教师评优评先方案汇编（13篇）

教师评优评先方案

更新时间：2024-10-29 14:21:30

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教师评优评先方案汇编（13篇）

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么应当如何制定方案呢？以下是小编整理的教师评优评先方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师评优评先方案篇1

　　为全面提升我校教师队伍的整体素质，激发教师工作热情，表彰在教育教学工作中表现突出、成绩显著的优秀教师，进一步营造尊师重教、比学赶超的良好氛围，经学校研究决定，并结合我校实际情况，特制定以下教师评优评先实施方案。

　　一、指导思想

　　本方案以新时代教育方针为指导，坚持公开、公平、公正的原则，注重实绩与贡献，力求通过科学、合理的评价机制，激励广大教师积极投身教育教学改革，创新教学方法，提高教育教学质量，促进学生全面发展。

　　二、评选范围与对象

　　全校在职专任教师均纳入评选范围，涵盖各学科、各年级教师，确保评选工作的广泛性和代表性。

　　三、评选条件

　　1、师德师风：具有良好的`职业道德和敬业精神，为人师表，关爱学生，无违反师德师风的行为记录。

　　2、教育教学：教学态度认真，教学方法新颖有效，能够激发学生学习兴趣，教学效果显著，学生评价高。

　　3、科研成果：积极参与教育教学研究，有较高水平的论文发表、课题研究或教材编写等成果。

　　4、班级管理：班主任教师在班级管理中表现突出，班级纪律良好，学风浓厚，学生综合素质明显提升。

　　5、社会服务与贡献：积极参与学校及社会公益活动，为学校发展和社会进步做出积极贡献。

　　四、评选程序

　　1、宣传动员：通过校会、教师大会等形式，广泛宣传评优评先的意义、条件及程序，确保每位教师知晓。

　　2、个人申报与部门推荐：教师根据评选条件自愿申报，并提交相关证明材料；各部门在审核基础上，向学校推荐候选人。

　　3、评审委员会评审：学校成立评优评先评审委员会，对候选人进行综合评价，采取量化打分与民主评议相结合的方式确定最终名单。

　　4、公示与表彰：评选结果在校内进行公示，无异议后，学校对获奖教师进行表彰，并颁发荣誉证书及相应奖励。

　　五、保障措施

　　1、加强组织领导，确保评选工作顺利进行。

　　2、严格评选标准，确保评选结果的公正性和权威性。

　　3、加大宣传力度，充分发挥优秀教师的示范引领作用。

　　4、建立健全激励机制，激发教师工作积极性和创造力。

　　本方案的实施，将为我校教师提供一个展示自我、提升自我的平台，有助于形成一支高素质、专业化的教师队伍。我们相信，通过全体教师的共同努力和不懈追求，我校的教育教学质量将再上新台阶，为学生的全面发展和社会进步作出更大贡献。

教师评优评先方案篇2

　　幼儿园教师是孩子们启蒙教育的引路人，他们的教育理念、教学方法及其教育成果的取得，直接影响着孩子们的成长和发展。因此，评优评先工作对于提高幼儿园教育教学质量，培养一支高素质教师队伍，具有重要意义。为此，制定一套科学合理的幼儿园教师评优评先方案，对于提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平具有重要意义。

　　一、评优评先的目的和意义

　　评优评先是对幼儿园教师教育教学工作的一种激励方式，主要包含职称、优秀教师、骨干教师等相关内容，旨在发现、肯定和表彰教师的教育教学成果，以促进幼儿园教师的专业发展和提高教育教学质量。具体目的和意义如下：

　　1.鼓励教师积极创新：评优评先工作可以促使教师不断学习和提高，鼓励他们在幼儿园教育教学中敢于创新，不断寻求更好的教学方法和策略。

　　2.激发教师的工作热情：评优评先是对教师工作的一种肯定和激励，可以激发教师的工作热情，增强他们的工作动力，从而提高教育教学效果。

　　3.培养高素质教师队伍：通过评优评先工作，可以让优秀的教师成为其他教师的学习榜样，提高整个幼儿园教师队伍的整体素质。

　　二、评优评先的指标和标准

　　评优评先的指标和标准是评价教师专业素养和教育教学水平的重要依据，具体指标和标准如下：

　　1.工作表现方面：

　　（1）学科知识和教学能力：教师是否具备扎实的学科知识和教学能力，是否能有效地组织教学活动,出色地完成教学任务。

　　（2）教学方法：教师是否善于运用多样化的教学方法和手段，能够激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习能力。

　　（3）师德师风：教师是否具备良好的师德师风，是否能够以身作则，为幼儿树立榜样，并积极参与学校各项活动。

　　2.教研工作方面：

　　（1）教育教学研究能力：教师是否具有较强的教育教学研究能力，能够深入研究幼儿教育领域的前沿问题，提出创新的教育教学理念。

　　（2）学科资源建设：教师是否能够积极参与学科资源建设，制定相关的教学资料和教学大纲，提供优质的学科资源给幼儿。

　　（3）教研成果与经验分享和推广：教师是否能够将自己的教育教学成果和经验进行分享和推广，使更多的教师从中受益，提高教学水平。

　　三、评优评先的程序和方式

　　评优评先的程序和方式应该科学、公正、透明，以确保评价结果的公正性和准确性。具体程序和方式如下：

　　1.自愿参评和审核备案：教师自愿参评，并提交相关材料。幼儿园组织审核小组对材料进行审核备案，确保材料的'真实性和完整性。

　　2.组织评审：幼儿园按照一定的比例和程序，组织对参评教师进行评审。评审分为初审和复审两个阶段。

　　3.初审：初审由幼儿园组织相关专家和教研人员进行，主要对参评教师的材料进行评审和筛选。初审的评审结果将作为复审的依据。

　　4.复审：复审由中心学校组织相关专家和教研人员进行，主要对参评教师进行实地观察和教学听课，并结合观察和听课结果，综合评价教师的各项能力。

　　5.公示：评审结果将在学校内部进行公示，接受教师和家长的监督和意见，并留出一定的时间供教师和家长提出异议。

　　6.最终评定：学校按照评审结果和公示意见，最终评定评定优秀教师等相关称号，并为其颁发相应的奖励和荣誉。

　　四、评优评先的实施保障

　　评优评先的实施保障是保证评价工作的顺利进行和结果的准确可靠的重要保障措施，具体保障措施如下：

　　1.完善相关制度和政策：学校应制定和完善相关的评价制度和政策，明确评价的目的、指标和标准，规范评价程序和方式，以确保评价的公正性和准确性。

　　2.加强评价团队建设：幼儿园应加强评价团队建设，选拔和培养一支专业素质过硬的评价队伍，并提供必要的培训和支持，确保评价工作能够顺利进行。

　　3.加强宣传和指导：幼儿园应加强对教师评优评先工作的宣传和指导，让教师了解评价的目的和流程，提高教师的参与度和配合度。

　　4.加强奖励和激励：幼儿园应对评优评先的教师给予相应的奖励和激励，以激发教师的工作动力，提高他们的教育教学效果。

　　评优评先是对幼儿园教师教育教学工作的一种绩效评估和积极激励方式，对于提高幼儿园教师的专业发展和教育教学质量具有重要意义。通过制定科学合理的评优评先方案，可以促使教师不断学习和提高，鼓励他们在幼儿园教育教学中敢于创新，为培养具有创新精神和实践能力的幼儿园教师队伍提供有力支撑。

教师评优评先方案篇3

　　为了公平、公正、公开地进行评优、评先活动，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，从而发挥其在学校管理中的“正能量”，减少负面效应，营造和谐的工作氛围，提高我校的教育教学质量，特制定本方案。

　　一、评优原则：

　　1、按考核程序操作，实事求是，客观公正地评价每一位教师。

　　2、提倡公开、公平的原则，努力选出先进典型，不搞轮流坐庄，平均分。

　　3、坚持规范操作、程序合理，经民主评议公示无异议后方可推荐上报。

　　二、领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　三、评优条件：

　　1、符合县局评先评优文件精神的教职员工

　　2、有重大突出贡献者优先评优；

　　3、上级部门下达的优秀指标，必须推选在相关工作中有突出贡献者，县级以上优秀个人原则上不连年推荐，学区优秀可连任。

　　四、评选要求

　　1、在广泛调研的基础上，根据学校实际，制定切实可行的评优标准（不必细化为繁杂的分数），只要使评优可照章操作，同时全体教师又有明确的'努力目标，能发挥评优的导向功能即可。

　　2、评优要分类化

　　评优评先时，把评优对象分为领导管理人员组、语数教师组、英科音体美等专职教师组、大龄教师组（女45男50周岁以上）。各组的评优名额根据各组的人数占总评优人数的比例确定。

　　3、评优评先程序

　　①自我评价。即对照学校评优要求标准，准备实绩材料，进行自评。

　　②自我申报。在自评的基础上，对照评优标准，确定是否申报，申报时附上能证明自己实绩的材料。

　　③学生家长评价。即进行学生家长满意度测评，设定基本底线，如80%或85%以上才能参加评优。

　　④教师评价。在公示申报评优教师实绩材料的基础上，或者请申报者书面陈述自己的绩效，由全体教师对申报评优教师进行测评打分，去掉最高和最低的10%，得出平均分，根据分数的高低，且按1：1.5的比例确定评优入围人员。

　　⑤职能部门评价。成立评优小组，对入围人员测评，并进行投票表决，按票数高低确定优秀和先进名单。

　　⑥学校评优领导小组审核。

　　五、有以下情况者不能评优：

　　1、当年请事假两周以上，病假两月以上者；

　　2、学年内出现违纪违规行为，受过处分者；

　　3、在上级督查中受通报批评者；

　　4、不接受学校安排的教学教研任务者；

　　5、出现教学工作、安全工作责任事故者，自事件发生之日起两年内不具有年度优秀评选资格。

　　6、教师继续教育学分未达到考核标准者；

　　7、学校督查中发现：①旷课一节以上；②旷工一天以上；③无故不在岗两次以上；④常规工作严重违反制度；⑤严重违反教师职业道德者；

　　8、凡工作不履行职责者。

教师评优评先方案篇4

　　一、指导思想

　　为促进教师专业化发展，调动广大教师教书育人的积极性，建设一支高素质的教师队伍，建立起真正公平、合理的竞争机制。根据颍东区教育局精神，结合本校实际情况，制定东盛路小学教师评优评先工作方案。

　　二、评审原则

　　1、坚持公开、公平、择优的原则。

　　2、严格执行资历审查、工作考核、民主测评等程序，坚持注重实绩，群众公认的原则。

　　三、组织领导

　　成立东盛路小学教师评优评先资格评审工作领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、评审程序

　　1、制定并经全体教职工大会通过颍东区东盛路小学教师评优评先方案，报区教育局审核备案。

　　2、学校成立教师评优评先资格评审工作领导小组，严格把关评优评先过程中的各项工作流程，确保评优评先的公平公正性。

　　3、评优评先小组将对整体评选过程中的参评数据进行综合考评，结合学校的`各项制度进行把关量化打分。（量化细则见附件）。

　　4、学校将评审结果进行公示。

　　四、具体条件

　　有关说明：

　　1、综合量化打分由综合量化评审小组保证评审过程中的公平公正性。

　　2、思想政治表现由学校根据个人工作表现和政治学习给与赋分。

　　3、此加分方案的解释权属学校评优评先领导小组。

教师评优评先方案篇5

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动，树立先进典型，更好地激励广大教职员工以更加振奋的精神状态，凝心聚力，促进学校发展，特制定本方案。

　　二、评优评先组织机构

　　成立评优评先领导审核小组。由校长任组长，副校长、校长助理及各部门负责人任组员。

　　三、评优评先的内容、程序及条件

　　1、教师评优评先的内容：优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀副班主任、教科研先进个人、校教学能手、后勤工作先进个人、优秀办公室。

　　2、教师评优评先的`程序：优秀党员由学校党支部组织初评；先进工作者由校长办公室组织各办公室进行初评；优秀班主任及优秀副班主任由德育处组织初评；教科研先进个人由教科室组织初评；校教学能手由教导处组织初评；后勤先进个人由总务处组织初评；优秀办公室的评选采取平时考核得分加集中投票得分进行评选。各处室将初评结果交学校评审小组进行讨论，并按名额确定推荐对象。将推荐对象进行全校公示，后将结果报上级部门终评。

　　3、教师评优评先的条件：教师参与各类评优评先的，工作认真负责，且工作时间须满一年以上。

　　四、有下列情形之一者实行“一票否决”

　　1、违反教师师德规范条例，性质恶劣，严重影响学校声誉的。

　　2、严重违反学校规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守、寻衅滋事，影响恶劣的。

　　3、在学校工作安排中，无大局观念，我行我素，拒不接受学校工作安排的。

　　4、违法违纪，并受到有关部门处罚的。

　　5、体罚或变相体罚学生，群众举报，造成严重不良影响，经调查核实，情况属实的。

　　6、因工作疏漏严重失职或造成重大安全事故的。

　　7、一学期内旷课超过2天，事假超过10天或病假超过20天的。

　　五、奖励办法

　　1、在职称评定、晋升晋级等方面予以优先考虑；

　　2、给予一定的奖励，并优先外出培训、参观考察；

　　3、通过各种途径进行表扬，宣传其先进事迹。

　　六、评优评先时间安排

　　1、民主推荐：一周

　　2、审核评定：一周

　　3、审定公榜：一周

　　七、上述规定未尽事宜，由学校根据实际情况酌情处理。

　　本方案由校长办公室负责解释，经教代会讨论通过后开始执行。有些条款今后将不断完善和调整。

教师评优评先方案篇6

　　为了充分调动广大教师的工作积极性，鼓励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定以下方案。

　　一、评选目的

　　1、表彰在教育教学工作中表现突出的教师，树立榜样。

　　2、激励广大教师不断提高自身素质和教育教学水平。

　　3、促进学校教育事业的发展，提高学校的整体教育质量。

　　二、评选原则

　　1、公平、公正、公开原则。

　　2、注重工作实绩原则。

　　3、向一线教师倾斜原则。

　　三、评选范围

　　全校在职教师

　　四、评选条件

　　1、师德表现

　　热爱教育事业，具有强烈的责任感和敬业精神。

　　关爱学生，尊重学生人格，无体罚或变相体罚学生现象。

　　团结协作，积极参与学校的各项工作。

　　2、教学工作

　　教学态度认真，教学效果显著。

　　教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

　　教学成绩突出，在同类班级中名列前茅。

　　3、教育科研

　　积极参加教育科研活动，有一定的`科研成果。

　　能够将科研成果应用于教学实践，推动教学改革。

　　4、班主任工作

　　班级管理规范，秩序良好。

　　注重培养学生的良好品德和行为习惯。

　　关心学生的身心健康，能够及时解决学生的问题。

　　五、评选程序

　　1、个人申报

　　教师根据评选条件，向学校提出申请，并提交相关材料。

　　2、资格审查

　　学校对申报教师的资格进行审查，确定符合条件的候选人。

　　3、民主评议

　　组织教师、学生对候选人进行民主评议。

　　4、评审小组评审

　　学校成立评审小组，对候选人进行综合评审，确定拟表彰人员名单。

　　5、公示

　　对拟表彰人员名单进行公示，接受师生监督。

　　6、表彰奖励

　　对评选出的优秀教师进行表彰奖励。

　　六、评选时间

　　x月份

　　七、奖励办法

　　1、颁发荣誉证书。

　　2、给予一定的物质奖励。

　　3、在职称评定、晋升等方面给予优先考虑。

　　八、其他事项

　　1、评选工作要严格按照评选条件和程序进行，确保评选结果的公正性和权威性。

　　2、对在评选过程中弄虚作假的教师，取消其评选资格，并给予相应的纪律处分。

教师评优评先方案篇7

　　为了健全对中小学教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我校教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。结合学校实际，特制定本方案用于表彰、评选先进、师德考核、年度考核和评职、晋级。

　　一、评优评先的条件

　　1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先选优。

　　2、凡是有下列情形之一者，当年（最近已考核的两个学期）评先选优一票否决。

　　（1）违反法律法规者；

　　（2）严重违反规章制度，擅离职守，影响恶劣或不服从工作分配者；

　　（3）工作中严重失职或造成重大事故者；

　　（4）一学年内事假累计超过7天或病假超过30天者或旷课5节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）。

　　（5）不按时完成继续教育培训任务者。

　　二、评优选先和评职晋级的`原则

　　自愿、公平、公正、公开和以人为本相结合的原则。

　　三、评选程序

　　1、由符合评优选先条件的教师向学校提出书面申请，学校公布相关候选人名单。（如果没有教师申请，由学校行政会确定候选人报学校绩效考核小组通过。）

　　2、候选教师向学校绩效考核小组提供相关参评资料。

　　3、候选人在教师会上述职。

　　4、学校在教师会上公布相关数据，全体教师进行民主评议。

　　5、学校行政会对候选教师进行民主评议。

　　6、学校绩效考核小组汇总相关情况、公示评选结果的报批。

　　四、评审办法

　　1、评职晋级：在符合上级规定条件的人中，按照①工龄长短；②教龄长短；③职龄长短的顺序依次淘汰较短的人的办法确定候选人，在三项都相同的情况下按照以下办法考评。

　　2、评职晋级、评先选优：参评教师得分=相关绩效考核结果/相应平均绩效（计算两学期的平均值）x60分+民主评议得票数/有效投票数x20分+行政会评议得票数/有效投票数x20分（注：相应平均绩效指：绩效考核分为教育局考核类、班主任类、科目教师类，三类，根据实际担当工作归属类别。）

　　按照分数从高到低确定相应名额候选人公示报批。

教师评优评先方案篇8

　　教师评优、评先是教师队伍建设的主要举措，各级荣誉做为教师评聘职称的主要依据，关系到教师的切身利益，为使我校的评优评先工作更加科学、规范，特制定本方案。

　　一、参评条件：

　　1、政治态度端正，严格遵守职业道德、社会公德、法律法规，无违法行为。

　　2、能认真完成教学工作任务，教学工作扎实，成绩突出，有良好的社会影响。

　　3、能积极接受并认真完成上级部门、学校及学校各组织、各处室安排的各项任务。

　　二、评选原则：

　　1、坚持公正、公平、公开的原则。

　　2、教师考核量化分为主，累计贡献为辅的原则。

　　3、获国家、省、市、县级优秀后两年内不重复推荐同级优秀至县级优秀的原则。

　　4、个人申报和组织推荐相结合的`原则。

　　三、各级各类优秀评选办法

　　（一）校级优秀、学校年终考核优秀评选办法：

　　1、以最近两次学校教师量化考核平均分从高到低依次确定。

　　2、全县各类考试中，初中与基层中学相比,加强班获得第一名,普通班获得前三名者；可直接推荐为校级优秀教师。

　　3、在学年考核内，有以下情况之一者，实行一票否决制：

　　（1）全县各类考试中受罚者；

　　（2）学校考试中受罚2次（包括2次）以上者；

　　（3）受到上级有关部门通报批评者。

　　（二）县级、县级教育行政部门综合奖评选办法：

　　1、符合上级文件评优条件。

　　2、近三年至少获一次校级优秀或年终考核优秀。

　　3、符合上述条件后以最近四学期教师量化考核累计分从高到低依次确定。

　　4、出现并列情况人员由校委会成员或评优领导小组成员以无记名投票方式确定。

　　（三）市级综合奖评选办法：

　　1、符合上级文件评优条件。

　　2、近四年至少获两次校级优秀（包括年终考核）或一次县级以上优秀。

　　3、符合上述条件后以近三年的教师考核量化累计分和近五年在本校工作期间获得的各级各类荣誉分别计分，确定评优最终得分，（最终得分=考核量化平均分×80%+荣誉得分×20%），根据最终得分从高到低依次确定推荐人选。

　　4、出现并列情况解决方法同上。

　　（四）、省级综合奖评选办法：

　　1、符合上级文件评优条件。

　　2、近五年至少获一次县级及以上综合奖。

　　3、符合上述条件后以近五年的教师考核量化累计分和本人本校工作期间获得的各级各类荣誉分别计分，确定评优最终得分（最终得分同上），根据最终得分从高到低依次确定推荐人选。

　　4、出现并列情况解决方法同上。

　　（五）国家级综合奖评优办法：

　　1、符合上级文件评优条件。

　　2、近五年至少获两次县级以上优秀或一次市级及以上优秀。

　　3、符合上述条件后，以近五年的教师考核量化累计分和参加工作以来获得各级各类奖项分别计分，确定最终得分（最终得分同上），根据最终得分从高到低依次确定推荐人选。

　　4、出现并列情况解决方法同上。

　　四、说明：

　　1、有突出贡献的同志可破格评选。

　　2、各级各类奖项指各级政府、各级教育行政部门颁发的综合奖（优秀教师、模范教师、先进工作者、劳动模范、师德标兵等）和教学单项奖（包括质量测试奖、教学能手奖、优秀班主任奖、优质课、教育行政部门组织的各类比赛奖）。

　　3、各级各类奖项计分办法：

　　（1）校级综合奖、县教育局及处室单项奖每次计5分。

　　（2）县级综合奖、州级单项奖每次计10分。

　　（3）市级综合奖、省级教育行政部门单项奖每次计15分。

　　（4）省级综合奖、国家级单项奖每次计20分。

　　（5）国家级综合奖每次计25分。

　　4、教师考核量化分不够上述条款规定年限的，以现有的所有考核量化分为标准。

　　5、该方案使用于评选各类综合性奖项。

　　6、教辅人员评优参照执行。

教师评优评先方案篇9

　　为规范学校管理，激发教师工作积极性、主动性，提高教育教学质量，特制订教师评优评模考核实施方案。

　　一、评比原则：

　　体现公开、公平、公正原则，真正把为学校做出突出贡献的教师推荐出来，发挥其示范带头作用。

　　二、操作程序：

　　1、学习评选文件、方案，领会文件精神及方案相关规定、方式。

　　2、公布指标。

　　3、教师自我评价申请。

　　4、依据考核评价制度及方案确定人选。

　　5、公示推荐名单。

　　6、上报。

　　三、评选的基本条件

　　模范遵守国家法律法规，忠诚党的教育事业，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，模范履行岗位职责，师德高尚，无私奉献，能够充分展现新时期人民教师和教育工作者的精神风貌，并在以下方面表现突出。

　　1、依法执教，能全面贯彻党的教育方针，履行教师职责和义务，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，积极实施素质教育。

　　2、热爱教育事业，具有正确的教育价值观，能面向全体学生，并对学生积极开展思想品德教育，促进学生的全面发展。

　　3、努力实施教育创新，具有较高的教学水平和较强的教育教学组织能力，在教书育人、教育教学改革、课程开发、特色学校建设、提高教育教学质量等方面成绩突出。

　　4、具有团队合作精神、较强的人际沟通和组织协调能力，积极参加或勇于承担学校、县级以上教育部门组织的培训任务，在课题实验方面、教育教学中有示范引领作用。

　　5、师德高尚，具有奉献精神，在教学一线勤奋学习，刻苦钻研，努力工作，在平凡的教学岗位上默默耕耘，无私奉献。

　　四、推荐考核细则：

　　根据教师个人申报情况，学校组织推荐考核小组（至少由两名非班子成员参加，总人数不得低于5人），进行考核评比。

　　1、工作量（15）：按本校在编教师工作量排队分五类，分别加15-7分。

　　2、考勤（8分）考核前病事假累计不超过一个月为全勤。超过一天减扣一分，减完为止。

　　3、教学成绩（25分）以中心校学年内四次考试成绩为基数，考试学科按第一名满分25分；按名次依次递减1分。最低分为15分，四次得分平均数为最终得分；非考试学科按本校考试学科在全乡排队名次计。

　　4、云平台使用及网络研修（5分）云平台每年不少于40篇，少一篇减扣0.1分。集中发表按一次计算。学年内未登录者该项不计分。

　　5、远程网络研修（5分）合格记3分，获优秀学员加记2分。

　　6、业务类荣誉（6分）学年内凭证按国家6、省5、市4、县3、乡2、校1计算，同次同一称号的荣誉按最高级计，不同称号可累计，但最高不超过6分。

　　7、优秀理论学习心得与论文（5分）学年内凭证或原件按省以上5、市4、县3、乡2、校1计算，相同题目的'论文按最高级别计分；不同题目的论文可累计。但最高不超过5分。

　　8、观摩课及精品教案（12分）：

　　由学校统一安排的校内观摩课，每次为授课教师加2分。由学校推荐，举办县级观摩课的，每次为授课教师加3分。此项得分最高为6分；

　　由个人撰写的教学设计及录制的课堂实录等在个人云空间平台或中心校以上邮箱（网络站点、博客）发表。每次2分。

　　9、教学反思（6分）每周一篇教学反思在个人云空间平台或中心校以上邮箱（网络站点、博客）发表。每半年不少于20篇，少一篇减扣0.25分。集中发表按一次计算。不按要求发表不计分。

　　10、承担或参与课题实验项目（3分）

　　11、学校日常考核（10分）：按学校平时工作考核结果排队，分五类，分别加10-2分。

　　12、班主任及毕业班考核学科教师分别另加5分

　　以上得分相同的按工作量多少排序。

　　五、评优评先否决性条款：

　　1、工作态度不端正，不服从学校工作安排的。经过通报或谈话仍然不改的。

　　2、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的。

　　3、在教学或值班中出现重大责任事故的。

　　4、病事假学期累计超过半个月，学年累计超过一个月的。

　　5、无故不接受上级机关或学校交办的临时任务的。

　　6、在县校级统考中，学科平均成绩居第三名以后的。

　　7、其它有关与评优评模精神相悖的。

　　六、说明：

　　1、按学校学年初核编人数，县级推荐比例不超过5%，乡级推荐比例不超过25%。推荐县级的对象必须是正式在编的事业人员。

　　2、“优秀班主任”荣誉称号在被推荐的人员中担任班主任的教师中产生决定。

　　3、各学校根据评选条件及指标要求，通过自荐、选拔、评选、公示，最后选出学校推荐人，填写推荐汇总表、审批表，于6月30日前连同相关材料报送县教育局。逾期责任由校长承担。

　　4、中心校组织考评组对各校推荐报送人员的资格、考评得分进行审核。不符合资格条件的其名额作废；对符合资格条件的根据审核评价得分分别按被推荐申报县乡的对象排队。推荐申报县级的在县极推荐报送后剩余的纳入校级优秀对象中。

　　七、材料要求

　　（一）推荐汇总表、推荐审批表一式两份（贴照片，双面打印，见附件）；

　　（二）先进事迹材料（1500字以内，标题采用黑体字体，二字号，居中放置；正文部分采用仿宋字体，四字号，1.5倍行距）

　　（三）推荐申报县级荣誉的，还需交：近五年各类荣誉证书原件及复印件（由学校验证加盖单位公章）。并可增加表明工作能力、工作业绩、教研水平、重大贡献等证据材料，公示资料（图片）。

教师评优评先方案篇10

　　为了健全对中小学教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的`管理体制，运行机制，使我校教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。结合我校教育实际，特制定本年中小学教师评优评先方案。

　　一、评选条件

　　1、教师具有良好的师德，遵纪守法，品德言行看为学生表率。关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。

　　2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。

　　（1）严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；

　　（2）违反法纪法规，情况属实者；

　　（3）工作中严重失职或造成重大事故者；

　　（4）一学年内事假超过15天或病假超过30天者，旷课5节及以上者（迟到、早退、缺岗两次算旷课一节）。

　　（5）不按时完成继续教育培训任务者。

　　二、考评原则

　　1、评优、评先以各项考评内容的结果为依据；

　　2、在分值同等情况下，优先考虑班主任，教研组长。

　　三、评选时间

　　每年11月初进行推荐和评审。

　　四、评选办法

　　（1）成立评审委员会；

　　（2）对候选人进行审核打分评比；

　　（3）确定对象进行公示：

　　（4）最后认定表彰名单。

教师评优评先方案篇11

　　为积极响应教育改革的号召，全面提升教育教学质量，激发教师队伍的积极性和创造力，构建更加公正、科学、高效的教师评价体系，特制定以下方案：

　　一、指导思想

　　以新时代教育方针为引领，坚持立德树人根本任务，围绕提升教学质量、促进学生成长为核心，注重教师师德师风、教育教学能力、科研创新能力及社会服务贡献等多方面的综合评价，营造尊师重教、比学赶超的良好氛围。

　　二、评选原则

　　1、公平公正：确保评选过程公开透明，评价标准客观统一，避免主观偏见。

　　2、全面评价：综合考量教师的师德表现、教学能力、科研成果、学生评价等多个维度。

　　3、注重实绩：以教学实绩和贡献为主要依据，鼓励教师积极投身教育教学改革。

　　4、激励导向：通过评优评先，激励教师不断进步，引导教师队伍健康发展。

　　三、评选对象

　　全校在职专任教师，包括教学科研人员、辅导员及承担教学任务的其他人员。

　　四、评选标准

　　1、师德师风：遵守职业道德规范，具有良好的'师德师风，为人师表，深受学生爱戴。

　　2、教学能力：教学质量高，教学方法新颖，能够激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

　　3、科研成果：在学术研究、教材编写、教学改革等方面取得显著成果，推动学科发展。

　　4、社会服务：积极参与社会公益活动，为社区、学校发展贡献力量，提升学校社会影响力。

　　5、学生评价：学生满意度高，师生关系和谐，能够有效指导学生成长成才。

　　五、评选程序

　　1、个人申报：符合条件的教师自愿申报，并提交相关证明材料。

　　2、部门推荐：各教学单位根据评选标准，对申报教师进行初步审核并推荐。

　　3、专家评审：组织专家评审团，对推荐教师进行综合评审，必要时可进行现场教学展示或答辩。

　　4、公示表彰：评审结果公示无异议后，对获奖教师进行表彰，并颁发荣誉证书及奖励。

　　六、保障措施

　　1、加强组织领导，确保评选工作有序进行。

　　2、完善监督机制，确保评选过程公开透明，接受师生监督。

　　3、加大宣传力度，营造浓厚的评优评先氛围。

　　4、将评优评先结果与职称晋升、绩效奖励等挂钩，形成有效激励机制。

　　本方案的实施，将为我校教师队伍的优化配置和整体素质的提升提供有力支持，进一步激发广大教师的工作热情和创造力，推动学校教育教学事业蓬勃发展。我们期待通过这一方案的实施，能够涌现出更多优秀的教师典型，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

教师评优评先方案篇12

　　为深入贯彻党的教育方针，全面提升教育教学质量，激发教师队伍的积极性和创造性，营造尊师重教、比学赶超的良好氛围，经学校研究决定，并广泛征求师生意见，特制定以下教师评优评先实施方案：

　　一、评选原则

　　1、公平公正：确保评选过程公开透明，标准统一，避免任何形式的主观偏见和暗箱操作。

　　2、全面评价：综合考虑教师的教学业绩、科研成果、师德表现及学生满意度等多方面因素。

　　3、激励导向：通过评优评先，激励教师积极进取，勇于创新，推动学校教育教学工作持续健康发展。

　　二、评选范围与对象

　　全校在职专任教师，包括教学一线教师、实验指导教师及承担教学任务的`行政管理人员等。

　　三、评选条件

　　1、教学业绩：教学态度认真，教学方法新颖有效，教学质量高，学生评价好，完成学校规定的教学任务且成绩显著。

　　2、科研成果：积极参与科研活动，有较高水平的科研成果发表或获奖，对学科发展有贡献。

　　3、师德师风：遵守职业道德规范，为人师表，关爱学生，团结协作，受到师生广泛好评。

　　4、社会服务：积极参与学校及社会公益活动，有良好的社会影响力和声誉。

　　四、评选程序

　　1、宣传动员：通过教职工大会、校园网等多种渠道发布评优评先通知，明确评选标准、程序及要求。

　　2、个人申报：符合条件的教师填写申报表，并提交相关证明材料。

　　3、部门初评：各教学单位或部门根据评选条件进行初步审核，推荐候选人名单。

　　4、学校复评：学校成立评优评先工作小组，对候选人进行综合评审，必要时可进行现场答辩或教学展示。

　　5、公示表彰：将拟表彰名单在校内公示，无异议后正式发文表彰，并举行颁奖典礼。

　　五、奖励措施

　　1、对获奖教师颁发荣誉证书及奖金或奖品。

　　2、在职称评审、岗位晋升、进修学习等方面给予优先考虑。

　　3、通过校园网、校报等媒体广泛宣传先进事迹，树立典型，发挥示范引领作用。

　　六、附则

　　1、本方案自发布之日起实施，解释权归学校评优评先工作小组所有。

　　2、如有未尽事宜，由学校评优评先工作小组研究决定。

　　通过上述方案的实施，我们期待能够进一步激发全校教师的工作热情和创新精神，共同推动学校教育教学质量的全面提升。

教师评优评先方案篇13

　　为在评优、评先中体现公平、公正、公开，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，提高我校的教学质量，特制定本方案。

　　一、原则

　　1、按考核程序操作，采用公示制度，实事求是，客观公正地评价每一位教师。

　　2、提倡公开、公平竞争的原则，努力争取，不搞轮流坐庄，平均分。

　　3、在同等情况下，上一年已评为先进的，退让今年评选到的。

　　4、对于不参加评优考核的教师，一律按不称职上报。

　　5、按评价分值由高到低成为学期或学年各级评优、评先的'依据。

　　二、办法

　　（一）总分100分，其中教学成绩占60%，学期考勤占10%，兼职工作或班主任占10%，师德师风占20%。

　　（二）教学成绩60分。具体方法见《新林中学教师考评办法》。

　　（三）学期考勤满分10分，缺勤扣分方法如下：

　　（1）缺早操（升旗、查宿舍）每次0.2分，缺会每次0.5分，开会迟到或早退每次0.2分。

　　（2）请假每天0.2分（半天0.1分），全学期请假超过7天，按每天0.5分扣。

　　（3）缺课每节按1分扣（有一节计一节），班主任会缺席每次0.1分。

　　（4）其它活动缺勤临时再议。

　　依据：学期考勤记录。

　　（四）兼职工作考核得分（10分）

　　（1）没有分管工作此项得分按分管工作人员考核中等人员得分2分。

　　（2）按分管工作给分不同，分管工作得分亦有不同（班主任属于分管工作，按满分考核），标准如下：积分1分此得分最高为5分，积分2分此得分最高为7分；积分3分此得分最高为8分，积分4分此得分最高分为满分。多项兼职，若有一项积分在4分（含），按满分计；若分项积分均在4分以下，取其和积分计。班主任并分管其它工作，选取成绩优异者项考核。

　　（3）分管工作给分办法：优秀得分80%以上，良好得分70%以上，合格得分60%以上。要求各部门按岗位职责制定目标责任书，量化考核目标。

　　（4）班主任考核：按周考核等级计分，一级每次积0.5分，此项总分7分；巩固率3分，每流失一生扣0.6分（时间段为：上一学期结束时到本学期结束时）。

　　依据：查看，查记录，调查学生。

　　（六）师德师风得分（20分）

　　按照《教师师德师风考核办法》，被考核为优秀档次的加分10分以上，被考核为合格档次的加分5分以上。合格以下档次，不得年度评优、晋升职称、评选先进。

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