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金色的草地教学实录 篇1
一、课程导入
师：（展示一张金色草地的图片）同学们，请看这张美丽的图片，这是一片金色的草地。今天，我们就一起走进这片神奇的草地，去探索它的奥秘。（板书课题：金色的草地）
二、初读课文，解决字词
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读课文）
师：大家读得都很认真。现在，我们一起来看看这些生字词。（出示生字词卡片）谁来读一读？
生1：（朗读生字词）
师：读得很准确。那“耍”这个字怎么记住它呢？
生2：“耍”上面是“而”，下面是“女”。
师：不错。我们再一起来读一读这些生字词。
（全班齐读生字词）
三、再读课文，整体感知
师：生字词大家掌握得很好。现在，请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文围绕金色的草地写了哪些内容？
（学生朗读，思考）
师：谁来说一说？
生3：写了草地的颜色变化，还有我和弟弟在草地上玩耍。
师：回答得很简洁明了。那草地的颜色是怎样变化的呢？
四、精读课文，探究草地变色的秘密
师：请同学们默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读，圈画）
生4：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”
师：找得很准确。那为什么草地会有这样的变化呢？
生5：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
师：大家能理解吗？我们一起来做个小实验。（教师用手模拟蒲公英花朵张开、合上的动作）
生：（恍然大悟）明白了！
师：那我们再一起读一读这部分内容，感受一下草地颜色变化的神奇。
（学生齐读）
五、体会兄弟俩的快乐，感受作者的'情感
师：兄弟俩在草地上玩耍时有什么有趣的事呢？
生6：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”
师：从这里你能体会到什么？
生7：能体会到他们很快乐，很调皮。
师：那作者对这片草地有着怎样的感情呢？
生8：作者很喜欢这片草地。
师：从哪里能看出来？
生9：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
六、总结拓展
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了草地颜色变化的原因，感受到了兄弟俩的快乐，也体会到了作者对草地的喜爱之情。在生活中，还有很多像蒲公英这样有趣的事物等待着我们去发现。课后，请同学们仔细观察，把你的发现和感受写下来。
七、布置作业
观察一种植物的变化，写一篇观察日记。
金色的草地教学实录 篇2
一、导入新课
师：同学们，在大自然中有许多神奇而美丽的景象。今天，我们要一起走进一片金色的草地，去探索它的奥秘。（板书课题：金色的草地）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕金色的草地写了哪些内容？
（学生自由朗读）
师：读完课文，谁来说说课文写了哪些内容？
生1：写了草地颜色的变化和兄弟俩在草地上玩耍的情景。
师：很好，概括得很准确。
三、精读课文，理解草地颜色变化
师：那草地的颜色是怎样变化的呢？请同学们默读课文，找出相关的语句，用横线画出来。
（学生默读、圈画）
生2：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的.。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”
师：找得很准确。那为什么草地的颜色会发生这样的变化呢？
生3：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
师：说得真好！大家看，这就是蒲公英的花。（出示蒲公英花张开、合拢的图片）现在大家明白了吗？
生：（齐）明白了！
四、感悟兄弟俩的快乐
师：兄弟俩在这片草地上还做了什么有趣的事？
生4：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”
师：从这里你能感受到兄弟俩怎样的心情？
生5：能感受到他们很快乐，很调皮。
五、总结拓展
师：同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了草地颜色变化的原因，也感受到了兄弟俩在草地上玩耍的快乐。其实，大自然中还有许多有趣的现象等待着我们去发现。课后，请同学们仔细观察一种植物，看看它有什么特点，然后和同学们交流分享。
六、布置作业
1、抄写文中优美的语句。
2、观察一种植物，写一篇观察日记。
金色的草地教学实录 篇3
师：同学们，草地我们再熟悉不过。你们见过的草地都是什么颜色？
生齐说：绿色
师：有一位作者却说，草地是金色的。让我们走进今天的课堂，齐读课题。
生齐说：金色的草地
师让生再读课题。
师：课前，你们一定读过书啦，可是老师还想听听你们的读书声。师出示自读要求
师让生思考这片草地为什么是金色的？他给你留下了怎样的印象？
师：放开声音来朗读。生打开课本，认认真真地读。
师：课文不长，很快就读完了。读明白了吗？让老师来考考你们。这片草地为什么是金色的？请你来说。
生1：早晨的时候草地是金色的。
师：这是什么花？你们看这就是蒲公英。 这片开满蒲公英的草地给你留下了怎样的印象？
生1：给我留下了深刻的印象。
生2：依依不舍的印象
生3：流连忘返的印象。
生4：美丽的印象……
师：你们都有自己的阅读体会。学习语文就应该是这样。跟随着作者的脚步，我们也去这片草地看一看。谁来试着读一读？检查学生朗读
师：你读的很熟练。看一看他们在干什么？
生1：玩耍
生2：和蒲公英一起玩耍。
师：他们每天都玩的这么开心。谁来读一读，哥哥一本正经的样子？提问生读
师指导并范读，学生齐读。师指名读下一段。
师：就这样一个跑一个吹，多么开心呐！现在我们就坐在这样一片草地上。你还想做什么？
生1：我想在这片草地上野餐。
师：多么惬意呀，请坐！还有吗？
生2：我想在草地上踢足球。
生3：我想在这片草地上玩儿蒲公英。
生4：我想在这片草地上放风筝。
生5：我想在这片草地上跳绳……
师：我都感受到你们的那份快乐啦！把快乐送进朗读里去。一起来读。生齐读。
师：比起他们快乐的可不仅仅是在厕所，不仅仅是在这片草地上玩耍玩耍，做游戏，他们还有更重大的发现。看学习提示，并请生来读。
师：老师相信你们都听明白了。开始学吧！
找一找，画一画，圈一圈。停！眼睛看着老师。时间的词语谁找到啦。
生1：早上，中午，傍晚。
师：你找的很正确。在这几个时间里，草地的颜色是怎样的？
生2：早上的时候草地是绿色的，中午的时候草地是金色的，傍晚的时候草地是绿色的。
师：时间变了，草地的颜色也变了。这样的发现值得我们好好读一读。师出示图片，红色字体师来读，蓝色字体生来读。
师：为什么会有这样的变化？
生1：蒲公英就像手掌一样可以张开，合上。早上花瓣是金色的，草地是绿色的。
生2：花朵张开的时候，草地就是金色的。花朵合拢时金色的花瓣就被包裹住了，所以草地就变成绿色的啦。
师引领学生找不同时间草地颜色变化的原因。
师：原来呀，这小小的就像我们的手掌。可以张开合上。花朵张开时草地是金色的。合拢时草地是绿色的。伸出你们的小手自己试着读一读。 生伸手并自由朗读课文 师指名生读，要求其他生伸出小手加上动作。
师：这样读就更形象了。想一想为什么作者会有这样的发现？
生1：因为他一直在仔细观察
生2：他非常有信心的观察。
师：怎样的观察才叫仔细观察呢？想一想，作者是怎么发现的？老师最喜欢善于思考，敢于发言的孩子。你们看看作者是在什么时候观察的。
生1：早上，中午，傍晚。
师：你们看这样多次观察才能发现事物的变化。他发现了什么？
生1：他发现薄公英的花是合拢的。喉咙的时候，金色的花瓣被包住了。草地是绿色的，金色花瓣张开的时候，草地就变成金色的了。
师：这样张开合上，不留心还真发现不了。这是它形态的变化。
生2：很有耐心的认真观察。
师：你关注到了作者的品质。作者通过观察发现，这片草地是可以变化的。这是它颜色的变化。作者用眼看，用心思考。关注了时间，颜色和形态的变化。这样的观察才叫仔细观察。仔细观察也叫细心观察，也叫细致观察。
师板书，生读。
师：现在想想，我们面前也有一大片蒲公英。那蒲公英张开合上。这片草地的颜色也不断变化。又美丽又神奇。播放背景音乐，指名生朗读。师生配合读。
师：不仅蒲公英在变，梧桐树也在变。出示需要朗读的文字图片，师指名生读。
师：梧桐树是怎么变化的？
生1：春天它是先发芽。发芽后长出了细细的芽苞。夏天长出了绿叶，秋天落叶了。
师：跨越了一年四季的观察。作者发现了梧桐树的变化。春天是灰白色的，有细绒绒的芽苞，夏天长出茂盛繁密的叶子，秋天开始落叶啦！冬天它好让更多的阳光照射大地~吃月饼，赏月亮。我们读一读这位作者笔下的月亮。生齐读
师：作者观察到的月亮是怎样变化的。
生1：有一天云彩飘过，挡住了月亮，月亮就不见了。
师：是的，你看作者语言多美呀，找同学来读一读。 指名生读。
师：阴晴圆缺，这是月亮的变化。在我们身边，有很多熟悉的事物都在变化。都知道我们用心体会，慢慢观察。老师在平时也喜欢观察。请看大屏幕，这是我养的`小蘑菇。看着小蘑菇的一点点变化。我写下了《小蘑菇成长记》 一天一个样。昨天还是小小的食指般大小。今天就是大拇指一般的样子啦。慢慢的不过几天的功夫，蘑菇就像位亭亭玉立的姑娘穿上翩翩起舞的裙子，一层夹着一层，好不热闹。看着小蘑菇的一点点成长。我的心也随之欢腾起来。原来日子还可以这样记录。在我们身边有很多熟悉的事物都在变化。上学路上的树，校园里的花、草甚至你身边的同学等等，在生活中，你曾经观察过哪些事物的变化？
生1：我观察过含羞草，它用手一碰，它的叶子就会合起来。过不了一会儿他又会张开。
师：多么有趣啊！
生2：我观察过向日葵。太阳在哪儿，向日葵就向着太阳。
师：向阳而生。还有吗？
生3：猪笼草宜遇见苍蝇，它就立马合上。
生4：我观察过牵牛花，早上是合拢的中午就开啦。……
师：这么多的变化，如果把它们记录下来，那是多么有意义呀！请你拿出一张纸，选择一种你曾经观察过的事物。抓住事物的时间，颜色和形态的变化，用生动的语言写一写。播放背景音乐，学生写作。
师：由于时间的关系，我们就写到这儿，现在我们小组之间分享习作。每个小组推荐一篇全班交流。生分享自己的习作
师：我们班的孩子和你们一样爱观察。会表达。那天的天空特别蓝，我和孩子们坐在校园的一角，看着蓝天白云。同学们写下了《小白兔冒险记》等等，秋天到了，我们有注意过银杏叶的变化。我们班的同学历时三周的观察。用这样图文并茂的方式，将他的变化表现了出来。
师：观察发现美好，而文字能够将这份美好留下。这一节课我们学会了用眼睛细致的观察，还可以用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，用嘴巴尝一尝。同学们，万物美好你们就在中央。课下老师希望你们能用更多的方法来欣赏这个美丽的世界。下课！
金色的草地教学实录 篇4
一、激情导入
师：（展示一张金色草地的图片）同学们，看这幅美丽的图片，这是一片怎样的草地？
生1：这是一片金色的草地。
师：对，今天我们就来学习一篇和这片金色草地有关的课文——《金色的草地》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（学生自由朗读）
师：现在，老师来检查一下大家的读书情况。谁愿意来读一下这些生字词？
（出示生字词，学生认读）
师：大家读得都很准确。那谁能来说说这篇课文主要讲了什么？
生2：课文讲了兄弟俩在草地上玩耍，发现了草地会变色。
师：很好，那草地是怎样变色的呢？
三、精读课文，探究草地变色之谜
师：请同学们默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，用波浪线画出来。
（学生默读、圈画）
生3：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”
师：非常准确。那为什么草地会有这样的'变化呢？大家再仔细读一读课文，找找原因。
生4：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
师：（拿出一朵蒲公英）大家看，老师手中的蒲公英就像我们的手掌。现在老师来演示一下花朵张开、合上的样子，大家仔细观察。（演示）
师：看清楚了吗？谁能再来说说草地变色的原因？
生5：蒲公英的花张开时是金色的，草地就变成金色；花合拢时，草地就变成绿色。
师：说得真清楚。那兄弟俩是怎么发现这个秘密的？
四、体会兄弟俩的快乐，感受作者对草地的喜爱
生6：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”
师：从这段话中，你能感受到什么？
生7：能感受到兄弟俩很快乐，很调皮。
师：那作者对这片草地有着怎样的感情呢？从文中找找相关的语句。
生8：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
师：从这里可以看出作者非常喜爱这片草地和蒲公英。
五、总结全文，拓展延伸
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了草地变色的秘密，感受到了兄弟俩的快乐，也体会到了作者对草地的喜爱。在大自然中，还有很多像蒲公英这样神奇的植物，课后大家可以去观察、探索，下节课我们一起分享。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、观察一种植物的变化，写一篇观察日记。
金色的草地教学实录 篇5
一、板书课题，复习导入
板书“金色的草地”
师：这篇课文我们学过，所以大家都知道，金色的草地是蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了。我想问问大家，你还见过金色的草地吗？（或者你还见过什么其他颜色的草地？）
生交流
师：在生活中只要仔细观察，我们就有好多有趣的发现。今天这节课，我们再来学一学这篇课文，看看你们会有什么新的发现。
二、复习词语，连缀故事
1、听写词语
蒲公英 盛开 玩耍 观察 合拢 有趣
2、组合词语，回顾课文
师：（评价听写的情况）我们来玩个游戏。如果我把“蒲公英”和“盛开”结合起来想，我就能想到每当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了，一大片一大片金色的蒲公英把天空好像都映成金的了。你能像我这样，也联系两个词来回忆回忆课文的内容吗？
生交流
梳理：（两个故事）吹蒲公英，观察蒲公英
三、重点研读
师：怪不得，作者会感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英啊！同学们自由地朗读课文，在文章找找，在哪些地方觉得蒲公英可爱。
预设：两个部分。
（一）吹蒲公英
1、读一读，圈一圈有关的词语
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
2、聊一聊，“趣”在哪里？
抓两个词语“装着”“假装”。理解“一本正经”，理解兄弟之间相互的玩笑，明白为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来不少快乐。
（二）观察蒲公英
1、读一读，圈一圈有关的词语
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的'。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
2、演一演，草地的颜色是怎样变化的
我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。
梳理花开花合的状态，明白作者用人的手掌来比喻，这样的方式让我们更好地理解了蒲公英的开花。
3、填一填，说一说草地的变化。是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。这段话你能读吗？
早晨，草地（ ），因为蒲公英（ ）；
中午，草地（ ），因为蒲公英（ ）；
傍晚，草地（ ），因为蒲公英（ ）。
交流，草地和蒲公英变化的有趣。点名标点的作用。
4、连起来读第三自然段（配点音乐）
四、互文阅读
师：怪不得作者说蒲公英那么有趣呢！蒲公英不仅仅给作者带来了乐趣，它还给这位小朋友也带来了乐趣，你看看，这个蒲公英的有趣又在哪里呢？自由朗读
五、总结
这节课我们不仅通过作者的眼睛欣赏了一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔细观察也会有所发现。希望小朋友们下去后多多发现，也能像他们一样找到观察的乐趣。
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