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总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的校企合作工作总结，欢迎阅读与收藏。
校企合作工作总结 篇1
20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向，还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下：
一、成立职教集团校企合作组织机构
保证校企合作有效运行 20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团，集团成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。
二、建立长效工作机制
加强校企合作培养制度建设 在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则， 以技能成才为目标， 以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。
1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会 ，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。
2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。 学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习工作领导小组，负责学生实习管理，确保实习正常进行，同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的`生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单位，至今与我校有合作协议的单位达80多家，满足了各专业学生的实习、教师社会实践的需求。其中学校分别和红塔集团、昆钢集团玉溪焊管厂、玉溪供电局、云铜集团、玉溪水电设备厂、玉溪机床厂、青岛海尔集团、上海兴中造船厂、苏州华硕电脑公司、深圳富士康集团、广东 中山伟立集团、玉溪银河化工有限公司、广东帛汉电子公司等单位签了长期的用人协议、实习基地协议；与通海汉光公司、苏州华硕电脑公司、青岛海尔集团、玉溪百信集团、江川阳光海岸酒店签订了订单式培养冠名班合作协议。
三、成功的经验
1、未雨绸缪，积极做好准备工作。从召开专业建设指导委员会年会到毕业顶岗实习前的培训，每一个环节都要积极努力地去做好。
2、校企合作，要以双赢、多赢为目的。企业的最终目的是盈利，我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业需要什么样的人才，我们就去培养什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作经验，我们就聘请企业的管理人员作为我们的兼职教师，校企合作，共同培养。
3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于毕业顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导教师不但要到位，还要保证质量。
4、把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。
5、利用毕业顶岗实习和校企合作，积极地宣传玉溪市技工学校，为我校树立良好的社会形象。
6、20xx年我校毕业学生1082人，毕业生就业率达到了96.5%。
校企合作工作总结 篇2
随着市场经济的不断完善，中等职业教育为了适应社会发展，探索实践学校与企业合作办学的新机制，这是中等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。现将我校本学年的校企合作做出以下总结：
一、以市场需求为导向，寻求校企合作办学伙伴。
在校企合作中，第一关就是要招收素质好的学生。因为校企合作、招工与招生相结合；所以，学生尤其是学生家长在关注学校、专业的同时，会更多地关注未来就业的企业，因此，宣传企业成了招生宣传工作中的一个重要环节。
二、中等职业学校与普通学校相比
更显著的特点是，中等职校为社会服务显得更直接，与社会经济发展联校更紧密，其核心是培养的学生要能为社会需求而直接接纳。
在市场经济条件下，企业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使企业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而且也开始注重人力资源开发的优化工作。于是，在市场经济条件下，企业为了要招收较中素质的员工逐渐走进学校；学校为了要推荐介绍自己的学生，逐步走进工厂。
我校在深入了解、多方咨询论证可行后，与巴林左旗林东镇富邦汽贸有限责任公司、巴林左旗林东镇蓝鹰进口汽车维修厂签订合作书。组建校外实训基地，逐步实现专业建设与实践相结合，这些公司企业可优先挑选我校优秀毕业生。
学校建立起了充足的选单储备库，通过多种渠道，采用多种形式，广泛接触企业，与企业保持良好的亲密联校，形成有足够数量的.校企合作伙伴，我校设专人经常走访企业，并利用参观、见习、下工地定点实训，实习等机会保持与企业的联络，通过举办本专业开放周，校企合作洽谈会、企业文化教育报告会、学生专业技能汇报展示会等活动，邀请企业界人士走进校园，让学校、企业建立起全方位的交流平台。我校在选择企业的过程中，通过数量上的基本保证，提升校企合作的质量。
二、以企业形象为亮点，吸引充足合格生源。
对不同类型的企业，宣传的侧重点也应有所不同。对著名企业，充分利用其在社会上已有的认可度，宣传该企业的效益、信誉度。用成功企业的形象吸引学生；对于新办企业，重点宣传新企业的投资规模、发展前景，特别是新办企业中新兴产业的生命力，突出宣传，用企业良好的发展前景吸引学生；对传统的劳动密集型行业，重点宣传其机械化与自动化程度，及其精良先进的技术设备，用企业优越的工作环境吸引学生；在宣传过程中，根据不同行业的特点等，对环保、劳保福利、工资水平、管理水平等作必要的介绍，满足不同对象对不同问题的关注。深入了解企业，是他们更有效地选择学校的基础。
四、以技能培养为核心，安排组织教学实习。
质量是学校的生命，是一所学校生存与发展的基石，实训技能是职业学校质量生命全部内涵的真谛。校企合作形式下的技能培养，应该紧紧围绕企业对专业技能的要求展开。在内容上，我们尝试在加强文化基础课、精简专业理论课、突出专业实践课的框架下安排教学活动。对于文化课，我们正视学生的现状，务实地提出合格的教学要求，切合实际地安排教学任务。对于专业理论课的精简，我们既注重基础性，又注重实效性，以够学、能学为第一考虑因素，将过于深奥的纯理论删改，同时增补新科学、新技术知识，拓宽学生知识视野。突出专业实践课，以实践作业模块为体校，组织实训。我校实训还根据社会生产力的发展状况，及时地增添先进设备，开设相应的课程，并进行对应的实训。让我们的学生成为掌握一定先进生产设备操作能力的、适应社会新科技发展的技术人才。在方法上，以实践作业模块为载体，在操作训练中，教学相关专业理论知识，用相关专业理论辅助实际操作，在练中学、学中练，学、练结合，试行专业理论教学与实训操作相结合的一体化教学。在形式上，为了让实训更好地充满生命活力，实训形式灵活多种。有结合专业课程内容的课程实训，制图、测量；也有结合社会需要的课程外内容的实习及各种证书培训。
除了校内实训外，我们还进行定点实训，依托规模大、技术强、管理先进的企业建立稳定的校外实习基地，目前，已有3个企业与我校签订了合作协议，学生在校内实训达到一定标准后，分期分批到实习单位顶岗实习，如此，拓宽了学生的专业视野，提中了学生对新技术的适应能力，顶岗实习是实现理论与实践、教育与生产相结合的有效手段。
五、成功的经验
1.未雨绸缪，积极做好准备工作。从召开专业建设指讨论会年会到实习前的培训，每一个环节都要积极努力地去做好。
2.校企合作，要以双赢、多赢为目的。企业的最终目的是盈利，我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业需要什么样的人才，我们就去培养什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作经验，我们就聘请企业的管理人员作为我们的指导教师，校企合作，共同培养。
3.加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于学生顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导教师不但要管理到位，还要保证质量。
4.把顶岗实习和就业有机地结合起来。
5.利用顶岗实习和校企合作，积极地宣传我校，树立我院良好的社会形象。
校企合作工作总结 篇3
在过去的一年中，我校与多家企业成功开展了校企合作项目。通过这一系列的合作，不仅为学生提供了宝贵的实践机会，也为企业输送了优秀的人才，实现了学校与企业之间的互利共赢。以下是对本年度校企合作工作的总结。
一、校企合作项目概况
本年度，我校与XX公司、XX集团、XX科技等十余家企业开展了校企合作项目。合作项目涵盖了实习实训、课程共建、科研合作等多个方面。其中，实习实训项目为学生提供了在企业一线的实践机会，让他们能够在真实的工作环境中锻炼自己的专业技能；课程共建项目则结合了企业的实际需求，共同开发了一系列具有针对性的课程，提高了教学质量；科研合作项目则促进了学校与企业在科研领域的深入合作，推动了科技创新和成果转化。
二、工作成果
1. 实习实训成果：通过实习实训项目，学生们获得了丰富的实践经验，提高了自己的专业技能和综合素质。同时，企业也从中选拔了一批优秀的实习生，为企业的发展注入了新的活力。
2. 课程共建成果：通过课程共建项目，学校与企业共同开发了一系列具有针对性的课程，这些课程不仅满足了企业的实际需求，也提高了教学质量和学生的就业竞争力。
3. 科研合作成果：在科研合作项目中，学校与企业共同开展了多项课题研究，取得了一系列科研成果。这些成果不仅为企业解决了实际问题，也为学校的科研发展提供了有力支持。
三、经验总结
1. 加强沟通与联系：校企合作成功的关键在于双方之间的'沟通与联系。在合作过程中，我们要积极与企业沟通，了解他们的需求和期望，同时也要将学校的优势和资源介绍给企业，实现双方之间的优势互补。
2. 注重实践环节：校企合作的核心目的是为学生提供实践机会。因此，在合作过程中，我们要注重实践环节的设计和实施，确保学生能够真正参与到企业的实际工作中去，获得真实的实践经验。
3. 加强师资队伍建设：师资队伍建设是校企合作工作的重要保障。我们要加强师资队伍的培训和管理，提高教师的实践能力和专业素养，为校企合作工作提供有力的人才支持。
四、展望未来
未来，我校将继续加强与企业的合作，拓展合作领域和深度。我们将进一步完善校企合作机制，加强沟通与联系，注重实践环节和师资队伍建设，为学生提供更多的实践机会和优质的教育资源。同时，我们也将积极探索校企合作的新模式和新途径，推动学校与企业之间的互利共赢和共同发展。
校企合作工作总结 篇4
本年度，校企合作中心（科技成果转化中心）在校党委的正确支持领导下，在分管校领导的具体指导下，在各部门和二级学院的积极配合和大力支持下，围绕本科高校转型发展试点工作和学校重点工作要求，通过广泛走访学习，深入企事业单位调研，积极尝试校企、校地、校校合作新模式，在产教融合创新创业、校企合作和科技成果转化等方面打造新局面取得了一些成绩。总结汇报如下：
一、工作总结
（1）推动校校合作办学。立足衡水、京津冀协同发展与天津中医药大学合作办学事宜达成一致意见，优化我校学科专业调整，进一步提升我校应用型人才培养质量和科技创新能力。
（2）学习新经验、扬优势、补短板。赴河南省南阳理工学院、黄淮学院和山东省枣庄学院三高院校考察，就产教融合创新创业、校企合作和服务地方等方面的工作进行调研学习，为我校建设特色鲜明的应用型技术大学奠定坚实的基础。
（3）服务区域经济社会发展、提升社会服务能力。为实现“双师双能型”教师队伍建设，充分发挥学校学科与人才优势，提升社会服务地方能力和水平，组建85个服务地方专家团队，专家人数达到539人。专家团队通过技术服务、人文社科服务、科技成果转让、技术研发及与企业联合培养等形式服务地方经济发展，在服务地方经济社会发展能力显著增强。
（4）推动产学研合作，优势互补。考察调研了衡水湖之城野生动物园管理有限公司、饶阳县河北衡水国家农业科技园区、河北喜奥保健食品有限责任公司、京津冀蔬菜品种测评中心、盛威普盛现代化农业园区、百里蔬菜长廊（南北岩棚区）、衡水恒硕农牧科技有限公司、衡水艾科赛林橡塑制品有限公司等企业，就发挥校企双方平台优势，深入对接共同推动产学研深度融合和科技成果转化达成一致意向，为我校建立健全行业、企业参与的应用型大学制度，全面推进政产学研用合作。
（5）20xx年度校企合作中心签订协议：与衡水市司法局、衡水市企业发展促进会签署战略合作框架协议，与深州市融媒体中心、衡水市冀州区融媒体中心、安平县融媒体中心（安平县广播电视台）等单位签署校企合作实习就业基地协议书，和多家企业签订衡水学院校企政地合作项目共计34项；专家团队横向合作项目协议共计69项。
（6）20xx年科技成果转化年度报告网上填报工作；建立了衡水学院科技成果转化专项资金；修订了《衡水学院科技成果转化管理暂行办法》；
（7）完成了第三届科交会工作方案、网上填报、资料汇总等一系列前期筹备工作。
（8）维护网络安全、网络宣传工作，增了国家政策和省部级政策及厅局级政策，发送新闻及通知62篇；做好对外宣传、公众号维护，嵌入就业服务网及流程说明，增加企业需求填报模块，方便企业人才需求侧全方位融合。累计推送文章174篇。
（9）制定《衡水学院创业孵化园入园项目使用学校资源管理办法（暂行）》，确定允许使用的学校资源的范围、申请与审批流程，以及费用补贴的方式、标准与手续。
（10）完善创业就业平台、孵化创新创业项目。为创业孵化园创业团队、服务地方专家团队在创业孵化园进行公司注册登记提供一站式服务，截止本学年止共有13家公司正式在孵化园注册成功。
（11）完成省级众创空间年度报告上报工作，为我校师生创新创业、小微企业创新支持、促进创业带动就业提供了更好的空间及更广阔的平台；
（12）完成“校企协同就业创业创新示范实践基地”申报前期准备工作。
二、其他工作完成情况
1.完成了20xx年技术合同登记点合同登记审计检查；归档20xx年技术合同登记点合同材料汇总；
2.配合马院完成高校思想政治理论质量评估的资料收集与汇报工作；配合财务处完成强国推进工程学校项目单行材料相关工作；配合规划中心完成衡水学院产教融合工作汇报；配合办公室完成市第五次党代会重点工作任务台账和两会(教育局)相关汇报工作；配合学生处完成就业质量报告；配合教务处转型发展办公室规划转型发展试点专项资金管理办法；
3.完成关于科技成果转化人员物质激励有关问题排查和整改报告；
4.配合档案室撰写20xx年年鉴、大事记以及档案整理整理工作。
5.完成20xx年高等教育质量检测数据采集工作；
6.完成了创建文明城市志愿者活动；
三、存在的问题和不足
1．在理论学习上，在遇到一些实际问题时，还是从本部门考虑的比较多，大局意识、看齐意识还不够。比如，产教融合应当是学校转型发展的立足点和发力点，也应该是学校未来教学和科研工作的重要工作。但是，在工作时，还是更多地从本部门的角度考虑，没有让大家真正认识到产教融合的重要性和紧迫性，没有将产教融合与学校转型发展，与学校的战略定位，与服务地方和社会紧密联系起来，没有形成由学校领导牵头，由相关部门和各二级学院积极沟通、协调联动的运行机制，从而将产教融合推向深入，导致我校的产教融合工作一直处于被动和消极状态。
2.在工作作风上，往往布置工作多，检查督促少，计划规划多，实施落实少，发现问题也往往是轻描淡写，没有要求立行立改，导致某些问题长期没有得到解决。例如，学校网站上的部门栏目搞了一年才落实，在运行将近一年的时间后，网站中的.内容仍然很少。原计划召开一次全校性的科技成果转化工作会议，表彰科技成果转化优秀工作者，部署我校的科技成果转化工作，促进一下我校科研人员科研和成果转化的积极性，也因为种种原因未能召开。
3.在工作能力上，虽然也有许多想法和计划，在努力认真地工作，但是，实际工作成效不够显著。比如，学校的科技成果转化几近为零，产教融合推进的也不够深入，校地合作、校企合作也没有更多实质性地进展，合作协议签署了不少，但是，真正推动双方开展合作并落到实处的并不多。
4.在清正廉洁上，班子一班人虽然自己能够洁身自好，但是，只是更多地注重自身修养和自我约束，对周边的人和事关心不多、关注不够。
下一步在工作中将更多地尽职尽责，勇于担当；求真务实、不务虚功、提高执行力，提高服务意识，创新工作机制，提高业务本领。
校企合作工作总结 篇5
通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路，现将校企合作工作总结如下：
一、共建工学一体化专业课程体系
我校20xx年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。
二、共建"订单"培养模式
我系20xx年与xx集团、xx云田公司、xx葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的.教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距离"对接。
三、共建"工学交替"合作模式
我系与xx集团、xx云田公司、xx葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与xx葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。
四、共建优秀教学团队
我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的"双师型 "素质的优秀教学团队。
五、校企合作体会
1、学校受益：校企合作符合中职教育发展的内在规律，有利于促进中职教育的发展。
（1）校企合作有助于合理分担教育投入；
（2）校企合作有助于合理组建优秀教学团队；
（3）校企合作有助于学校教学改革；
（4）校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。
2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。
（1）校企合作有助于企业降低招工、用人方面的成本和风险；
（2）校企合作有助于扩大企业品牌的影响。
3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进学生就业，有利学生提高就业竞争力。
（1）校企合作有助于培养学生的职业素养；
（2）校企合作有助于学生就业创业。
（3）企业为学生提供奖助学金，今年xx集团为我校学生赞助2万元。
在校企合作方面进行了探索实践，取得了一些成绩，但还存在一定的差距。我们将认真贯彻落实校企合作精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学新局面。
校企合作工作总结 篇6
为了丰富我院职教办学形态，延伸办学空间，拓展校企合作形式内容。吸纳企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，开发新课程、开展订单培养，充分发挥外语专业为社会，行业，企业服务的功能，为社会培养更多高素质，高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训和就业提供更大空间，在20xx年8月-20xx年9月期间，外国语学院主要开展了以下校企合作、产教融合等相关工作，现总结如下：
一、建立完善校企合作管理制度
制订出了科学的校企合作管理制度，包括学生申请制度、安全教育制度、指导教师管理制度、学习成绩考核和综合测评制度、经费保障制度等。制订了年度工作计划，设定目标、落实责任、动态考核。引进企业对职工能力的考核标准，建立适应工学需要的实践教学评价体系。校企双方共同组建考核小组，由学校代表、企业代表和学生自己根据企业的考核标准共同参与考核。对实践教学计划运行、生活管理等实行全过程、全方位跟踪调查和研究，构建畅通的信息反馈渠道，不断完善和创新工学结合的运行机制，提高工学结合质量和人才培养水平。
二、加强专业建设
聘请企业相关专业的中高层领导为四川职业技术学院外国语学院（原外语系）教学指导专业委员，教学指导顾问，进行企业文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作。相关企业提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为学院20xx版各专业人才培养方案的.修订，相应专业培养目标，课程设置、实践教学计划和校企共育方案的制订提供了依据，
三、夯实顶岗实习
根据教学计划和人才培养方案，选派了20xx级和20xx级商务英语、旅游英语专业的学生到相关企业进行顶岗实习。从符合教学规律，切合企业实际，适应企业经营周期的角度，制订了学生顶岗实习期间的切实可行的校企共育教学计划和课程置换方案，保证顶岗实习期间工学任务的顺利完成。同时，外国语学院切实加强对学生的岗前思想教育、安全教育，指导教师，辅导员（班主任）老师定期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作。
四、促进就业提升
相关企业每年参加学校组织的校内毕业生校园招聘会，优先选拔德，智，体全面发展的优秀学生。企业根据岗位的需求，提前介入人才培养，通过校企合作、工学结合和社会实践等手段选拔人才。在校企紧密合作的基础上外国语学院20xx届毕业生就业率达到了95%以上。
五、加强挂职交流
定期选派一定数量的专业骨干教师到相关企业和中小学及教育培训机构挂职锻炼，共同培养"双师"队伍。挂职期间企业提供相关食宿条件和工作岗位，保证了挂职效果。
校企合作工作总结 篇7
20xx年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培养服务当地经济，学校要成为合作企业的人才培养培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作，现总结如下：
一、实践校企合作专业教学+公司实习+正式入职的订单式培养模式。
与湖南唐人神集团特深度合作，实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定唐人神的教学方案；开设专题讲座，植入唐人神企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足学生真实企业岗位技能培训的要求；选拔合格的学生进入企业实习；根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的订单式培养模式。按照专题讲座+考核、组建唐人神班+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职的培养流程，实现订单式培养目标。
20xx年上学期唐人神班29名学生通过正式进入湖南唐人神集团实习，在公司实习半年时间内学生稳定，生活工作愉快，深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业41名学生通过湖南唐人神集团面试录取组建了唐人神二班.订单式培养规模逐步提高。
二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。
(一)由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案，实行企业实习和学校专业技能模块教学的工学结合培养模式。
(二)本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准，工作过程，企业文化、产品开发、生产组织管理过程，及现场6S管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。
通过校企合作教学顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使顶岗实习与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。这些企业已成为我校学生的实习就业基地。
三、校企合作服务就业、服务经济、服务企业积极开展劳动力技能、高技能培训
提升专业服务社会的能力，积极拓展技能培训的领域和项目，努力推动区域经济建设的`发展。积极服务湘潭市产业群；探索构建农村劳动力转移培训服务的长效机制。本年实现为农业从业者提供高技能力培训共341人、劳动力技能培训450人，学校已成为湘潭市10大培训基地。
通过今年的校企合作实践证明，工学结合、校企合作,是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线技能型人才的提供保证。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。同时在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律规章，明确企业参与职业教育的责任与义务，推进职业教育校企合作的持续发展，提高职业技能人才培养质量，增强服务经济社会发展的能力。
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