黄道婆教学设计通用(5篇)

黄道婆教学设计

更新时间：2024-08-07 06:09:57

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黄道婆教学设计通用(5篇)

　　作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的黄道婆教学设计，希望能够帮助到大家。

黄道婆教学设计篇1

　　教学目标：

　　1.通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词，并理解积累。

　　2.合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。

　　3.了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

　　教学重点：

　　了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

　　教学难点：

　　指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放“民谣……”

　　1.听了民谣，你知道了什么?

　　(人物：黄婆婆)师板书课题

　　2、生出示课下搜集的资料。(师评价)

　　出示幻灯片

　　二、初读课文，了解内容

　　学习课文第一自然段和最后一个自然段

　　1、你从这两小节知道了什么?

　　生：黄道婆是中国历的“棉神”。

　　生：人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她，并提名“先棉祠”。

　　生：国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

　　2、读完这两小节，你有哪些疑惑?(生讨论交流，提出疑惑)

　　三、深入质疑，探究学习

　　1、学习课文第二段，出示幻灯片，

　　年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。(“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活?“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点?)生说师板书：勇于反抗的精神

　　2、出示幻灯片

　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她为什么会百感交集?她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；毕竟是自己的`家乡，不能不思念；家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了；体现了她热爱家乡和人民。)

　　3、学习课文第五段，出示幻灯片

　　a、在家乡，黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高，他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。(突出她无私贡献的品格)

　　b.后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。(勇于创新)

　　4.教师总结：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久就闻名全国，赢得了“衣被天下”声誉。出示幻灯片欣赏松江布

　　5.当黄婆婆逝世后，人们怎么纪念她的呢?出示幻灯片

　　(生说师总结：凑钱公葬她；建造了一座祠堂；重修她的坟墓；种树、见墓园；北京博物馆里陈列她的塑像和松江布。)

　　四、总结全文

　　同学们，黄婆婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。希望同学们能把这个故事讲给你身边的人听或者讲给父母听，有机会还可以去瞻仰黄婆婆的塑像和看看松江布。

黄道婆教学设计篇2

　　教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1.理解课文内容，了解课文讲了黄道婆的几件典型的事例。

　　2.了解纺织技术的演变及文化。

　　（二）过程与方法目标：

　　1.能正确流利的朗读课文,理解课文内容。

　　2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神.

　　教学重点：

　　了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神。

　　教学难点：

　　学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣引思

　　1.同学们，在上海一带的劳动人民世代相传这样的一首民谣，大家一起来读一遍吧。你知道这首民谣上的黄婆婆指的是谁？（板书：黄道婆）她还有一个著名的称号叫做——棉神（板书）。一般什么情况下我们会把人称之为神？对了，就是非常厉害的人。（这首民谣和这个称号都说明黄道婆当时传授的纺纱技术非常高超。）黄道婆这个被称之为棉神的人在去世后，当地人民凑钱公葬她，还在镇上建造了一座祠堂纪念她，提名“先棉祠”，新中国成立后，江苏省文物管理委员会重修了她的坟墓，建了墓园，北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。（出示黄道婆的`公墓、祠堂）,看到这些，你产生了什么样的疑问？

　　2.引导质疑：黄道婆究竟是个怎样的人，会让人民如此纪念她呢？想知道这个问题吗?希望通过这节课的学习你能找到答案。

　　3.在学习课文之前，回忆上节课的学习，文章讲了黄道婆的几件事？（板书）

　　（1）少年黄道婆做童养媳时受到了百般伤害；

　　（2）冲出牢笼之后就流落崖州；

　　（3）在崖州过上了衣食无忧的生活；

　　（4）回到家乡传授技术。

　　二、自主探究，合作交流

　　(一)根据问题自由读文,并在文中作批注。

　　下面请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方式自由读课文第二至第五自然段，选择自己最喜欢的两个小故事进行学习，思考：黄道婆具有什么样的品质？你是通过哪些词句体会到的？注意学习技巧：边读边画出句子，然后在旁边作批注（可以是人物的品质或自己的感受、收获）。

　　（二）小组内互相交流学习心得。

　　（三）刚才各个小组在合作学习中都交流得很热烈，相信各组都有了自己的学习成果，那么接下来我们就逐个故事进行学习。

　　1.有哪些小组是选择第一个小故事的,请学习第一个小故事的分享你们的学习成果。你们小组是抓住哪些词语或句子进行体会的？（公婆和丈夫的残暴与狠毒、黄道婆的敢于反抗的精神）

　　A.汇报学习成果。

　　B.感情朗读。

　　2.黄道婆流落崖州之后，生活得怎样？哪些小组来汇报一下？请没有选择学习这个故事的小组一起通过朗读感受黄道婆坚强不服输的品质。

　　3.就是在这种坚定的信念下，黄道婆在崖州生活得怎样啊？（衣食无忧）我们一起学习第三个小故事。学习这个小故事的小组请举手。

　　A.汇报学习成果。

　　B.引导学习理解“百感交集”一次，通过体会黄道婆的矛盾心理来突出她很热爱家乡。

　　4.还有最后一个小故事，哪个小组来说说你们的学习收获。好第六小组派代表来汇报：哦，你从这句感受到黄道婆的无私精神，谁还有补充对黄道婆还具有创新精神。她都在哪些方面进行创造和改进呢？

　　A.集体口述完成表格

　　b.嗯，完成得真不错，大家看通过对比发现，经黄道婆的创新与改进后，不单效率提高上去了，织品的质量也得到了很大的提高。

　　c.带着崇敬的心情来读这个小故事吧。

　　（四）默读课文第六自然段，思考：在黄道婆的影响下，产生了怎样的影响？

　　在乌泥泾从事纺织业的人日益增多，极大地推进了松江地区棉纺职业的发展。松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。

　　三、应用创新，体验生活

　　（一）接下来，老师要带着你们一起去参观黄道婆的墓园和展馆。

　　（二）现在你知道为什么大家为如此地爱戴黄道婆了吗？对呀，正因为黄道婆这样一个坚强、无私、勇于创新的人，为当地老百姓造福，才会得到了大家的爱戴。其实在我们身边有许多具有这样精神的人，你能列举一两个吗？

　　四、总结反馈，拓展延伸

　　（一）谈收获和感受。

　　师过渡：看了这些名人故事，你有什么感悟？（自强不息，热爱祖国，热爱家乡，多为祖国家乡做贡献。）

　　（二）接下来大家阅读一个名人小故事，你通过阅读告诉老师短文大概讲了一件什么事？主人公是一个怎样的人吗？噢，你们真是阅读小能手，这么快的速度就了解了文章的主旨。相信平时的写作一定也不差。

　　（三）迅速浏览课文，想想课文和刚才的阅读，作者都是怎样写出人物的品质的？

　　（四）课后作业。

　　1.阅读名人小故事，感受人物的品质。

　　2.小练笔（选做）模仿文章的写作方法，写身边熟悉的人，注意抓住典型事例来体现人物的品质。题目自拟，字数在400字以上。

黄道婆教学设计篇3

　　教学目标：

　　1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

　　2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

　　3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　教学重点：

　　引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

　　教学难点：

　　指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　教学准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、预习准备

　　出示ppt(预习题)：

　　1.你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

　　2.全文写了黄道婆的几件事？

　　二、初读课文，读通读顺

　　1.自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

　　2.检查词语

　　（1）听写

　　虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

　　（2）订正

　　3.默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

　　三、理清文章结构，学习概括主要内容

　　1.读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

　　2.把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

　　出示ppt：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

　　（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

　　（2）学生分组讨论修改主要内容。

　　出示ppt(修改后的主要内容)：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

　　（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

　　（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

　　3.本文主要写谁？她做了什么事情？

　　（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

　　4.讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

　　5.讨论结果

　　（1）连段意，归纳文章主要内容。

　　（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

　　四、交流有关黄道婆的资料

　　出示ppt：黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

　　五、布置作业

　　（1）正确流利地朗读课文。

　　（2）写生字。

　　第二课时：

　　一、导入

　　播放：“民谣……”

　　1.听了这段民谣，你知道了什么？

　　(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)

　　2.还想了解什么？

　　(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的`水平有多高……)

　　二、初读课文，试着解疑

　　1.自由读书，试着从文中找到答案。

　　2.初读课文后，你可以回答哪些问题？

　　生：她教的是自己的家乡人。

　　生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

　　生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

　　三、深入质疑，探究学习

　　1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

　　（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）

　　2.读读文章，你能否找到答案。

　　3.学生读句子

　　出示ppt：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

　　（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。

　　（2）指名有感情地读。

　　（3）出示ppt：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

　　对比读读这两句话有什么新的感受。

　　（特别思念家乡）

　　（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念……

　　在中秋佳节的时候，她想念……

　　（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）

　　5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

　　6.你认为黄道婆是怎样的人？

　　生：聪明，改进了纺纱的工具

　　生：手艺高超，教大家织物上绘画。

　　生：为家乡做了很大的贡献。

　　生：杰出的人才

　　7.资料补充

　　（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容

　　（2）出示ppt：各种各样布的图

　　（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

　　四、自主归纳

　　1.出示ppt：

　　黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

　　2.学生填写手中的小练习。

　　五、读写结合

　　1.出示ppt：我对集体的爱表现在……

　　2.学生讨论发言

　　六、布置作业

　　把黄道婆的故事讲给家人听。

黄道婆教学设计篇4

　　教学目标

　　1、能正确读写本课要求掌握的生字词。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、感知文本内容，体会黄道婆用户与革新、无私奉献的精神。

　　教学重点

　　引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。

　　教学难点

　　指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　教学过程

　　一、回忆激趣，导入新课

　　课堂教学的第一环节便是新课导入，好的导入能先声夺人，使课堂有一个良好的开端。新课导入要注意激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。所以，本节课开始，我将以“同学们，在你们的心目中，有哪些杰出的女性，能说出她们的名字吗?”这一问题展开教学。学生回答的同时，教师适度评价，目的是让学生在回忆心目中杰出的女性的过程中，享有知识储备的成功感，调动学生参与学习的积极性。然后教师引入本课人物黄道婆，让学生结合课前搜集到的资料，谈谈自己对黄道婆的了解。这一设计的目的`是培养学生搜集信息以及处理信息的能力。教师适当补充介绍黄道婆，使学生对她有更全面的了解。

　　二、初读课文，了解内容

　　在这一环节中，教师首先出示自学要求：自由朗读课文，读准生字，读通课文。学生有目的的进行初读课文。随后，教师检查学生自学情况：板书易错字音与字形，指名认读。通过检查学生预习的情况，了解他们自学生字词及正确、流利读课文的情况，清楚学生学习本课的起点。同时，也培养学生自觉预习课文的习惯。再读课文，了解内容：课文一共写了黄道婆的几件事?让学生试着概括文章主要内容，教师指导学生归纳文章主要内容的方法。概括文章主要内容是五年级学生需要掌握的一项语文基本能力。

　　三、深入质疑，探究学习

　　在学生整体把握了文章内容后，引导学生学习课文第一部分：自读课文1~4自然段，看看自己发现了什么，体会到了什么?全体学生自主研读之后，教师组织学生集体交流。学生交流的同时，教师点拨重点语句：

　　(1)年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

　　(2)黄道婆看到黎族人不仅棉花中的好，而且纱也纺的好。他们织布的工具轻巧，织得布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。教师指名学生读句子，读后评价，再读，抓住“牛马不如”“认真”等词体会黄道婆年幼时生活的艰辛以及认真好学的精神。此环节的设计目的是让学生感悟到一定要扣词、扣重点语段，切不可泛泛而谈，这才是行之有效的品读方法，从而让学生学到读书的方法。接着引入课文第二部分的学习：虽然黄道婆在崖州过的衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

　　此处，教师抓住“百感交集”一词，让学生理解，了解黄道婆为什么会百感交集?同时，引导学生进行想象说话练习：每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛时，黄道婆仿佛看到了什么画面，听到了什么声音?从而让学生认识到这一原因与黄道婆的无私、革新精神是分不开的，为后续的学习做了认知和情感上的铺垫。文章的第五自然段是体会黄道婆崇高精神的重要段落，在这一部分的处理上，我首先采用的是让学生默读这一部分课文，边读边想从中体会到什么，将自己的所思所感随时记录在书本空白处。默读是小学生阅读能力的一项基本能力，也是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径，《语文课程标准》对5~6年级学生也提出了具体的默读要求：默读有一定的速度。同时也指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。这样做还能让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，培养他们自主阅读的能力。

　　学生通过读文自主探究后，集体合作交流，教师结合“在家乡，黄道婆无私的向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，是当地的棉花产量逐渐提高”一句，引导学生进行说话练习：有人劝她：你辛辛苦苦学来的手艺，怎能轻易教给别人?可是她却语重心长地说：“……”再读原句，通过对比，感受黄道婆无私奉献的精神。在这里，教师通过引导学生变换自己身份，想象说话，化抽象为具体，帮助学生更好的理解“无私”。在“她耐心的教人们”“她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具。她教人们制造”一句的教学中，指导学生朗读并注意体会“耐心”“潜心研究”等词，感受黄道婆勇于革新的精神。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。《语文课程标准》指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。通过自读、范读、评价读、齐读等多种形式的读，使学生从句子中感受人物的精神。文本的情味是通过对言语的研读品出来的。在这一过程的课堂教学中，我所采用的就是紧紧围绕文本，引导学生咬文嚼字、品词析句，引导学生抓住文中的精彩词句，反复进行分析、比较、推敲。这样，不仅使学生感受到文章的语言之美，还能体会到作者遣词造句之精妙。

　　四、师生小结，归纳写法

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神是本课的教学难点，在让学生通过读书、品句对这一问题有了感性认识之后，教师及时引导学生回顾全文，对此问题进行归纳总结，正是为了让学生从这篇课文中学到一些写人的方法。

　　五、布置作业

　　1、把黄道婆的故事讲给家人听。

　　2、写一个自己身边的女性。作业的设计一方面体现的是分层设计，另一方面也正是结合对本文写法的归纳，让学生亲自进行练习尝试。

黄道婆教学设计篇5

　　教学目标

　　1.认识5个生字，学会14个生字，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。

　　2.理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

　　3.结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的,体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

　　教学重点

　　理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

　　教学难点

　　体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。

　　教具准备

　　1.生字词语卡片。

　　2.黄道婆的资料。

　　教学过程

　　预习提纲：

　　1、黄道婆是哪里人？她是怎么学会的先进的纺织技术？搜集她的相关资料。

　　2、为什么要在北京国家博物馆里陈列着黄道婆的塑像和松江布？

　　一、介绍人物，导入新课

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.介绍黄道婆。（交流课前搜集的资料）

　　3.教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹。那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。

　　二、提纲导路，合作学习

　　1.学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。

　　2.勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。

　　歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧应运而生百感交集

　　3.标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？

　　三、检查反馈，理清条理

　　1.检查生字词语。

　　⑴出示生字词语，指名认读。

　　⑵全班齐读。

　　⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。

　　⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。

　　2.指名反馈词语的理解。

　　虐待：用残暴狠毒的手段待人。

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　应运而生：指适应时机而产生。

　　举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。

　　百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。

　　3.指名反馈：课文讲了一件什么事？

　　讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。

　　4.教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？

　　第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。

　　第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。

　　第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。

　　第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的'国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

　　四、初识人物，鼓励探究

　　1.指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。）

　　2.教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？

　　3.小组合作探究。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

　　六、作业设计

　　1.比一比，组成词。

　　州（）谣（）效（）虐（）筒（）籽（）

　　洲（）遥（）郊（）虚（）桐（）仔（）

　　2.补充词语。

　　欲哭无（）百感交（）（）目无亲（）名全国衣食无（）衣衫（）（）面容（）（）图案（）（）色彩（）（）

　　第二课时：

　　一、复习巩固，导入新课

　　1.听写词语。

　　歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧应运而生百感交集

　　2.谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是是怎样塑造这个人物的呢？这节课，我们一起来探究。

　　二、品读词句，感悟情感

　　1.教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。

　　⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

　　①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。）

　　②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

　　⑵虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

　　教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。）黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。）

　　⑶在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（无私奉献的品质。）

　　⑷后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？（勇于创新的精神。）

　　2.有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。（称赞、佩服、语气）

　　3.教师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

　　4.教师：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。黄道婆的努力极大地推动松江地区的棉纺织业的发展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉纺织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。可以这么说，我国的棉织业的发展是建立在黄道婆的无私传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。

　　5.当她去世后，人们是怎样纪念她的？

　　（一是凑钱公葬她；二是建造了一座祠堂纪念她，题名为“先棉祠”；三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园；四是北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

　　三、用自己的话简要说说她的故事

　　1.提出讲述要求：抓住故事的主要内容；讲得流畅完整；时间控制在一分钟内。

　　2.学生在小组内按要求讲述黄道婆的故事。

　　3.小组代表在全班讲述。

　　四、总结全文

　　教师小结：同学们，黄道婆的哪些精神值得我们学习呢？

　　五、布置作业

　　是啊，黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。同学们可把故事讲给父母听一听，好吗？

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