作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的瓶子吹气球教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

瓶子吹气球教案 篇1

　　教学目标：

　　让幼儿通过动手实验，了解化学反应的基本原理，特别是二氧化碳的生成。

　　培养幼儿的观察力、思考能力和团队合作精神。

　　激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。

　　教学准备：

　　材料准备：空塑料瓶、小苏打粉、白醋、气球、漏斗、勺子、水、托盘。

　　安全提示：确保所有材料无毒无害，实验前向幼儿强调安全操作，如不可直接尝试实验材料。

　　环境布置：将教室一角布置成实验区，确保光线充足，便于观察。

　　教学过程：

　　一、引入话题

　　故事导入：讲述一个关于“瓶子里的魔法师”的故事，魔法师能用瓶子吹大气球，但不使用嘴巴或吹风机。激发幼儿的好奇心和探索欲。

　　提问引导：你们猜猜看，魔法师是怎么做到的呢？我们可以用什么神奇的东西来帮助瓶子吹气球呢？

　　二、实验材料介绍

　　展示并介绍实验所需材料：空瓶子、小苏打粉、白醋、气球等，简要说明它们的作用。

　　强调安全注意事项：不要将材料放入口中，实验时保持桌面整洁。

　　三、实验步骤演示

　　准备阶段：

　　在托盘上放置空瓶子。

　　使用漏斗向气球内倒入适量的小苏打粉。

　　在瓶子中倒入约半瓶白醋。

　　实验开始：

　　小心地将装有小苏打粉的气球套在瓶口上。

　　慢慢将气球内的小苏打粉倒入瓶中。

　　观察并记录实验现象：气球开始膨胀变大。

　　四、观察与讨论

　　观察现象：引导幼儿观察气球膨胀的过程，询问他们看到了什么，听到了什么。

　　讨论原理：

　　解释化学反应：小苏打与白醋发生反应，生成了二氧化碳气体。

　　气体去向：生成的二氧化碳气体被气球捕捉并使其膨胀。

　　强调科学词汇：如“化学反应”、“二氧化碳”、“生成”等，以简单易懂的方式解释。

　　五、总结与延伸

　　总结：回顾实验过程，强调科学探索的'乐趣和重要性。

　　延伸活动：

　　鼓励幼儿在家尝试使用不同量的小苏打或白醋进行实验，观察变化。

　　引导幼儿思考其他能产生气体的方法或物质。

　　制作简单的“火山爆发”模型，进一步探索化学反应的奇妙。

　　结束语：

　　今天，我们像小小科学家一样，用瓶子吹起了气球，发现了化学反应的奥秘。希望你们以后能继续保持这份好奇心，探索更多未知的世界！

瓶子吹气球教案 篇2

　　课程名称：

　　探索科学奥秘——瓶子吹气球

　　教学目标：

　　知识与技能：让学生理解化学反应产生气体的原理，特别是小苏打与醋反应释放二氧化碳的现象。

　　过程与方法：通过观察、动手实验，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

　　情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养探索自然现象的好奇心和求知欲，以及环保意识。

　　教学对象：

　　小学三年级学生

　　教学准备：

　　实验材料：空塑料瓶、小苏打、食用醋、气球、勺子、量杯、水、纸巾。

　　安全防护：确保实验在成人监督下进行，提醒学生不要直接用手触摸实验材料。

　　教学辅助工具：PPT课件、实验视频片段、实验步骤图。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　故事引入：讲述一个关于“魔法瓶子”的故事，这个瓶子能自己吹大气球，激发学生的好奇心。

　　提问：你们相信瓶子能吹气球吗？今天我们就要来验证这个神奇的现象。

　　二、知识讲解

　　介绍材料：展示小苏打和醋，简单介绍它们的性质。

　　原理讲解：解释小苏打（碳酸氢钠）与醋（醋酸）混合时，会发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些气体被困在气球内，使得气球膨胀起来。

　　安全提示：强调实验中的安全注意事项，如不要将实验材料放入口中，实验后洗手等。

　　三、实验操作

　　分组准备：将学生分为若干小组，每组分配一套实验材料。

　　步骤指导：

　　将气球套在瓶口上，但先不要完全拉伸。

　　向瓶中倒入适量的醋。

　　用勺子小心地向醋中加入一小勺小苏打。

　　迅速将气球套紧在瓶口上，观察气球的变化。

　　观察记录：学生观察气球的变化，并记录实验现象和感受。

　　讨论分享：每组派代表分享实验结果和感受，教师总结实验原理。

　　四、拓展延伸

　　科学小问答：提出与实验相关的问题，如“为什么气球会膨胀？”“还能用什么材料代替小苏打或醋进行类似的实验？”引导学生思考。

　　环保教育：讨论实验后的废弃物处理，强调环保意识和垃圾分类的'重要性。

　　五、总结反思

　　回顾知识：总结小苏打与醋反应产生二氧化碳的原理，以及实验过程中的注意事项。

　　鼓励探索：鼓励学生继续探索生活中的科学现象，培养科学思维。

　　作业布置：让学生回家后尝试用其他材料进行类似的实验，并记录观察结果。

　　教学反思：

　　本节课通过有趣的实验活动，成功激发了学生对科学的兴趣。但需注意在实验过程中加强安全监督，确保每位学生都能安全、有序地进行实验。

　　课后可进一步引导学生思考实验背后的科学原理，以及这些原理在日常生活中的应用，以深化学生对科学的理解。

瓶子吹气球教案 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：让幼儿了解小苏打与醋混合会产生气体（二氧化碳）的科学原理，并观察这一化学反应对气球膨胀的影响。

　　过程与方法：通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。

　　情感态度：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和探究精神，体验科学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　材料准备：空塑料瓶若干、小苏打粉、食用醋、气球、漏斗、勺子、水、托盘、抹布。

　　环境布置：将教室一角布置成“小小科学实验室”，确保光线充足，便于观察。

　　知识准备：提前向幼儿简单介绍小苏打和醋的基本特性，但不透露它们混合后的效果。

　　教学过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　故事引入：讲述一个关于“魔法瓶子”的故事，瓶子能神奇地吹大气球，引起幼儿的好奇心和探索欲。

　　提问引导：你们想知道这个魔法是怎么实现的吗？让我们一起动手来揭开这个秘密吧！

　　二、探索发现（20分钟）

　　材料展示：向幼儿展示实验所需材料，并简单介绍其作用。

　　示范操作：

　　教师先示范一次实验过程：先将少量小苏打粉通过漏斗倒入空塑料瓶中，然后慢慢倒入少量醋，注意观察瓶内变化。

　　紧接着，将气球套在瓶口上，让幼儿观察气球的变化。

　　幼儿操作：

　　幼儿分组进行，每组分配一套实验材料，在教师的指导下进行操作。

　　提醒幼儿注意安全，不要将小苏打或醋洒出，操作时轻拿轻放。

　　鼓励幼儿观察并记录实验现象，如气球的变化、是否有声音产生等。

　　三、分享交流（10分钟）

　　幼儿分享：请几位幼儿分享他们的观察结果和感受，为什么气球会变大？

　　教师总结：解释小苏打与醋混合后会产生二氧化碳气体，这些气体被气球捕捉住，使得气球膨胀起来。

　　四、拓展延伸（5分钟）

　　提问讨论：除了用瓶子吹气球，你们还知道哪些东西混合后会产生气体或有趣的.现象吗？

　　创意挑战：鼓励幼儿回家后与家人一起尝试更多有趣的科学小实验，如火山爆发（小苏打+醋+红色食用色素+洗洁精模拟）、自制汽水等。

　　五、结束环节（5分钟）

　　总结回顾：今天我们一起探索了瓶子吹气球的秘密，学习了小苏打与醋混合产生气体的科学原理。希望你们能继续保持对科学的好奇心，发现更多生活中的奥秘。

　　整理归位：指导幼儿将实验材料整理好，放回原位，保持实验室的整洁。

　　教学反思：

　　本次活动通过动手实验的方式，让幼儿亲身体验了科学探索的乐趣，不仅加深了对小苏打与醋化学反应的理解，还培养了他们的观察力、思考能力和合作精神。未来，可以设计更多类似的科学活动，激发幼儿对科学的无限热爱。

瓶子吹气球教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　二、教学重点：

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　三、教学难点：

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

　　四、教学准备

　　每组一份活动材料:杯子、白醋、小苏打、空瓶子、勺子、气球，课前幼儿学会套气球。

　　五、教学过程

　　1.故事导入

　　师:今天森林里要举办一场盛大的舞会，需要好多的气球布置会场，小动物们都来吹气球。大家猜一猜：小动物们是用什么办法把气球吹起来的？

　　幼：幼儿分尝试说一说自己的办法。（为幼儿提供气球，幼儿尝试用自己的办法吹气球，并尝试使用同伴的方法）

　　师：大家想的办法都很棒，小兔子也想到了一个神奇的办法，很快的就把气球吹起来了。小兔子悄悄的把这个办法告诉了图图老师，我们一起来看看这个神奇的.办法吧。

　　2.寻找神奇的变化，探索出小苏打和醋混合会产生气体

　　师:出示帮小兔子把气球吹起来的神奇材料：瓶子里装的是什么东西？

　　示范演示：将装有小苏打的气球套在瓶子上，幼儿观察气球的变化。

　　师：鼓励幼儿讲一讲，气球变大的原因（产生气体将气球吹起来）

　　猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。出示神奇三宝，鼓励幼儿用闻一闻、看一看:认识白醋、小苏打

　　幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。

　　3.学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体

　　师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

　　幼儿实验，教师巡回指导。

　　展示结果，分享经验。

　　4.认识气体的名称——二氧化碳

　　师:小朋友们都做的很棒，都把气球吹起来，谁知道帮助瓶子把气球吹起来的气体叫什么呢？

　　幼儿讨论:产生的气体的名称……

　　师：大家说的都很棒，今天产生的气体有一个好听的名字：二氧化碳气体

　　总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球。

　　5.拓展延伸

　　二氧化碳气体在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

　　幼：幼儿讲一讲二氧化碳的作用。

　　师：观看视频：认识二氧化碳的作用

　　6.结束部分：

　　请幼儿观察各自的瓶子吹起来的气球有什么不一样

　　师：为什么有的气球大大的，有的小小的？

　　幼：讨论

瓶子吹气球教案 篇5

　　教学目标：

　　1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

　　教学准备：

　　醋、小苏打、气球若干、纸筒、透明玻璃瓶、记录单。

　　教学过程：

　　1、提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？

　　2、观察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。

　　3、教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

　　（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

　　（2）将适量的醋倒入瓶子当中。

　　（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。

　　（4）慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

　　（5）与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

　　（6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。

　　（7）教师介绍记录单。

　　（8）教师请幼儿自主操作。

　　教学反思：

　　幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的'气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。

　　因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3—6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

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