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一定要争气教案
更新时间:2024-08-14 19:12:22
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(优选)一定要争气教案10篇

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的一定要争气教案,希望能够帮助到大家。

一定要争气教案 篇1

  教学目标:

  1、抓住重点语句体会人物性格。

  2、学习童第周发奋学习,勇攀科学高峰,为国争光的事迹,培养学生的爱国主义精神。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、认识10个生字,学会9个生字。

  教学重、难点:

  1、抓住重点语句体会人物性格。

  2、培养学生的爱国主义情感。

  3、会写9个生字。

  教学过程:

  第一课时:

  一、导入:

  1、老师让大家课外搜集童第周的材料,谁来向大家介绍一下童第周?(指名简介童第周)

  老师也从网上搜集了童第周的材料,请看(出示课件,介绍童第周生平并附照片)。板书课题。

  看了课题,请你说说题中的中心词是什么?“争气”是什么意思?该用什么语气读?

  二、初读课文,解决字词。

  1、请同学们打开语文书76页,自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。(反馈:用手势表示一下有几个自然段。)

  2、刚才老师看到有的同学读得那么认真,而且读得特别美,表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。

  要求:要认真听这几位同学读得是否正确,看谁听得认真。

  3、瞧,课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了,我们就来认识一下这些好朋友吧!

  课件:欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试 失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研

  (1)开火车读,指读,齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。

  (2)反义词练习:贫穷——( ) 失败——( ) 旧——( )

  (3)多音字练习:教 剥

  (4)理解词义:用“尝试”“决心”造句。

  4、默读课文。思考:课文写了一件什么事?

  三、细读课文,理解内容。

  1、自由读第一自然段课文。思考:童第周为什么要为中国人争气?

  理解词语:贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)

  2、他做了一件什么事为中国人争气,是怎样争气的`?默读第三自然段,画出相关语句来理解。

  (1)小组内讨论交流自己的理解。

  (2)全班汇报交流,指导朗读。

  A、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(实验难度很大)

  B、指导朗读童第周下决心的句子,强调“一定”。为什么“一定要争气”?

  C、“教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋、努力和卓越才干)

  3、齐读第三自然段。

  “震动”的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的'?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心,中国人并不笨;第二要努力,国家穷促使中国人努力。)

  第二课时:

  一、复习。

  请大家默读课文,思考:想想童第周能取得成功,靠的是什么?

  二、新授。

  1、回顾课文。

  (1)请自由读课文,请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。(学生练习,教师巡视。)

  (2)学生讲述后让学生评价。

  (3)教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让,勤奋好学,刻苦钻研,为自己争气,为国争气。

  2、积累内化。

  (1)独立完成课后第二项练习:选择词语填空。

  (2)独立完成“自选词语”。

  3、识字。

  (1)领读书上圈画的词语。

  (2)自主合作学习,讨论怎样记住这些生字,并互相交流自己的识记方法。

  加偏旁:州——洲 受——授 页——项 录——剥

  换偏旁:模——膜

  两字相加:分+贝=贫

  形声字:洲、授、膜

  4、写字。

  指导书写,打开《写字》书。

  (1)观察生字的笔画,注意偏旁、部件在田字格中的位置。

  (2)本课左右结构的字较多,写这些字时注意比例。

  “旧、跟、技、决”要写得左小右大。

  “败”字左右相等。

  “争、术”笔画要舒展。

  “苦”字中的“古”的一横要长,显得比较平稳。

  (3)学生书写,教师巡视。

一定要争气教案 篇2

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、学会本课13个生字,掌握偏僻、勉强等词语;理解才在本课几个句子中的意思。

  3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

  4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹,渗透爱国热情。

  教学过程:

  第一课时:

  一、析题

  一定要争气

  二、检查预习

  词语(可以随课文处理)读准鄞勉强

  课文

  三、学习课文

  简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

  学习课文第一段。说说自己读后的感受。

  理解一面一面意思并区别一边一边

  口头造句。

  四、默读课文思考:

  课文写了童第周那两个时期的事?那几个自然段是写同一件事的?进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

  深入研究课文第三自然段。

  1、质疑

  2、这一段是围绕那一句展开的?令你感动的是什么地方?理解体会朗读

  说一说对这句话的理解:一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

  有感情的朗读。

  摘录句子。

  深入研究第三、四段。

  读一读,说说自己印象深的。地方。(刻苦钻研、反复实践)

  利用网上资源介绍童第周。

  说一说对这句话的'理解:一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事,我们经过努力,也能办到。

  有感情的朗读这一句话。

  摘录句子。

  四、小结并作业。

  第二课时:

  一、复习词语。

  听写或根据意思写词语。

  二、学习第一节课留下的一部分。

  (略)

  三、找课文中带有才的句子,并体会用处。

  1、童第周17岁才进中学。(与家境贫困、偏僻相呼应)

  2、童第周文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。(成绩、基础差)

  3、校长要童第周退学或降级,经他再三请求,才勉强同意让他再跟办试读一个学期。(好不容易)

  四、作业质疑

  完成有关作业。

一定要争气教案 篇3

  教材简析:

  《一定要争气》是第六单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时,刻苦钻研,成功地剥离了青蛙卵的外膜的事,表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事,学习他从小树立远大的志向,并为之努力,不怕失败的精神。

  3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思,感受课文用词的准确。

  教学重难点:

  在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。

  教学准备:

  多媒体课件,小黑板

  教学过程:

  一、课前激趣,引入课题

  1、课前:

  同学们,今天我们来到我们玉小最大的教室里上课,同学们心情怎么样?

  有决心上好这节课吗?老师也有决心。来我们一起加油吧!加油!

  我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”,读一读、认一认、找出共同特点,引出“争气”一词。

  同学们能用“争气”这个词说一句话,表达一下自己对这节课的决心吗?

  (我要( )为( )争气。)

  好,同学们的决心真大!上课!

  2、今天我们学习的课文就和“争气”有关,我们来一起书写课题。(板书:一定要争气)注意指导“争”字的写法。

  3、来,齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗?(板书:童第周)让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】

  4、同学们,看到这个课题,结合刚才看到的关于童第周的资料,你有什么疑问吗?或者你们想在本课中知道些什么呢?

  (预设:童第周要为谁争气呢?为什么要争气呢?是怎样争气的?结果怎样?)板书问题。

  二、初读课文

  1、要想弄懂我们刚刚提出的问题,就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文,要读准字音,把要认的字圈出来,认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来,好吗?(并请学生在黑板上板书自己圈出的词语)

  2、【课件】出示词语,指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读,认一认。

  3、指名读课文,师生共同评议,纠正读音。

  三、抓“争气”,解决问题。

  1、快速浏览课文,在文中找出含有“一定要争气”的句子,画出来,读一读。【课件】

  2、默读课文【课件】出示学生质疑问题。

  思考:童第周要为谁争气呢?他为什么一定要争气呢?他做了一件什么事为中人国争了气,是怎样争气的?结果怎样?画出相关语句来理解。

  3、小组内讨论交流自己的理解。

  4、汇报交流。

  预设:

  A、为什么要为中国人争气?

  生:由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧不起中国学生。

  师:【课件】补充介绍当时社会背景:(1930年童第周由亲友资助到比利时留学,1931年“九一八”事变后,日本侵略者开始对中国东北大举进攻,贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度,说“中国人是弱国的国民 ” 。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说:“中国人太笨。”)

  师:他们侮辱的不仅是童第周个人,而是童第周所代表的千千万万的中国人,面对这样的侮辱,有血有肉的中国人怎能无动于衷?

  师:童第周是怎么做的?

  生:童第周暗暗的在心里下了决心。

  师:什么决心?(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气,外国人认为很难办的.事,我们中国人要努力办到。)【课件】 (指名读——分组读——男女生读——全班读)

  是啊,童第周暗暗下定决心:一定要争气,一定要为谁争气?(为自己争气,更为所有的中国人争气!)

  B、那么,童第周是怎样为中国人争气的呢?【课件】

  生:“从此,他不声不响,刻苦钻研做实验,一遍又一遍,失败了再重做,终于把这项实验做成功了。”

  生:“当时,教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功,同学们谁都不敢尝试。”

  从这句话中你读出了什么?你从哪感受到这项实验特别难做?(朗读指导)

  到底是什么样的实验这样难呢?

  这的确是一项难度很大的实验【课件】。

  青蛙卵只有小米粒大小,外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜,因为卵小膜薄,手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了,他们一剥开卵膜,就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

  这样难做的实验,光刻苦钻研是不够的,还需要哪些条件呢?【课件——选词填空】

  生:这种手术非常难做,要有熟练的技术,还要有耐心和细心。

  C、这样的.条件,大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授,但是为什么外国教授做了几年都没能成功,而童第周却做成功了呢?

  师:就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候,童第周是怎么想的?

  生:童第周暗暗下决心:……

  师:他又是怎样做的?

  生:“从此,他不声不响,刻苦钻研做实验,一遍又一遍,失败了再重做,终于把这项实验做成功了。”【课件】抓住关键词语指导朗读(一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验)读出童第周决心的坚定。(指名读——分组读——男女生读——全班读)

  师:这项实验真的是太难了,童第周做了一次又一次,实验失败了一次又一次,可是想起外国学生对自己,对中国人的嘲笑,他想(我一定要争气)他继续(不声不响,刻苦钻研做实验);然而,实验又失败了,可是想起自己的祖国仍然贫穷落后,他想(我一定要争气)他继续(不声不响,刻苦钻研做实验);实验还是失败了,可是想起祖国正处在水深火热的灾难中,他想(我一定要争气 ),他继续(不声不响,刻苦钻研做实验)。多少个不吃不喝的白天,多少个不眠不休的夜晚,童第周一直在想(我一定要争气),童第周一直在继续(不声不响,刻苦钻研做实验)。

  D、师:功夫不负有心人,实验终于成功了!此时,童第周心里又想些什么呢?

  生:这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地……【课件】

  师:想想教授的话应该怎样读?

  师:这件事也震动了比利时,想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么?

  师:这件事更震动了全世界,想想,和童第周一样在外国留学,曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后,又会说什么?

  同学们,你又想对为国争光的童第周说些什么呢?

  四、拓展升华,激发情感

  1、【课件】补充阅读:童第周上学的故事。听了这个故事,你想对童第周说些什么呢?

  2、你有过被别人瞧不起的经历吗?你是怎样做的?

  3、学习了这课,你今后打算怎样去做?【课件】

  五、总结

  同学们,作为中国人,童第周为我们作出了很好的榜样,人要有远大的志向,要勇于在逆境中成长,不怕困难,刻苦努力,一定要为自己争气,为父母争气,为祖国争气!

一定要争气教案 篇4

  教学要求:

  1、理解课文内容,学习童第周勤奋学习,为祖国人民争气的精神。

  2、能有表情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  教学重点是培养、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力。

  教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义:一是要有志向,二是要有信心,三是要肯努力。

  教学方法:

  讲解法、观察法

  教学用具:

  挂图

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时:

  一、揭示课题。

  板书:5、一定要争气

  二、让学生读课文,说说:

  “一定要争气”是什么意思?是谁心里想的?

  三、让学生再借助汉语拼音,观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难,能够读懂课文的基本内容。

  四、指名分自然段读课文,并说说每个自然段的意思。

  第一自然段是讲童第周家里很穷,小时候没有受到学校的正规教育。

  第二自然段讲童第周上中学晚,学习跟不上,经过再三请求,校长才同意让他试读。

  第三自然段讲童第周勤奋学习,赶上了别的同学,取得了优异的成绩。

  第四自然段讲童第周受到亲友的资助出国留学,外国人瞧不起中国、留学盱衡,童第周下决心要为中国人争气。

  第五自然段讲童第周刻苦钻研,做成了外国教授几年没做成功的实验。

  第六自然段讲童第周实验成功,震动了欧洲生物界,为中国人争了气。

  五、让学生讨论给课文分段,并说说段落大意。

  分两段:

  第一段(1、2、3自然段):讲童第周上中学学习成绩跟不上,经过努力,取得了优异的成绩。他想:一定要争气。

  第二段(4、5、6自然段):讲童第周出国留学,做成了外国教授几年没做成功的实验,为中国人争了气。

  六、让学生自己读课文。

  第二课时:

  教学第一段(1、2、3自然段)

  1、让学生读第一段。

  2、思考并讨论,教师小结。

  童第周四干什么的?他出生在哪里?他小时侯家庭条件怎么样?读过书吗?

  童第周多少岁才进中学?第一学期学习成绩怎么样?校长是怎么处理他的?

  第二学期,童第周是怎样发愤学习的?结果怎么样?他是怎么想的?

  (学生自己读课文思考以上问题,回答,教师小结)

  3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景。

  4、指导指示有表情地朗读这一段。

  5、课堂小结。

  这节课我们学习了课文的第一段,讲了童第周上中学时学习跟不上,经过努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错。他想自己要争气,不比别人笨。我相信我们班的几个同学经过努力,一定会取得好成绩的。大家要向童第周那样有信心,肯努力。

  第三课时:

  一、教学第二段。

  1、指名读课文。

  2、边读边思考,并讨论,师小结。

  (1)童第周28岁时到哪个国家去留学?跟谁学习?外国的人瞧不起中国留学生的情况下,童第周是怎么想的?

  (2)那位教授在做一项什么实验?成功了吗?最后是谁最成功的?教授怎么说?

  (3)童第周做成了实验后怎么想的?

  (学生认真读课文,找出以上问题的'答案)

  3、结合后挂图理解内容。

  4、指导学生有感情地朗读课文第二段。

  二、让学生读课文,回答“思考.练习”中的问题。

  1、课文中几处讲到“一定要争气”都是在什么情况下讲的?(让学生独立完成,教师巡视后小结。)

  课文中三处讲到“一定要争气”。第一处是他上中学经过努力成绩赶上来时他心里想的;第二处是他到比利时留学时。外国人瞧不起中国人时他心里想的;第三处是在他做成外国教授几年都没做出来的实验后想的。

  2、读下面的句子,回答括号里的问题。

  (1)校长要他退学,经过再三请求,才同意他跟班试读一个学期。(“再”三是什么意思?他”再三请求“说明了什么?)

  (2)第二学期,童第周更加发愤学习。(“发愤“是什么意思?童第周是发愤学习的?)

  (3)教授兴奋地说:“童第周真行!“(教授为什么夸奖童第周?)

  (学生思考问题,提名回答,教师小结。)

一定要争气教案 篇5

  教学目标:

  1、引导学生学习童第周勤奋学习,为祖国为人民争气的精神。

  2、指导学生学会本课生字词,在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上,理解课文内容。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、领会童第周是在什么情况下,怎样勤奋学习的。

  2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

  教学难点:

  理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

  教学准备:

  学生自己预习课文,查找有关童第周的资料。

  教学过程:

  一、简介课题,感知整体

  课题属于偏正结构词组,解析题意的重点词在“争气”,理解“争气”,(下决心努力去做,不甘落后。)“一定要”表示争气的决心很大。带着题意,简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上,通过认读生字词,分段朗读,了解预习情况。学生再读课文,初步感知。思考:本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。

  二、缘词析句,捕捉内涵

  在学生了解童第周家庭贫穷环境后,围绕课后思考练习2,细读课文。然后以问题导路,引导学生根据上下句联系,思考、议论、分析,由词及句而段,读懂课文各部分内容。

  1、“校长要他退学,经他再三请求,才同意他跟班试读一个学期。”(“再三”是什么意思?他“再三请求”说明了什么?)引导学生学习第二自然段,着重理解词语:基础差、吃力、平均,和三个“才”字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后,把握“再三”的意思,领会“再三请求”的蕴含。

  2、“第三学期,童第周更加发愤学习。”(“发愤”的'意思是什么?联系下文,说说童第周是怎样发愤学习的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后,齐读第三自然段,思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。

  讲读时引导学生:

  ①紧承上文,说说“更加发愤学习”的.原因。

  ②童第周是怎样发愤学习的?让学生依据时间:每天天没亮,夜里;以及地点变换:校园的路灯下面,厕所外边的路灯下面,理解词语:悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。

  ③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的?

  ④童第周发愤学习的结果如何?

  ⑤童第周是怎样想的?这里的“争气”是什么意思?(第一要有信心,我并不比别人笨;第二要努力,家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段,加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。(紧扣“争气”,按原因、经过、结果、感想进行叙述。)

  3、“教授自己做了几年,都没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句,先让学生复习巩固第二段落的学习方法,通过朗读第三大段,即第4、5、6自然段,理解童第周“为中国人争气”的原因,争气的经过、结果,和他的思想感受的线索,放手让学生自己通过阅读,抓关键词语理解,着重捕捉,领会句子内涵,弄懂本段内容。

  ①理解词语:资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)

  ②童第周做成功了一项什么实验?“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(手术难度很大)

  ③“教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)

  ④“震动”的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心,中国人并不笨;第二要努力,国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读,检查学生自学能力,让学生掌握由词及句而段,读懂文章内容的学习方法。

  三、贯穿“争气”,加深理解全文

  围绕“争气”,记叙了童第周发愤学习,迎头赶上同学和刻苦钻研,完成科学实验的事。总结课文时,要围绕课后“思考练习”1的两个问题,让学生默读全文,并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子,进行句子比较,意思比较,读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念,根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析,进一步理解童第周不甘落后,发愤学习和刻苦钻研的精神,以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心,勤奋学习,为人民争气,为祖国争气。

  四、指导朗读,体会情感

  学生理解课文内容,还要加强朗读指导,注意读出自信、自立、自豪的语气,体会文章的思想感情。

  五、巩固练习,落实训练

  布置抄写生字词及课后“思考练习”3的词语,指导学生用“耐心”、“钻研”造句,在学生理解词义的基础上口头造句,互相交流,再进行书面练习。

一定要争气教案 篇6

  教学目的:

  1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力,刻苦钻研的精神。

  2、学会本课15个生字,理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思,并会用“耐心”、“钻研”造句。

  3、在理解关键词语的基础上,引导学生理解、体会句子的意思,进而读课文。

  4、学习本文围绕一个意思,选择具体事例表现人物的品格方法。

  教学重、难点:

  1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。

  2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

  3、准确地理解词语意思。

  教学流程:

  第一课时:

  一、揭示课题,简介人物。

  1、解题。

  课题中的中心词是哪个?怎么理解?

  (“争气”是中心词,其义是发愤图强,不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。)

  2、简介人物。

  童弟周是我国的生物学家,优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日,忘我地战斗在科研第一线。本文介绍了童弟周在青少年时期,刻苦钻研和发愤图强的两件事。

  二、自读课文。

  要求:

  1、借助拼音读准生字字音。

  2、查字典理解词语。

  3、了解全文主要内容,概括每小节主要意思。

  三、试读课文。(指名分段读课文)

  四、默读课文,找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。

  (1—3段写童弟周因家里穷,上中学迟,基础差,但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学,为中国人争气的事。)

  第二课时:

  一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。

  1、指名读课文,读准儿化音“点儿”。

  思考:这一部分是按什么顺序写的?(这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。)

  2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系?(童年的穷困生活,使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。)

  3、默读第2自然段,说说童弟周为什么要争气?(同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语)

  重点理解文中的三个“才”字的意思。

  17岁才进中学:这个“才”当“刚刚”讲,说明他上中学很晚。

  “平均成绩才45分”:这个“才”当“只有”讲,说明成绩很差。

  “经他再三请求,才勉强同意让他跟班试读一个学期”:这里的“才”当“只好”讲,突出了勉强的程度,反映出他能跟班试读,机会来的不容易。

  总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。

  4、童弟周是怎样争气的?哪些词语能反映出他发愤学习的精神?

  (引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。)

  5、童弟周努力的结果如何呢?(抓住“终于”体会成绩来之不易,是发愤学习的结果。)

  6、在成绩面前童弟周是怎么想的?对这段话你是怎么理解的?(童弟周想的这段话有三层意思:一要争气,即要有志向,二要自信;三要经过努力。这就是童弟周在短暂的.时间内赶上别人的原因。)

  7、小结。

  这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心,按照事情发展顺序,将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时,我们注意抓关键词语,联系上下文理解,比较准确地把握了课文内容。

  二、讲读第二次争气的部分。

  1、指导自学。

  这部分与上一部分的写法相似,在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。

  自学提纲:

  (1)这件事写的是为谁争气的事?为什么要争气?

  (2)他做成功的是项什么实验?

  (3)童弟周取得成功靠的是什么?

  2、学生自学。

  3、交流自学情况,教师帮助理解。

  (1)这件事写的是童弟周到国外留学,为中国人争气的事。

  当时遇到的困难比在国内读中学时大得多,家穷,国更穷、旧中国贫穷落后没有地位,作为中国人同样被人看不起。

  重点理解“暗暗下了决心,一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。

  (2)这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验,外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。

  (3)抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语,体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。

  4、体会童弟周后想的一段话。

  “我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心!民族的自信心!有了自信心,任何困难都可以克服,任何事业都可以成功。

  5、小结。

  这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时,为中国人争气的事。表现了童弟周的爱国情怀,也说明只要有了为中国人争气的志向,就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到,外国人办不到的事情,我们经过努力也一定能办到。

  三、总结。

  1、课文中有两次讲到“一定要争气”,都是在什么情况下讲的?

  2、读了这篇课文,你受到什么启发。

一定要争气教案 篇7

  教材分析

  《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文,通过讲述童第周在比利时留学期间,凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事,教育学生只要从小确立远大目标和志向,并为之努力学习、不懈追求,就一定能到达成功的彼岸。本课的重点在于如何让学生体会人物性格,因此,本课教学就是要通过朗读,以读促学,使学生体会到童第周志向远大,为国争光,不怕困难,刻苦钻研的精神品质,并进一步培养学生的爱国主义情感。

  学情分析

  二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力,所以在教学本课时,我着重引导学生入情入境的读,设身处境的想,让学生在读中感悟,体会童第周为国争气的远大志向,以后刻苦勤奋的精神品质。

  低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练,而二年级的生字比较多,所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。

  教学目标

  1、认识本课18个生字,正确,流利,有感情的朗读课文。

  2、理解课文内容,抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。

  3、懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的爱国精神。

  教学重点

  认识本课18个生字,理解课文内容

  教学难点

  领悟童第周实验做成功的原因。

  教学过程

  一、回顾激疑,借题导入。

  1、同学们,我们刚认识了聪明的小高斯,善于观察以蜜蜂做向导的列宁,以及洞中取球的北宋宰相小文彦博,他们在遇到难题的.时候,都能够动脑筋,想办法,最终解决了难题。他们的这种好习惯同学们已经深深的记在了心里,可是如果遇到有人瞧不起你,你会怎么做呢?

  2、有一个新朋友,他就遇到了这样的难题,不过他只告诉自己一句话,一定要争气!今天我们就来认识这位新朋友。

  出示课件1:童第周图像,介绍童第周。

  3、就是他,当有人瞧不起他时,默默的告诉自己:一定要争气。你怎样理解“争气”这个词,你觉得怎样才算“争气”呢?你还想了解什么?(别人为什么会瞧不起他,他争气了吗?他是怎么做的?)

  接下来让我们走近童第周,看看发生了什么事。

  二、初读正音,练习归纳

  1、初读课文,注意文中标拼音字的读音,读通句子,思考课文主要内容。

  2、给加点字注音

  欧洲 教授 贫穷 一项 外膜 剥掉 尝试 失败 技术

  3、介绍多音字——“剥”正音,组词。

  4、汇报交流,课文主要写了一件什么事。

  5、师小总:课文讲述了生物学家童第周在留学期间,受到外国学生的瞧不起,但他靠自己的努力刻苦钻研,做成了一项很有难度的实验,给自己争了气,更给中国人争了气。

  三、细读文本,体会感悟

  (一)学习第2自然段

  1、童第周是怎样给自己和中国为争气的呢?细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。

  (1)“从此,他不声不响,刻苦钻研做实验,一遍又一遍,失败了再重做,终于把这项实验做成功了。”

  从这句话中你读出了什么?

  到底是什么样的实验这样难呢?你从哪感受到这项实验特别难做?

  (2)当时,教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功,同学们谁都不敢尝试。

  这是的确是一项难度很大的实验,,青蛙卵只有小米粒大小,外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜,因为卵小膜薄,手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了,他们一剥开卵膜,就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

  这样难做的实验,光刻苦钻研当然是不够的,还需要哪些条件呀?

  (3)这种手术非常难做,要有熟练的技术,还要有耐心和细心。

  这样的条件,大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授,但是为什么外国教授做了几年都没能成功,而童第周却做成功了呢?(小组讨论)

  (4)童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气,外国人认为很难办的事,我们中国人要努力办到。

  是什么原因使童第周下这样的决心,(他为什么要为中国人争气?)

  (二)学习第一自然段

  1、由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧不起中国学生。

  介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的`比京大学留学,1931年“九一八”后,日本侵略军开始对中国东北大举进攻,贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度,说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说:“中国人太笨。”

  2、他们侮辱的不仅是童第周个人,而是他所代表的身后千千万万的中国人,面对这样的侮辱,有血有肉的中国人怎能无动于衷?于是,童第周暗暗的在心里下了决心,一定要争气!为自己争气,更为所有的中国人,争气!

  (三)再学第二自然段

  1、机会终于来了,就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候,童第周是怎么想的?(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气,外国人认为很难办的事,我们中国人要努力办到。)他又是怎样做的?(“从此,他不声不响,刻苦钻研做实验,一遍又一遍,失败了再重做,终于把这项实验做成功了。”)(指导朗读出童第周决心的坚定)

  2、然而,这项实验真的是太难了,童第周做了一次又一次,实验失败了,可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑,他想( )他继续( );然而,实验又失败了,可是想起自己的祖国仍然贫穷落后,自己的同胞倍受人欺凌,他想( )他继续( );实验还是失败了,可是想起祖国正处在水深火热的灾难中,他想( ),他继续( )。多少个不吃不喝的白天,多少个不眠不休的夜晚,童第周一直在想( ),童第周一直在继续( )。

  3、功夫不负有心人,实验终于成功了!此时,童第周心里又想些什么?

  4、这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动的对童第周说(出示教授的话)。想想教授的话应该怎样读?

  5、这件事也震动了整个比利时,想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么?

  6、这件事更震动了全世界,想想,和童第周一样在外国留学,曾饱受外国人藐视的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后,又会说什么?

  7、同学们,你又想对为国争光的童第周说些什么呢?

  四、总结升华

  现在,大家知道了吗?除了刻苦钻研,坚持不懈,耐心,细心,熟练的技术,童第周成功的另一个原因那就是有志气,有志者,事竞成!有句话说的好,无志者常立志,有志者立长志。希望同学们也能从小立大志,树立一个努力的目标,搭乘刻苦,坚持,进取的帆,远航!

一定要争气教案 篇8

  一、教学目标:

  1、学会本课13个生字,能给多音字“强”据词定音;理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语;理解“才”在本课几个句子中的不同意思。

  2、用自然段归并的方法给课文分段。

  3、能有感情地朗读课文。

  4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。

  二、课时安排:

  3课时

  三、教学过程:

  第1课时:

  1、揭题,简介童第周。

  2、听录音,体会作者的思想感情,学习朗读。

  3、课文写了童第周哪两个时期的事?哪几个自然段是写同一件事的`?

  4、用自然段归并法分段。

  5、自读第1自然段,说说你的感受。

  6、正音“鄞”理解“偏僻”

  7、理解句子:因为家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点书。

  8、第1段主要写了什么?

  9、作业:《课堂作业》1—3

  第2课时:

  1、童第周为什么要争气?

  理解并朗读三个“才”的句子。

  用“再三”说一句话。

  2、理解句子。

  第二学期,童第周更加发愤学习。

  重点理解“更加”、“发愤”。

  3、从哪些句子可看出童第周发愤学习?

  4、理解句子。

  童第周看看成绩单,心想:“……”

  说说“努力”。(稍慢、有力)

  5、作业:《课堂作业》4、6、7

  第3课时:

  1、出示童第周第一次的话,说说为谁争气。

  2、找出童第周第二次的话,说说为谁争气,与上一次有什么不同?

  3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢?

  4、童第周是用什么为中国人争气的?

  5、这个实验难吗?从哪儿可看出来?

  6、童第周给你印象最深的是什么?

  (刻苦钻研、反复实践)

  7、再次朗读感受。

  一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事,我们经过努力,也能办到。

  8、作业:《课堂作业》5。

一定要争气教案 篇9

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发奋学习,勇攀科学高峰,为国家争光的事迹,培养学生的爱国主义情感。

  教学重点:

  1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

  2、教给学生抓重点词语理解句子,理解课文的方法。

  教学过程:

  一、导入新课,整体感知主要内容

  1、学生自读课文,思考:文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

  2、联系上下文,想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的?学生读文后可以小组讨论一下,然后用自己的话表述出来。经过讨论,学生弄清文中两次“争气”的事情。

  (第一次是讲童第周中学时由于[基础差],[成绩不好],经过刻苦努力,仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错,数学还得了100分。童第周看着成绩,心里想:一定要争气。)(第二次是童第周在国外留学时,刻苦钻研,成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验,震动了欧洲的生物学界,童第周为中国人、为祖国争了气。)板书:基础差成绩不好

  二、迁移学习方法,继续学习课文

  1、1—3自然段,联系上下文理解重点词句。

  (1)通过查字典理解“[再三请求]”。(“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。)

  (2)根据本句的意思,判断、选择词义。投影出示练习:判断句中“才”字的意思。“才”字有三种解释:①刚刚;②仅仅,只有;③勉强。

  A、童第周17岁才进中学。(①)

  B、平均成绩才45分。(②)

  C、才同意让他跟班就读一个学期。(③)在上述判断带点词的连续句中,第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思;第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅,只有”的意思;第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。

  (3)联系下文,理解“[发愤]”的意思。“发愤”在字典中的``意思是:自己感觉不满足,努力地做。那么,童第周是怎么发愤学习的呢?读课文第3自然段,并画出童第周发愤学习的句子。(一是“每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。”)

  (二是夜里在路灯下看书,被老师发现,路灯关了,又溜到厕所外边的路灯下学习。)这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。在理解了重点词句后,再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是:一要争气,即要有志向;二要自信,“我并不比别人笨。”;三要刻苦努力,“别人能办到的事,我经过努力也一定能办到。”板书:再三请求发愤学习

  2、读4—5自然段,理解重点句。

  (1)同学们,你们从哪些地方可以看出,这种手术非常难做?这个问题要引导学生从两个基本方面思考:一是联系上文,童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,[没有成功];二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。板书:手术难做、教授没成功,同学不敢尝试。

  (2)童第周是怎样做成功的?“童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。”文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文,从三个方面理解:一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功,震动了欧洲的生物学界。

  三、全文总结,课外延伸

  学习了童第周的故事后,你是否明白了,要想实现自己的理想,必须要有志气,还要自信、努力去奋斗,只有这样才会成功。

  四、作业

  找出描写童第周发愤学习的词句,再抄下来。

一定要争气教案 篇10

  教学目标:

  1、理解课文内容,了解童第周为自己,为中国人争气的事迹,病从中受到启发。

  2、学会本课生字、新词。

  3、有感情地朗读课文。

  4、运用边读边想的方法阅读课文,能提出问题并通过论文交流解决。

  教学重点、难点:

  1、了解童第周是在什么情况下,怎样“争气”的。

  2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

  教学准备:

  投影句子

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时:初读课文检查预习情况,了解课文大意,学习生字新词。

  一、导入新课

  1、谈话:前天,我们学习了《做风车的故事》,认识了一位科学家牛顿,知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天,我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

  2、简介童第周:浙江鄞县人,实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

  3、质疑:同学们已经预习过课文,关于课文有什么想要知道的或不懂的?

  二、初读课文检查预习情况,了解课文大意。

  1、自由读课文,想每段话讲什么。

  2、分组读课文,正音,然后指名说说每段话讲什么。

  3、再读读课文,然后说说课文主要讲了什么,可以把课文分为几部分。

  4、默读课文,思考:“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的?

  三、学习生字

  1、字音。

  “础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

  “差”本课中的读音是“cha”,“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。

  2、字形。“试”不要多加一撇。

  3、词语。

  基础:事物的根本或起点。

  偏僻:距离中心地区远的。

  发愤:自己感到不满足,努力地做。

  资助:在经济上给予帮助。

  熟练:做某种工作时间久了,精通而有经验。

  耐心:不急噪,不厌烦。

  尝试:试一试。

  刻苦钻研:不怕难,肯吃苦。

  研究:仔细、深入地探究。

  震动:惊恐或情绪过分激动。

  第二课时:学习课文,理解内容,体会童第周,勤奋学习,敢于实践的精神,讨论交流自己的感想。

  一、学习第一段

  1、自由读。

  2、读了这段话你知道了些什么?

  二、学习第二、三自然段

  1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么?

  2、上节课,同学们提出了不少问题,下面我们就围绕这些问题来学习课文,请同学们边默读课文边思考:

  (1)童第周为什么要争气?

  (2)童第周是怎样争气的`?

  (3)童第周争气的.结果是什么?

  3、指名汇报。(板书)

  4、请同学们再读读课文,划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子,用波浪线划出来把它多读几遍,把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

  5、谁想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子读出来,然后说:“从这句话,我体会到了……”。)

  6、过渡:童第周是这样地努力发愤学习,他的努力有什么结果?(板书)

  7、总结学法。

  三、学习第四至六自然段。

  1、布置自学任务。

  2、检查自学情况。

  3、课文种有一处讲到“一定要争气”的是在哪里提到?从中你又体会到什么?

  四、总结

  1、过渡:童第周读中学时,学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来,在他留学时,被外国人瞧不起,于是他刻苦钻研,终于把实验做成功,还震动了欧洲的生物学界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直线画出写他想法的句子,多读几遍,看你能从中读懂什么?

  2、指名发表意见。

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