三全育人工作总结精选[5篇]

三全育人工作总结

更新时间：2024-11-27 13:09:33

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三全育人工作总结精选[5篇]

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的三全育人工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

三全育人工作总结篇1

　　“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的重要教育策略。本工作总结将围绕这三个方面，对过去一段时间的“三全育人”工作进行回顾和总结。

　　一、全员育人

　　全员育人强调的是教育的普遍性和全面性，要求全体教职员工都参与到育人的工作中来。在过去的一段时间里，我校加强了师资队伍建设，通过组织各种培训和学习活动，提高了全体教师的教育教学和育人能力。同时，学校还积极倡导学生之间的互助学习，鼓励高年级学生为低年级学生提供学习指导和帮助，形成了全员育人的良好氛围。

　　二、全程育人

　　全程育人注重的是教育的连续性和一贯性，要求将育人工作贯穿于学生的整个学习生涯。我校在教育教学过程中，注重培养学生的'综合素质和实践能力，通过课程设置、教学方法改革、实践教学等方式，为学生的全面发展提供了有力支持。同时，学校还加强了对学生心理健康的关注，建立了心理健康教育和咨询机制，为学生提供了及时的心理援助和支持。

　　三、全方位育人

　　全方位育人强调的是教育的多维性和综合性，要求从多个角度和层面进行育人工作。我校在教育教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开设创新课程、组织科研活动、举办创新创业大赛等方式，激发了学生的创新热情和实践能力。同时，学校还加强了对学生的思想政治教育和品德教育，通过组织各种主题教育活动、开展志愿服务等方式，培养了学生的爱国情怀和社会责任感。

　　过去一段时间的“三全育人”工作取得了显著成效，但仍有待进一步加强和改进。未来，我校将继续深入贯彻落实“三全育人”的教育理念，不断探索和创新育人模式和方法，为学生的全面发展和成长提供更加有力的支持和保障。

三全育人工作总结篇2

　　在过去的一段时间里，我们秉持“三全育人”的教育理念，即全员育人、全程育人、全方位育人，致力于培养学生的综合素质，促进其全面发展，工作总结如下：

　　一、工作成果

　　1. 全员育人

　　建立了完善的教育团队，包括专业教师、辅导员、心理咨询师等，确保每位学生都能得到全面的关注和指导。

　　加强了家长与学校的沟通与合作，定期举办家长会、开放日等活动，让家长更深入地了解学校的教育理念和学生的成长情况。

　　实施了全员参与的德育评价机制，鼓励学生、教师、家长共同参与学生的品德评价，形成全方位的德育合力。

　　2. 全程育人

　　从学生入学到毕业，我们制定了一系列的教育计划和活动，确保学生在整个学习生涯中都能得到系统的教育和培养。

　　加强了初高中衔接工作，确保学生在升学过程中能够顺利过渡，减少适应困难。

　　建立了学生成长档案，记录学生的'成长轨迹和成绩表现，为学生提供个性化的教育方案。

　　3. 全方位育人

　　在课程设置上，我们注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了多门选修课程和活动课程，满足学生的多样化需求。

　　加强了校园文化建设，举办了丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、运动会等，为学生提供了展示才华的舞台。

　　实施了心理健康教育计划，通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等方式，关注学生的心理健康问题，提供及时的帮助和支持。

　　二、具体数据和信息

　　1、教师团队：目前我们拥有xx名专业教师、xx名辅导员和xx名心理咨询师，确保了教育的全面性和专业性。

　　2、家长参与：在过去的一年中，我们举办了xx次家长会、xx次开放日活动，家长参与率达到xx%以上。

　　3、德育评价：我们实施了全员参与的德育评价机制，学生、教师、家长的参与率均达到xx%以上。

　　4、课程设置：我们开设了xx门选修课程和xx门活动课程，满足了学生的多样化需求。

　　5、校园文化活动：我们举办了xx次艺术节、xx次运动会等校园文化活动，参与学生人数达到xx人次以上。

　　通过“三全育人”的工作实践，我们取得了显著的成绩，学生的综合素质得到了全面提升。然而，我们也意识到在教育过程中还存在一些问题和不足，如部分学生的自主学习能力有待提高、心理健康教育还需进一步加强等。未来，我们将继续深化“三全育人”的教育理念，加强教育团队建设，优化课程设置和教学方法，为学生提供更加优质的教育服务。同时，我们也将关注学生的心理健康问题，为学生提供更加全面的支持和帮助。

三全育人工作总结篇3

　　继续教育学院“三全育人”紧密围绕立德树人根本任务，以凸显价值引领为导向，以培育具有坚定理想信念、浓厚家国情怀和扎实专业知识的中国特色社会主义事业建设者和接班人为目标，构建“大德育、大思政”的全员育人工作平台，建立“面向全体、分类引导、重点培养”的长效育人机制，打造“多维度、多元化、多平台”的全方位育人品牌模式，下面是三全育人工作总结。

　　一、主要进展

　　1、强化顶层制度建设，构建全员育人平台

　　学院高度重视“三全育人”工作，党政联席会就“三全育人”专门召开会议，研究制定相关制度，部署“三全育人”工作。制定《函授站管理办法》，做出关于“三全育人”的有关规定，将育人元素和育人逻辑融入各项工作要求。遴选中国人民大学、北京大学等高校名师课程进入学习平台，供函授学员学习。对于国培及各种培训班的学习，学院坚持在校内外选聘优秀教师为学员进行面授。坚持选优配强函授学员、培训学员班主任，加强对函授、培训学员的教育和引导。通过各种会议、研讨，在全院上下和培训教师中间宣传“教书育人、立德树人”的理念。

　　2、提升课程质量，融入思政教育

　　围绕激发学生学习兴趣和潜能，推进优质课程建设，推进教学与实践的融合。加强教学管理，明确教学要求，将思想政治教育元素纳入函授、培训课堂教学，引导学生坚守理想信念和行业情怀。对接新时代国家教育发展需求，动态调整专业结构，推进专业布局重组和提升；优化人才培养方案，及时调整与发展需求不相适应的教育方向和专业。

　　3、坚持加强函授站和培训班党建工作，发挥党建对继续教育工作的引领作用

　　为贯彻立德树人根本任务，加强对校本部及张家口、沧州、保定三个函授站教学、学生管理，充分发挥函授学员的`先锋模范作用，唐山师范学院继续教育学院党总支决定在校本部函授班及所属张家口、沧州、保定三个函授站成立四个临时党支部。通过成立临时党支部，加强函授站的党建工作和意识形态工作，发挥临时党支部在函授站各项工作中政治引领和战斗堡垒作用。同时，在国培班上建立临时党支部，加强对国培班的党建工作和党支部对国培工作的政治引领作用。

　　4、加强学风建设，营造良好的学习环境

　　选优配强各类函授、培训班级班主任。班主任加强对各类班级的学生管理、政治学习，组织开展力所能及的班级学习、研讨活动和学术活动，活跃学员学习氛围，增强学员学习的积极性和主动性。

　　二、存在问题

　　全员育人意识有待进一步加强，能力有待进一步提高。由于函授学员直接通过网络进行学习，各种培训班学习时间一般为十几天，比较短，所以，有些教师对工作规范和岗位职责并不十分清楚，有些甚至认为自己的工作职责仅是传授知识，而学生的思想动态等方面的发展并非自己的职责范围。面对影响学生的价值观等问题时，部分教师往往感到不知所措，导致育人功效大打折扣。班主任老师也觉得培训学员、函授学员管理难度比较大，只要管好学籍，有啥事通知学员就行了。

　　三、下一步工作考虑

　　下一阶段，学院将重点突破当前“三全育人”工作仍然存在的问题：加强函授、培训教师队伍和班主任队伍建设，推动全员育人制度化、常态化，形成科学的“三全育人”评价体系；把握函授、培训学员特点，夯实全过程育人机制，完善全方位育人平台，形成可借鉴、可复制的经验和做法，努力培养德智体美劳全面发展函授、国培人才。

三全育人工作总结篇4

　　“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院提出的重要教育指导原则。本学校积极响应国家号召，将“三全育人”理念融入教育教学的全过程，下面是三全育人工作总结。

　　一、工作实施

　　1、全员育人：

　　加强师资队伍建设，提高教师的教育教学和育人能力，确保每位教师都能成为学生的良师益友。

　　加强学校管理人员、后勤服务人员等全体教职工的育人意识，形成全员育人的良好氛围。

　　2、全程育人：

　　将育人工作贯穿于学生从入学到毕业的整个过程中，注重学生的长期发展。

　　加强学生思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　3、全方位育人：

　　注重学生的.德智体美劳全面发展，开展多样化的教育教学活动。

　　加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康和人格健全。

　　搭建学生实践平台，培养学生的实践能力和创新能力。

　　二、工作成效

　　1、学生综合素质得到显著提升，不仅学术成绩优异，而且在品德修养、创新能力、团队合作等方面也表现出色。

　　2、教师队伍整体素质得到提高，教育教学水平和育人能力得到增强。

　　3、学校育人环境得到优化，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。

　　三、存在问题与改进措施

　　1、存在问题：

　　部分教师对“三全育人”理念理解不够深入，育人意识有待加强。

　　部分学生在某些方面的发展还存在不足，需要进一步加强培养。

　　2、改进措施：

　　加强“三全育人”理念的宣传和培训，提高全体教职工的育人意识。

　　针对学生的不同特点和需求，制定个性化的育人计划，确保每个学生都能得到充分的发展。

　　加强学校与家庭、社会的联系，形成协同育人的合力。

三全育人工作总结篇5

　　土木工程系“三全育人”综合试点改革工作自申报以来，围绕立德树人根本任务，持续紧锣密鼓地有序推进着。在知晓度的宣传、方案制度的建设，“课程思政”的实施等方面取得了初步实效。现将本年度工作汇报如下：

　　一、统一思想，凝聚共识，坚定站位，持续增强“三全育人”综合试点改革工作的.“三个自觉”

　　1.成立“三全育人”领导小组，提高政治自觉

　　系党政班子高度重视“三全育人”综合试点改革工作，党政领导亲自挂帅成立系“三全育人”领导小组，负责指导、规划、推进“三全育人”工作。同时，为在全校范围内凝聚起“三全育人”的共识，学院党委研究决定成立学院“三全育人”综合试总改革领导小组，学院党委书记、院长任组长，强化顶层设计。在全院范围内构建“三全育人”合力，唱响“教书育人”和“立德树人”同向同行理念。

　　2.召开“三全育人”宣讲会，提高思想自觉

　　利用党政联席会，决策“三全育人”；利用专题推进会，研讨“三全育人”；利用教职工大会宣讲“三全育人”；利用学生干部会、学生大会，宣传“三全育人”。努力提高“三全育人”知晓度与美誉度，引导广大师生自觉参与“三全育人”。

　　3.拟定制度方案，提高行动自觉

　　无以规矩不成方圆，制度方案是指导“三全育人”实施的准绳，目前初步拟定了《土木工程系“三全育人”实施方案》，并初步修订了《课程育人方案》、《心理育人方案》、《资助育人方案》、《文化育人方案》、《科研育人方案》、《管理育人方案》、《服务育人方案》、《网络育人方案》、《实践育人方案》、《组织育人方案》，努力构建十大育人合力，提高“三全育人”行动自觉。

　　二、厚植情怀，精耕细作，扎实推进，充分用好“三全育人”综合试点改革工作的“三个课堂”

　　1.立足第一课堂，积极实施“课程思政”

　　本年度已经全面实施“课程思政”，充分挖掘各门课程的思政育人元素，凝练出思想性和实践性的教学内容，教书与育人协同推进。建筑工程技术专业成功申报为20xx年四川省普通高等学校“课程思政”示范专业；建筑力学、建筑施工技术两门课程，成功申报为20xx年省级“课程思政”示范课程。

　　2.丰富团学第二课堂，积极组织团学活动

　　围绕“三全育人”立德树人根本任务，举行升旗仪式、举办“与国旗说说心里话”、开展志愿者服务、组织一二九文艺汇演、召开青年团干培训会、参与学科竞赛等，培养学生爱党爱国情怀，引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，帮助学生扣好人生第一粒扣子。

　　3.出彩实践第三课堂，积极开展专业实习实训

　　知行合一。专业实习实训是对第一课堂的实践与检验，是理论课程的扩展与延伸，学生在实习实训中遵循岗位职责，践行职业道德，锤炼团队意识，潜移默化提高了综合素养，不断锻炼自己成为社会主义合格建设者和可靠接班人。本年度，学生积极参加各级各类竞赛，取得了优秀成绩。

　　三、立足本职，润物无声，行稳致远，合力打造“三全育人”综合试点改革工作的“三个一流”

　　1.精耕一流管理服务，倡导管理服务育人

　　在各管理岗位说明书中明确育人职责，推进管理服务育人“四制”，即首问责任制、热情服务制、高效服务制、礼貌用语制。努力培养管理服务工作人员会办事，办成事，把易事办好，把难事办成，营造良好育人氛围。

　　2.厚植一流队伍，打造育人团队

　　积极打造样板党支部，实施培育党建+业务“双带头人”制，开展“课程思政”教学比赛，施行“老代新”等，说内行话，办内行事，做内行人，打造一流的“三全育人”教学团队、管理团队，凝聚育人合力，把优秀生教好，把后进生教会，把中等生教放心。