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我们的民族小学教学实录 篇1
一、谈话导入
师：同学们，在我们的祖国大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有自己独特的文化和风俗。今天，老师要带大家走进一所民族小学，去看看那里的孩子们是怎样学习和生活的。（板书课题：我们的民族小学）
二、初读课文，扫除字词障碍
师：请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。
（学生自由朗读）
师：现在老师来检查一下大家的生字认读情况。（出示生字卡片）谁来读一读？
生1：（认读生字）
师：读得很准确。那这些生字中，哪个字比较难记？
生2：“戴”字，上面的部分容易写错。
师：那我们一起来写一写这个字。（教师在黑板上示范书写）
三、再读课文，整体感知
师：解决了生字问题，我们再来读一读课文。这次请同学们边读边思考：这所民族小学和我们的学校有什么不同？
（学生再次朗读）
师：谁来说说你的发现？
生3：这所学校里有很多不同民族的同学。
生4：他们的穿戴很有民族特色。
师：同学们观察得很仔细。那课文围绕民族小学写了哪些方面的内容？
生5：写了上学路上、来到学校、上课、下课的情景。
四、精读课文，感受民族小学的特点
师：让我们一起走进上学路上的情景。（指名读第一自然段）
生6：（朗读）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”
师：从这一段中，你体会到了什么？
生7：我体会到同学们来自不同的地方，但是都很开心地来上学。
师：“绚丽多彩”这个词用得真好，谁能说说它在这里的意思？
生8：就是说民族服装的颜色很多，很鲜艳，很漂亮。
师：接下来，我们看看来到学校后的情景。（指名读第二自然段）
生9：（朗读）“同学们向在校园里欢唱的'小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
师：从这几句中，你能感受到同学们怎样的心情？
生10：能感受到同学们很有礼貌，很热爱学校。
师：上课了，教室里又是怎样的情景呢？（指名读第三自然段）
生11：（朗读）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
师：为什么说窗外十分安静？
生12：因为大家读书的声音好听，连小动物都被吸引了。
师：那从这里能看出同学们读书怎么样？
生13：能看出同学们读书很认真，声音很动听。
师：下课了，同学们又在做什么呢？（指名读第四自然段）
生14：（朗读）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
师：从这里你能感受到同学们的课余生活怎么样？
生15：很丰富，很快乐。
五、总结全文，情感升华
师：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了民族小学的独特魅力。这所小学不仅美丽，而且充满了欢乐和团结。那你们喜欢这所民族小学吗？
生：（齐答）喜欢！
师：我们的祖国是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己的特色和文化。我们要相互尊重，相互学习，共同创造美好的未来。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、仿照课文，写一写我们的学校。
我们的民族小学教学实录 篇2
一、导入新课
师：同学们，在我们的祖国大家庭里，有五十六个民族。不同的民族有不同的服饰，不同的风俗。今天，我们就走进一所充满民族特色的小学，去感受那里的独特魅力。（板书课题：我们的民族小学）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学。
（学生自由朗读课文）
师：读完课文，谁能来说说这所民族小学给你留下了怎样的印象？
生1：这所小学很美丽。
生2：同学们很快乐，很团结。
师：大家说得都很好。
三、精读课文，感受民族风情
师：让我们再仔细读一读课文，找出描写民族小学美丽和同学们快乐的句子。
（学生默读课文，圈画相关语句）
师：谁来分享一下你找到的句子？
生3：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”从这句话能看出学校很美。
师：说得不错，还有吗？
生4：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这里能感觉到同学们很有礼貌，很快乐。
师：非常好。那大家再想想，从这些描写中能体会到什么？
生5：能体会到同学们对学校的热爱。
四、小组合作，探讨交流
师：现在，请同学们分成小组，讨论一下这所民族小学和我们的学校有哪些不同之处。
（学生分组讨论）
小组1代表：他们的民族服装很漂亮，我们学校没有。
小组2代表：他们的`课程可能会有民族特色的内容，我们没有。
五、总结归纳
师：同学们讨论得很热烈。这所民族小学有着独特的魅力，让我们感受到了不同民族文化的交融。
六、拓展延伸
师：课后，请同学们收集一些其他民族的风俗习惯，下节课我们一起交流。
七、布置作业
1、抄写文中优美的语句。
2、向家人介绍这所民族小学。
我们的民族小学教学实录 篇3
一、激情导入
师：（展示各民族的图片）同学们，看！这些都是我们中华民族大家庭中的成员，他们都有着独特的服饰和文化。今天，老师要带大家走进一所特别的学校——我们的民族小学。
二、初读课文，扫清字词障碍
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，圈出来，借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读）
师：现在，我们一起来看看这些生字词。（出示生字词）谁来读一读？
生1：（朗读生字词）
师：读得很准确。那“傣”“昌”“昂”这几个字，有什么好办法记住它们呢？
生2：“傣”字左边是单人旁，右边像是“泰”字。
生3：“昌”字可以这样记，上面是“日”，下面也是“日”。
师：大家的办法真不错。我们再一起读一读这些生字词。
（全班齐读）
三、精读课文，感受民族小学的特点
师：默读课文，边读边思考：这所民族小学有哪些特别之处？
（学生默读）
生4：这所学校有很多不同民族的同学。
师：能从文中找出相关的句子吗？
生4：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的'，还有汉族的。”
师：读得真好！从这句话中，你还能感受到什么？
生5：我能感受到同学们上学的路很美，充满了生机。
师：同学们来到学校后，是怎样的情景？
生6：“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”
师：这里的“绚丽多彩”用得特别好，谁能说说它的意思？
生7：就是颜色很多，很鲜艳，很漂亮。
师：说得对。那同学们在学校里是怎么上课的？
生8：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”
师：想象一下，他们一起读书的声音会是什么样的？
生9：可能是清脆悦耳的，也可能是整齐响亮的。
师：下课了，校园里又是什么样的？
生10：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
师：从这里能看出同学们的课余生活怎么样？
生11：非常丰富和有趣。
四、深入探讨，体会民族融合
师：在这所民族小学里，不同民族的同学相处得怎么样？
生12：相处得很好，都成了好朋友。
师：这让你明白了什么？
生13：各民族之间要团结友爱。
师：对，我们五十六个民族就像一家人一样，要相互尊重，共同进步。
五、总结全文，情感升华
师：通过这篇课文的学习，我们感受到了民族小学的独特魅力。这所小学不仅环境美，同学们更美。让我们带着对民族小学的喜爱之情，再读一读课文。
（学生有感情地朗读）
六、布置作业
1、仿照课文，写一写自己的学校。
2、了解一个其他民族的风俗习惯，下节课分享。
我们的民族小学教学实录 篇4
一、导入新课
师：同学们，在我们的祖国大家庭里，有五十六个民族，他们都有自己独特的风俗和文化。今天，我们就一起走进一所充满民族特色的小学，去感受那里的别样风情。（板书课题：我们的民族小学）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，谁来说说这所民族小学给你留下了怎样的'印象？
生1：这所小学很漂亮，有很多不同民族的同学。
生2：同学们很快乐，学习生活很有趣。
三、检查生字词
师：那我们先来检查一下生字词的掌握情况。（出示生字词卡片）谁来读一读？
（学生认读生字词）
师：大家读得都不错，那我们一起来读一读，每个词读两遍。
（全班齐读生字词）
四、精读课文，体会民族特色
师：请同学们默读课文，找出描写民族小学特色的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读课文，画句子）
师：谁来分享一下你找到的句子？
生3：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”这里写出了同学们来自不同的地方和民族。
师：很好，那从这些描写中你感受到了什么？
生4：我感受到了民族小学的学生很多，民族也很多。
师：还有其他的句子吗？
生5：“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”这里写出了同学们的穿戴和语言不同，但都能友好相处。
师：真棒！那同学们在学校里都做些什么呢？
生6：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这里写出了同学们有礼貌。
师：说得真好！那上课的时候又是怎样的情景呢？
生7：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”这里写出了同学们一起学习的和谐画面。
五、总结全文，激发情感
师：通过这篇课文的学习，我们感受到了民族小学的美丽、团结和欢乐。这所民族小学是不是很特别呢？
生：（齐答）是！
师：希望同学们也能像民族小学的同学们一样，团结友爱，共同进步。
六、布置作业
师：课后，请同学们仿照课文的写法，写一写我们的学校。
我们的民族小学教学实录 篇5
一、情境导入
师：（播放少数民族音乐）同学们，在我们祖国的大地上，生活着五十六个民族，每个民族都有自己独特的文化和风俗。今天，老师要带大家走进一所特别的小学——我们的民族小学。（板书课题）
二、初读课文，解决字词
师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
（学生自由朗读）
师：大家读得都很认真，现在老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词）谁愿意来读一读？
生1：（朗读生字词）
师：读得不错，声音很响亮。那这些字词中有哪些字需要我们特别注意的呢？
生2：“跤”字容易写错，右边是“交”。
师：很好，大家要注意这个字的写法。我们一起来读一读这些生字词。
（全班齐读）
三、再读课文，整体感知
师：字词掌握好了，我们再来读课文。这次请同学们默读课文，边读边思考：这所民族小学给你留下了怎样的印象？
（学生默读）
师：谁来说说？
生3：这所小学很美，同学们很快乐。
生4：我觉得这所小学很特别，有很多不同民族的同学。
师：同学们说得都很好。那课文是按照什么顺序来写的呢？
生5：是按照上学路上、来到学校、上课、下课的顺序写的。
师：非常棒！你概括得很准确。
四、精读课文，感受民族特色
师：现在让我们一起走进这所民族小学，细细感受它的'魅力。请同学们朗读第一自然段，想想上学路上的景色是怎样的？
生6：（朗读）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”上学路上的景色很美，有各种花。
师：从“从……从……从……”这个句式中，你体会到了什么？
生7：体会到同学们来自不同的地方。
师：那这么多不同民族的同学聚在一起，他们的穿戴有什么特点？
生8：“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”他们的穿戴很鲜艳，很漂亮。
师：同学们来到学校后都做了些什么？
生9：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
师：从这些描写中，你能感受到同学们怎样的心情？
生10：能感受到同学们很开心，很有礼貌，很热爱学校。
师：上课的时候又是怎样的情景呢？
生11：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”
师：大家想象一下，不同民族的同学一起读书，那声音会是怎样的？
生12：那声音一定很丰富，很动听。
师：下课了，同学们又在做什么？
生13：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
师：从这里你能感受到同学们的课余生活怎样？
生14：很丰富多彩，很有趣。
五、总结升华，拓展延伸
师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了民族小学的美，它的美不仅在于环境，还在于同学们之间的团结友爱。那你们能说说我们应该怎样维护民族团结吗？
生15：我们要尊重不同民族的风俗习惯。
生16：要和不同民族的同学友好相处。
师：大家说得都很好。课后，请同学们收集其他民族的资料，下节课我们一起交流分享。
六、布置作业
1、抄写文中优美的语句。
2、把这所民族小学介绍给家人。
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