（通用）学校美育特色创建方案6篇

学校美育特色创建方案

更新时间：2024-11-06 01:07:58

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（通用）学校美育特色创建方案6篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的学校美育特色创建方案，希望能够帮助到大家。

学校美育特色创建方案篇1

　　为进一步强化学校美育育人功能，打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的海南学生特色印记，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，结合海南实际，制定本方案。

　　一、主要目标

　　到20xx年，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到20xx年，配齐中小学美育教师和专用教室，初步形成“一校一品”“一校多品”的学校美育发展格局，中小学艺术教育达到全国中等水平。到20xx年，基本形成全覆盖、多样化、高质量且具有海南自由贸易港特色的现代化学校美育体系。

　　二、重点任务

　　（一）开齐开足上好美育课

　　1.开齐开足美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。小学阶段音乐、美术课程每周不少于4节课。初中阶段音乐、美术课程每周不少于2节课。普通高中阶段音乐、美术课程每周不少于2节课，同时创造条件开设可供学生选学的舞蹈、戏剧、戏曲、影视和海南地方艺术等教学模块，保证美育类6个学分的必修课程。中等职业学校将美育艺术课程纳入4个学分的公共基础必修课教学计划。高等教育学校建立美育教学研究机构，并将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。

　　2.上好美育课。充分利用现有的美育专用教室等教学资源，按照教学安排严格落实教学内容，重点培养学生的艺术基础能力、作品欣赏能力、艺术知识生活运用能力和创作能力，全面提升学生的美育素养。

　　（二）深化美育教学改革

　　3.强化美育教学训练。围绕“教会、勤练、常展”，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。成立海南省学校美育教学指导委员会，创建80所省级以上美育示范学校，培育不少于20个美育名师工作室，探索在全省重点景区设立10个以上艺术创作基地和小剧场。围绕红色人文、绿色生态、蓝色海洋以及地域特色文化，推出一批大中小学美育地方课程，构建具有海南特色的校本课程体系。充分利用现代科技手段，开发一批美育课程优质数字教育资源，推行融媒体美育公开课，健全优质课程资源共享机制。

　　4.丰富艺术实践活动。建立常态化学生全员艺术展演机制，推广惠及全体学生的`合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流，构建分四段（小学、初中、高中、大学）、三级（县、市、省）的展赛体系。每3年举办1届省级学生综合性艺术展演活动，每年举办1次省级学生艺术专项展示。各市县每3年至少举办1次学生综合性艺术展演活动，各学校每年至少举办1次学生综合性艺术展演活动。加强各级示范性大中小学校学生艺术团建设，遴选优秀学生艺术团参与国家、省、市县重大演出活动。面向全体学生开展艺术社团活动，每个学生至少参加1项艺术活动、培养1项艺术爱好、掌握1至2项艺术特长。加强家庭艺术教育指导，发挥社会艺术团体作用，逐步建立“家、校、社”一体化的美育育人机制。

　　5.推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围，依据课程标准确定考试内容，利用现代化技术手段促进客观公正评价。

　　（三）加快艺术学科创新发展

　　6.优化专业学科布局。有艺术类学科的高校和艺术类院校要发挥专业优势，注重内涵建设，突出办学特色，做到专业设置与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接，加强国家、省级一流艺术类专业点建设，构建具有海南自由贸易港特色的多元化、高水平的艺术学科专业体系。

　　7.创新艺术人才培养模式。遵循艺术人才成长规律，坚持协同育人和“师徒”培养模式，对创新艺术院校和艺术专业办学形式的给予政策倾斜，建设一批高水平艺术学科创新团队和平台。支持海南师范大学、琼台师范学院等师范院校培养高素质、专业化、创新型艺术学科师资队伍，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，培养造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的艺术人才。

　　8.扩大美育教育开放。抓住海南自由贸易港建设重大机遇，拓展美育开放空间，开展形式多样的国际化学校美育交流、展演、竞赛等活动，打造具有影响力的校园美育品牌，探索组建国际化美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，实现资源共享。积极引进国内外优质美育教育资源，支持创办各类艺术特色学校，促进我省美育教育水平提升。

　　（四）建设高素质专业化美育教师队伍

　　9.配齐配好美育教师。加大中小学美育教师补充力度，未配齐的市县每年要划出一定比例用于招聘美育教师。有条件的市县可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教学服务；创造条件激励各类美育“候鸟”人才兼职学校美育教师；打破区域界限，探索建立美育教师区域联盟，鼓励推行美育教师专项教学、多校教学模式等方式缓解美育师资不足问题。实施艺术教育专业大学生支教计划，支持师范类和艺术类院校在农村学校设立美育实习基地，开展顶岗支教。鼓励优秀文艺工作者、民间艺人等人士到学校兼任美育教师，支持普通高校美育专业教师担任中小学兼职教师。高等院校要在机构编制部门核定的教师总编制内，合理配齐美育教师。加大美育师资培训力度，提高美育师资整体水平。

　　10.完善岗位评价机制。把师德师风作为评价美育教师素质的第一标准。完善美育教师职务评聘制度，将美育教师承担学校安排的艺术社团指导，课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务等计入工作量，保证美育教师与其他学科教师在人员配备、工资待遇、晋级晋升、培训学习等方面同等对待。在教学成果奖等评选表彰中，注重艺术创作或研究等省级成果运用，保证美育教师占有一定比例。清理规范美育专业教师“所教非所学”问题，促进美育专业教师回到美育教学岗位。

　　（五）改善美育教学设施条件

　　11.加强美育场地器材建设。按照国家标准建设满足课程教学和活动需求的场地设施、专用教室，配齐配足相关教学器材，建立美育器材补充机制。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，加快义务教育阶段学校美育设施标准化建设，小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区在中小学建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。鼓励高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、群众艺术馆、博物馆等艺术基础设施，鼓励旅游景区等利用闲置资源设立艺术创作基地。

　　12.加强社会资源供给。各市县要将城市和社区新建文化艺术项目优先建在学校及其周边，推进公共文化项目服务学校美育教学，推动社会公共文化艺术场馆向学生免费或优惠开放。整合校内外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“四点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。鼓励学校每年组织学生参观1次美术馆、群众艺术馆、博物馆、图书馆、非遗展示传习场所以及艺术创作基地等。挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放。

　　（六）建立美育基础薄弱学校帮扶机制

　　13.落实美育浸润行动计划。精心组织教育部美育浸润行动计划项目，扩大项目辐射带动效应，支持更多的高校参与美育浸润行动计划，鼓励社会力量开展美育公益项目。

　　14.实施“椰苗美育行动计划”。加大对大中专院校、城区美育示范学校以及民间艺术社团与农村薄弱学校开展帮扶活动资金和政策的支持，建立充满活力的“椰苗美育行动计划”工作机制。通过建立美育教学“互联网+”资源服务平台，加大对乡村学校美育教师培养，统筹薄弱学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，扩大优质美育资源覆盖面，促进城乡美育均衡优质发展。

　　（七）实施海南学校传统艺术项目提升工程

　　15.开展地方传统艺术进校园等特色活动。创建100所中华优秀传统文化艺术传承学校和基地，每年组织不少于20场高雅艺术进校园活动。支持琼剧相关艺术机构通过开展师资培训、学生琼剧社等活动，优化“三年中专+四年本科”琼剧人才培养模式，创建30所中小学琼剧特色学校。

　　16.打造海南民族传统艺术特色项目。围绕黎族织锦、黎族剪纸、黎族陶艺、苗族刺绣、打柴舞等具有鲜明海南民族特色的传统文化艺术，打造50个左右的海南民族传统艺术特色学校美育项目品牌。

　　三、组织保障

　　（一）加强组织领导。各市县党委、政府要把学校美育工作纳入重要议事日程，研究落实加强和改进新时代学校美育工作的具体措施，并把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。发挥海南省学校体育美育工作厅际联席会议制度的统筹协调作用，制定实施海南省学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。加强宣传、凝聚共识，共同营造全社会促进学校美育发展的良好氛围。

　　（二）保障经费投入。各级政府要调整优化教育支出结构，统筹安排财政转移支付和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育工作发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。

　　（三）强化督导评估。将政策措施落实、学生艺术素质测评和支持学校开展美育工作等情况纳入教育督导评估范围。将美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设、高职“双高”建设成效评价。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的相关负责人，依规依法予以问责。

学校美育特色创建方案篇2

　　为更好提升我校美育工作水平，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，结合学校实际，切实落实上级文件中的美育工作目标，特制定莆田第十中学美育工作实施方案：

　　一、指导思想

　　以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，形成“弘扬最美、学习最美、创造最美”的校园新风尚，促进学生全面发展。

　　二、工作目标

　　1.健全美育工作机制。健全完善与德育、智育、体育、劳动教育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员全过程全方位育人。

　　2.发挥美育育人功能。通过开展美育，让学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，实现人的全面发展。

　　3.育人成效显著增强。到20xx年，学校美育取得突破性进展，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。

　　三、工作措施

　　（一）与学科相融合，在课堂教学中实施美育

　　1.在艺术课教学中体验美

　　（1）音乐与美术课是美育的主阵地。严格按照国家课程方案和课程标准，开齐开足上好美育课（音乐、美术）。充分认识音乐与美术等艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，继续抓好学校艺术教育的课堂常规教学，要求教师在熟悉教材的基础上，制定切实可行的教学计划，认真上好每一节课。

　　（2）继续探索多样化艺术课程开设。继续做好“十音八乐”、合唱、笛子、扬琴等课程开设工作，完善相关校本教材，增加艺术课程的可选择性。充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

　　（3）建设高素质的艺术教师队伍。加强艺术教师们自身的业务学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。创造一切机会，组织艺术教师进行教学研究，参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。

　　2.在各学科教学中渗透美

　　（1）有机整合相关学科的美育内容。充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，有机整合相关学科的美育内容，大力开展以美育为主题的'跨学科教育教学活动。

　　（2）寓美育于各学科教学中。充分发挥各学科教学的主渠道作用，寓美育于各学科教学中，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。要求每位教师切实转变观念，充分认识到把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，每位教师每学年上交一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

　　（3）加强培训提高教师的审美素养。加大教师的培训力度，重点进行美育特色教育理论培训，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包含哪些内容，如何在教学中体现美育教育，从而真正懂得美育的涵义并能很好的付诸实施。

　　责任部门：教务处、教研室

　　（二）与德育相融合，在丰富活动中实施美育

　　1.积极开展学生社团活动及文化艺术活动。学生社团涵盖了人文、科技、艺术、体育等多个类型，社团活动场所完备。鼓励和支持学校社团活动及文化艺术活动，加强宣传引导，鼓励学生参与各级各类活动，增强学生的参与感和积极性，培养学生的兴趣。各社团指导教师对学生社团活动及文化艺术活动进行监督和指导，推动学生社团活动健康发展。要注重发挥学校的文化传承作用，充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统文化节日的丰富内涵，形成“过中国节、说中国节”的浓郁氛围，通过中国传统文化节日的引导作用，做好中华优秀文化艺术的传承工作。

　　2.丰富艺术实践活动。大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、校园十佳歌手赛等实践活动，广泛开展读书节暨校园文学节、科技节、“展社团成果·秀校园风采”社团主题展示日活动等群体性展示交流，以弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向，发挥示范引领作用。

　　3.统筹整合社会资源。整合校内、校外资源开展美育实践活动，开展“三走进”实践活动（盐场、工厂、园林）及“三馆之行”研学活动，每年组织学生现场参观1次美术馆、科技馆、博物馆，让收藏在馆所里的`文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让广大学生在艺术学习过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。

　　4.开展一年一度校园“寻找身边的美”活动。开展“最美教师、最美学生、最美教室、最美寝室、最美故事”等系列评选活动。通过评选，树立和宣传校园先进典型，营造良好的校园氛围，形成“学习最美、争当最美、创造最美”的校园新风尚，引导广大师生做“崇德向善、知行合一”的十中人，振奋全校师生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到工作和学习中去，让文明之风吹遍十中校园的每一个角落。

　　5.开展高雅艺术进校园活动。主动与各类艺术团体、演出团队、专业院校沟通交流，适时举办观看活动，通过高雅艺术进校园等方式，积极引进形式多样、内涵丰富、颇具影响力的优秀艺术作品，讴歌民族英雄、倾诉家国情怀、弘扬集体主义精神。以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。

　　6.依托家委会，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，使更多的学生在学校的各项活动中有所得、有所获。

　　责任部门：政教处、教工会、团委会

　　（三）与环境相融合，在校园文化中实施美育

　　1.竭尽全力打造人文环境。在原有的基础上合理布局校园设施，继续通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。及时更新“德馨园”“晨翔园”“校园文学教育”及“车棚文化”等文化走廊，让学生在静态的校园文化中阅读经典、阅读思想、阅读精神，使学生随时随地与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的气息，得到审美的熏陶。

　　2.继续加强校园艺术环境建设。浓厚的文化艺术氛围体现了学校的育人标准，文化艺术环境建设是提高艺术教学有效性的保障，是学校艺术教育的一种交流方式，艺术教育要增加覆盖面，增强辐射力，师生在轻松、愉快的乐声中开始每节的学习与生活，使校园具有健康、高雅的育人环境。一是改善艺术楼场地器材建设配备。建好满足课程教学和实践活动需求的艺术楼场地设施及美术、音乐专用教室。配好美育教学所需器材设备，建立美育器材补充机制。二是开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、图书角等。

　　3.发挥校园文化环境的育人功能。积极发挥校园文化环境的育人作用，充分利用网络、广播、电视、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境。要把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等元素融入校园文化环境中，融入学生生活，浸润学生心田。

　　责任部门：总务处、教务处、教研室

　　四、组织保障

　　1.加强组织领导。成立领导小组，把学校美育工作纳入重要议事日程，加强对学校美育改革发展的总体谋划。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2.加大经费投入。完善投入机制，统筹安排资金支持学校美育工作，继续充实艺术教育的器材设施，完善校园绿化整治工作，从各个方面不断改善艺术课教学条件。

　　3.推进评价改革。把学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，全面实施艺术素质测评，将测评结果纳入高中学生综合素质评价。

　　美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力，全面提高学生美育素养和整体素质。

学校美育特色创建方案篇3

　　为更好提升我校美育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展，特制定长汀一中美育工作实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的教育方针，落实美育工作目标，推进实施素质教育，做到以美育人、以文化人，开足、开齐、开好各类美育课程。课程规划紧扣美，教育过程体现美，教研活动围绕美，检查评估总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。进一步做好学校美育工作，促进学生健康成长。

　　二、学校美育工作机构

　　1.长汀一中美育工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各科教研组长各年段长

　　2.美育教研组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、学校美育工作措施

　　（一）寓美育于各学科教学

　　1.学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。

　　因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个学期每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

　　2.通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

　　（二）开展丰富多彩的美育活动

　　1.有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合高中学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的'“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

　　2.建立课余兴趣活动小组，依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

　　（三）在音乐与美术课中体验美

　　音乐与美术课是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

　　（四）在校园建设中实施美育

　　校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

　　建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动。

　　（五）学校美育课程体系

　　美育课程体系分为下面五个方面：

　　1、按照教育部课程方案设置的以音乐、美术为主要载体的艺术美育课程；

　　2、丰富学科美育内容和美育形式，开展学科审美化教学改造为主要形式的学科美育课程；

　　3、有效整合美育资源，系统培养学生审美素养和能力的综合美育课程；

　　4、实现中小学校实践课（活动课）审美化改造，以各种实践（活动）为载体，呈现实践育人、活动育美的实践（活动）美育课程；

　　5、校园文化审美化建设，以学校文化、校风校纪、校园美化为载体的潜在美育课程。

　　艺术美育课程、学科美育课程、综合美育课程、实践（活动）美育课程和潜在美育课程互为补充、相辅相成，贯穿于学校教育教学的全过程，是促进学生全面发展的重要途径。

学校美育特色创建方案篇4

　　为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，进一步加强新时代学校美育工作，扎实推进“双一流”建设和高层次人才培养，推动学校美育改革发展，强化美育育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，坚持明德引领风尚，弘扬中华美育精神，把美育教育纳入专业人才培养方案，贯穿人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、主要目标

　　以提高学生审美和人文素养为目标，完善学校美育教育体系，全面开齐开足美育课程，以美育人、以美化人、以美培元，强化学生文化主体意识，引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚情操、塑造美好心灵，增强美育育人效果，提升学生审美和人文素养，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。

　　三、工作原则

　　（一）坚持正确方向

　　坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，开拓增强文化自信、强化文化担当的新局面。

　　（二）坚持面向全体

　　加强美育课程建设，完善美育育人机制，开齐开足美育课程，让所有在校学生都享有接受美育的机会。

　　（三）坚持改革创新

　　坚持德智体美劳“五育并举”，全员全过程全方位育人，深化美育改革，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，全面提高普及美育教育教学质量，形成充满活力、多方协作、开放高效的美育新格局。

　　四、主要措施

　　（一）建设专兼结合的`美育教师队伍

　　在艺术学院等美育教育的实施学院，配齐配好美育教师。保证美育教育教师数量，优化专业美育教育教师结构，不断提升美育教师思想政治素质、业务素质能力水平。搭建不同层次的美育课堂教学交流、技能培训、理论研究平台，积极支持教师参加国内外培训交流，培养更多美育教育教学教师。探索建立符合美育特点的教师职称评审制度和考核评价机制。

　　（二）构建面向全体的美育教育体系

　　完善课程教学、实践活动、校园文化等美育推进机制。探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容、包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等“A”系列课程的美育课程体系。

　　把公共艺术课程和艺术实践列入专业人才培养方案，纳入通识教育模块和毕业学分要求，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。积极开展学生跨校选修公共艺术课程和学分互认。探索创造具有时代特征、校园特色、学生特点、教育特质的实践活动形式，开展丰富多彩的美育实践活动；加强学校艺术社团建设，加大从普通在校生中挖掘、选拔、培养艺术团成员的力度，带动校园文化活动开展。

　　（三）提升专业艺术人才教育质量

　　创新艺术人才培养模式。注重内涵建设，突出办学特色，进一步优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平，具有中国风格、岭南特色的艺术学科专业体系。专业设置与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接，加强社会服务意识，增强人才培养和社会经济发展的契合度，依照一流专业建设“双万计划”要求，建设好一流艺术类专业点。遵循艺术人才培养规律，修订专业人才培养方案，培养造就文化底蕴丰厚、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。

　　（四）深化美育教学改革与创新

　　促进学校美育与德育、智育、体育和劳动教育相融合，与各学科专业教学、社会实践和创新创业教育相结合，促进美育教育与思想政治教育有机融合、着力提升学生综合素养。充分运用现代化信息技术手段，探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式，规划建设或引进一批高质量美育在线开放课程。加强美育课程教材建设，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。设立校级美育精品课程专项项目，培育建设一批高质量的美育精品课程。

　　（五）推进传统文化传承与创新

　　依托华南农业博物馆、广东民族服装服饰艺术博物馆等校内基地，弘扬社会主义主旋律，弘扬中华美育精神，把中华优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础，在传统文化艺术的提炼、转化、融合上下功夫，大力推进主题性艺术创作活动，实施原创文化精品推广行动等，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

　　（六）积极搭建美育实践平台

　　充分利用艺术学科和相关专业优势，发挥艺术类学生社团在美育工作中的引领作用，依托广东省合唱科普教育基地以及举办的美育类校园文化建设载体等，提升学生艺术素养。

　　充分发挥人文社科学科和相关专业优势，开设“中华优秀传统文化”通识教育课程，举办“红满堂大讲坛”“礼敬中华优秀传统文化”“中华状元红”“校园读书节”等系列活动，提升学生人文素养。

　　充分利用华南农业博物馆、标本馆（室）等学校自然资源平台，提升学生自然美育素养。

　　通过紫荆文化节、园艺博览会、书画系列比赛、中华经典美文诵读大赛、校园合唱朗诵比赛等活动形式，不断丰富学生美育实践平台，满足学生美育实践需要，全面提高学生美育素养。

　　（七）增强美育教育服务社会能力

　　引导学校师生强化服务社会意识，完善美育浸润行动计划，主动融入国家和区域发展战略服务经济社会发展，提升服务社会能力。积极开展对口定点帮扶、支教扶贫、社区服务等美育志愿服务和社会实践活动；学校艺术、人文专业和高水平学生艺术社团要积极主动参与国际人文交流合作，借助国际和国内、政府和民间多种对外交流渠道和活动平台，积极共建“一带一路”教育行动和中外人文交流项目；充分挖掘校内博物馆、艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的单位将博物馆和艺术场馆等向社会有序开放。

　　五、组织保障

　　（一）加强组织领导

　　学校党政要把美育工作纳入重要议事日程，纳入学校教育事业发展规划，加强对美育改革发展的总体谋划。在学校党委的统一领导下，本科生院和研究生院分别负责本科生和研究生美育专业（学科）和美育课程教学发展规划、工作协调和课程教学安排；党委学生工作部（党委研究生工作部）等单位负责美育实施工作方案第二课堂、课外活动等事项的统筹协调；学校相关职能部门和单位要协同配合，将美育作为一项重要工作任务，切实抓紧抓好。

　　（二）保障经费投入

　　学校将美育工作经费纳入学校经费预算，在本科教学经费中设立美育专项经费，保障美育工作的开展。经费主要用于美育教育课程建设、实践活动开展、美育教师培训交流，美育设备更新、场地建设等支出。

　　（三）完善督导评价

　　完善学校美育评价体系，把美育工作及效果纳入学校人才培养工作评估指标体系，实施美育工作自评和年度报告制度。本科生院负责对学校美育工作开展情况进行督导和评价，同时加强督导检查结果的应用。

学校美育特色创建方案篇5

　　为认真贯彻执行中央有关文件精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现结合我省实际，制定本实施方案。

　　一、总体目标

　　以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，整体推进各级各类学校美育发展。到20xx年，美育课程开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到20xx年，基本形成全覆盖、多样化、高质量、现代化的具有江西特色的新时代学校美育体系。

　　二、重点任务

　　（一）开齐开足上好美育课。各级各类学校要严格落实学校美育课程开设刚性要求，中小学要建立和完善“晒课表”制度，按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段要深入落实教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，充分创造条件和机会，让幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富幼儿的想象力和创造力，培养幼儿感受美、发现美、表现美、创造美的能力。义务教育阶段学校要丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术课程，音乐、美术课程每周各2课时，一至二年级每周另开设1节写字课，三至九年级每周另开设1节书法课。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性，普通高中艺术课程为每周1课时。非艺术类中等职业学校艺术类必修课程不少于72课时。高等教育阶段学校要将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，学生修满2个学分方能毕业。鼓励高校、科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育课程体系。

　　（二）面向人人加强美育实践。学校美育活动坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，确保每名学生在校期间掌握1—2项艺术技能。加强分类指导，鼓励特色发展，形成“一校一品”“一校多品”的学校美育发展新局面。建立面向人人的常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习、研学等实践活动，广泛开展班级、年级、校级等群体展示交流，特别是要以合唱为突破口，唱好江西本土的红歌、民歌，推进学校美育整体发展。发挥示范引领作用，推广国学经典吟诵活动，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。每3年分别组织1次省级大学生、中小学生和幼儿综合性艺术展演，每年举办1次红歌合唱展示，有条件的.地方可以每年开展中小学生幼儿艺术专项展示，各大中小学幼儿园每年至少要举行1次校级美育（艺术）展示活动。继续开展高雅艺术进校园、戏曲进校园、非遗进校园等品牌活动。

　　（三）配齐配强美育教师。各地要加大中小学音乐和美术教师补充力度，未配足配齐音乐和美术教师的地方应在每年新招聘教师计划中划出不低于15%的比例专门用于招聘音体美教师，音乐和美术教师入校后不能转岗转教其他课程。在申报公费师范生招生计划中，适当增加音乐和美术专业人数比例。义务教育阶段城镇学校到20xx年、农村学校到20xx年，每百名学生拥有音体美专任教师达到0.9人以上（申报义务教育优质均衡发展的县市区须在当年达到标准）。加快高校公共艺术教师队伍建设，到20xx年，未设置艺术类专业的高校担任公共艺术课程教学的教师人数应不低于在校学生总数的0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的70%以上。严格中小学美育教师准入条件，美育学科教师岗位招聘要设置相应专业门槛。在美育教师招聘考试笔试科目中，将“教育综合知识”和“学科专业知识”两科分值比例从原来的5∶5调整为4∶6，提高学科专业知识考查的权重。依托“国培计划”“省培计划”等培训项目，搭建美育教师业务培训与能力提升平台，培养一批思想政治素质高、教育教学能力强、职业道德水平好、能上示范课、能训练社团的全能型教师。持续实施音体美专业师范生农村实习支教计划，建立多元化专兼职美育师资队伍，解决结构性短缺问题。

　　（四）加强教材体系建设。中小学校要按照国家规定选用艺术课程教材，注重教材纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。鼓励学校根据学生年龄特点和身心成长规律，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源。鼓励学校积极开发具有当地民族特色、地域特色、非遗特色的`美育课程资源，按照音乐、美术课程标准要求的比例，作为校本教材必要的补充和完善。

　　（五）提升美育教学质量。以提高质量为导向，进一步明确美育课程育人目标，逐步完善“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。充分挖掘我省赣剧、采茶戏、剪纸、红色文化和民族民间歌曲、舞蹈等美育资源，鼓励民间美育资源、馆藏文物资源进课堂，拓展美育空间。依托农村学校艺术教育实验县、中小学生艺术素质测评实验区、江西省中华优秀文化艺术传承学校等，加大美育教学综合改革力度，推动学校美育整体发展。设有艺术师范教育专业的高校，艺术课程设置及教学要与中小学美育课程相衔接，并依托现有的教育教学研究中心，定期开展美育师资专项培训和美育实践活动，培育一批美育优秀教学成果。

　　（六）改进美育教学评价。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的美育实践活动情况纳入学业要求，认真做好学生艺术素质测评、学校美育工作评估和学校美育工作年度报告等工作。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将美育科目纳入初中学业水平考试范围，依据课程标准设计考试内容。围绕教会、勤练、常展（常演）的要求，完善美育教师绩效工资和考核评价机制，将评价导向从完成课时数量转向提升教育教学质量，将美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道，确保美育教师在职务职称晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇，将美育教师在美育方面取得的业绩视同为教学科研业绩，在省级教育科学规划课题、高校教改、人文社会科学研究项目中设立美育专项课题，在教学成果奖等评比中保证美育教师占有一定比例。

　　（七）建立美育帮扶机制。深入开展乡村美育振兴行动，逐步补齐农村学校美育“弱、小、少”短板。通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。鼓励对乡村学校各学科在职教师开展美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。县级教育行政部门要根据学校分布情况、交通情况合理制定“统一课表”，统筹组织县域内优秀音乐、美术教师到边远农村中小学开展“走教行动”。大力实施高校艺术专业大学生农村支教计划，支持高校开展美育浸润行动计划。继续实施“特岗计划”，优先满足农村学校音乐、美术教师需求。

　　（八）推进美育融合发展。依托“赣教云”平台，开发和遴选一批美育精品在线开放共享课程，推进“互联网＋美育”工作。充分利用信息化手段，加快推进欠发达地区教学点美育教育资源全覆盖，促进全省美育资源共享和美育教育优质均衡发展。继续开展“五个一百美育工程”（100个高水平学生艺术团、100个学校美育实践基地、100所艺术教育特色学校、100所中华优秀文化艺术传承学校和100所校园文化建设示范学校），积极推动美育优质课展示、高雅艺术进校园、艺术展演、美育教师能力展示等各类美育活动资源共享。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、专递课堂、名师课堂、名校网络课堂和共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。城市和社区新建文化艺术项目要优先建在学校或其周边，倡导基本公共文化服务项目、高校美育改革成果等为学校美育教学服务，剧院、音乐厅、美术馆、博物馆、非遗馆等社会公共文化艺术场馆按国家规定向学生免费或优惠开放。整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半问题”的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。利用新闻报刊、广播电视和校园广播、宣传板报等加强正面宣传，教育引导大中小学生树立正确的审美观。

　　三、保障措施

　　（一）加强组织领导。各级党委和政府要切实加强对学校美育工作的组织领导和总体谋划，把学校美育工作摆上重要议事日程，建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制。教育部门要履行主管部门职责，牵头推进学校美育改革；财政部门要优化教育支出结构，完善投入机制，统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作；编制、人社部门要协助配齐配足美育师资；发改、自然资源部门要统筹做好学校美育场地建设规划;住建部门要加强学校美育场地建设指导；文化部门要推动文化艺术场馆按国家规定向学生免费或优惠开放，鼓励专业人员参与指导；宣传、广电部门要加强学校美育工作宣传；共青团和文联要动员和组织美育志愿者开展志愿服务活动。

　　（二）完善管理机制。各市、县（市、区）教育行政部门要明确内设机构，配备专职人员，建立以提高美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，统筹抓好学校美育工作。各市、县（市、区）教研机构要配备音乐、美术专职教研员各1名，建立音乐、美术教研员准入、研修、考核机制。高校要设立公共艺术教育教学部门，负责做好开设公共艺术课程，支持团委、学生会开展课外活动和大学生艺术团组建、教学、训练、展演等相关工作。继续发挥省教育厅艺术教育委员会专家咨询作用，成立江西省高校和中小学美育教学指导委员会，鼓励各地成立中小学美育教学指导委员会，指导学校抓好美育工作，提高美育工作成效。

　　（三）改善美育条件。各地要建好满足美育课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，配足配齐美育教学所需要的器材设备，建立美育器材补充机制，并把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育优质均衡发展规划。鼓励有条件的地方在中小学校建设美育场馆，鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆、非遗馆等艺术场馆。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。

　　（四）强化督导评估。健全教育督导评价制度，把学校美育工作情况纳入教育督导评估范围，把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。加强学校美育工作督导评价、绩效评估和行政问责，对政策落实不到位、课程实施不规范、学生艺术素质测评合格率持续下降的市县政府、教育行政部门和学校负责人依规依法严肃问责。

　　（五）营造社会氛围。宣传正确的美育理念，树立正确的审美观，加强对家庭美育的引导，营造全社会共同关心支持学校美育发展的良好氛围。整合校内、校外资源，积极组织开展美育实践活动，充分展示新时代青少年健康向上、充满活力的精神风貌，引导全社会进一步重视学生全面发展、健康成长。及时总结、推广学校美育工作的成功经验和典型案例，全面提升全省学校美育工作水平。

学校美育特色创建方案篇6

　　为落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见>的通知》《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》《福建省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》等文件精神，进一步加强和改进美育工作，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面发展，结合我校实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以文化人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、基本原则

　　1、立德树人。以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，促进学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当、坚持文化自信。

　　2、面向全体。坚持美育在校生全覆盖，全面提升大学生发现美、鉴赏美、创造美、传播美的能力。

　　3、改革创新。推进美育综合改革，立足艺术类学科和专业优势，挖掘区域特色美育资源，形成专业发展与全面普及的美育格局。

　　三、建设目标

　　（一）构建美育课程为基础，美育实践为依托，第一课堂和第二课堂相结合，普及教育与专业教育相促进，文化知识教育和社会实践教育相融通的学校美育体系。

　　（二）学校美育工作取得良好成效，公共艺术教育全面普及，专业艺术教育总体提升，学生审美和人文素养明显提高。

　　美育工作机制进一步完善，师资队伍建设取得明显成效，场馆设施明显改善，美育教学评价体系日益完善，美育教学改革取得一定成果。

　　四、建设内容

　　（一）完善美育课程体系

　　将美育纳入人才培养方案，健全学分管理，开设多种形式的必修和选修课程，充分整合美育资源，确保全体学生接受公共艺术教育。

　　1.学分设置。第一课堂设置《美育》必修课，每个学生必须修读 2学分。第二课堂设置《美育素养》课程，每个学生须修读1学分。

　　2.课程类型。第一课堂开设培养审美观念和人文素养为核心，培育审美鉴赏力为重点的`必修课程，同时开设中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容，涵盖美学、文学、音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法、戏曲等多种艺术门类的选修课程。第二课堂开展审美体验和审美创造力为重点，内涵丰富、品位高雅、形式时尚的美育实践活动。

　　3.课程资源。依托艺术设计学院和人文学院推进数字媒体艺术、服装与服饰设计、产品设计、广告学、汉语言文学等艺术类专业课程和人文类专业课程校内共享。依托团委开展艺术类社团的艺术训练实践课程。挖掘闽南建筑文化、戏曲文化、花灯文化、楹联文化等地方美育资源，邀请地方优秀文艺工作者、非物质文化传承人等进校开课，建立博物馆、美术馆、艺术馆等美育实践基地，开展协同美育。推动信息技术与学校美育深度融合，共享在线优质艺术教育课程资源。

　　（二）丰富美育实践活动

　　支持大学生艺术类社团发展，发挥艺术类社团的引领作用，通过舞蹈社、尚武社、书法协会等艺术社团的展演活动进行美的教育。持续深入开展高雅艺术进校园、戏曲进校园、文艺展演、文艺比赛等丰富多彩的校园文化艺术活动，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。在寒暑期社会实践、青年志愿服务、校企合作共建等工作中，增加文艺活动比重。依托艺术设计学院不定期举办写生作品展、教师艺术作品展，营造美育氛围，提升学生的美育素质。

　　（三）提升艺术类专业内涵

　　在艺术类专业师生中开展马克思主义文艺观教育，推动铸魂育人与艺术教育的深入融合，坚定文化自信，确保美育工作的正确方向。坚持“艺工结合”“学练结合”等艺术类专业的办学特色，紧密结合泉州鞋服、数字媒体、广告等产业行业特点，培养应用型设计人才。坚持校外艺术采风、艺术考察、艺术调研等综合性实践，提升学生的实践能力。支持教师开展艺术教育工作室，吸纳学生参与其中，增强师生社会服务能力。

　　（四）建设美育师资队伍

　　建设一支以艺术设计学院师资为主，校内外美育工作者为重要补充，专兼职结合、相对稳定的美育教师队伍。支持教师跨学科合作开发开设美育课程。支持美育教师进修学习，为美育教师职称晋升和职业发展提供支撑。对组织、辅导课外艺术教育活动的教师给予相应工作量认定。

　　（五）深化美育教学改革

　　推进美育教学改革与创新，促进美育与专业教育、社会实践和创新创业教育相结合。在教学改革课题中设立美育专项，重点研究美育的课程和教材体系、教学规律和模式、考核评价标准、教师队伍建设等问题，孵化美育教学成果。

　　（六）优化校园美育环境

　　秉承“仰望星空脚踏实地”校训，把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、闽南特色文化等元素融入校园文化环境，利用校史馆、图书馆、应用成果展厅等美育资源，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园氛围，引导学生发现美、感受美，提升学生的文化认同和归属感。

　　五、组织保障

　　（一）完善工作机制

　　1.成立美育工作领导小组，由学校分管教学工作领导任组长，统筹规划学校美育工作，协调完善美育工作机制，整合美育资源、保障美育经费。领导小组办公室挂靠教务处。

　　2.成立艺术教育中心，与校团委、相关学院形成合力，统筹推进全校公共艺术教育，构建美育课程体系，建设美育师资队伍。承担全校美育通识课程的教学。艺术教育中心挂靠艺术设计学院。

　　3.团委和学工处是学生文化、艺术、实践活动的管理机构，承担相关活动的规划、协调、指导、实施等。负责第二课堂《美育素养》课程建设与实施。

　　4.教务处负责将美育纳入人才培养方案，并明确学分设置，组织开展美育工作督导和评价。