作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的向心力与向心加速度教案，欢迎阅读与收藏。

向心力与向心加速度教案 篇1

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1.理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度的概念。

　　2.掌握向心力的大小与哪些因素有关，并能运用公式F=mrω或F=mv/r进行计算。

　　3.理解向心加速度的表达式a=rω或a=v/r，并能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度。

　　过程与方法：

　　1.通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。

　　2.学习控制变量法，在探究向心力大小的过程中，培养学生的科学探究能力和逻辑思维。

　　情感态度与价值观：

　　1.激发学生对科学的好奇心与求知欲，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

　　2.培养学生的合作意识，增强将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　向心力大小与m、r、ω的关系。

　　向心力和向心加速度的公式及其应用。

　　难点：

　　理解向心力的概念及其来源。

　　理解公式a=rω和a=v/r的推导及应用。

　　三、教学方法

　　启发式教学、讨论法、实验探索法、多媒体辅助教学。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　通过播放一段杂技表演“飞车走壁”的视频，引导学生观察并思考：物体为什么能够做圆周运动？做圆周运动需要满足什么条件？从而引出向心力的概念，并板书课题：匀速圆周运动的向心力和向心加速度。

　　（二）新课教学

　　1.向心力的概念

　　活动：让学生用细绳系住轻质小球，在桌面上做圆周运动，感受手受到的拉力，即向心力。

　　讨论：向心力是什么？它的方向如何？为什么需要向心力？

　　归纳：向心力是物体做匀速圆周运动时所受合力指向圆心的力，方向指向圆心，与速度方向垂直。

　　2.向心力的来源

　　讨论：向心力是由什么力提供的？可以是哪些力的合力或分力？

　　实例分析：通过课件展示圆锥摆、转盘上的物体、汽车转弯、卫星绕地球运行等实例，分析向心力的来源。

　　3.向心力的大小

　　猜想：向心力的大小可能与哪些因素有关？

　　实验探究：利用向心力演示器进行实验，采用控制变量法探究向心力与m、r、ω的关系。

　　结论：向心力F与物体的质量m、角速度ω的平方、半径r成正比，即F=mrω或F=mv/r（v为线速度）。

　　4.向心加速度

　　定义：由向心力产生的加速度叫向心加速度。

　　大小和方向：向心加速度的大小与向心力的大小成正比，与物体的质量成反比；方向总是指向圆心。

　　公式：根据牛顿第二定律F=ma，得出向心加速度的.表达式a=rω或a=v/r。

　　（三）巩固练习

　　1.分析旋转的餐桌上的盘子、旋转的漏斗内的玻璃球、游乐场的海盗船等实例，讨论它们的向心力是由什么力提供的。

　　2.已知某小球在水平桌面上以一定速度做匀速圆周运动，求其向心力和向心加速度的大小。

　　（四）小结

　　回顾本节课的主要内容，包括向心力的概念、来源、大小以及向心加速度的定义、大小和方向。强调向心力和向心加速度在匀速圆周运动中的重要性。

　　（五）布置作业

　　1.完成课后练习册的相关习题。

　　2.预习下一节内容，思考变速圆周运动中向心力和向心加速度的变化规律。

向心力与向心加速度教案 篇2

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1.理解向心力的概念、来源和其作用。

　　2.掌握影响向心力大小的因素，并能运用公式F=mrω或F=mv/r进行计算。

　　3.理解向心加速度的概念，掌握其计算公式a=rω或a=v/r，并能应用于实际问题。

　　过程与方法：

　　1.通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。

　　2.通过讨论交流，学习控制变量法，提升学生科学探究的能力。

　　3.引导学生经历形成向心力、向心加速度概念的过程，培养其逻辑思维和抽象思维能力。

　　二、教学方法

　　启发式教学：通过提问引导学生思考，培养其自主学习能力。

　　实验探究法：通过动手实验，让学生亲身体验向心力的存在及其影响因素。

　　讨论交流法：组织学生分组讨论，培养其合作学习和归纳总结的能力。

　　多媒体辅助教学：利用视频、动画等多媒体资源，使抽象概念具体化，便于学生理解。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　1.播放一段杂技表演“飞车走壁”的视频，引导学生观察并思考：杂技演员是如何在竖直的墙壁上做圆周运动的？他们为什么不会掉下来？从而引出圆周运动及其所需的力——向心力。

　　（二）新课教学

　　1.向心力的概念

　　活动体验：让学生用细绳系住轻质小球，在桌面上做圆周运动，感受手受到的拉力，即向心力。

　　定义讲解：物体做匀速圆周运动时所受合力指向圆心，这个力就叫向心力。

　　讨论交流：引导学生讨论向心力的来源（如重力、弹力、摩擦力等）及其方向（指向圆心，与速度方向垂直）。

　　2.向心力的大小

　　猜想与假设：引导学生猜想向心力的大小可能与哪些因素有关（如质量m、角速度ω、半径r等）。

　　实验探究：采用控制变量法，设计实验探究向心力大小与m、ω、r的'关系。

　　改变质量m，保持ω和r不变，观察向心力大小的变化。

　　改变角速度ω，保持m和r不变，观察向心力大小的变化。

　　改变半径r，保持m和ω不变，观察向心力大小的变化。

　　总结归纳：通过实验得出向心力公式F=mrω或F=mv/r，并理解其含义。

　　3.向心加速度

　　定义讲解：由向心力产生的加速度叫向心加速度，它表示速度方向变化快慢的物理量。

　　公式推导：根据牛顿第二定律F=ma，结合向心力公式，推导出向心加速度公式a=rω或a=v/r。

　　应用实例：通过具体例题，引导学生运用公式计算向心加速度的大小，并理解其方向始终指向圆心。

　　（三）巩固练习

　　1.布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

　　2.组织学生分组讨论，解决疑难问题。

　　（四）小结与作业

　　小结：回顾本节课的主要内容，强调向心力和向心加速度的概念、公式及其应用。

　　作业：布置相关练习题和思考题，鼓励学生进一步探索圆周运动的奥秘。

向心力与向心加速度教案 篇3

　　一、教学目标

　　1.知识与技能

　　掌握向心力大小的影响因素及计算公式（F=mrω或F=mv/r）。

　　理解向心加速度的表达式（a=rω或a=v/r）并能进行计算。

　　能够运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度。

　　2.过程与方法

　　通过实际感受和实验探究，培养学生观察、分析、归纳能力。

　　学习控制变量法，通过小组讨论和归纳总结，提升科学探究能力。

　　培养学生动手能力和自主学习能力，构建物理模型的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　发展学生对科学的好奇心与求知欲，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

　　增强学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

　　培养学生的合作意识和团队精神，敢于坚持正确观点，勇于修正错误。

　　二、教材分析

　　本节课是高中物理中的重要内容，承上启下，为学习本章应用部分及万有引力的'应用作必要准备。通过实例和实验探究，给出向心力概念，再通过控制变量法探究向心力大小的影响因素，最后应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式。

　　三、学情分析

　　学生已经学习了匀速圆周运动的概念及描述其运动的物理量（v、ω、T）及其计算式，具备了一定的物理基础。但高一学生的逻辑推理能力和抽象思维能力尚待提高，需要教师通过直观教学和实验探究引导学生深入理解。

　　四、教学重点与难点

　　重点：向心力大小与m、r、ω的关系；向心力和向心加速度的公式及其应用。

　　难点：理解向心力的概念；理解公式a=rω和a=v/r的含义及应用。

　　五、教学方法

　　启发式教学、讨论法、实验探索法、多媒体辅助教学。

　　六、教学过程

　　（一）导入新课

　　播放一段杂技表演“飞车走壁”的视频，引导学生思考物体做圆周运动需要满足什么条件，从而引入课题——匀速圆周运动的向心力和向心加速度。

　　（二）新课教学

　　1.向心力的概念

　　活动：让学生用细绳系轻质小球在桌面上做圆周运动，感受手受到的拉力，思考脱手后小球的运动情况，引出向心力的概念。

　　讨论交流：向心力是物体做匀速圆周运动时所受合力指向圆心的力，是效果力，不是物体实际受到的新力。

　　2.向心力的方向

　　向心力方向总是指向圆心，与速度方向垂直。

　　3.向心力的大小

　　猜想：引导学生猜想向心力大小可能与哪些因素有关（m、v、r）。

　　实验探究：采用控制变量法，通过向心力演示器进行实验，探究向心力与质量、角速度、半径的关系。

　　总结公式：F=mrω或F=mv/r

　　4.向心加速度

　　定义：由向心力产生的加速度叫向心加速度。

　　大小：a=rω或a=v/r

　　方向：总是指向圆心。

　　（三）巩固练习

　　分析实例（如旋转的餐桌上的盘子、旋转的漏斗内的玻璃球等）的向心力来源。

　　布置练习题，如计算小球在特定条件下的向心力和向心加速度。

　　（四）小结

　　回顾向心力和向心加速度的概念、方向、大小及计算公式。

　　强调控制变量法在科学探究中的重要性。

　　（五）布置作业

　　完成课后练习。

　　思考并讨论：在变速圆周运动中，如何应用向心力和向心加速度的公式。

向心力与向心加速度教案 篇4

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1.理解向心力的概念及其来源，知道向心力是由哪些力提供的。

　　2.掌握向心力的大小与哪些因素有关，能运用公式F=mrω或F=mv/r进行计算。

　　3.理解向心加速度的概念，知道其大小和方向，能运用公式a=rω或a=v/r进行计算。

　　过程与方法：

　　1.通过实验探究，培养学生观察、归纳的能力。

　　2.学习控制变量法，通过科学探究过程，培养学生的探究能力和科学思维。

　　情感态度与价值观：

　　1.激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，体验探索自然规律的乐趣。

　　2.培养学生的合作精神和创新意识，增强将物理知识应用于实际生活的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　1.向心力的概念及其来源。

　　2.向心力大小与m、r、ω的关系。

　　3.向心加速度的概念及其大小和方向。

　　难点：

　　1.理解向心力的概念及其与物体所受合力的关系。

　　2.理解和应用向心力与向心加速度的公式。

　　三、教学方法

　　采用启发式教学、实验探究法、讨论交流法、多媒体辅助教学等方法。

　　四、教学准备

　　多媒体器材、向心力演示器、细绳、小球、钥匙串、橡皮擦、笔等实验材料。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　1.情境导入：播放一段杂技表演“飞车走壁”的.视频，引导学生观察并思考物体做圆周运动需要满足什么条件。

　　2.提出问题：为什么杂技演员能在墙壁上做圆周运动而不掉下来？引导学生思考物体做圆周运动所需的力。

　　（二）新课教学

　　1.向心力的概念

　　实验探究：让学生用细绳系住小球，在桌面上做圆周运动，感受手受到的拉力，即向心力。

　　讨论交流：引导学生讨论向心力的来源和方向，归纳出向心力的定义：物体做匀速圆周运动时所受合力指向圆心，这个力就叫向心力。

　　板书：向心力是效果力，可以由重力、弹力、摩擦力等性质力或它们的合力提供，也可以由某个力的分力提供。

　　2.向心力的大小

　　猜想：引导学生猜想向心力的大小可能与哪些因素有关（如质量m、角速度ω、半径r）。

　　实验探究：使用向心力演示器，通过控制变量法探究向心力与m、ω、r的关系。

　　实验记录：记录实验数据，分析实验结果，得出向心力大小的公式F=mrω或F=mv/r。

　　板书：向心力大小与物体的质量m、角速度ω、半径r有关，满足公式F=mrω或F=mv/r。

　　3.向心加速度

　　定义：由向心力产生的加速度是向心加速度。

　　方向：在匀速圆周运动中，向心加速度的方向始终指向圆心，与线速度方向垂直。

　　大小：根据牛顿第二定律F=ma，结合向心力公式，得出向心加速度的公式a=rω或a=v/r。

　　板书：向心加速度是描述圆周运动速度方向改变快慢的物理量，其大小与半径r、角速度ω或线速度v有关。

　　（三）巩固练习

　　1.分析下列物体的向心力是由什么力提供的：旋转的餐桌上的盘子、旋转的漏斗内的玻璃球、游乐场的海盗船。

　　2.计算在长0.2m的细绳的一端系一个质量为1kg的小球，细绳的另一端固定在水平桌面上，使小球以0.6m/s的速度在桌面上做匀速圆周运动时，小球的向心加速度和向心力大小。

　　（四）小结

　　回顾本节课的主要内容，强调向心力和向心加速度的概念、来源、大小和方向，以及它们的应用。

　　（五）布置作业

　　1.完成练习册上的相关习题。

　　2.预习下一节内容，思考变速圆周运动中向心力和向心加速度的变化情况。

向心力与向心加速度教案 篇5

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1.理解向心力的概念、来源及其作用。

　　2.掌握向心力大小的影响因素，并能运用公式F=mrω或F=mv/r进行计算。

　　3.理解向心加速度的概念、大小和方向，能运用公式a=rω或a=v/r进行计算。

　　过程与方法：

　　1.通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳能力和动手能力。

　　2.学习控制变量法，体验科学探究的过程和方法。

　　情感、态度、价值观：

　　1.激发学生对物理的好奇心与求知欲，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

　　2.增强学生的合作意识，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　1.向心力大小与m、r、ω的关系。

　　2.向心加速度的概念、大小和方向。

　　难点：

　　1.理解向心力的概念及其来源。

　　2.理解公式a=rω和a=v/r。

　　三、教学方法

　　采用启发式教学、讨论法、实验探索法，结合多媒体辅助教学。

　　四、教学准备

　　多媒体器材

　　课件

　　向心力演示器

　　实验器材（如小球、细绳、不同质量的钢球和铝球等）

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　1.视频导入：播放一段杂技表演“飞车走壁”的视频，引导学生观察并思考：杂技演员为什么能在竖直墙面上做圆周运动？引出圆周运动的概念，并思考做圆周运动需要满足什么条件。

　　2.板书课题：匀速圆周运动的向心力和向心加速度。

　　（二）新课教学

　　1.向心力的`概念

　　感受向心力：让学生用细绳系住轻质小球，在桌面上轻轻轮动使小球做圆周运动，体验手受到的拉力。提问：如果在运动过程中细绳突然脱手，小球的运动会发生什么变化？引导学生理解向心力是物体做匀速圆周运动时所受合力指向圆心的力。

　　讨论交流：让学生讨论向心力与速度方向的关系，并画出受力分析图。总结：向心力不是物体另外受到的力，而是物体做匀速圆周运动时所受的合力，方向指向圆心，与速度方向垂直。

　　2.向心力的大小

　　猜想与假设：引导学生猜想向心力大小可能与哪些因素有关（如质量m、角速度ω、半径r）。

　　实验探究：采用控制变量法，利用向心力演示器进行实验。分别改变质量、角速度、半径，观察并记录向心力大小的变化。

　　得出结论：通过实验得出向心力大小与m、ω、r的关系，并推导出公式F=mrω或F=mv/r。

　　3.向心加速度

　　定义与物理意义：介绍向心加速度的定义，它是描述圆周运动速度方向改变快慢的物理量。在匀速圆周运动中，向心加速度始终指向圆心，与线速度方向垂直。

　　公式推导：根据牛顿第二定律F=ma，结合向心力公式推导出向心加速度的表达式a=rω或a=v/r。

　　应用练习：给出具体实例，让学生运用公式计算向心加速度的大小。

　　（三）小结

　　总结回顾：回顾本节课学习的内容，包括向心力的概念、来源、大小以及向心加速度的定义、公式和应用。

　　板书设计：

　　向心力：定义、方向、来源、大小公式

　　向心加速度：定义、物理意义、大小公式

　　（四）布置作业

　　1.完成课后练习，巩固所学知识。

　　2.讨论交流：为什么在向心力公式F=mrω中F与r成正比，而在公式F=mv/r中F与r成反比？它们是否矛盾？

　　六、教学反思

　　本节课通过视频导入、实验探究、讨论交流等多种教学方式，引导学生逐步理解向心力和向心加速度的概念及其关系。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和探究精神，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。通过课后作业的布置，进一步巩固和深化所学知识。在今后的教学中，应继续优化教学方法和手段，提高教学效果。

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