具体考核标准包括：

　　（一）职业操守

　　教师应保持庄重、端庄的工作形象，遵守职业道德规范，积极践行德育教育，为幼儿树立正确的行为榜样。

　　（二）工作能力

　　教师应在幼儿园教育教学、幼儿健康管理、家长沟通等方面具备一定的工作能力，具体体现在以下方面：

　　1.教育教学能力：包括授课能力、课程研究能力、即兴教学能力、幼儿园学期工作总结能力等。

　　2.健康管理能力：包括幼儿健康状况评估、传染病控制、应急处置等。

　　3.家长沟通能力：包括家长工作、亲子沟通、家长访谈等。

　　（三）业务素养

　　需要教师具备扎实的业务素养，其中主要体现在以下几个方面：

　　1.专业知识：具备扎实的教育学理论、幼儿心理学、教育法律法规等方面的知识。

　　2.创新能力：具备教育教学方面的新思维、新策略和创新能力。

　　3.团队合作能力：具备团队合作意识和配合精神，能在团队中发挥专业的优势。

　　（四）教师发展

　　教师发展是幼儿园教师关键的评估指标，包括教师自我发展、专业技能提升、职业生涯规划等方面。具体体现在以下方面：

　　1.自我反思和自我管理：具备进行自我反思及改进自身职业能力的意识和方法。

　　2.职业规划：制定职业生涯目标，根据自身发展需要

　　四、评先评优考核制度的程序

　　教师评先评优考核制度的程序应当高度规范化，一系列化，具体流程如下：

　　1.提出申请

　　符合条件的教师可向学校提出自愿申请，或者由学校定期和不定期地组织评选

　　2.资料审查

　　学校根据评选条件和标准，对申请教师的教学教研成果、奖项及荣誉、在岗时间、专业学习情况、社会评价等开展资料审查。

　　3.评选筛选

　　学校根据资料审查情况，按照一定的比例、方法和程序进行评选筛选，形成评估报告。

　　4.公示和审批

　　学校以公示的形式公开评估结果，最终由学校领导审批。

　　5.表彰

　　学校依据评估结果和标准，对于符合条件、表现优秀者以表彰、晋升等方式予以激励和肯定。

　　五、权利和义务

　　教师评先评优考核制度明确幼儿园教师的权利和义务。一方面，要落实薪资、奖励和晋升激励制度，增强教师参与评先评优的`积极性和主动性;另一方面，制定评估标准和程序，保证幼儿园教师评先评优工作的公正、科学、公开性。

　　六、结尾

　　幼儿园教师评先评优晋升考核制度的实行，将有力推动幼儿园教师综合素质的提高，落实优质教育，更好地服务幼儿园教育事业的发展。同时，也使幼儿园教师感受到园所的尊重和关爱，增强教师的归属感和责任感，推动教师队伍的专业水平不断提升。

幼儿园教师评先评优制度 篇2

　　一、制度目的

　　为全面提升我园幼儿教师队伍的整体素质，激发教师的工作热情与创新精神，促进教师专业成长，营造积极向上的工作氛围，特制定本幼师评先评优制度。

　　二、评选原则

　　1. 公平公正：确保评选过程公开透明，标准统一，避免任何形式的'偏见和歧视。

　　2. 全面考量：综合评价教师的教学能力、保育质量、师德表现、家长满意度、科研及创新能力等多方面因素。

　　3. 激励导向：突出正面激励，鼓励教师自我提升，形成良性竞争环境。

　　4. 动态管理：实行年度评选，确保评选结果的时效性和动态性，鼓励教师持续进步。

　　三、评选范围与对象

　　全园在编及聘用的幼儿教师，均可参与评先评优活动。

　　四、评选标准

　　1. 教学能力：教学方法新颖，能够激发幼儿学习兴趣，教学效果显著；教案设计科学合理，能够体现先进的教育理念；能够灵活运用多媒体等现代教学手段。

　　2. 保育质量：关爱幼儿，细心照料，能够及时发现并妥善处理幼儿身心健康问题；班级卫生、安全管理工作到位，幼儿生活习惯培养良好。

　　3. 师德师风：遵守职业道德规范，为人师表，以身作则；尊重幼儿个性，关爱每一位幼儿；与同事团结协作，与家长沟通顺畅，得到广泛好评。

　　4. 家长满意度：通过问卷调查、家访等方式，了解家长对教师工作的满意度，包括教学态度、保育质量、沟通能力等。

　　5. 科研与创新能力：积极参与教育科研活动，有研究成果发表或获奖；在教学实践中勇于创新，探索适合幼儿发展的新方法、新途径。

　　五、评选程序

　　1. 提名申报：教师个人或教研组可自荐或推荐符合条件的教师，提交相关材料。

　　2. 初审筛选：由园务会组织相关人员对申报材料进行初审，确定候选名单。

　　3. 综合评审：通过教学观摩、公开述职、家长评价、同事互评等方式，对候选人进行全面考察和评审。

　　4. 公示表彰：将评选结果在全园范围内公示，无异议后正式表彰，颁发荣誉证书及奖品，并在园内宣传栏、网站等平台上进行宣传。

　　六、激励措施

　　1. 物质奖励：为获奖教师提供一定的奖金或奖品，以资鼓励。

　　2. 精神激励：在各类会议、活动中表彰先进，树立典型，增强其职业荣誉感和归属感。

　　3. 职业发展：优先考虑获奖教师在职称评定、进修学习、岗位晋升等方面的机会。

　　七、附则

　　1. 本制度自发布之日起实施，由园务会负责解释和修订。

　　2. 在评选过程中，如发现弄虚作假、徇私舞弊等行为，将取消其评选资格，并视情节轻重给予相应处理。

　　3. 本制度旨在促进教师队伍建设，所有教师均应积极参与，共同推动幼儿园教育事业的发展。

幼儿园教师评先评优制度 篇3

　　一、总则

　　为全面提升我园教师队伍的整体素质，激发教师的工作热情与创造力，促进幼儿教育的优质发展，特制定本幼教师评先评优工作制度。

　　二、评选原则

　　1. 公正性：确保评选过程公开、公平、公正，避免任何形式的人为干预和偏见。

　　2. 全面性：综合考虑教师的教学能力、师德师风、班级管理、家长工作、科研创新等多方面表现。

　　3. 导向性：以评选为契机，引导教师注重专业发展，关注幼儿全面发展，提升教育教学质量。

　　4. 激励性：通过表彰先进，激发全体教师的积极性和创造力，形成比学赶超的良好风气。

　　三、评选对象

　　全园在职专任教师，包括班主任及配班教师。

　　四、评选标准

　　1. 教学能力：

　　教学方法新颖，能够激发幼儿学习兴趣，教学效果显著。

　　教案设计合理，教学目标明确，内容符合幼儿身心发展规律。

　　能够有效运用现代教育技术手段辅助教学。

　　2. 师德师风：

　　热爱幼教事业，关爱幼儿，耐心细致，责任心强。

　　遵守职业道德规范，为人师表，以身作则。

　　尊重幼儿个性差异，关注幼儿心理健康，与幼儿建立良好师生关系。

　　3. 班级管理：

　　班级秩序井然，幼儿行为习惯良好。

　　能够有效协调班级内教师之间的合作，形成教育合力。

　　积极开展家园共育活动，与家长保持良好沟通。

　　4. 家长工作：

　　主动与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况。

　　耐心解答家长疑问，积极解决家长合理诉求。

　　组织开展形式多样的亲子活动，增进家园联系。

　　5. 科研创新：

　　积极参与教育科研活动，撰写教学论文或案例。

　　勇于探索新的教育理念和教学方法，推动教学改革。

　　在各级各类教学比赛、科研成果评选中获奖或发表。

　　五、评选程序

　　1. 自我申报：教师根据评选标准进行自我评估，提交申报材料。

　　2. 初审推荐：由各班级、教研组进行初步审核，推荐候选人名单。

　　3. 综合评审：成立由园领导、骨干教师、家长代表组成的.评审委员会，对候选人进行综合评价和打分。

　　4. 公示结果：将评审结果在园内公示，接受全园师生及家长的监督。

　　5. 表彰奖励：对获奖教师进行表彰，颁发证书及奖品，并在园内进行宣传报道。

　　六、附则

　　1. 本制度自发布之日起实施，解释权归幼儿园所有。

　　2. 幼儿园将根据实际情况适时修订和完善本制度。

　　3. 鼓励全体教师积极参与评先评优活动，共同推动幼儿园教育事业的蓬勃发展。

幼儿园教师评先评优制度 篇4

　　一、目的与意义

　　为了全面提升我园教师队伍的整体素质，激发教师的工作热情与创造力，促进教师专业成长，增强团队凝聚力，特制定本评先评优制度。通过公正、公平、公开的评选机制，表彰在教学、管理、科研、师德师风等方面表现突出的教师，树立榜样，激励全体教师不断进步，共同推动幼儿园教育事业的发展。

　　二、评选原则

　　1. 公正性：确保评选过程公开透明，遵循客观标准，避免主观偏见。

　　2. 全面性：综合考量教师在教学、班级管理、家园共育、个人成长及师德师风等多方面的表现。

　　3. 激励性：旨在通过评选活动，激发教师的工作积极性和自我提升的.动力。

　　4. 导向性：明确评选标准，引导教师向更高的专业水平和更优秀的师德标准努力。

　　三、评选范围与对象

　　全园在编及合同制专任教师，包括班主任、配班教师及特殊岗位教师。

　　四、评选内容与标准

　　1. 教学能力：

　　教学计划与实施的科学性、创新性。

　　课堂教学效果，幼儿学习兴趣与能力提升情况。

　　教学反思与改进能力，能否有效利用教育资源。

　　2. 班级管理与幼儿发展：

　　班级常规建立与执行情况，幼儿行为习惯培养。

　　关注幼儿个体差异，实施个性化教育。

　　家园共育工作成效，与家长的沟通与合作能力。

　　3. 师德师风：

　　遵守职业道德规范，为人师表，关爱幼儿。

　　团结协作，积极参与园所各项活动。

　　廉洁从教，拒绝任何形式的有偿家教或收受礼品。

　　4. 个人成长与科研能力：

　　参加专业培训与学习情况，自我提升意识强。

　　参与课题研究或发表教育教学论文。

　　创新教学方法或管理策略，有推广价值。

　　五、评选程序

　　1. 提名与自荐：每学期末，由园务会提名及教师自荐相结合，初步确定候选人名单。

　　2. 材料审核：收集候选人相关证明材料，如教学计划、教学反思、获奖证书等，进行初步审核。

　　3. 评审小组评审：成立由园长、教学主任、骨干教师及家长代表组成的评审小组，对候选人进行综合评审。

　　4. 公示与反馈：评审结果在幼儿园内部公示，接受全园教职工及家长的监督与反馈。

　　5. 表彰与奖励：对评选出的优秀教师进行表彰，颁发荣誉证书及相应奖励，并在全园范围内进行宣传学习。

　　六、附则

　　1. 本制度自发布之日起实施，解释权归幼儿园所有。

　　2. 幼儿园将根据实际情况适时调整和完善评选标准与程序。

　　3. 鼓励全体教师积极参与评选，通过评选活动促进个人成长与园所发展。

幼儿园教师评先评优制度 篇5

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》和《教师职业道德规范》为指导，坚持“以幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习”的基本原则，通过科学合理的评价体系，表彰先进，激励后进，全面提升教师队伍的整体素质和专业能力，促进幼儿园教育教学质量的.持续提高。

　　二、评价原则

　　1. 公正公开：评价过程公开透明，确保每位教师都有平等的参与机会和知情权。

　　2. 全面客观：综合考虑教师的教学能力、师德表现、班级管理、家长工作、教科研成果等多方面因素。

　　3. 注重实绩：以实际教学成效和幼儿发展为中心，鼓励创新和实践。

　　4. 持续发展：评价结果作为教师个人成长和专业发展的参考，促进教师自我提升。

　　三、评价对象

　　全园在职专任教师及保育员。

　　四、评价内容

　　1. 师德师风：包括职业道德、责任心、爱心、耐心、团队合作精神等。

　　2. 教育教学能力：课程设计与实施、教学方法创新、幼儿观察与评估、教育效果等。

　　3. 班级管理：班级秩序维护、幼儿习惯培养、安全教育、家园共育等。

　　4. 家长工作：与家长沟通的有效性、家长满意度、家园合作项目的参与度等。

　　5. 教科研能力：参与教研活动的积极性、教育教学论文发表、课题研究等。

　　五、评价方法

　　1. 自我评价：教师根据评价标准进行自我反思，撰写述职报告。

　　2. 同事互评：采取匿名或实名方式，同事间相互评价，增进团队理解与支持。

　　3. 幼儿及家长评价：通过问卷调查、家长访谈等方式收集幼儿和家长对教师工作的反馈。

　　4. 领导评价：园长和部门负责人根据日常观察、教学检查、业绩记录等进行综合评价。

　　5. 综合评价：综合上述各项评价结果，按权重比例计算总分，确定评优名单。

　　六、评优奖项设置

　　1. 优秀教师奖：表彰在教育教学、班级管理、师德师风等方面表现突出的教师。

　　2. 优秀班主任奖：特别奖励在班级管理和家园共育方面有显著成效的班主任。

　　3. 教科研标兵奖：鼓励在教育科研领域取得成果的教师。

　　4. 创新教学奖：激励在教学方法和课程设计上勇于创新并取得良好效果的教师。

　　七、结果运用

　　1. 表彰奖励：对获奖教师进行公开表彰，颁发证书及奖金或奖品。

　　2. 职业发展：评优结果作为教师职称评定、职务晋升、培训深造的重要依据。

　　3. 经验分享：组织获奖教师分享经验，促进全园教师共同进步。

　　八、附则

　　本制度自发布之日起实施，由幼儿园办公室负责解释和修订。在实施过程中，如有意见或建议，欢迎全体教职工积极反馈，以便不断完善和优化。

幼儿园教师评先评优制度 篇6

　　一、评先评优目的

　　为了充分调动广大教师的工作积极性，鼓励教师积极投身于幼儿教育事业，表彰在教育教学工作中表现突出、成绩显著的教师，特制定本评先评优制度。

　　二、评选原则

　　1. 公平、公正、公开原则：评选过程应透明、公正，确保每位教师都有平等的机会参与评选。

　　2. 注重实绩原则：以教师的工作业绩、教学质量、教育教学创新等为主要评选依据。

　　3. 综合评价原则：综合考虑教师的师德师风、教育教学能力、团队合作精神、家长满意度等方面。

　　三、评选项目

　　1. 优秀教师奖

　　2. 教学能手奖

　　3. 师德标兵奖

　　4. 优秀班主任奖

　　5. 教育创新奖

　　四、评选条件

　　（一）优秀教师奖

　　1. 热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心和责任感。

　　举例：如教师主动利用业余时间为幼儿准备丰富的教学材料，精心设计有趣的教学活动。

　　2. 教育教学方法灵活多样，教学效果显著，幼儿在知识、能力、情感等方面得到良好发展。

　　例如：所教班级幼儿在语言表达、动手能力、认知水平等方面明显高于同年龄段其他班级。

　　3. 积极参与教研活动，能够将先进的教育理念应用于教学实践。

　　像积极参与园内组织的各类教研培训，并能将所学内容与同事分享，共同提升教学水平。

　　（二）教学能手奖

　　1. 具有扎实的专业知识和教学基本功，教学过程流畅，教学环节设计合理。

　　比如：在公开课或示范课中，教学流程清晰，重难点突出，能够引导幼儿积极思考和参与。

　　2. 能够熟练运用现代教育技术，提高教学效率和质量。

　　例如：善于利用多媒体资源、电子白板等进行教学，激发幼儿的学习兴趣。

　　3. 教学成绩突出，所教班级幼儿在各项测评中成绩优异。

　　（三）师德标兵奖

　　1. 遵守教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重家长。

　　如：对待幼儿有耐心、爱心，不歧视、不体罚任何一个孩子；与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在园情况。

　　2. 为人师表，廉洁从教，具有良好的教师形象。

　　举例：拒绝接受家长的礼品和宴请，始终保持清正廉洁的作风。

　　3. 积极参与社会公益活动，为幼儿园树立良好的社会形象。

　　（四）优秀班主任奖

　　1. 班级管理工作有序，班级氛围和谐，幼儿常规良好。

　　比如：所带班级幼儿能够自觉遵守班级规则，形成了良好的行为习惯和团队合作精神。

　　2. 注重家园合作，能够与家长建立良好的沟通和合作关系。

　　例如：定期召开家长会，及时解决家长的问题和困惑，家长对班级工作满意度高。

　　3. 能够有效地组织班级活动，促进幼儿全面发展。

　　（五）教育创新奖

　　1. 在教育教学方法、课程设计、教学资源开发等方面有创新举措。

　　比如：自主研发适合本园幼儿的'特色课程，取得了良好的教学效果。

　　2. 能够积极探索新的教育理念和模式，并在实践中取得一定成果。

　　例如：将项目式学习引入幼儿园教学，培养了幼儿的自主探究能力和解决问题的能力。

　　五、评选程序

　　1. 个人申报：教师根据评选条件，自行填写申报表格，并提交相关材料。

　　2. 年级组推荐：各年级组根据教师的申报情况，进行初步筛选和推荐。

　　3. 评审小组评审：由园领导、教研组长、教师代表等组成评审小组，对推荐教师进行综合评审。

　　4. 公示：将评选结果在园内进行公示，接受全体教师的监督。

　　5. 表彰：对评选出的优秀教师进行表彰和奖励。

　　六、奖励方式

　　1. 颁发荣誉证书和奖金。

　　2. 在园内进行公开表彰，宣传优秀教师的先进事迹。

　　3. 优先提供外出培训、学习和交流的机会。

　　七、附则

　　1. 本制度自发布之日起生效，如有未尽事宜，由园务委员会负责解释和修订。

　　2. 评选过程中，如发现有弄虚作假等行为，一经查实，取消评选资格，并给予相应的纪律处分。

幼儿园教师评先评优制度 篇7

　　为了进一步完善本园教师评先评优管理，充分调动教师教书育人的积极性，公正、公平地做好评先评优工作，特制定本园教师评先评优制度，具体如下：

　　一、评选条件

　　1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为教师的'表率，关心爱护幼儿，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。

　　2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。

　　（1）严重违反规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；

　　（2）违反法纪法规，体罚或变相体罚幼儿，家长举报经调查核实，情况属实者；

　　（3）工作中严重失职或造成重大事故者；

　　（4）一年内事假超过5天或病假超过10天者（住院除外）；

　　（5）一学期内学校集体活动（如校本教研、教师会议等）超过3次不参加者（公假除外）。

　　（6）家长投诉经调查情况属实并与家长发生冲突造成不良影响者。

　　二、评选办法

　　1、评选先进教师根据教师本学年度的教师业绩考核成绩从高分到低分选出候选人。为了调动广大教师的工作积极性，在同等条件下，应优先考虑有明显进步和未获得先进的教师。

　　2、教师师德考核和业绩考核是评先评优的重要依据，因此，在评定教师业绩时一定要有教师代表参加，发扬民主，坚持公平公正的原则。

　　三．实行评先评优结果公开。

　　评先评优结果，除在教师大会上公布外，还在园务公开栏上进行张榜公示，接受广大教师的监督。

幼儿园教师评先评优制度 篇8

　　一、目的

　　为了进一步激发幼儿园教师队伍的积极性和创造性，提升教学质量与教育服务水平，促进教师专业成长，营造积极向上、公平竞争的'工作氛围，特制定本幼儿园教师评先评优工作制度。

　　二、评选原则

　　1. 公平公正：确保评选过程公开透明，遵循统一的评价标准，避免任何形式的偏见和歧视。

　　2. 全面客观：综合考量教师的教育教学能力、师德表现、幼儿关怀、科研创新、家长工作、团队合作等多个方面。

　　3. 激励导向：通过评选树立榜样，激励全体教师积极进取，追求卓越。

　　4. 民主参与：鼓励教师、家长及管理层多方参与，确保评选结果的广泛认可。

　　三、评选范围与条件

　　1. 评选范围：全园在职专任教师及保育员。

　　2. 基本条件：

　　遵守国家法律法规，遵守幼儿园各项规章制度，师德高尚，无违规违纪行为。

　　热爱幼儿教育事业，工作认真负责，对幼儿充满爱心、耐心和责任心。

　　教育教学成绩显著，教学方法新颖有效，能够促进幼儿全面发展。

　　积极参与幼儿园各项活动，与同事团结协作，共同营造良好的工作氛围。

　　四、评选流程

　　1. 制定方案：每学期初，由幼儿园领导班子根据幼儿园发展规划和教师队伍建设需求，制定评先评优工作方案，明确评选标准、名额分配、时间节点等。

　　2. 个人申报与推荐：教师根据评选条件进行自我评价，向所在班级或教研组提交申报材料；同时，各班级、教研组可结合实际情况推荐优秀候选人。

　　3. 初审与公示：由评审小组对申报材料进行初审，确定初步候选人名单，并在全园范围内进行公示，接受监督。

　　4. 综合评审：评审小组通过查阅资料、听取汇报、课堂观摩、家长反馈等多种方式，对初步候选人进行全面综合评审。

　　5. 结果公布与表彰：评审结果经幼儿园领导班子审议通过后，在全园大会上进行公布，并对获奖教师进行表彰奖励。

　　五、奖励措施

　　1. 精神奖励：颁发荣誉证书，表彰先进事迹，树立典型形象。

　　2. 物质奖励：根据评选结果给予一定的奖金或奖品，具体标准由幼儿园根据实际情况确定。

　　3. 职业发展：优先推荐获奖教师参加各类培训、交流、学习等活动，为其职业发展提供更多机会。

　　六、附则

　　1. 本制度自发布之日起实施，解释权归幼儿园所有。

　　2. 随着幼儿园发展的需要，本制度将适时进行修订和完善。

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