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总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学期末试卷分析总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学期末试卷分析总结 篇1
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的20人。总分为1319分，平均65.95分。及格人数为13人，及格率为65%。
三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：
(1)审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分8分。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的'今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
小学期末试卷分析总结 篇2
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：
一、填一填。共9小题。出错最多的是第7，9题。这两道题是考查学生对“找规律” “倍”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
二、判断。共5小题。出错最多的是1，2题。这两道题是考察学生对“质量单位”“余数” 这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
三、直接写出得数。共16小题。学生多数能做对。
四、动手，实践。学生多数能做对。
五、统计。3题个别学生问题提的不对，语言组织不合理。
六、解决问题。共5小题。都很简单，答题情况较好。
存在的问题：
1、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
2、学生不能透彻地理解数量关系。
3、教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺。
4、优生的'学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
改进的措施：
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
小学期末试卷分析总结 篇3
一、整体情况分析
本次检测平均分只有75.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，35.48%的学生数学素养较好，都能在90分以上。本班优生16人，优生率51.61%；有7人在60-80之间占22.58%；而19.35%的学生不及格，并且有19.35%的学生成绩在30分左右，最低分21分；平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，最高分99分，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、学困生分析
本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。12.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
三、卷面分析
本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
四、试题具体分析
1、学生答卷整体情况分析：
从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2、失分原因：
（1）知识点记忆不深刻，如最小的合数；
（2）转化意识不强；
（3）理解不到位逆向思维能力不强，不会合理选择方法；
（4）分数和小数乘法的计算能力不是很强，学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；
（5）解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系；
（6）文字阅读能力较差，不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；
（7）有关长方体棱长的数量掌握和圆周长的理解不到位，缺乏作图、线段图能力。
3、今后教学要加强：
（1）知识形成的`展开过程，更加重视直观教学；要加强概念的理解和知识点的落实，培养学生综合分析数学知识的能力，讲究策略和方法。
（2）更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；突出乘法分配率的教学，尤其是方程；
（3）平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
（4）加强知识的综合性，教会学生解决的策略和方法；扎实地理解有关概念。
（5）加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的。方法。
五、今后教学措施和方法：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
小学期末试卷分析总结 篇4
期末考试已经尘埃落定，三年级数学取得了及格率99·94%、优秀率74·7%的好成绩、全年级共10人取得了满分，1人不及格。这是三年级师生共同努力的结果。从试卷上既看到了成绩，也体现了一些不足。现对试卷即学生的考试情况进行以下分析：
一、试卷含盖了两位数乘两位数、除数是一位数的除法、质量单位的认识、面积和面积单位的换算、混合运算、对称、旋转平移、分数的初步认识、可能性、解决问题等内容。本试卷可以说把三上数学的学习重点与难点、重要的知识点都呈现出来。既考察了学生的基本知识与基本技能，也测试了学生的对知识点的灵活掌握程度与应变能力。
二、试卷整体不算太难，对基础知识考察的较多。对于单位间的换算大多数也是直接换算的，只有一道10000千克等于多少吨，学生容易出错。但最后一题有些绕圈子。相互关系容易混淆不说，（1）与（2）中同一个人的速度不一样，这对刚学习归一问题的学生有些难度。因为他们才适应“照这样算”。读题不认真、知识的负迁移是本题失分的主要原因。考80多分的学生大多数都是失分在这道题上。
三、在青岛版的教材中没有系统的讲混合运算的顺序，讲的混合运算也是在解决问题的过程中进行附带讲解的，我认为这也是教材的一点瑕疵，没有明确强调混合运算的运算顺序。所以出现像436－360÷4这类的题时，加法在前乘除在后的时候，也会出现先算前面的，把乘除后算。每次遇到这样的题都有学生出错。这次也是出错比较多的一道题。对于这些知识要让学生系统的去学习，才能加深他们的印象。才能更好的掌握这一知识点。
四、从本试卷中也发现了一些问题：
1、做题不认真读题，除了以上分析的最后一题和混合运算，第三大题的（1），题中要求学生竖式计算并验算，在整个三年级中每个班都有不验算，横式不写得数的'。
2、基础知识掌握不牢，“旋转”的“旋”有很多学生写错别字，还有很多写拼音的。
3、画对称图形的对称轴，第二个不是正六边形，这道题在讲对称一单元时练习过，但还有很多学生把它作为了正六边形。
4、解决问题的第2题，很明显的是平均分的题，有几个学生用乘法。第4题，是给了长、宽以后，又告诉了如果每平方米栽2棵牡丹，问题是一共能载多少棵牡丹。有极少数学生求周长的，错的最多的是第二步用除法。这说明对乘法、除法的意义理解的都不是很透彻。
5、在整个试卷中，有很多计算错误，比如算式列对了，但得数确算不对。试卷上的三道混合运算在复习时练过原题，但计算还是出现了很多错误。
6、单位间的进率混淆，特别是面积单位间的进率不一样的时候。
针对以上问题，很明显能看出下学期的师生应该努力的方向：
1、抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学。要达到让每个学生都理解与掌握。
2、培养学生的好习惯，如认真读题，一定要演算和验算。演算和验算随着年级的升高、数的变大会越来越有必要。这些也能培养学生做事认真、严谨的作风，对学生的成长是很有利的。
3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。这样才能有利于学生把数学学的活一些。
针对以上分析，能明显看出下学期的努力方向，我相信下学期我们三年级全体师生会作得更好，会有更好的成绩。
小学期末试卷分析总结 篇5
一、基本情况：
本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是听力题，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析如下。
二、试卷分析
本次考试，这套试题由九道大题组成：，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，听录音，给字母排序，用这种方式考查了学生对单词的掌握和句型的理解，这种方式考查比较全面。
第一题：听录音，判断正误。本道题主要考查学生对单词的掌握。整体得分率较高（99%）
第二题：听录音，选图片。考查学生对句型的掌握。学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：听录音、标序号。此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高（95%）。
第四题：情景交际，把字母标号写在对应听括号内。第二小题丢分较严重，与你叫什么名字有弄混淆的情况。其他四道题得分率较高。
第五题：选择相应的答语。本道题得分率较高，都是平常练到的句型，但也有一部分学生今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：选句填空，补全对话。学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
第七题：单项选择。本道题主要考查学生对句型及简单语法的掌握。包括日常生活，简单缩略回答，句型的掌握等等。
第八题：阅读短文，判断正误。本道题比较简单，得分率比较高。主要考查学生的细心程度。以及对题号顺序改变的.感知能力。
第九题：仿照例子，写新句子。这道题相对来说较难。题型虽然跟期中考试一样，但里面考查了好多知识点。如第二小题one变成two之后还需把book变为复数形式。最后一题是最难得，需要注意三点，把人称变了，之后句首还得大写，最后还得变系动词，这一道题几乎全军覆没，得分率十分低。
三、整改措施
1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。
小学期末试卷分析总结 篇6
一、试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题大部分是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的'能力。
二、考生答题情况分析
1、口算、竖式计算题：口算12个小题占全的卷12%，都是一步口算，全级大部分同学口算这一道题完成得较为满意，只是极个别同学由于粗心造成失误，由于本题每小道算式分值较高，占1分，所以对于粗心的同学来说失分较为可惜。用竖式计算共3小题，其中一道还考查验算，此题正确率在90%以上。学生计算方法学得较好，出错的原因主要有：忘记进位或退位。估算从总体来看，得失较高。但也不排除个别同学忘记写上因数末尾的0。
2、填空题：本题面广量大，能考查本学期来所学的各个单元，分值分布较为均匀。分数占全卷的29%。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。个别学生不能根据书本上知识灵活处理问题。其中填写适当的单元名称，大部分同学完成得较好。不同单位的互化，总体来说完成得不错，只有个别同学4时=（）填写错误，主要原因是进率不够熟练或乘法计算出现粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查学生对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的认识、可能性、除法的意义等的掌握情况，全级大部分同学基础较为扎实，能够按要求填写。其中第6、13小题是考查计算时间，第6小题正确率较高，但第13小题由于是计算经过的时间，并且要求化成以“分”为单位，上层的学生基本上正确计算，但中下层的学生4：30—6：50，不懂得把2时20分化成140分，有的是加错，造成失分。第7小题，主要考查有余数的除法，学生也完成得较好。个别同学由于“余数一定要比除数小”理解不够透彻，把它思考成除数最小一定要比余数，造成失分。
3、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、4小题出错最多。主要失分原因是判别错180×5的积的因数末尾有几个0.第4小题失分的原因是部分同学没有认真看清重点字眼，从而失分。
4、选择题：考查了四个知识点，分别是广角、有余数的除法、周长、分数。总体来说完成得不错，出错较多是在第3小题，求长方形的周长，以分米为单位，但有部分同学没有看精选项里的单位名称，选成B，造成失分。这小题的失分实在可惜。
5、操作题。这部分中的第2小题较前面几题失分相对多一点。主要原因：不能细心审题，没有看清楚是画一个与所给长方形的周长一样的正方形。有的同学画成一个周长相等的长方形。也有个别同学不懂得必须先计算所级长方形的周长，再计算要求画的正方形的边长，所以造成失分。极个别同学画图时较为粗心，出现线段不规范。
6、看表格回答问题。大部分同学能看懂表格的数学信息，并能按要求作答，但也有少部分同学辨别“下午3：20”同学们正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小题，推算应该最晚什么时候出家门，才能保证7：50到达，有部分下层生计算出错。
7、解决问题，共5小题，占25%。大多数同学能够根据所给信息来分析，并按要求解答。其中第1小题，有个别同学没有看清楚分数后面的单位名称，计算结果忘记写上单位名称；第2小题，是三位数的加减法，有个别同学较为粗心，计算结果错误，造成失分。其中完成得最好的是第3、5题第4小题，由于计算有余数的除法，最后还要把商加上1才能保证每只动物都有得住，但少部分同学没有加上。看来老师在今后的教学中，要继续注意培养学生能灵活捕捉题中的有效数学信息，并想方设法提高学生分析题意的能力。
8、聪明题。这两道聪明题完成效果较好。其中第1道正确的人数较多，第2道有部分同学推算错，主要是方法不够灵活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的计算要作为一项常规练习，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
小学期末试卷分析总结 篇7
一、关于试卷命题
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。我班学生在这次考试中基本发挥了自己的水平，平均分比上次提高了6分，优秀率也提高了7个百分点，只是出现了一个不及格(原因是没写作文，只写了一个题目)。
二、针对学生的做题实际，现分析如下：
1、凄凉、撕破、倒霉、气概、饱经风霜，书写错误。号、数、熟这几个多音字的读音选错了。岖(山区)挠(阻挠)个别学生对基础的字词还是掌握不好，虽然反复练习，但是还出错，有时粗心写错。虽然做过这个练习，但是没有再次强调，有的学生还是不会。“岖”是五年级学过的生字，学生对生字掌握不牢固。
2、按要求回答问题：《天上的街市》——外国诗；《白桦》——现代诗，这个句子是景色、景物描写；表现了鲁迅对劳动人民的同情。从这句中我体会到伯牙和子期是知音；伯牙无论想什么，子期都知道。破折号的作用是(转折)学生粗心，有的没有连线，还有的对作者和作品记忆不深刻。从句子中体会表达的思想感情，学生体会的不全面，有的没有抓住重点。体会破折号的'作用时，没有理解句子前后的关系。说明对句子的表达方法没有真正理解和体会。学生阅读短文的能力还是有待提高。这需要在平时的课堂上对于重点段落的讲解上要再进一步精讲。从内容到语言表达再到写作方法。
3、阅读短文，回答问题：
屠格涅夫捡了一本书，他对上面的一个《童年》，他去找这个作者，作者受到姑母的信后，有了自信，慢慢成了艺术家。对字的意思把握不准，因此选错。概括故事的主要内容，有的没有抓住重点，有的概括得太罗嗦，有的句子不通顺。说明学生的理解、概括和表达能力还有待提高。
4、习作：所选的事情没有具体的描写事情的经过；有的写了几件事，超出要求。还是应该通过具体的事情来表现人物的特点，才能给人留下深刻的印象。
5、拓展尝试：写错古诗的作者；所写喜欢的理由不充分；出现错字。
学生不知道“20xx年感动中国十佳”人物，不了解事迹，因此不会写。个别学生没背过古诗，因此连线出错了。对古诗虽反复强调，个别学生记忆还是不牢固。说明平时应多了解新闻，语文学习应于大环境结合起来。
三、几点措施：
1、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。
2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。
3、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。
4、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。
5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
小学期末试卷分析总结 篇8
一、试卷情况：
本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。
二、学生考试的基本情况分析：
我班共有学生12人，参加考试人数12人，班级总分843，平均分70.25，及格率83.3%，优秀率为50%，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。下面将从学生答题得分情况主题分析如下：
（一）识字写字部分
共28分，全班平均分为22.4分。这部分主要是考察学生对字、词等基础性知识的识记与书写情况。分为五个小题:分别从26个字母、选择正确读音、看拼音写词语、组词、字的结构与书写几个方面来考察。
（二）积累应用部分
共40分，全班平均分为30.6分。这部分主要是考察学生对基础知识的理解和简单应用。分成四块来考察：第一块：字、词的积累与应用；第二部分：改写句子与把混乱的词语排列成一句通顺的话；第三部分：按课文内容填空；第四部分：天气小常识。
（三）阅读理解部分
共15分，全班平均分为7.3分。有五个小题。分别从：数自然段、找反义词、归纳课文知识点、理解课文内容、短文内容延展等几方面来考察学生。
（四）看图写话
共15分，全班平均分为9.95分。这次的写话题比较简单，是一位老奶奶摔倒了，一个小朋友去扶她。图画也简单，是本次成绩的压轴题，有几个学生写的不错，能在描述中用到很多优美的词语。比如：“高高兴兴”，“太阳的脸笑眯眯的”等待。
三、反思
总体情况：
从本次考试中学生完成的综合情况来看：大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读、多练、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。
努力方向：
1、认真学习新课标，努力钻研教材。学习新课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用书》中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。
2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底（至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字）。
（1）遵循识写分开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。如：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认记汉字。
（2）联系生活实际，多渠道识字，如：认识同学、家人的姓名用字，从标志中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的'游戏和共同制作生字卡片等。
（3）每天都挤出一两分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。
（4）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量减少机械式抄写，每节课写字不宜太多，特别不要都挤在第一课时里，写字教学最好分散在每一节课中。教师要适时进行板书亲自示范，重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，而且要培养学生自觉观察生字笔画在田字格中的分布情况。要特别避免使用课件等多媒体范写生字的情况。学生书写后，还要科学地对生字的书写进行评价和奖惩。（5）区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。
3、重视词语积累，强化灵活运用的能力。
（1）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。
（2）可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。
（3）对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中“读一读，背一背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。
（4）在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生灵活运用词语的能力。
4、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。
（1）教师要注意认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。
（2）在课堂上进行阅读训练，要避免题海战术，要有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。
（3）教学中，对于课文中重点词句的理解，在教学过程中要有意识地投入精力，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生说说话，把理解和运用结合起来。（4）重视朗读的训练。“书读百遍，其义自见。”让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感。低年级的阅读题，答案都在原文中，很容易找到，只要学生用心把文章多读读，都能做正确。
（5）鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。
5、加强口语训练，着力提高说话、写话水平。
（1）借助课内、课外的典型语段，模仿写话，提高学生的语言组织能力。
（2）利用文本空白处想象说话和写话，培养学生的想象思维能力。
（3）在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些优美的词句，教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。如：依照原文提供的题材范围，依照原文作者的写作思路续编故事，使原文情节和人物形象能合理发展；在古诗教学中，根据对诗意理解，进行说话、写话训练。
（4）认真上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。”学生的说话能力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。
（5）培养学生坚持写日记的习惯。
（6）作文评价应遵循多鼓励，少批评的原则，并引导学生细心检查自己的习作，学着当“小老师”修改习作。对于写得好的日记，教师要在班里读一读，树立榜样，同时也增强学生的荣誉感和成就感。
6、培养学生良好的学习习惯。
好的态度和好的学习习惯，能够使学生自觉地在学习过程中以良好的注意力，主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。二年级的学生，还要继续培养良好的学习习惯。在教学中，教师必须时时刻刻注意习惯的养成教育，细细地引导，耐心地帮助，让学生在学习中逐步做到：学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读懂题目时要首先把足够的时间给学生，让学生知道题目要求我们做什么，怎么做，避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后教会学生仔细检查的方法。总之，在教学过程中，我们要深入钻研教材，紧抓教材中每课及每单元的知识点。在课堂上狠抓基础知识的训练，重视课外知识的积累。在教学中充分发挥师生的主动性和创造性，真正落实知识与能力、过程与方法和情感态度价值观这三个维度目标，促进学生语文素养的真正提高。
四、小结
总之，通过这次卷面分析，我觉得值得我深思的是，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实，在以后的教学中，我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识，养成写规范字的好习惯，使他们牢记——提笔皆是练字时！另外就是多关注学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖，让他们爱上学习，从而提高成绩。
小学期末试卷分析总结 篇9
一、试卷情况
本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用， 同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合 理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程 度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析
基础知识部分典型错题分析：
1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的.不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。
5、补充词语、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。
阅读部分
阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话
从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。
三、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1、重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。
3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。
4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。
5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。
6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。
7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。
小学期末试卷分析总结 篇10
一、试卷基本情况分析：
这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据，体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展。
二、测试成绩分析：
我们班语文测试参加人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，及格率为百分之百。
三、试卷命题分析及答题情况分析：
这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。
第一题考察学生对生字的书写。第二题考察的是学生对生字拼音的掌握。第三题是看拼音写字。考察的是学生对拼音以及对应的汉字掌握情况。第四题是看图写字，考察的是学生看图写字的能力。第五题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，第二小题是加偏旁组成新字，考察学生对生字的构成情况的掌握。第六题是连线，考察学生搭配词语的能力。第七题是形近字组词，考察学生辨析生字的能力。第八题是照样子填一填，分为两小题。第一小题是写反义词，第二小题是填量词。第九题是选择填空，考察学生对多音字的掌握及运用情况。第十题是根据所学知识填空，考察学生对所学课文内容的掌握情况。第十一题是阅读题，为的是考察学生的阅读能力。第十二题是写祝福语，考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。
本次测试的失分点主要是第十二题。学生大都会写祝福语，但是对贺卡的书写格式不太清晰。
四、改进措施：
1.加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。
2.培养学生思维能力和想象能力，还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培养学生独立读题，独立做题，善于思考的好习惯。
4.在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的`观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5.字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
6.学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中，教师应给予学生自助学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
小学期末试卷分析总结 篇11
一、试卷特点：
1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考内容覆盖了教材中的全部知识点，并注重考查学生活学活用的数学能力。如：在考查“余数和除数的关系”这一知识点上，不是直接以文字形式呈现，而是把它放在具体题目中（50÷7=6……8），让学生判断其中的对错。
2、注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。特别是重要知识点的考查范围可能加大。近似数、数的组成读写、时分的认识等这些知识点都进行了不同程度的测试考查。
3、同时，此次试卷注重学生的发展，但从从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。如：简单的竖式计算是平时点滴的积累，只有养成认真、仔细的习惯，学生才不容易丢分。
4、此外，计算类题分值较重，应用题注重训练学生的综合思维能力。填空中涉及到了计算，竖式计算，解决问题中涉及的计算，比重较大。
二、试卷分析：
1、学生对于基础知识的掌握较好。第二大题判断、第三大题选择和第四大题填空，每题出错率均在8﹪ 左右。出错的题目也较为集中，如判断题第1题，选择题的1题-最接近6000的`数是（ ），第2题-297+206的和大约是（ ），说明学生对近似数的概念理解不深，并不能灵活运用。
2、计算题的考试成绩不太理想，失分率较高。主要因为部分学困生失分太多，多则10分以上，导致每人均减到4分左右。出错的情况集中在以下几方面：
①橫式上忘记写得数
②三位数加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对
③有的该进位的不进位，不进位的反而进位。原因是太马虎了，不认真，没有形成一个良好的计算习惯。口算题掌握的较好，但笔算类的题目很不理想。这与教学中扎实做好计算题教学是分不开的，平时口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而笔算为重点的训练则放到了课后，课上专项训练的较少。
3、统计题目得分率不是很高，全班也就一半的学生能够全部正确。平时，教师认为这只是一个数数的问题，只要细心、认真就可以了，但当看到试卷时，完全出乎我们的意料，想比之下，这个题是出错率最高的，6分的题目平均大约失到2到3分，这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。
4、应用题掌握基本可以，出错较为集中，是第5题，本来用篮球的个数减掉排球卖出以后的个数，436-（384-28），用到了小扩括号的知识，而学生却列成了连减436-384-28。主要原因是没有很好的理解题目意思，这说明在教学中，学生灵活运用知识、分析问题的能力还有培养。
三、通过对此次考试质量分析,我们对以后的教学有以下想法:
1、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
2、加强学习习惯和策略的培养
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
3、关注学生的弱势群体。
如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
4、重点加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。再抓好口算的基础上侧重笔算的训练，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。
小学期末试卷分析总结 篇12
为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学数学第十册期末考试简要分析：
一、试卷分析
在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。
1、试卷结构
全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空小11题、判断小5题、选择小6题、计算分三部分、操作题1题、应用题5小题，共46题。
2、试卷特点
①基础性：
大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。
②全面性：
试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性：
试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性：
试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：在( )里填上合适的分数。大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了小数，说明学生看题目，看见括号就填答案。说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题5/9-3/7+4/9-4/7错的更多，不会把两个分数加起来。说明学生还不了解里面的意义。
2、要养成良好的学习习惯
有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢？
培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。
三、学习习惯和策略的培养措施
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
1、教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的.习惯等等
2、关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。
小学期末试卷分析总结 篇13
本次期末考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：
本次书面试卷的特点分析：
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，如：
第1小题看拼音写汉字，很多学生在推翻这个字出现错误，因为平时的考查都是翻开，有的学生不理解推翻是什么意思。
第2题考察的是多音字，很少有孩子出现错误，主要集中在瞭（四声）望和惩（二声）处。
第3题考察的是补充词语，主要集中在用武之地的武字，有很多学生在写的时候都多写了一笔，因而错误比较多。填完词语之后，要求学生运用，很多学生不能清楚的运用。
第4题日积月累。这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。这部分减分比较严重。
1.考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2.按课文填空，这次考察了三篇课文的背诵，分别是《白鹅》《那片绿绿的爬山虎》《飞向蓝天的恐龙》，因为这些课文并没有要求背诵，所以错误比较多。
课内阅读：搭石
第一题考察了选词填空，很多学生都能正确选出来。第二题要求在文中找出下列词语的反义词，有很多学生没有按照要求去找，而是按照平时自己写的反义词。因而错误比较多。走搭石的时候怎样做到协调有序，有的学生答题不够全面。只答对了一部分。四题考察孩子们看得见的美，听得见的美，以及心灵美。很多学生不能理解什么是看得见的美，什么是听得见的美，什么是看不见的美。这道题，孩子们不理解题目要求。
课外阅读：
照样子写词语，aabb和abab的词语，这个题目错误不多，很多学生都能写出来。
解释得意门生的这个词语，很多学生没有理解词语，解释的不够准确。
3.题考察了对关键字的理解，很多学生都没写出来沉浸所表达的意思。
4.题考察了机遇和下苦功夫一词在文中具体指什么内容。很多学生不能把词语放在句子中，通过联系上下文的意思去理解词语。
5.概括自然段的意思，很多学生抓不到重点概括。因而概括这部分内容丢分比较多。
作文：
本次的作文要求写信，很多学生失分比较多，因为作文内容基本不符合要求。信的内容在题目中并没有明显的要求出来，很多学生不理解到底该怎么写，写什么内容。所以内容比较少。对于格式，错误不多，考试前可以复习了作文的格式。
存在的问题及原因分析：
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的基础知识还得加强学习巩固，以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习，对于一些多音字或者容易读错的'音，要多进行总结，尤其是本册书中出现的多音字。
今后改进措施：
1、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。
2、积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些，尽量让孩子们活学活用。一定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。孩子们平时写字不注意训练，考试时很容易失分，因为有些字在平时写的时候就是模棱两可，到考试的时候想叫真了，但是为时已晚。
关于阅读教学的思考及建议
1、加强词句理解训练，注重理解关键字的准确性。
2、培养学生读题的能力。
3、培养良好的阅读习惯，训练学生概括段意的能力。
关于作文教学的思考和建议
1、平时教学应注意培养学生写作能力，注重从语言积累和语言训练两方面入手，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。
2、一定要让学生自己读习作要求，让孩子们自己去解释作文到底要求写什么内容，到底要把哪些内容写具体。
小学期末试卷分析总结 篇14
一、试卷命题情况
在本次冀教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将20xx-20xx学年度第二学期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：
（一）内容全面，覆盖广泛。
衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。三年级数学试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及冀教版三年级下册教材的所有内容，满分100分，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计十个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，比例为7：2：1，简单题分值约占70%，中档题约占20%，稍难题约占10%。这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
（二）贴近生活，注重现实。
《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：考查24时计时法和普通计时法时选材就是学生每天放学的时间以及每天《东方儿童》节目播出的时间；考查估算能力时就是去动物园玩买门票的事情；考查经过的时间就是学生放暑假总共要休息的天数；考查区分旋转与平移现象，就是学生非常熟悉的电风扇的转动、做缆车、拉抽屉等生活现象。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
（三）实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。传统的考试题目中，一般都只注重对学生掌握知识情况的考查，严重忽略了对学生学习经历的过程和动手实践能力的检测，以致课堂教学中长期存在重结论，轻过程的现象。本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如：第五题：在图中涂色表示各分数，再比较分数的大小。第七题：分别画出将向左移动7格，向上移动3格后的图形。
以上两题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经历探究的过程，那么，学生解答时就会束手无策。它为老师在新课程理念下组织实施课堂教学指明了正确的方向。
（四）体现开放，培养创新。
为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。
如一题第6小题动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要（）元钱。此题答案并不唯一，能充分体现学生估算方法的多样性。
再如九题3小题，你能提出哪些问题？给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。
（五）渗透人文，体现关怀。
在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。如卷首“同学们，一个学期的学习很快又结束了，你一定掌握了许多知识和本领，这儿为你提供了一个展示自我的舞台，你可要加油哟！”和“细心计算，相信你能行”等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不是严肃的被查过关，而是愉快的自我检测和练习，博发起答题的热情和勇气，同时帮助学生认识自我，建立自信，体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。
二、学生答卷情况
为了能对学生的答卷情况做出科学分析，我们采取抽样调查的方法，从全区小学三年级数学检测试卷中抽取75份试卷作为样卷进行统计：75名学生中，90－99分的34人，80－89分的27人，70－79分的7人，60－69分的5人，60分以下2人，平均分为85.4分，优秀率81.3%，及格率为97.3%。
现将试卷情况具体分析如下：
第一大题是填空题，共8道小题，满分13分，正确率78.35%。正确率较高，说明学生基础知识掌握的比较好，失分最多的是第5、6小题和第8小题。第5小题明明晚上9：00睡觉，早上7：00起床，他一共睡了（）小时。失分原因之一，本题对于学生来说应该有一定的'难度，有个别学生不理解，只按当日来算经历时间；之二有相当多的同学根据24时计时法来计算时，出现了知识性的错误。从教师教的角度看，教材中有很多生活性很强的知识点，建议我们的老师要把握好，要有效地开发类似的课程资源。第6小题动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要（）元钱。此题答案并不唯一，可以10x50＝500（元），10x48＝480（元），或者12x50＝600（元）等等方法，但就有些学生答案是576元，显然这样的学生没有用估算的方法，而求出的是准确值，所以失分，也有学生审题马虎，没理解“大约”的含义。看来教学时学生的估算意识有待培养，估算能力有待提高，审题能力有待加强。第8小题课桌面面积约60（），学生不会选择合适的面积单位，说明学生对面积单位不能准确感知，对生活常识比较缺乏。教学时，要给学生充分的时间实际去做，关注学生做的感受。在充分动手操作的过程中体验、感知面积单位的大小，重视学生在操作和体验中学习数学。
第二大题是判断题，共5道小题，满分5分，正确率78.86％。失分较多的是第3小题：小红去李奶奶家打扫卫生，下午3：30开始，5：10结束，共用的时间是1：40。（√）题中的1：40表示的是时刻，而不是一段时间，此题应该为1时40分，有的学生对这两种表示方法不能准确区分。
第三大题是选择题，共5道小题，满分5分，正确率58.86％。失分最多的是4、5题。第4小题每年7月6日放暑假，9月1日开学，暑假一共有多少天。这道题有的学生忘记算上7月6日这一天了，也有学生把9月1日那天算上的。这部分知识对于学生掌握应该是个难点，所以失分的学生较多，但如果能和生活实际联系也是能够理解的。第5小题每条船限坐4人，有38人去划船，最少要租几条船。有个别学生没有考虑到余下的两人也要租一条船，问题还是没能和生活实际相联系。
第四大题看图写数，共3道小题，满分3分，正确率75.24%。失分较多的是第1小题一个发卡的长度是（）厘米。发卡的长度应该是3.8厘米，有学生写成了4厘米，没有当不能用整数表示时可以用小数表示的意识。教学时还应给足够的时间和空间让学生动手操作，亲手测量身边熟悉物体的长度，充分了解小数、认识小数，应用小数。
第五大题在图中涂色表示各分数，再比较分数的大小，共2组，满分4分，正确率92.86%，正确率较高。对于学生来说既形象有直观，学生比较感兴趣，比较分数大小的方法掌握得也比较好。
第六大题区分旋转和平移现象，共4个小题，满分4分，正确率99.29%。正确率高，说明学生对旋转和平移现象感知较好，建立了较好的空间观念。
第七大题：分别画出将向左移动7格，向上移动3格后的图形。满分2分，正确率44.29%。画出平移图形并不理想，有的同学没能理解“分别画”的含义，也有的同学没能理解题意，理解成了向左平移7格接着再向上平移3格了，学生的理解能力以及分析能力还有待加强。
第八大题细心计算，相信你能行，包括口算、竖式计算以及用你喜欢的方法算，满分28分，正确率86.94%。正确率较高，学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，也有同学运算顺序不清，还有丢题现象。
第九大题统计知识，共3道小题，满分8分，正确率93.93%。学生能根据图中信息发现问题并解决问题，但少数学生没认真观察统计图，第1小题每一小格代表1本，看成每一小格代表5本了，这些学生的没能读懂统计图，或者观察统计图比较马虎，不够细心，教学时应重视学生良好学习习惯的养成教育。
第十大题解决问题，共5道小题，满分28分，正确率76.02%。平时教师比较注重学生数学思考和解决问题的策略、解决问题方法的教学，学生能用所学知识解决生活中数学问题。但少数学生出现的问题也不少，比如第1小题：每箱苹果12千克，共有22箱，每箱28元，一共要多少元？命题时有意出现了一个多余条件，只要用28x22就行了，但可能这个多余条件对学生进行了干扰，造成审题不清，没有弄清数量间的关系，列成了12x28x22，出现错误。第3小题是图文结合的一道题，求这座楼一共有多少户？应该是每层3户x每楼21层x5个单元，而有的学生只用21x3，忽略了这座楼有5个单元。学生观察图、发现图中信息能力差，教学时要注重培养学生良好的学习习惯，养成细心观察情境图，全面发现图中的数学信息，正确解决问题的好习惯。第5小题王伯伯家有一块长方形小菜园，长8米，宽6米。这块菜园的面积是多少？如果一面靠墙，围上篱笆，至少需要多长的篱笆？求菜园的面积正确率较高，但少数学生求篱笆的长无从下手，对长方形的面积和周长的概念和求法混淆，不能正确区分；也有学生审题不认真，忽略了那面墙不需要围篱笆，因此出错。
从数与代数方面看，无论是填空、判断、选择题，都能准确地进行解答，至于计算的准确率，已达到了本学段的要求，今后还会在具体应用中不断完善。空间与图形，学生对面积的掌握较好，但对于平移和方向与位置的问题，一部分学生解答得不好，这部分知识是教材的难点，学生空间观念的建立要有一个过程，因此要多看、多练才能提高。统计与概率，学生能够根据给出的数据，有条理的填写统计表，算出平均数。学生对于简单的小数加减法，简单的分数加减法，以及整数加减乘除掌握得比较好，具有一定的解决问题的意识和能力。卷面质量大多数学生书写整洁、格式正确、规范。
小学期末试卷分析总结 篇15
一、试题情况分析：
从整个试卷看，题型活、多样，考察知识全面，题量较大，答题时间不足。试卷适合中上等学生答，有的二类字也出现了，学生不会写。题较密，个别学生也有丢题现象。但能突出积累的重要性，试题偏难。
二、错题情况分析：
1、第一题，看拼音，错的较多的是（tiào dòng） 、（huà xiàng ）、（qǐng zuò）（dà xiàng）等，个别学生不认真拼，同音字区别的不是很好，还有的学生不会写，书写的也不认真都造成了答题的错误。
2、第二题，笔划题中，学生数笔画不认真造成了错误，还有学生不会数，笔顺不会都成了错误。
3、第三题，错的较多：尝、腿、赛、推。多数的学生对字的读音掌握的不牢，造成了错误，连线不认真。
4、第四题：照样子写词语中错的较多的是惜、绿、绿绿的，“惜”多数学生只会组一个词，“珍惜”的“珍”没学过，是错误的原因。绿、绿绿的学生没理解好，出现了错误。另外，题较多，学生都答糊涂了，组词中“绘”、“童”错的多，个别学生不会组词，还有的学生对字掌握的不扎实也造成了错误。
5、第五题，连线题，个别学生对基础知识掌握的不好，不理解题意，乱答。
6、第六题，选词填空中，个别学生基础差，乱答，造成了错误。
7、第七题，选加点字读音，“发、长”第二个括号错了，个别学生对多音字掌握的不准，造成了错误。
8、第八题，找句子的反义词，个别学生不认真读句子造成了错误。
9、第九题，选合适的字，错的多的是“公、工”、“他、她”学生对于这几个字的.用法掌握的不准，造成了错误。
10、第十题，学生都能把句子补充完整，但是有错别字。
11、第十一题；照样子写句子中，学生答得还可以，个别学生写错别字的现象和书写不认真造成了错误。
12、第十二题，古诗天空中，只是个别的学生写错别字，平时对字掌握的不准，造成了错误。
13、第十三题，按原文填空中，错的较多的是太阳，平时对课文背的不熟，字不会写，是错误的原因。
14、第十四题，阅读中错的最多的是第二小题，主要原因是学生不认真阅读短文。
15、第十五题，写话，学生对图意不认真观察造成了跑题，个别学生书写不认真，语句不通顺造成了丢分。
三、改进措施：
1、要加强基础知识的教学，注重学生对字词的掌握。
2、平时要注重词、句的积累，还有书写的准确性。
3、注重课文和古诗的背诵，加强书写，多增加写话、写句的练习，注重学生的口语表达能力的训练。
4、教学时多注重学生习惯的培养，认真书写，认真读，认真审题的习惯。
小学期末试卷分析总结 篇16
一、试题分析
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。例如：
第一大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如5、7题，错误多。
第二大题：判断
5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的.掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
第三大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题学生做的比较不错。
第四大题：计算
第1小题：口算
此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。
第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生粗心，计算错误。
第3小题：怎样简便就怎样算
此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才能简便，所以四则运算的题失分的较多。
第五大题：作图
这个题考察学生动手操作能力：第一小题，旋转图形比较有困难，所以失分较多。第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。
第六大题：走进生活，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。
二、卷面分析
整体看来不错，计算方面粗心导致错误率较高，还有一个是解决问题中换了个说法就不会了。
三、成绩统计
整体不错，及格率100%、优秀率50%。
四、学生学与教师教的情况
在平常的学习中，学生脑袋很机灵，什么问题都感觉简单，这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。
五、改进措施
1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
小学期末试卷分析总结 篇17
一、期末考试小结：
本次三年级语文试卷命题体现了新课标中新理念的原则，除考察学生们应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生们的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生们的生活实际。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
1、重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生们进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生们的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2、重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。
3、重发展：试卷留给学生们阅读、思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、四字词语填空
这些词语平时也全部训练过，仍有一部分学生们出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分学生们有错别字现象，说明学生们平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、照样子写句子
主要的错误也是有错别字现象，说明学生们平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
5、课内阅读
大部分学生们不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生们语言组织能力较差，说不明白。
6、习作
有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生们的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整。
四、改进措施
1、培养学生们的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生们做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生们阅读能力的'培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生们自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生们在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生们思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生们的阅读积累，针对三年级学生们的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生们提供更为广阔的学习空间，引导学生们在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
小学期末试卷分析总结 篇18
一、试题分析：
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况及分析：
本次我们班有50名同学参加考试，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，优秀率42.86%，平均分87.01。
优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的`考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，判断不加以思考。不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3、课上听讲不好，对应用题目的理解能力需要继续提高。如对“这块试验田有多大？”理解不了，不知道是求周长还是求面积。
三、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。指点不足，鼓励差生。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
小学期末试卷分析总结 篇19
一、试题总体分析
题型有六种，分别是填空（17分）、判断（5分）、选择（10分）、计算（28分）、图形世界（13分）、解决问题（27分），检测的范围比较全面，难易适中，基本上能考查出学生对知识的掌握情况，考查出学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，是一份不错的试题。
二、答题情况分析
1、整体情况分析
本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，大多数学生都在80分以上。
2、逐题分析：
第一题我来填空。
好多学生得满分，错的最多的是第6小题[杨老师从一楼办公室到教室上课，每一层楼有24级台阶，一共走了72级台阶，杨老师到楼教室上课]，多数学生实际生活体验差，填成了3。
第二题我来判断。
本题学生答的较好，错的多的是第5小题，错的原因是学生想象能力不够强，没有想到把一个长方形拉成一个平行四边形后，底的数值不变而高的数值在变小，所以面积变小。
第三题我来选择。
多数同学能答满分，错的多的是第2小题和第5小题。第2小题，错的原因是学生对小数乘除法的意义理解不够。第5小题[甲、乙（下图阴影部分）在两个完全一样的长方形中，甲、乙的面积相比，( )。
A.甲=乙B.甲<乙>乙D.不能判断]错的原因是学生观察能力不够强，没有观察到左图三角形里的底和高分别变成了右图三角形里的`高和底，所以判断错误。
第四题计算
第1小题，列竖式计算下面各题。错的多的是8.54÷1.7这一道，学生把小数点弄错。
第2小题，解方程答得较理想。失分的原因主要是计算不认真，太马虎。
第3小题，“能用简便方法的用简便方法计算”，多数学生答了满分。失分原因是：(1)个别学生不用简便方法计算；(2)部分学生对乘法分配律应用不熟。
第4小题，“计算下面图形的面积”（6分），失分很严重。主要原因：(1)数量看不清。(2)图形的分割或拼接不会分析。(3)计算不准。
第五题图形世界（13分），考查了“用数对表示物体的位置”和“可能性”这两个知识点。本道题是这次考试中学生答的最好的一道题，大部分学生在10分以上。
第六题我来解决问题，总体来说失分较多。主要原因是：
（1）计算不认真，结果出错。
（2）第2小题，有一些学生将“植树问题”中的“两端都栽”、“两端都不栽”解题方法混淆。其实解答此类问题时只要画出草图，是不难看出解题规律的。
（3）一部分人找不准题目中的数量关系（等量关系），根本不会列算式（方程）。
（4）对组合图形面积的计算，对公顷和平方米的进率与换算掌握的不够好。
小学期末试卷分析总结 篇20
一、成绩分析。
期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。
二、试题结构和特点。
本次试卷共分四个部分：
1、基础知识；
2、课文知识；
3、阅读短文；
4、习作。
第一部分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括字母、偏旁、部首、汉字、形近字等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“想念”和“热情”两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。送笔画相同的字和标偏旁相同的字两题失分也较多，这与一年级学生没仔细审题有关。
第二部分是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。第八题按课文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填，也有些学生做题比较马虎，不认真看题。
第三部分是阅读题。受学生的.年龄特征和生活经验所致，准确率不高。
第四部分是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是男还是女，更看不出人物的表情。总的来看，这一题学生做得不是很理想。
三、反思与对策。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
虽然学生这次考题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、今后改进的措施。
1、重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
从本次的考试分析中，得到了经验教训。在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。
小学期末试卷分析总结 篇21
一、试卷分析
本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
二、卷面分析：
（一）填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。
（二）判断题部分：错误率最高的是4、5小题，平行四边形面积推导过程、用字母表示简单算式理解不够透彻。
（三）选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。
（四）计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。
（五）解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。第3题很多学生没有统一单位就计算。第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目漏题的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的'联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施
（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）重视培养学生良好的学习习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
（5）关注学困生，让所有学生都有发展。这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有所提高。
总之通过这次考试使我认识到在教学中要不断总结经验、认真学习以提高自身素质。
小学期末试卷分析总结 篇22
本次期末考试，内容大多是平时练过。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得还比较扎实。完成的较好，但也出现了一些问题，具体分析如下：
一、 基础知识及运用
1、看拼音写词语
本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。大部分常用字学生能熟练拼写。有些易错字虽多次强调，学生也知道错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。有些学生写字笔画不清。
“容易”的“容”下面写成“合”幸福的“幸”写成“辛”奇怪的“怪”温暖的“暖”操场的“场”。
2、 比一比，再组词。“休”“体”不认真而写错。
3、写出反义词
安全 — ( ) 复杂 — ( )
稍微有一点难度，不会写字，
4、写出下列词语的近义词。
特别——( ) 漂亮——( )
个别生学不进去，稍微有一点难度，不学，不会写字，
5、词语积累
个别学生写字不规范，你经常强调容易错的字，他还是错，就是练得不多，不够扎实、其他学生都完成得很好。
6、我会选
极个别的.学生根本不想乱写。抄字都出错误
7、照样子写句子———像————比喻句写错。
8、填写古诗，个别生错字落字，
二、阅读理解
十二、读下面一段话，再回答问题。完成较好。只有极个别学生自然段数错，填写数量词有误。
三、看图写话。
内容写的还算完整，只是没有学过的字写错了，标点符号写错，主要是不知把符号加在哪。
改进措施
对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学中我应会努力做到以下几点：
1.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知的互补。
2.在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书。
4.要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
5.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，把字写得正确、端正而美观。
小学期末试卷分析总结 篇23
一、卷面分析
本次市局对所属的所有小学六年级数学进行了统测，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
二、试卷内容分析
很荣幸我被抽调到教培中心参加本次试卷的批改工作，本次试卷考查了小学六年来所学的知识 。题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。 我本次负责批改的是第二大题填空题的前五题，下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：
1、主要错误：
填空题（1）联系5.12汶川地震后宁夏人民为灾区捐款的累计数一亿四千二百零九万五千八百元，进行写作，改写，省略万位后面尾数求近似数，此题在考查数的概念的同时也考察了对祖国人文感情的认识，出错主要在第二和第三个空，学生对改写和省略万位后面尾数求近似数的概念分不清，相互颠倒，做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。
填空题（2） 主要是测查学生对量的计量中单位的换算的掌握情况，从总体而言，情况不是很好，学生对进率掌握不牢是出错的主要原因，如45秒=（）分很多学生把时间的进率看成100的计算，把立方的进率看成10的，100的，把公顷的进率看成100.1000的。这些问题只能说明学生平时学习不认真，不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢。
填空题（3）一道很简单的平均分，却叫我们的`学生做的是面目全非，也是出错率较高的一道题，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，对平均分的概念分不清，因而学生错误较多。
填空题（4）可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个直角三角形，那么就会立刻想到两腰相等，也就是三角形的底和高相等。此题的出错率也较高，主要有两方面：一是知道怎么做但忘了三角形的面积要除以2，二是不观察，有写边长的，有空着的。体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。
填空题（5）是一道生活题对本金、年利率、税后利息之间的数量关系等基础知识掌握的考查，本题两个空，一是不纳税，80%以上的学生都能做对，出错的原因是学生平时练习时是乘以的1减20%，也就是乘以的80%的税后利息，学生不能够认真审题是出错的主要原因。二是缴纳5%后的税后利息，这个空出错率较高，主要是学生平时没有牢固掌握这部分知识，有的是直接用本金乘5%，有的是直接用前面的利息乘5%，主要是学生分析和解题的能力与方法不强
三、存在的问题
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多，不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。比如，卷面中的一些开发性的题目学生无从下手，对空间与图形题目视图能力差，语言表述能力差，例如，解决实际问题的第5题，学生表述的五花八门，乱七八糟，丢分多。
四、改进的措施
1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性
2.改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材
3.多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生
4.重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力
5.培养学生良好的学习习惯
6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
小学期末试卷分析总结 篇24
一、试题分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题：卷面书写
学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。
第二题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题：选一选，填一填
这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第四题：照样子，写一写
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______，就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。
第五题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的'灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第六题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第七题：写话
本题让学生仔细看图，想想小猴和大象在干什么？他们会说些什么？展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
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