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在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定没少看到过简报吧，简报不是一种刊物。因为有些简报可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。那么一般简报是怎么写的呢？以下是小编精心整理的送教下乡活动简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
送教下乡活动简报 篇1
为关怀慰问支教老师及促进城乡教育资源的分享与传递，12月14日，xx市xx小学组队来到xx区xx镇xx小学看望慰问支教老师并开展送教下乡活动。
关怀重视
首先对我校在xx区xx镇xx小学的支教教师进行了看望慰问，并与xx区xx镇xx小学的领导进行交流座谈，详细了解xx老师的教育教学情况，对他们给予xx老师工作上的指导和生活上的关心表示感谢。此次走访慰问，体现了我校对支教教师的关怀与重视。
课堂教学
在慰问的同时，我校骨干教师xx、xx给xx区xx镇xx小学的六年级和一年级的`孩子带来了精彩的语文课和数学课。通过事先教研组的精心集体备课，执教老师认真准备，确保了本次送教下乡活动的实效性。
xx老师送教六年级语文课《夏天里的成长》，教学目标明确，重难点突出，紧扣“夏天是万物生长的季节”这一中心。最突出的是读中感悟，xx老师通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长”，这一句中“热天”的意思是不是天热的季节，从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心，认识到“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让学生懂得一定要珍惜时光，积极努力，成为更好的自己。
xx老师送教一年级数学课《搭积木》，本节内容主要学习20以内数的不进位加法和不退位减法。本节课，xx老师主要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容，理解起来比较困难。为此，xx老师按照教科书上呈现的问题串，首先创设了搭积木的情境，这里的积木实际上就是直观模型方块。其次，安排了在计数器上拨出计算的结果，观察直观图得出计算结果的活动。小方块、计数器、直观图作为直观模型，都是帮助学生进行抽象运算的一个桥梁。这样的教学不仅适合一年级学生的学习同时也培养了学生的几何直观的能力。最后在拓展时运用开火车的方式进行了我是计算小能手的巩固练习，再接着用数字碰碰车的游戏继续巩固了20以内加减运算。
交流研讨
在交流研讨环节，首先是执教的老师先说说她们这一堂课的教学理念、教学目标和预期的效果以及不足之处。然后就是老师们各抒己见，畅谈感悟或指出不足的建议。最后是xx区xx镇xx小学马校长和xx市xx小学xx副校长总结此次送教下乡活动。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，此次“送教下乡”活动既慰问关怀了支教老师，又为城乡教师搭建了交流平台促进了有效课堂教学，共享了优质教育资源，引导教师从实践中学习，在反思中进步，提升了教师专业水平。
送教下乡活动简报 篇2
春，在天地间，河流开化，绿意萌动；春，在教学里，人勤春早，抖擞精神。
为促进教育均衡发展，实现城乡教育资源互补，加强城乡教师间合作交流，20xx年3月22日，xx县xx小学校送教下乡活动在xx小学顺利进行。
本次送教下乡的执教老师们都精心准备，确保了本次活动的实效性。第一节课是由我校语文教师xx执教四年级的《白鹅》一课，本课紧扣“高傲”特点，辅以三幅有趣的图画引导学生感受“漫画式”语言的趣味。播放鸭子吃相视频，让学生学以致用，整堂课有讲有练，扎实有效。
第二节课是由我校数学教师xx执教五年级的《分数与小数》一课，本课从复习旧知入手，环环相扣，教学设计合理。讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精讲精炼，板书清晰规范。师生配合默契，取得了较好的学习效果。
第三节课是我校英语教师xx执教五年级的'《M5U1 Its big and light》一课，xx老师教学基本功扎实，课堂轻松自然，环环相扣。层层递进的任务型问题贯穿于整个课堂，在搭建语言支架的同时，给学生的语言输出作足了铺垫。课堂上，老师引导学生观察图片获取信息，鼓励他们积极参与整个学习活动，有广度、有深度地实现了“以学生为中心”的教学目标。
xx小学分管教学副校长xx就学校的教育教学管理制度以及减负增质的具体措施进行交流分享，获得友好学校的一致好评。xx小学党总支副书记xx从办学理念、办学规模对xx小学进行了详细介绍，并诚邀兄弟学校各位老师到我校参观交流。
有一种力量叫结伴而行，有一种交流叫共同成长。本次送教为两校教研架起了一座交流沟通的桥梁，增进了城乡教师同行之间的交流。春已暖，花已开，期待我们携手同行！
送教下乡活动简报 篇3
为加强城乡教育的交流，实现教育优质资源共享，促进我县教育均衡发展，20xx年5月20日至5月21日，xx送教团队先后来到独坡九年一贯制学校和陇城镇中心小学，开展送教下乡活动。
本次活动以问诊课堂、课堂示范、互动交流的形式进行。活动中，教师们运用新颖的教学理念和教学方法，精心严谨的教学环节，与孩子们积极互动，关注每一个孩子，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了知识，培养了能力。听课老师纷纷表示：这六堂课太精彩了，巧妙的.教学设计和娴熟过硬的基本功让我们耳目一新、受益匪浅。在研讨互动环节中，有对课堂重点的把握，有对课堂设计的解读，还有对教学问题的困惑……六位老师结合自己的教学实际都给予了详细精彩的解答。
此次活动针对性强，为城乡教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，加深了相互间的了解，拉近城乡教师之间的距离，有效地推动了教育的均衡发展，实现了真正的互补双赢作用。
送教下乡活动简报 篇4
为搭建城乡学校教育教学桥梁，进行业务扶持、信息交流、资源共享。20xx年4月1日，xx县第一小学和第六小学送教教师到xx县第十三小学进行送教活动。
本次送教下乡课程由xx县第一小学的xx老师执教的语文课《晓出净慈寺宋林子方》，xx老师执教的数学课《长方体和正方体的体积》以及第六小学xx老师执教的'《鸡兔同笼》三节示范课。在课堂上，教师们思路清晰、教学严谨，紧紧围绕课堂教学主阵地，把握“让学生成为学习的主人”的主题，放手让学生主动探索解决问题的方法，经历知识的建构过程，掌握解决问题的有效策略，注重学生思维能力、合作探究能力及表达能力的培养，为提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，把“543”课堂教学模式诠释的淋漓尽致。
课程结束后，三位送教老师分别就课题的设计思路进行了详细的陈述。听课教师对三位老师的课给予了充分肯定，并提出了改进意见和建议。
此次送教下乡活动为十三小的教师们提供了一个交流、学习、提高自身专业素质的平台。我们相信，在相互交流研讨中，对学校教师队伍的教学、教研能力起到了很好的推动作用，同时也促进了双方教师的教学互助、共同成长。
送教下乡活动简报 篇5
为进一步促进城乡教学交流，推动农村教师专业发展，提升农村学校教育教学质量，3月9日上午，市教师进修学校带领市第一实验小学xx老师、xx老师来到xx乡xx小学开展语、数两科的送教下乡活动。本次活动采取同课异构形式，针对相同的教材内容，采取不同的教学设计和教学方法，呈现出各具特色的的课堂风采。
xx老师和xx老师执教的是四年级语文课《文言文二则》，两位老师能注重“要素”整合，识体而教，构建灵动的教学生态环境，同时做到以读为本，层递推进，感知内容，品析语言。xx老师幽默亲切，带领学生整体感知，理解文意，巧用欢快的歌诀调动积极性，设置“穿越千古的对话”情景拓展，实现得言得意得美感的有效统一。xx老师的课堂稳健扎实，带领学生梳理内容，概括主题，提高课堂实效。
xx老师和xx老师执教的是三年级数学《混合运算》。“数学源于生活”，两位老师创设学生熟悉的'生活情景自然地提出数学问题，将解决实际问题与计算教学紧密结合。xx老师的课堂轻盈干练，巧设有效活动，轻松攻破教学难点，灵活用好练习题，重视对错误的诊断和矫正，充分体现学生的主体地位。xx老师的课顺畅自然，由浅入深，环环相扣，设置接力比赛，巧用兴趣教学方法，构建高效课堂。
课后，市教师进修学校的教师进行了评课活动。
以成长为基石，因热爱而聚集。此次“同课异构”送教活动不仅为城乡教师搭建了一个成长交流的平台，促进了乡村教师的专业成长。同时，对推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距起到了有力的助推作用。
送教下乡活动简报 篇6
为充分发挥名师工作室的辐射引领作用，认真贯彻落实德昌县教育和体育局关于学前教育共同体工作的要求，切实开展好对河西片区幼儿园的指导工作，促进城乡幼儿园之间的交流学习，更好地提升教师的教学组织能力和业务水平，实现“促成长、同发展、共进步”的目标，5月24日至26日，德昌县第一幼儿园示范辐射团队走进南山乡中心幼儿园、昌州街道六所中心幼儿园开展了送教下乡活动。
本次送教的第一个活动是大班体育活动《森林小卫士》。活动中，xx老师以“森林遭到破坏，选拔森林小卫士保护森林”为情境创设展开，快速调动幼儿的运动情绪，利用雪糕筒、跨栏杆、体能环等运动器械，将跑、跳、爬等的动作融入到闯关游戏中，有效锻炼幼儿上下肢力量，提高身体的平衡性、灵活性和协调性。层层提升的.运动难度，让活动充满了挑战性。在欢快的音乐节奏中，孩子们不仅获得了运动带来的欢乐，勇敢、顽强的意志品质和自信心也得到了锻炼。整个活动中，王老师示范动作规范、讲解简洁明了，师幼互动默契，让观摩的老师赞不绝口。
第二个活动是大班科学活动《动物城破案》。一幼朱红霞老师引导孩子们预测、实践、验证，让孩子们掌握“油和水不能融合”的科学现象，并通过这一科学原理成功“破案”。整个活动充分激发了幼儿对科学活动的好奇心和探究欲望。
活动后及时进行了教学研讨。两位执教老师分别从教学设计意图、活动组织与实施中的不足进行了详细地阐述和反思。现场观摩的教师们畅所欲言，各抒己见，针对教学活动的内容层次、教学方法的多样、师幼互动的实效等进行了点评，大家在相互研讨与交流中共同成长。
以成长为基石，因爱而聚焦。此次送教活动，充分展示了德昌一幼教师们娴熟的教学技巧和以幼儿为本的教学理念，发挥了一幼作为省级示范性幼儿园的示范辐射作用。同时，搭建了河西片区幼儿园教师交流互动的平台，对河西片区学前教育共同体教育教学活动的有效开展起到了促进作用。
送教下乡活动简报 篇7
春风拂绿柳，日照暖花红。3月22日，xx市小学第四批有效教学支持志愿者活动在xx镇国专第四小学如期举行。参加活动的有xx市教师进修学校小学教研室xx副主任、xx中心小学部分数学老师及我校教学名师xx老师及备课组团队，活动由xx副主任主持。本次活动通过示范课和讲座等形式，紧扣“新课标”，设置各项学习任务群，以“课”示范，以“研”传授，丰富而实效，精彩而温馨，为老师们带来全新体验。
教与学相长
我校xx老师执教的五年级《分数乘法（一）》一课。xx老师设计了三个活动：
1、借助“预学作业”让学生通过画一画、算一算等多种方法解决问题，理解分数乘法的意义；
2、借助探究单，让学生说一说自己对两种方法的理解，进一步理解分数乘法的意义；
3、借助探究单，让学生通过计算掌握分数乘整数的计算方法。
每个探索活动都让学生先独立探索、思考，团队交流、展示，学生互相补充、质疑。xx老师针对学生疑惑之处及各环节教学的重难点进行梳理提升。这样的教学符合学生的认知特点，既增加了兴趣，又增强学生的探索能力。
教与培互助
示范课结束后，xx老师作《巧设问题情境把握数学本质》专题讲座，她以精彩的课例为载体，从以下四个方面进行了阐述：一、问题情境要引发深度探究；二、问题情境要保证有效参与；三、问题情境要能引发新问题；四、问题情境要与生活联系。xx老师的`讲座深入浅出、理论与实践相结合，与老师们分享了如何创设好问题情境，帮助学生理解数学知识本质，进一步把握数学本质与问题情境设计的必要性。
研与思并行
水本无形，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。为了更好总结这次活动并指导今后课堂教学，xx老师针对课堂解说教学反思。xx中心观课教师各抒己见，围绕着“团队·互动”的教学策略与问题情境这一主题对本节课展开交流，不仅畅谈自己的收获也提出了在教学实践中的疑惑，同时也充分肯定了这一教学策略对培养学生善思、善学、善言的有效性。
xx副主任在研讨互动环节“穿针引线”，并作了精彩的点评。他结合xx老师的教学对“分数乘整数”明晰算理，掌握算法，养成良好的习惯提出了针对性的建议，并对与会者提出的教学困惑进行释疑，进一步解读了“团队·互动”教学在实际课堂教学中的巧妙运用，同时指导老师们在平时教学中如何进行经常性地教学反思，提升自己的专业素养，努力成为一名勤积累、善反思的教学名师。
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。本次的送教下乡活动，不仅在活动中碰撞出教学的智慧火花，也让我们凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
送教下乡活动简报 篇8
为了发挥学校骨干教师的引领作用，促进城乡教育均衡，进一步提升农村学校教师的教育教学水平，6月14日上午，xx县xx二小组成的送教团队在张亦贤校长的带领下，来到xx镇中心小学开展了信息技术2.0送教下乡活动。
本次送教下乡活动共精选了3堂示范课，分别是xx老师执教的语文课《手指》，xx老师执教的数学课《图形的'运动》，xx老师执教的音乐课《小鸡的一家》。三位教师以她们亲切的语言及丰富的教学经验，充分应用了各种信息技术，采用多种教学方式，激发了孩子们的学习兴趣，让课堂充满了无穷的魅力。
根据送教活动安排，授课后及时地进行了总结，先由三位授课教师说课以及谈谈教后感想，接着由两位年轻的听课教师代表发言，肯定这三堂课各具特色，并大胆地发表了自己的看法，为今后教学树立了目标。
最后，xx中心小学龙xx和xx二小张xx表示以后多开展这样的活动，便于各校之间互学互助，加强交流合作，携手共同成长。
送教下乡活动简报 篇9
为促进城乡教育均衡发展，整合教育资源，充分发挥城区学校的引领示范、辐射带动作用，进一步深化新课程改革，6月17日，xx小学校长xx带领学校的党员骨干教师一行来到了xx小学，开展送教下乡活动。xx中心校党委副书记xx、xx中心校党总支书记xx，驻点干部xx全程参与活动。
xx老师执教的是三年级阅读导读课《中国古代寓言故事》。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。xx老师以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中国古代寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的.道理。
xx老师执教的是六年级道法课《我们爱和平》。xx老师巧妙运用小组合作形式，精心设计学习单，课中流程清晰，引导学生在观察、体验、合作、讨论中充分体会到战争带给人们的伤害，从而呼吁“我们要和平”，整堂课寓教于乐，知识在活动中自然生成。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，双方教师齐聚会议室进行研讨交流，参会教师各抒己见，互促共进。
此次“送教下乡”活动加强了城乡学校之间的交流，激发了双方教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升、城乡之间教育资源的互通共享、优势互补。
送教下乡活动简报 篇10
3月28日下午，xx学校xx校长带领5位教师走进xx小学，开展“送教下乡”活动，为xx小学的师生带来了五堂精彩的教学公开课。这次送教的课程分别是三年级语文《揠苗助长》；三年级数学《面积》；一二年级音乐课、趣味美术《拇指画》；四五年级有趣的体育课。黄老师生动的语文课，让孩子在学习的同时明白做人的道理，为今后的发展打下基础；数学课上刘老师领着孩子们一起学习面积与面积单位，孩子们兴趣盎然，觉得可真有趣；音乐课上，唐老师让学生利用手中的乐器体会节奏，让孩子们体会音乐的律动，不同旋律的美。美术课上，xx老师用拇指做画，学生们都感到很新鲜，都纷纷行动起来用拇指做画。
公开课上，主讲教师们向xx小学的师生们展示了他们崭新的教学理念，精湛的教学艺术，优秀的教学设计，扎实的专业功底，优雅的教态和良好的.课堂组织能力，获得了听课老师们一致赞誉和高度评价。
课后与xx小学领导和老师交流，大家都觉得这里的孩子学习劲头十足，希望学到更多更广更新奇的知识，他们都不缺乏学习知识的头脑，只需要多为他们打开一些知识的窗口。
通过这次“送教下乡”活动，给老师们搭建了一个交流展示的平台，也促进了中心校与村小之间的相互交流，积极推动了整个学区的建设与发展。
送教下乡活动简报 篇11
5月14日，xx小学小学数学“送教下乡”活动在后溪小学如期举行。早上的三节示范课分别xx老师、xx老师、xx老师执教。三位老师的课堂精彩纷呈，虽然都是借班上课，却能充分调动学生的积极性，体现了数学课改自主、合作、探究的教学理念，赢得了各位教师的一致好评，起到了很好的'示范作用。
整体来说，三位老师都很善于引导，重视学生的发展。xx老师的课堂重视知识的产生过程和知识的掌握情况，能充分利用学生已有的知识经验解决新问题。xx老师执教《轴对称》节课教学容量较大，老师教学结构安排合理，张弛有度，从容自然。xx老师为一年级孩子上二年级的《搭配》，老师为学生营造了一个有趣，充满挑战的课堂氛围，整节课亲切、活泼。
整个送教下乡活动高效有序，听了三位老师的展示课我们后溪小学各数学老师都收获很大。
这次送教下乡活动对我们学校提高教学质量、提升学生的成绩具有很好的指导和帮助作用。
送教下乡活动简报 篇12
5月11日，xx县实验小学名师成长室部分成员及两位年轻的教师在该王xx校长的带领下来到xx县xx学校，开展送教下乡活动。
本次送教下乡活动由xx老师执教数学名师成长室打磨《运算律》、体艺组的欧阳盛老师执教《劳动最光荣》的`共生课为研讨主题。授课中两位老师呈现了精巧的共生课堂教学设计，营造良好的师生教学互动，让现场听课的教师们感受到年轻教师成长的成效：扎实的教学基本功、良好的课堂调控能力。在评课研讨活动中，授课教师通过简述课堂教学理念及设计思想，并与听课教师进行评课、交流教学经验等。
此次活动旨在为城乡教师搭建一个互相学习、切磋、借鉴的平台，有效的增强教师专业化发展。同时为充分发挥城区优秀教师的引领作用，提高乡村教师的教学水平，实现城乡教研资源共享。
送教下乡活动简报 篇13
为进一步增强城乡学校之间的交流与合作，发挥县级学校引领作用，加深教育交流融合，让农村孩子享受到优质教育资源，3月14日，xx县xx实验小学到该县八达镇龙保教学点、周邦教学点开展“xx学区手拉手悠悠书香心连心”送教下乡活动。
课堂上，授课教师充分展示了自己丰富的教学经验和灵活的教学方法，活泼和谐的课堂气氛让学生们对学习倍感兴趣，让听课的领导、老师们称赞有加。课后，老师们还召开评课座谈会，就如何提高课堂效率进行探讨，为学区教育教学的'共同发展建言献策。
此次活动，不仅为校际间教师交流学习搭建了平台，还促进了学校之间教育资源的互通共享、优势互补，进一步推动了全县乡村教师共同成长的进程。
送教下乡活动简报 篇14
为了进一步深化课堂教学改革，实现教育优质资源共享，促进教育均衡发展，20xx年10月29日，xx小学迎来了xx小学书记带队的送教团队，他们展示了精彩的课堂展示。本次”送教下乡”活动，为xx小学教师带来了先进的教育教学理念、教学方法，对教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。
xx小学xx老师设计的教学情境，引人入胜，立即吸引了学生的注意力，拉进了数学与生活的距离，让学生感受到学习的乐趣，学生学得积极、主动。
xx老师声音温柔、教态自然、语言抑扬顿挫。课堂思路清晰，以启发引导为主，教学目标明确，重难点突出，达到了较理想的教学效果。
xx小学英语学科的刘老师基本功扎实，口语相当流利，呈现了一堂专业化极高的课堂教学。听课教师们纷纷表示收获满满。
随后，xx小学送教团队、xx小学xx校长带队教师、两河小学教师、xx小学xx校长及本校教师在阶梯教室进行了此次活动的交流总结会。
xx小学的送教教师分别分享了课堂教学经验，传经送宝，让听课教师真真正正的学到了一堂有效课、高效课的教学方法。
xx小学语文、数学、英语学科的'青年教师与同仁们交流了听课感受，交流中，老师们纷纷表示对xx小学送教团队的感谢，还提到在提升自己业务能力上学到很多，点醒了很多，也认识到自己的教学问题所在。
交流会后，参加此次活动的所有教师合影留念。此次送教下乡后将以此为开端，继续加强校际之间的联系，加大交流力度，定期组织研讨学习，相信通过这个平台，一定会拉近校际之间的距离，在相互学习交流中，共同发展，共同提高。
送教下乡活动简报 篇15
为加强城乡教师之间的交流与沟通，促进城乡教育均衡发展。3月10日上午，沐浴着春日的暖阳，xx县第三实验小学在xx县教体局及学校的精心安排下到xx镇了堤中心校开展“送教下乡”活动。
本次活动共送语文课、音乐课各一节。送教的两名教师精心准备，科学设计，以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，展示了两节不同特色的优质课堂。
课堂展示
xx老师执教的是部编版语文四年级下册的一首现代诗歌《绿》。课堂上老师教态自然，语言优美，在这节课里用语言表达、衣着、课件配色、配乐、朗读等全方位的细节去创设“绿”境，深深吸引着学生，让学生深入其中。在教学时，通过引导学生各种形式的朗读与想象的有机融合，让学生充分接触文本，并通过口语训练，帮助学生走进诗歌所描写的情景之中，和孩子们共筑了优美和谐的语文课堂。
xx老师执教的音乐课《共产儿童团歌》是一首革命歌曲。在歌曲教学中，教师创设了一个情景教学，带学生穿越到战争年代扮演儿童团。歌曲学完之后，让学生回到现代，观看了一些少先队入队的照片和欣赏少先队队歌，增加学生的荣誉感和使命感，立志好好学习，做一个新世纪的儿童团员，把我们的祖国建设地更加美丽。本节课以歌声开启音乐之旅，配合着手势舞更显活力。孩子们领略了共产儿童团的风采后，歌声也变得越来越铿锵有力！
交流研讨
课后，在两校领导组织下，上课教师交流自己的备课思路，上课心得！听课教师对观摩课堂进行了多方位的学习，毫无保留地陈述了在这次活动中自己所受到的.启发和收获，充分肯定课堂教学的生动性和高效性，同时针对自己的教学困惑做了反思交流。大家各抒己见，尽情地畅谈自己的所思、所感、所悟！真正形成多向思维的碰撞，集体智慧地凝聚！我校张利红老师、李素利主任对送课教师的课堂进行了精彩点评，最后教办李文胜主任对本次送教下乡活动给与了高度评价：这次送教如窗外的阵阵春风，温暖人心，沁人心脾，使老师们忘掉烦恼，沉醉其中。
本次送教活动，为xx县第三实验小学和了堤中心校搭建起共同进步的桥梁，实现了资源共享、优势互补，达到了双方教师你提高我发展的双赢效果。它将激励我们三实小全体教师在今后的工作中再接再厉，不断进步，取得更优异的教学成果！
送教下乡活动简报 篇16
12月1日上午，xx小学邀请xx小学、xx小学的部分优秀教师们，前往xx县xx中小学进行“送教下乡”活动。该校小学部的全体语文教师出席了此次活动。
xx小学语文老师xx带来的是四年级公开课《王戎不取道旁李》。她以单元导语导入课堂，通过提问质疑，让孩子们对课题进行提问，激起孩子们学习的兴趣。在课堂中，她采用多种形式的朗读，帮助学生读通读顺课文。在教授过程中，xx老师运用借助注释、借助插图、联系上下文、想象补充等学习小古文的方法，帮助孩子们系统地学习文言文，让文言文的学习变得简单、易懂。同时对课堂进行了延伸，建议孩子们用本课中学到的方法再去学习其他小古文。
本课注重落实语文要素，语文味儿很浓。xx老师循循善诱，启发诱导，孩子们从刚开始的`害羞到后面的积极踊跃，学习投入度高，学习效果不错。
课后，各位老师进行了评课。大家都对这堂课给予了充分的肯定，纷纷认为从这堂课中学到了很多，可以在今后的教育教学从中借鉴。
此次活动以“送课送教”为主要形式，以抓实课堂教学为突破口，打造高质量课堂提供鲜活范例，进一步促进城乡教师共成长、共进步、共发展！
送教下乡活动简报 篇17
为加强乡村教师队伍建设，促进城乡学校均衡发展，3月23日，xx主任携xx县教师发展中心团队8人来xx镇中心小学开展“送教下乡”活动。
此次活动分为课堂展示、互动研讨和专题讲座三项议程。学科带头人xx老师执教的《平均数》课堂展示中，教师能充分发挥学生的主体作用，让学生提问题、探索解决问题、总结方法，有没有其它的方法？发现了什么？平均数的范围？每个问题的引领性比较强，能够很好的帮助学生理解平均数。课堂设疑形式多样，针对性强，贴近生活，激发了学生的竞争意识。
xx省教学能手、英语教研员xx老师执教的五年级英语，教学设计新颖，任务性强，体现素质教育精神，面向学生全体，发展个性，尊重学生，引领他们在探究中体验，在体验中求知，学生的`兴趣高涨，满足了好奇心，激活了他们的表现欲。
同时，xx镇中心小学五名教师的常态课也在通过师生交流、学生合作探究的方式达到共识，有效完成了教学目标。
授课教师引导学生把自主学习和合作学习相结合，学生积极探究，学习效果明显，充分展示了教师扎实的教学基本功。
随后，分组进行了评课活动，老师们围绕课堂展示就本学科的教学设计和教学方法等方面进行了说课，教研员们逐个耐心指导，提出了相关建议。
最后，教研室教研员xx老师做了专题讲座，紧扣高效课堂的评价标准，从多个方面解读了高效课堂的内涵，鼓励与会教师提高专业素养，努力打造高效课堂。
本次送教下乡活动充分发挥了教师发展中心的辐射、示范、带动作用，进一步促进了教育教学交流，为xx镇中心小学提供了教学示范和专业支持，实现了教育资源互补，有效推进教育优质均衡发展。
送教下乡活动简报 篇18
为了推进xx县xx小学、xx小学和革勒小学三校教联体工作，充分发挥粟菊英名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为乡镇学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，根据县教育局教研室工作安排，3月22日开展了xx县xx小学、xx小学、革勒小学教联体活动暨“粟菊英名师工作室”送教下乡活动。县教育局周股长、督导室杨主任、县教研室胡主任以及三所学校的校长参与了本次活动。
本次活动，xx县xx小学语文老师xx、数学老师xx、英语老师xx，分别为xx小学献上了一堂精彩的公开课。
语文课
xx老师为xx小学送去的课是文言文《囊萤夜读》的教学，教师以字正腔圆、深情并茂的`范读给学生引领、示范，以巧妙的设计激发学生学习文言文的兴趣，以循循善诱的引导让学生走入文本，让学生真正成为学习的主人。
英语课
xx老师执教的《Unit3 Where did you go？PartA Lets talk》是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的英语对话课。覃老师的课件精美、内容丰富、设计巧妙，充分抓住了学生的兴趣点，利用思维导图让学生掌握重点，突破难点。教师语言亲切、富有激情，给我们带来一场精彩丰富的英语文化盛宴。
数学课
xx老师执教的《图形的旋转》以活动为主线，从多种角度认识旋转现象，有意识地发展学思维能力和空间想象能力。教师合理灵活地运用软硬件资源，培养学生好习惯，让学生轻松理解重点、突破难点。教师通过实际操作，在活动中总结发现旋转运动特征，落实目标，增强学生体验，学生们边学边练，讲练结合，及时巩固。
评课交流
课后，县教研室及教联体成员分科开展了评课交流活动，教师们从教师个人发展、教育教学知识储备更新、课堂教学有效性及学生成长等方面各抒己见，畅所欲言。胡主任要求各学校把教联体工作纳入学校工作重点，并对此工作提出了具体要求，承诺给予教联体成员政策保障和经费保障，动员优秀有经验老师积极参与，鼓励年青教师的积极加入。让联体学校每一名学生享受到优质资源，让每一位老师拥有更大的发展空间，让教联体学校共同进步。
教不研则浅，研不教则枯。本次送教下乡活动不仅是给老师们提供了学习、交流、提高的机会，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，为促进教师的专业提升搭建了平台，而且为当前“双减”背景下提升课堂教学的实效做了积极的探索，更是为促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用，达到了教师共同提升的效果。
送教下乡活动简报 篇19
为实现教育资源共享，促进城乡教师协同成长，12月13日，xx区实验小学部分骨干教师走进xx中心学校开展“送教下乡”活动。
此次活动以课堂教学为主。实验小学青年教师xx、xx为xx中心学校的孩子们带去了数学、英语两节示范课。xx中心学校青年教师xx、xx分别展示了语文、数学学科精彩课例。四位老师都充分整合学科教学内容与信息技术资源，熟练利用交互式白板，创设了轻松愉快的学习情境，引导学生主动思考解决问题，将课堂知识与生活实践相结合，将抽象的知识以直观的手段呈现，使学生体验到了学习的乐趣。课堂上，教师的点拨引导与学生的自主实践相得益彰，郎朗的读书声与热烈的讨论声交织融合，课堂氛围十分热烈，收到了良好的学习效果。
在随后开展的.高效课堂教学研讨会上，两校授课老师从课前预设、课堂生成、课后效果等方面谈了自己的想法。参与听课的老师们也进行了热烈的讨论，分享了启发和收获，提出了宝贵的意见和建议。
送教下乡活动简报 篇20
为了深入探讨在“双减”背景下如何优化课堂教学质量的大课题下，推动乡村基础教育的发展，充分发挥城镇学校的示范与带头作用，提高青年教师教学质量。20xx年12月9日，在xx镇中心校与xx镇中心校的共同组织与安排下，xx镇三小xx老师、xx小学xx老师、xx小学xx老师等一行人，专程来到xx镇xx小学开展“送教下乡”活动。
语文组方面，由xx小学xx老师执教二年级语文《狐假虎威》。xx老师活力四射，教学设计环环相扣，结构紧凑。冼老师用她亲和的教态、充满童趣的语言充分调动了二年级小朋友们的学习热情，师生之间相互配合，相得益彰。
数学组方面，由xx小学xx老师执教一年级数学《认识时间》，这堂课教学目标清晰，教学过程环环相扣，充分结合生活当中的具体事例，在通过xx老师精妙的教学设计当中充分落实到每一位学生身上，水到渠成地达成了教学目标和学段目标。
体育组方面，由xx镇三小xx老师执教四年级体育课《远地双手胸前传接球》。xx老师带领同学们进行了热身活动，在此基础上保障了孩子的体育安全，也拉近了孩子心与心的距离，随后马老师由易到难，循序渐进的进行教学活动，整堂课既让孩子们得到锻炼也让孩子们收获了快乐。
课后，送教学校与xx小学的老师们一起评课，在评课的'过程当中，老师们对三位老师的授课给予了高度的肯定，同时并提出了相应的改进建议。
此次送教下乡活动，给几所学校的老师们提供了一个交流的平台，拉近了城乡教师之间的距离，促进了学校优质教育资源的共享，充分研究了在“双减”政策下如何提升教学质量，打造高效课堂的大课题，为落实“双减”政策提供了宝贵的经验！
送教下乡活动简报 篇21
为增进学校教师和乡村学校教师的相互学习，推动教育均衡发展，探讨解决教学中的实际问题，切实提高课堂教学效率。20xx年3月8日xx市xx区xx小学组织骨干教师后备队伍到xx市xx区xx镇xx小学进行送教下乡活动。
第一个环节：观摩
xx老师执教二年级下册数学课《用7、8的乘法口诀求商》。在本课教学中梁老师在改变学生学习方式方面做了些尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，收到较好的成效。
xx老师带来的三年级音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》。xx老师通过孩子们喜欢的讲故事方式引入，借助PPT播放故事视频渲染教学情境，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，激起学生对上课内容的企盼和渴望，使学生进入积极状态。xx老师让学生根据自己对歌曲的理解，加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐的情绪当中，更激发了学生的学习兴趣，使他们身临其境的感受到音乐所要表达的`内容。
第二个环节：研讨
课后大家围绕所听课程展开了讨论，畅所欲言，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，务实地探讨各学科教学的方法和心得。教师们娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式、有效的师生互动、先进的教学理念，赢得了在场的教师们的热情赞誉。
此次活动，搭建了教师展示交流、学习提高的平台，促进了城乡学校优质资源的共享，达到了教师共同提升、互助成长的目的，同时也对参与此次活动教师的教学思想、专业水平起到了正向的帮扶、引领作用。
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