七颗钻石教案实用(12篇)

七颗钻石教案

更新时间：2024-08-29 03:09:02

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七颗钻石教案实用(12篇)

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的七颗钻石教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七颗钻石教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点、难点

　　通过朗读，了解水罐的一次次的变化及原因，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们看过钻石吗？想看吗？今天呀，老师带来了几张世界上最名贵的钻石图片，我们一起去欣赏欣赏吧！（出示课件）

　　2、解说：这钻石呀，是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高贵、纯洁与永恒。

　　3、今天我们学习的课文就和钻石有关，它是俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》（出示课件）

　　二、新授

　　（一）、入情入境

　　1、上节课我们初读了课文，并学习了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配乐深情朗读第一自然段）”（并出示课件）

　　2、此时此刻人们最需要的是什么？（水）

　　（二）、通过神奇，体会变化，感受“爱”

　　1、就是在这样恶劣的环境中，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她的水罐发生了怎样的神奇变化呢，请同学们自由读课文第2、3自然段，并回答老师的问题。（出示课件）

　　2、学生汇报，多媒体出示相应的句子。

　　3、教师贴相应的水罐图：空水罐——满水罐——银的——金的——钻石——水流——星星。

　　4、分组读.

　　5、一个普通的水罐发生了那么多的`变化，真神奇！那空水罐怎么会装满水呢？快到课文中去找找答案吧!

　　（1）指名回答。

　　（2）出示句子课件。

　　（3）问：小姑娘为谁找水？（母亲）她为什么要为妈妈找水？你体会到了什么？(对妈妈的爱)你觉得她是一个怎样的孩子？（孝顺）小姑娘找到水了吗？（没有）你从哪里可以看出？（哪儿也找不到）此时的小姑娘已经非常累了，谁来读读这段话？指导朗读。（“哪儿”要读出着急，“睡着了”要轻些，不能吵醒她）

　　（4）我想请女同学读读。

　　6、当小姑娘得到水后，心情怎样？你从书上的哪句话可以看出？

　　（1）指名回答。

　　（2）出示句子课件(小姑娘喜出望外······跑去)

　　（3）“喜出望外”是什么意思？你们有喜出望外的时候吗？说一说。谁来读读（指名读）。

　　（4）尽管小姑娘也想喝水，但她还是先想到谁？（母亲）从这里我们再次感受到了什么？（对母亲的爱）让我们带着惊喜与对母亲的爱齐读这句话吧！指导朗读。

　　教师小结：同学们，正因为小姑娘对母亲的爱，才使空水罐变成了满水罐呀。

　　7、那木水罐为什么变成银水罐呢？你又是从课文的.哪里知道的呢？

　　（1）指名回答。

　　（2）出示句子课件。（小姑娘往········欢喜起来）

　　（3）小姑娘自己舍不得喝，却把水给了谁？（小狗）小狗是动物呀，你体会到了什么？（对小动物的爱）

　　小结：小姑娘不仅爱母亲，也爱小动物。因此木水罐变成了银的。

　　（4）想想，喝到水的小狗会对小姑娘说什么呢？（感谢的话）学生自由说，文中还有一处描写小狗的，快去找找。

　　（5）指名回答，并出示课件。

　　小狗哀哀地尖叫起来。这时小狗又会对小姑娘说些什么呢？（哀求的话）

　　（6）现在咱们男生和女生比比赛，看谁读得有感情。

　　8、银水罐又变成了金的，你知道为什么吗？到书上去找找吧。

　　（1）学生回答，师出示课件。

　　（2）母亲把水让给了谁？（小姑娘）她为什么要让给小姑娘？（对小姑娘的爱，也就是母爱。）

　　（3）生病的母亲会怎样将话呢？谁来读读？（指导朗读，适时表扬）

　　（4）让我们这些做子女的一起来体会这伟大的、深深的母爱吧！齐读。

　　小结：多么伟大的母亲，多么伟大的母爱，正因为这样，银水罐变成了金水罐。

　　9、那小姑娘喝道水了吗？你从课文哪里可以看出。

　　（1）学生回答，教师出示课件。（这时·····过路人）

　　（2）小姑娘渴吗？你从哪些词语可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫变红）

　　（3）谁来读读小姑娘焦渴的样子？指导朗读，男生读

　　（4）就在这样焦渴难忍的情况下，小姑娘把水递给了谁？（过路人）她为什么要给过路人？你体会到了什么？（对陌生人的爱）她是一个怎样的小姑娘？（有爱心）

　　小结：是呀，正因为小姑娘广博无私的爱心，使一个奇迹又发生了。一个什么奇迹呢？

　　指名回答，（出示课件）让我们大声齐读这个奇迹吧。

　　教师总结：（出示课件）在焦渴难忍的情况下，小姑娘想到的是（），是（），是（），却唯独忘了（），因为她有一颗（）。（板书：画）这广博、无私的爱心创造了一个个奇迹。

　　三、学习第四自然段

　　1、那代表爱心的七颗钻石又到哪里去了呢？让我们齐读最后一个自然段。

　　2、出示课件，这就是人们所说的大熊星座，也叫北斗七星，愿爱心像星星一样普照人间。

　　四、联系生活，深化主题

　　1、童话中的爱心故事让我们感动，让我们进入“爱心故事大家谈”聊天室，说说你生边的爱心故事吧。评价适时表扬。

　　2、生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的每一个人，爱需要帮助的人和动物。一首《爱的奉献》送给你们。（出示课件）

　　3、教师总结：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

　　五、布置作业

　　今天的作业是：（课件出示“爱心小超市”）

七颗钻石教案篇2

　　教学目标

　　1.会认8个生字，会写15个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的内容。

　　2.通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界，体会小姑娘的美好心灵，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。感知童话丰富的想象力。

　　3.懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活,做一个品德高尚的好孩子。

　　教学重难点

　　重点：

　　让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

　　难点：

　　让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。

　　教学过程

　　一、谈话导入1

　　当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想，在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（板书课题）齐读，看了这篇课文的题目《七颗钻石》，你的脑海中产生了什么疑问？

　　让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。

　　一、情境导入2

　　同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）

　　漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。

　　教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……

　　二、初读课文，整体感知

　　1.那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。（课件出示）

　　（1）放声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。

　　（2）拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。

　　2.汇报交流生字学习情况。

　　指导学生用不同方式读词语生字。出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。

　　3.课文讲了一件什么事？什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何？

　　你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边用小括号画出你认为变化神奇的句子。

　　交流语句，课件出示句子。

　　随机板书：水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星

　　三、指导精读，积淀感悟

　　1.提问设疑，引发思考

　　通过交流，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。

　　同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？

　　教师归纳提出大问题：为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？

　　2.带着问题默读课文，作批注。

　　为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，勾画出几次神奇变化的句子，在旁边做批注。

　　3.汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。

　　（变化1）为什么水罐会从空的变成了满的呢？

　　“一天夜里……哪儿也……累得……睡着了”

　　①小姑娘为什么哪儿也找不着水？

　　我们都来读读这段话，你感受到了什么？

　　通过哪个词感受到的？

　　（抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有…都”等关键词语）

　　在如此干旱的情况下，活着的花草树木最需要什么？

　　活着的人和动物最渴望的是什么？

　　此时，水意味着什么？

　　②可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在沙地上睡着了。

　　此时你又体会到什么？应该怎样读呢？

　　③爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。

　　此时小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴吗？

　　她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。

　　小结：正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。让我们通过朗读，再现那感人的一幕吧！

　　同学们，刚才我们抓住关键词，深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们仿佛看到了当时的情景，让我们感受到了童话的神奇。下面我们继续用这种方法学习其他几次变化。

　　（变化2）水罐为什么又变成了银的呢？谁来读一读？

　　“小姑娘往手掌里……变得欢喜起来”

　　①如果小姑娘没有给小狗喝水的话，小狗会怎么样？

　　此时此刻，水对于小狗来说就是什么？这生命般宝贵的`水小姑娘自己都没舍得喝一口，却分给了一只小狗，此时你的感受是？

　　小结：她不仅爱她的妈妈，也爱小动物。她的爱心是多么的无私和博大啊！正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化，水罐变成了银的。

　　（变化3）水罐又是怎样变成金的呢？汇报相关语句

　　“她回到家……交给了母亲……递给了小姑娘”

　　①联系前文出示第一段读，理解母亲说的话，

　　此时水对于母亲来说就是什么？面对生命之水母亲做出了选择，你的体会是？读这句。

　　②理解“瞬间”，从这一变化你体会到什么？

　　小结：正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。

　　（变化4）水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。涌出巨大的水流的呢？

　　“这时……忍不住……过路人讨水喝……咽了一口唾沫……把水罐……过路人” 说体会

　　①小姑娘一而再再而三的把水让给别人，难道她就不渴吗？

　　你从哪些词语体会到的？在极度焦渴的情况下，把生命般珍贵的水毫不犹豫地给了一个素昧平生的过路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急啊！要知道这水对于小姑娘来说也是生命啊！

　　②她可以有很多理由不把水给过路人呀？谁来说说？

　　虽然理由有这么多，但是小姑娘还是把水给了过路人，此时，你体会到了什么？读出你的体会。

　　小姑娘无私，广搏的爱心再次显示了它的神奇。

　　③想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？

　　这代表爱心的七颗钻石越升越高，——升到了天上，变成了七颗星星。

　　总结：这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是____,是____，是____，却唯独忘了____，这是为什么呢？小姑娘的母亲的？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。（画出爱心的心形）

　　四、课堂小结

　　1.童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更让我们动容。下面让我们一起来感受人世间实实在在的爱心。

　　2.如果有一个机会，你会把爱心献给谁？拿出准备好的爱心卡，写一写。

　　总结：你们看天空中这么多的星星，寄托着同学们美好的愿望。这儿有大家的关爱之心，孝顺之心，助人之心，奉献之心……希望同学们的颗颗爱心，如钻石般永恒，如星星般璀璨，普照人间。

　　布置作业

　　1.把这个爱心故事讲给家人听。

　　2.展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。

　　3.为父母做一件事来表达你对他们的爱。

七颗钻石教案篇3

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、进行一个心理小测试。

　　2、由此，老师想到了一句话：

　　【课件出示】在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助——这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！

　　3、通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的？（困境中）

　　师述：其实，那时何止小姑娘一人处于困境，还有许许多多的人，许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。这个困境是指——（缺水）

　　二、感受“缺水”

　　1、指名读第一自然段。

　　2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）

　　3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

　　根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

　　4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

　　三、体会“变化”

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。

　　2、读了这部分，觉得为神奇的是什么？（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见下面）。

　　3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读2—5自然段，从书中找出答案。

　　4、体会第一次“变化”

　　（1）谁来说说第一次“变化”的原因。

　　先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。

　　（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？

　　我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃尽了——（生答），后终于累得——（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。

　　（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）

　　（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。

　　（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

　　【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

　　自由读。读了这一句，你体会到了什么？

　　细细体会带点字“抱”。（说明两点：对水的珍爱；心情的急切）

　　（6）有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

　　5、体会第二次“变化”

　　（1）谁来说说这一次“变化”的原因。

　　（2）【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的`啦。

　　（3）读读这段话，有什么感想？

　　（4）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。

　　（5）自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。（水为什么没有洒一滴？）

　　学生自由谈谈自己的看法。（她的孝心使上帝给了她又一个奇迹）

　　（6）朗读第三自然段。（指名给这个自然段的朗读提提建议。）

　　6、体会第三次“变化”

　　（1）说说这一次变化又是什么原因？

　　（2）妈妈为什么不喝水？

　　师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！

　　（3）读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。

　　7、体会第四次“变化”

　　（1）这次变化因为什么呢？

　　（2）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？

　　（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

　　（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）

　　【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

　　a、你认为跳出的为什么是钻石？

　　b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？）

　　8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为……所以”的句式说。

　　师述：其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说。

　　【课件出示】

　　在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助——这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！——颜老师

　　善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。——雨果

　　爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。——罗曼·罗兰

　　爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。——一位网友

　　你背上哪一句了？

　　四、讲读后一个自然段

　　1、指名读后一个自然段。

　　2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？

　　在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座

　　【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。

　　读完后，学生说说自己的看法。

　　3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　4、带着作者的这份美好的愿望，齐读后一个自然段。

　　五、拓展深化

　　1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。

　　2、出示课后作业。

　　【课件出示】

　　（1）在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗？课后把这些例子写下来。

　　（2）将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

七颗钻石教案篇4

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

　　教学重点：

　　从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

　　教学难点：

　　1、学生感知童话丰富的想象力。

　　2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　教具准备：

　　字卡、句卡

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事？那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。

　　二、初读课文

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、指名读课文，及时正音。

　　3、交流预习情况，说说对词语的理解。

　　旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。

　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。

　　焦渴：非常干渴。

　　喜出望外：非常高兴。

　　唾沫：口水。

　　4、默读课文，说说水罐发生了哪几次变化。

　　第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。

　　第二次：木头做的水罐竟变成了银的。

　　第三次：水罐又从银的变成了金的。

　　第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。

　　三、再读课文，体会水的重要性。

　　1、小姑娘是在什么情况下找水的？读课文，找出相关的内容。

　　2、从哪些地方可以看出非常缺水？读课文，找出句子读一读。

　　理解干涸、干枯、焦渴。

　　3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么？（没有水就没有生命，水能救命……）

　　四、三读课文，了解小姑娘的水罐发生变化的过程。

　　1、在这么缺水的情况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么变化的？找出相关的内容，读一读。

　　2、第二次又是怎样发生变化的？作者怎样写出了变化的过程？读一读，自己体会感悟。

　　3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢？

　　4、请你找一找第四次变化的过程，自己读一读。

　　五、通读课文，学习生字。

　　1、读准词语

　　旱灾水井金银　竟然　舔水哀哀地　忍不住　凑上去　咽唾沫　　喜出望外　匆匆忙忙焦渴而死　　清澈新鲜

　　2、交流：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。

　　3、书写生字新词。

　　第二课时

　　一、学习课文。

　　水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。

　　1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些变化？

　　板书：空满　银金七颗钻石

　　2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！

　　二、品读探究，体会思想

　　（一）体会小姑娘的孝心

　　1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么？（学生自由朗读）

　　2、学生交流。

　　3、出示第一、二两句话

　　（1）这时她心里会想些什么呢？

　　（2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？指导练读。

　　4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。

　　5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

　　（1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？

　　（2）这一句中用了一对关联词，能找出来吗？（一……就……）它告诉了我们什么？

　　（3）谁能把这句话读好？学生练读。

　　6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。

　　（二）体会小姑娘的善心

　　1、读第二次变化的过程。

　　2、你体会到了什么？

　　出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。讨论

　　（1）小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧？

　　（2）小狗为什么变得欢喜起来？

　　3、是什么使木水罐变成了银水罐？

　　4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！

　　（三）体会妈妈的慈爱

　　1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的`想法说给你的同桌听听。

　　2、、交流体会。

　　3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。

　　4、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！

　　（四）体会小姑娘的爱心

　　1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。

　　2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢？读出课文中相关的内容。

　　出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。

　　3、从这句话中你又体会到了什么？

　　4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——（引读）

　　那七颗钻石越升越高……

　　5、出示北斗七星，播放音乐

　　同学们，看着这闪亮的北斗七星，老师有一个问题：为什么作者不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们挂在高高的天空呢？

　　6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢？自己说给自己听，然后再写下来。

　　7、交流所写内容。

　　三、总结升华

　　1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧！学生感情朗读。

　　2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨！

　　板书设计：

　　七颗钻石

　　空满　银金

　　孝善慈

　　爱

七颗钻石教案篇5

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课前交流

　　1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

　　2、交流作者。

　　二、读通课文

　　1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

　　2、小组开火车读课文。

　　三、认字

　　1、读准字音：

　　“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音，“咽”为多音字。

　　2、开火车认读。

　　3、记忆字形。

　　4、组词竞赛。

　　5、开火车认字组词。

　　四、写字

　　1、重点指导：

　　(1) “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

　　(2) 渴—竭、哀—享联系记忆。

　　(3)“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

　　(4)“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

　　2、学生书写。

　　3、听写。

　　第二课时

　　一、通读课文，提问

　　1、接力读课文，边读边思考，了解了什么?有什么问题?

　　2、学生全班交流。

　　二、理解课文

　　1、第一自然段教学：

　　(1) 齐读第一自然段。

　　(2)由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

　　(3)抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

　　2、主体部分教学：

　　对课文主体部分的`教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

　　(1)从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

　　(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

　　(3)水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

　　(4)水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

　　(5)从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

　　3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

　　小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

　　三、升华内容

　　理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?

　　四、课后延伸

　　课后选做题。

七颗钻石教案篇6

　　教学目标：

　　1．能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

　　2．能有感情地朗读课文；

　　3．从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

　　4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：

　　1．要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；

　　2．教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；

　　3．需制作反映课文主要内容的课件。

　　一、引入课题，燃起欲望

　　1．揭示课题。同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。（课件演示大熊星座）同学们，你们可知道这七颗晶莹闪亮的、玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，认识一个与你们同龄的小姑娘，了解在她身上发生的一个奇特的故事。

　　2．齐读课题。提问：对这个故事，你想知道些什么呢？让我们在课文中寻找答案，好吗？

　　（“兴趣是好的老师。”从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起学生参与学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题质疑；点燃起了学生学习课文的欲望。）

　　二、初读课文，整体把握

　　1．学生分组朗读。要求：读准字音，读通句子。

　　2．通过自读课文，你体会到了什么？

　　板书：爱

　　（通过自读，学生对课文内容获得一个整体的感性认识，了解小姑娘的爱心。）

　　三、自主合作，精读课文

　　1．课件演示旱灾的情景。

　　2．结合课件理解重点词语“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并体会旱情之重。

　　3．这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴地寻求一样东西。

　　课件出示：水！水！水！

　　水就像（）一样宝贵！

　　4．指导朗读。

　　（第一段的环境描写通过“所有”和三个“都”字说明旱情的严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水，交代了故事发生的原因。在课件演示的过程中，学生真切地感受到旱灾的严重以及人们对水的强烈渴望，为后面感悟小姑娘奉献爱心打下了伏笔。）

　　5．分组合作，研读感悟。

　　下面请大家用自主、合作、探究的方式学习课文，思考

　　（1）小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里呢？

　　（2）作者想歌颂什么？你读了课文后有哪些感想呢？

　　6．在充分自主研读、合作交流的基础上组织全班学生汇报交流，体会人与人之间的美好情感，教师作适当点拨。

　　（1）读懂小姑娘对妈妈的爱心。

　　细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词语来。抓住关键词语“一天夜里”、“哪儿也找不到水”、“累”、“喜出望外”来体会。还可以让学生来猜测一下：小姑娘找不到水，心情是怎样的；累得倒在地上睡着了，会作什么样的梦，发挥你的想象，说说梦中的情景。

　　（板书：孝心感天）

　　（2）读懂小姑娘对小狗的怜爱。

　　抓住重点句子“她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗……她以为，水一定都洒了，但是没有”来引导学生理解。

　　由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。小姑娘把水倒在手掌里，让小狗舔，小狗变得欢喜起来。小姑娘自己舍不得喝水，却倒给小狗喝，这是小姑娘对小狗的爱。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　这里可让学生表演小姑娘喂水时的动作、神态、语言，以感悟小姑娘对小狗的怜爱。

　　（板书：爱心如银）

　　（3）体会母爱的伟大。

　　抓住母亲说的话“我反正就要死了，还是你自己喝吧”来体会母亲病得“就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱。由于爱，水罐又从银的变成了金的。

　　（板书：母爱似金）

　　（4）读懂小姑娘对路人的博爱。

　　抓住关键词“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”、“递给”等词语体会小姑娘再也忍不住、正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘伟大的`爱

　　（板书：博爱普照）

　　7．指导朗读2—5节。

　　（新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此教学环节力求让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，同时也对学生进行了潜移默化的人格熏陶。）

　　四、品读课文，内化感悟

　　《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量地为别人着想。我们要通过有感情地朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；要通过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。全班齐读课文，读出自己的感受。

　　五、拓展延伸，积累语言

　　1．引导学生想象，充实下面句子。

　　清澈而新鲜的水流，不断地从小姑娘家门前的水罐里流出来，流到________、________。

　　有爱的地方，就会_________。

　　2．你读了这个故事后有哪些感想呢？把你感受深的写下来，读给老师、同学、父母、朋友听一听。

　　（感悟、体验诚可贵，迁移、运用价更高。此环节要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践活动，这对开发学生的创新潜能、培养他们的兴趣和提高学生的语文综合素养，大有益处。）

　　六、升华爱心，寓德于教

　　（播放歌曲《爱的奉献》）就像这首歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”希望这个爱的故事、这首爱的歌曲，永远留在你们的心里。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　总评

　　这篇教学设计紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，强化一个“陪”字，实践一个“学”字。三读课文，各有侧重，先整体感知后部分研读，先感悟内容后积累语言，先课内学习后课外延伸。在自主、合作、探究的过程中，学生受到潜移默化的人格熏陶，真正收到“润物细无声”的效果。

七颗钻石教案篇7

　　教材分析：

　　《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

　　教学目标：

　　知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。

　　情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　能力目标：根据自己的.理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

　　重点难点：

　　1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

　　2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：

　　1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。

　　2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，启动感情

　　同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、课文有几个自然段？（8段）你是怎么知道课文有8段的？

　　2、指名读第一段。（指导朗读）真好，读得不错，预习得很充分。

　　师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）

　　师：旱灾严重到什么程度？

　　花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。

　　师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）

　　师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）

　　3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？（空的木水罐）（演示罐字）

　　师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！

　　她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

　　小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

　　师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。

　　4、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读3--8段）

　　汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐

　　第二次：银水罐变成金水罐

　　第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

　　三、品读句段，读中悟情。

　　1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？

　　师：那句话写出了狗非常的口渴？

　　小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

　　师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）

　　2、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受深的语句是什么？

　　就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。

　　师：你说什么是“一瞬间”？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）

　　3、第三次神奇是从第六段开始读到哪里为止？谁来读？那几个词写出了过路人非常的口渴？

　　脸色苍白有气无力

　　师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？

　　“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

　　师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）

　　4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”

　　四、引导想象，丰富情节。

　　师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。

　　1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。

　　2、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？如果有了水，人们会说什么？动物会说什么？花草树木会说什么？

　　五、延伸文本，扩大感悟。

　　从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：

　　爱

　　爱是什么？

　　爱是付出，不求回报。

　　爱是什么？

　　爱是坚强，不会软弱。

　　爱是什么？

　　爱是伟大，绝不渺小。

　　爱是什么？

　　爱充满世界，

　　永远在我们的身边围绕。

　　师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。

　　六、自主作业，拓展感悟。

　　1．发挥想象，续编故事。

　　2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。

　　板书设计：

　　17七颗钻石

　　给小狗喝变成银水罐

　　给妈妈喝变成金水罐

　　一木水罐水变成泉眼爱心

　　给过路人喝

　　七颗钻石变成大熊星座

七颗钻石教案篇8

　　【教学目标】

　　1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1、今天我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。

　　2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。

　　2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟

　　（1）自由读；

　　（2）指名读，相机正音；

　　（3）齐读。

　　3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。

　　4、理清故事脉络。

　　三、走进故事背景，感受水的重要

　　1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。

　　2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　3、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？

　　①学生自由说。

　　②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。

　　③朗读这段话。

　　找出两个近义词（板书，读一读）

　　到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？

　　④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你需要什么?

　　这时候水意味着什么？

　　四：深入研读，探寻神奇变化的原因

　　1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。

　　2、找到了吗？谁来读。

　　（1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

　　（2）出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。

　　（3）为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的`水，后还涌出巨大的水流呢？让我们到故事里找找答案。

　　3、先来看第一次出现水的情景。

　　（1）谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　（2）根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　能抓住某个词或某句话来说说吗？

　　到处找水：

　　小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?谁来想象一下?

　　师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到，但是。

　　小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？

　　“一天夜里”（夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步），

　　“夜里”让你想到什么？你夜里敢一个人出去吗？

　　小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢？

　　假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个？（根据回答板书）

　　（3）当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？（开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾）指名说，读。

　　相机引导体会“竟”字的妙处。（“竟”字去掉好吗？为什么？（出乎意料）再读一读，读出意外的感觉）

　　4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？

　　（1）课件出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

　　（2）我们先来读读这个句子。指名读（长句子读通顺）

　　（3）说说原因？

　　（4）课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　①读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗？

　　什么是过路人？

　　小姑娘渴吗？从哪看出来？

　　朗读。

　　既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗？读读这句话。（齐读）

　　②想象写话，小姑娘在想些什么？

　　自由练笔。

　　交流：把你的想象填到句子里读读吧。课件出示：

　　这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　交流。

　　（5）是什么使神奇的变化再次发生？

　　齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

　　5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习好吗？

　　板书：七颗钻石

　　干涸、干枯

　　爱心

　　清澈新鲜的水（流）

七颗钻石教案篇9

　　教学目标

　　一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

　　二、了解童话作品夸张、想象的特点。

　　三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

　　四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

　　教学重点

　　一、爱心的神奇力量。

　　二、丰富的想象。

　　教学构想

　　“奇思妙想”旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

　　教学课时：

　　一节

　　教学过程

　　讨论----朗读----想象----感悟

　　朗读设计

　　一、学生朗读

　　目的：初步感知、感受课文内容。

　　可以提的问题：课文写了什么内容?用简洁的语言回答。(学生复述故事情节)

　　二、教师范读

　　目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

　　可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好?

　　三、学生朗读

　　目的：深入理解课文。(学生喜欢的句子、文段。)

　　可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

　　朗读层次

　　1、浅显了解

　　2、深入知道

　　3、品味含义

　　目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

　　教学环节

　　导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

　　讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

　　讨论的内容

　　1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例;

　　2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

　　同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品(作品都是学生心目中美喜欢的童话人物)，按作品顺序依次说出喜欢的理由。

　　什么是童话?童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。(对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。)

　　板书：童话七颗钻石

　　朗读

　　学生朗读课文

　　目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

　　问题：课文写了什么内容?用简洁的语言回答。

　　学生复述故事情节

　　朗读前要求学生注意：

　　1、在课本上注音。

　　2、思考本文讲了一个怎样的故事?

　　读准加“·”字的音：干涸(hé)水罐(guàn)绊(bàn)倒舔(tiǎn)净

　　一瞬(shùn)间咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

　　讨论，学生复述故事情节。

　　教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

　　教师范读

　　目的：理解文章大意。(引导学生学习课文内容)

　　问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

　　讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

　　课文导读

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

　　2、发生了哪些变化?

　　空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

　　3、让你感动的情节是什么?

　　提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。

　　板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　想象

　　1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的?累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦?恶梦?或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

　　2、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的.话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

　　板书：夸张、想象

　　讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文让人振奋的情节。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名“指极星”。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。)

　　感悟

　　品味朗读，《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象;通过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

　　大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?

　　提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

　　板书：爱心永恒普照人间

　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

　　当堂作文训练

　　1、故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢?试给故事续写一结尾。

　　2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界?

　　讨论，承第三个题目转入总结。

　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　板书设计童话七颗钻石

　　(想象)空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　主题爱心永恒普照人间

　　在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

七颗钻石教案篇10

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

　　3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　课前准备

　　1、能够表现课文内容的课件。

　　2、随文阅读材料。

　　教学重、难点

　　1、爱心的神奇力量。

　　2、丰富的想象。

　　教学过程

　　一、设置情境，激发阅读兴趣

　　1、导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗?(生自由讲)

　　今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗?待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受?(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)

　　2、揭题，读题。

　　二、授新课

　　1、初读课文

　　出示自学提示一：(现在让我们读读课文)

　　(一)初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。(要求：读准字音，读顺句子。)

　　(二)把不懂的词语或句子用线画出来。

　　2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗?(生自由质疑)

　　3、出示练习：在括号中选择恰当的词，填在横线上。

　　很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木丛林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。许多人及动物都_______(焦虑焦躁焦渴)而死。

　　4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗?

　　5、有感情地朗读课文。

　　6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢?

　　①让学生自由讲：启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……

　　②有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢?(板书：空罐-有水)让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么?

　　出示学习提示二：

　　画出你认为神奇的地方，并想想为什么?

　　哪个地方让你感动?先想一想然后说一说。

　　现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。(待会每组推选一个同学回答，好吗?)

　　小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。

　　学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

　　a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”(为什么你觉得这个地方很神奇呢?)

　　(要是遇上这样的情况，小姑娘当时的`心情会怎样?谁能在文中找出来读一读?突出“喜出望外，真想喝个够”)

　　从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

　　(教师板书：孝心感天)

　　b“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”(你认为这罐水为什么不倒掉呢?)

　　水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

　　(也突出孝心感动天)

　　c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

　　(为什么木罐会变银的呢?板书：变银)

　　水罐由木头变成银的，实在是神奇!在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

　　(教师板书：爱心如银)

　　d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”(为什么银罐会变成金的呢?)板书：变金

　　水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

　　(教师板书：母爱似金)

　　e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”(后为什么会有这种神奇的事发生呢?)

　　板书：跳出钻石，涌出水流

　　水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

　　(教师板书：爱心感动天地)

　　齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

　　这篇文章让你感动的地方是什么?

　　提示：小姑娘为母亲找水，经小狗喝，经过路人喝，(三个地方比较得出“爱心”的主题。)

　　在这时，你有什么话要向小姑娘说?

　　讲到这你们现在知道为什么课题不用“一罐水”……而用“七颗钻石”作标题吗?

　　有感情朗读课文(这篇课文这么感人。让我们再一次去读)

　　(1)自己选读认为这个故事为神奇的段落。(在小组内互读)

　　(2)我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

　　小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)

　　这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界?

　　总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了(爱心)，我们才感到温暖，我们不但要沐浴(爱心)的温馨，更要懂得对别人付出(爱)，正如一首歌里的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”老师愿你们都能成为充满(爱心)的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

　　体会：通过这节课让你学到了什么?(生自由说)

　　(三)作业：(选项题做)

　　1、排演《七颗钻石》课本剧。

　　2、展开想象讲讲这个故事。

　　板书设计：

　　19、七颗钻石

　　空罐

　　有水(孝心感天)

　　变银(爱心如银)

　　变金(母爱似金)

　　跳出钻石，涌出水流(爱心感动天地)

七颗钻石教案篇11

　　教学目标

　　1.认识“竟、匆”等生字，正确读写“焦渴、喜出望外”等词语。

　　2.正确、流利朗读童话，多种方法理解词语。

　　3.抓住水罐的变化梳理情节，概括故事主要内容。

　　教学过程

　　一、图片激趣，走进童话故事

　　1.出示夜空星星与钻石图片。今天，咱们一起去听听俄国著名作家列夫托尔斯泰给我们讲的一个跟星星、钻石有关的童话故事。

　　2.齐读课题——七颗钻石

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2.检查学习情况。

　　（1）很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　A.关注三个“都”字，理解童话故事背景，这次旱灾的范围之广、影响之大。

　　B.对比“干涸”“干枯”两词的意思。

　　C.解词“焦渴”？你能来猜一猜它的意思吗？

　　提示：拆字法解词。“渴”就是缺水很干。古时候的“焦”字是这样写的：上面的“隹”字是鸟的意思，下面的四点底原本就是火，“焦”字的本义就是用火把鸟给烧焦、烤焦。这里的“焦渴”一词的意思就是嗓子因缺水而感觉到像被火烧焦了一样。

　　D.理解这些词语之后，咱们再一起来读读这句话。

　　这严重的旱灾，使得所有地方都缺水，所以——师读句子：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

　　（2）她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。

　　A.找近义词法理解“匆匆忙忙”？（急急忙忙）提示指导“匆”字：写“匆”字可千万别急急忙忙的，不要漏掉那一长点。

　　B.相机指导“罐”字：“罐”形声字，左边缶字旁表义——瓦器（缶字旁竖不出头），右边表音读“雚”（下边是个“隹”字，四横）文中装水的罐子叫水罐，那么生活中装油的叫油罐，装糖的叫糖罐；用陶烧而成的.叫陶罐，用铁制成的叫铁罐。

　　（3）就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

　　理解词语“一瞬间”？“一瞬间”就是“一眨眼”，形容时间很快过去。

　　（4）这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽[yàn]了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　A.多音字“咽”在文中应该是哪个读音？。

　　咽表示名称时读[yān] 咽喉

　　咽表示吞咽这个动作时读[yàn] 咽下 √

　　咽表示声音因阻塞而低沉时读[yè] 呜咽

　　B.什么是“唾沫”？就是口水，所以“唾”字是口字旁，而“沫”字是三点水。“唾”字的右边笔顺应是：ノ一丨一丨丨一一，其中第四横最长；“沫”字右边是“末”第一横长，第二横短）

　　生练写词语：水罐、匆匆忙忙、唾沫

　　设计意图

　　能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，是中年段阅读教学的一个重点。本课在词语教学时，采用了比较法、找近义词、字典选解等多种词语理解方法。同时将词语与童话语境联系，易于理解，也不枯燥。

　　三、抓住重点，感受水罐变化

　　1.默读课文，用波浪线勾画出水罐变化的句子，交流总结。

　　2.指名读句子，归纳总结水罐的五次神奇变化。

　　从课文前面的内容，我们可以知道，小姑娘拿着一个空水罐出门为生病的母亲找水，那么谁来说说水罐的第一次变化，从一个空水罐变成了？（板书：空水罐）

　　生交流：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

　　第一次变化：空水罐——满水罐（板书）

　　当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。

　　第二次变化：满水罐——银水罐（板书）

　　她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

　　第三次变化：倒地水不洒（板书）

　　就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

　　第四次变化：银水罐——金水罐（板书）

　　这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

　　第五次变化：金水罐——涌出水流、跳出钻石、变成星星（板书）

　　3.齐读五次变化的句子，感受水罐每一次神奇的变化。

　　设计意图

　　本篇童话故事以水罐的变化贯穿始终，情节结构十分清晰。水罐的多次变化是童话中典型的反复结构，学生抓住描写水罐变化的关键词句，就能理清文章的脉络，读懂童话故事。

　　四、抓住情节，概括童话内容

　　1.在描写水罐的变化时，作者写了发生在小姑娘身上的几件小事？

　　师引导：首先是写小姑娘为生病的母亲找水，接着写了小姑娘把水给谁喝？（小狗、母亲、过路人）

　　2.根据支架，连起来说一说故事的经过。

　　小姑娘出门为生病的母亲找水，却把自己都舍不得喝的水让给了（小狗）喝，让给了（母亲）喝，让给了（过路人）喝。这就是整个故事的经过。读到这，你觉得这是一个怎样的小姑娘？有爱心、善良。正是小姑娘的爱使水罐发生了一次次神奇的变化。

　　3.我们说一个童话故事，除了有故事的经过，还应该有？故事的起因和结果

　　起因：第一自然段：地球上发生了大旱灾，小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水。

　　经过：小姑娘把自己都舍不得喝的水让给了（小狗）喝，让给了（母亲）喝，让给了（过路人）喝。小姑娘的爱使水罐发生了神奇的变化。

　　结果：最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

　　4.把故事的起因、经过和结果串起来就是故事的主要内容，请生尝试说一说课文的主要内容。

　　5.齐读课文。

　　设计意图

　　本篇童话故事性强，有利于强化训练学生抓住故事起因、经过、结果来概括童话故事主要内容的方法。通过朗读，把握文章的主要情节，然后通过添加时间、地点、起因、经过、结果等要素，就能很好地概括故事的主要内容。

　　五、课堂练习，激发阅读期待

　　1.抄写词句。

　　2.小结：这节课，我们通过读文了解了水罐五次神奇的变化，那么到底是怎样的魔力在影响着水罐，让它发生一次次神奇的变化呢？下节课，我们一起去揭晓谜底。

　　板书设计

　　19 七颗钻石

　　空水罐——满水罐——银水罐——倒地水不洒——金水罐——涌出水流、跳出钻石、变成星星

七颗钻石教案篇12

　　教学目标：

　　1.会认8个生字，会写15个生字，理解11个词语。

　　2.能有感情地朗读课文；能用自己的话讲述这个故事。

　　3.理解课文内容，受到关爱他人的情感熏陶。

　　教学重点：

　　体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

　　教学难点：

　　通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

　　教学流程：

　　一、激情引趣，创设“神奇”的氛围

　　1.导入：同学们，每到夜晚，巨大的天幕上挂满了星星。看着这些星星，你有怎样的感受？（多媒体显示：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。）

　　2.揭题：这七颗星星就是人们所说的大熊星座，在这个星座的后面有一个神奇、动人的故事，你们知道吗？（多媒体显示：画面由满天的星星逐渐定格在七颗星星上，七颗星星逐渐放大，演变成七颗钻石。）板书课题。

　　学生齐读课题后，教师启发：“读了课题，你想知道什么？”

　　学生可能提出：七颗钻石是从哪里来的？发生了一个怎样的故事？为什么七颗钻石会变成七颗星星？

　　师：让我们带着这些问题走进课文，去解开七颗钻石之谜。

　　二、初读感知，感受神奇的故事

　　1.学生自由轻声读课文。要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。

　　2.同桌同学互相检查生字的字音是否读准了，并进行评价。

　　3.教师出示不带拼音的生字词，指名学生认读，齐读。

　　焦渴水罐劳累竟然匆忙哀求舔净反正递给忍不住凑上咽下唾沫涌出

　　4.引导学生通过组词辨析“渴”和“喝”、“竟”和“竞”、“匆”和“勿”。

　　5.体会词语在句子中的意思。课文中有三个句子，不但包含了生字词，还有几个难读的词语，先读一遍句子，再读一读加下划线的词语。（指名读、齐读。）

　　（1）所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　师：现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，读完以后把你感受深的地方和同学交流交流。

　　（通过自由读、交流等方式让学生充分地感知课文。）

　　师：到底是怎样的一个故事使同学们产生不同的感受和想法呢，谁能用几句简单的话说说这个故事？

　　（在交流读书感受的基础上，引导学生把握课文内容。两个层次的整体把握使学生对课文的主要内容和主要线索有了总体认识，为后面的精读课文打好基础。）

　　三、精读感悟，体会“神奇”的真谛

　　1.指导学生读课文第一自然段，理解引发这个故事的原因。安排两个教学环节。

　　（1）在这一段中，你对哪几个词语印象深？为什么？教师相机板书：大旱灾、干涸、干枯、焦渴而死。（使学生知道水无论是对于人还是植物、动物都是极其重要的，水是生命之源，没有水就意味着死亡。）

　　（2）谁能用一段完整的话把自己的理解表达出来，把当时的情境生动、形象地描述一下。（多媒体显示：在布满裂纹的土地上，草木丛林破败干枯，几只乌鸦在枯枝上号叫，不远处动物的尸骨若隐若现……）通过情境创设和学生语言文字的表达，让学生深切体会当时人、动物和植物对水的渴望，为下文的学习做好铺垫。并体会作者用词的准确。

　　2.理清文章脉络。认真默读课文第2、3自然段，边读边勾画出水罐发生变化的句子，想一想水罐一共发生了几次变化？每次变化是怎样的？

　　（学生自主学习，充分地与文本对话。）

　　水罐一共发生了四次变化。

　　第一次变化：小姑娘醒来的时候，罐子里装满了清澈新鲜的水。

　　第二次变化：小姑娘倒了一点水给小狗舔，木头水罐变成了银水罐。

　　第三次变化：小姑娘把水罐交给母亲，而生病的母亲认为自己反正要死了，又把水罐还给小姑娘，银水罐变成了金水罐。

　　第四次变化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交给了讨水的过路人，金水罐中跳出了七颗钻石，接着涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

　　在交流的基础上，引导学生理清课文的脉络（教师相机板书：空水罐——装满水——变成银水罐——变成金水罐——跳出七颗钻石）

　　3.紧扣重点词句，体会课文主旨。安排两个教学环节。

　　（１）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的.时候，心情怎样？引导学生体会小姑娘在极度干渴与疲乏的时候，看到水的心情：惊奇、喜悦，想不顾一切地喝一口水，想马上把水送给自己生病的母亲……谁能通过自己的读，把小姑娘的这种心情表达出来。（指名读、齐读第2自然段）

　　（2）水罐为什么会发生这样的变化？你是从哪些词语体会出来的？（通过想像小姑娘为生病的母亲找水喝的艰辛以及发现水罐中装满水后的喜悦，抓住“哪儿也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“赶紧”等关键词语，体会小姑娘虽然自己又渴又累，但一心想着生病的母亲，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

　　小结：正是这种孝心感动了上苍，所以她的罐子里装满了水。让我们一起带着对母亲的关爱、孝敬之情有感情地读一读第3自然段。

　　4.创设情境，引导学生配乐复述课文，通过讲故事的形式加深对课文的理解。

　　四、情感升华，回归全文

　　1.师：俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事，生动、离奇、动人，读完故事，你认为小姑娘是个怎样的人？（通过评价小姑娘是个怎样的人，引导学生从整体上加深对课文的理解。）

　　2.（课件显示开课时的画面）师：在这次大旱灾中，水就意味着生命。小姑娘为生病的母亲去找水，她不顾自己难耐的干渴，一次又一次地把水留给别人，这是多么难能可贵的精神啊！

　　小组讨论：课文为什么要以“七颗钻石”为题，为什么要写七颗钻石升到天上，变成七颗星星？在讨论的基础上，有感情地朗读全文。（通过讨论，引导学生回归全文，揣摩文章的寓意：七颗钻石象征小姑娘美好、纯洁的心灵。七颗钻石升上天空变成星星，象征着这种爱是永恒的，这种爱会使世界变得更加美好。通过讨论、朗读，使学生产生美好的想像，提升学生的精神境界。）

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