为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的班主任师徒结对实施方案，欢迎阅读与收藏。

班主任师徒结对实施方案 篇1

　　为提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任成长的步伐，更好地优化班主任教师结构，提高学校班主任教师整体管理水平，确保我校德育的特色，推动教育教学质量稳步提高、长盛不衰，学校决定对未担任班主任的教师和在二中班主任经历未满两年的班主任与学校优秀班主任教师实行师徒结对活动，具体实施方案如下。

　　一、基本准则：

　　凡未担任班主任的教师和在隆回二中班主任经历未满二年的教师，都必须确定自己的班主任指导教师，德育处根据各位新班主任教师的意向及其实际情况，为其确定指导教师。师徒关系一旦确定，非特殊理由，不得变更，导师一旦与徒弟确立师徒关系，必须认真履行职责，担当起指导徒弟的责任，经过一个轮次（三年）的指导与学习，徒弟必须练就扎实班主任的基本功，具有较高的班主任管理水平，成为隆回二中合格的班主任教师，以适应学校班主任工作的需要和要求。

　　二、师傅人选：

　　师傅必须具备教育教学作风严谨、工作踏实负责，具有较强事业心和有较丰富的经验的优秀班主任教师，由德育处直接聘任。

　　三、师徒职责

　　师傅：

　　1、师傅要言传身教，主动热情无私地传授教育经验。引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、管理效果实，逐步使学徒确立起“爱生、敬业、善诱、严谨”的班主任管理理念。

　　2、指导徒弟结合班级的实际制定班级的学期工作计划以及工作的目标。

　　3、指导徒弟落实学校制定的各项制度的实施，指导班集体的建设（如：备好、上好班会课，班干部的挑选和培养、树立良好的.班风、形成良好的班级学习氛围等）。

　　4、指导徒弟做学生的思想教育工作，特别是“问题学生”的帮教工作。

　　5、每学期指导性听徒弟主题班会课不少于2节。

　　徒弟：

　　1、徒弟要尊重师傅，虚心向师傅学习，随时接受导师检查，及时改进班级管理方法。

　　2、在师傅的指导下，徒弟要争取在结对期内使自己的班主任工作水平和能力有较大的提高。具体要做到：制订好各学期班级工作计划；培养好一支班干部队伍；建立一个良好的班集体，在学校班级量化考核中多次被评为文明班级；上好班会课，向学校领导和指导教师上一节汇报班会课；做好“问题学生”的转化工作；写出一份有较高水平的德育工作论文（或班主任经验总结）。

　　3、每学期听师傅主题班会课2节以上。每期至少提交5份由导师签名的班级管理全程记录和反思。

　　四、“师徒结对”工作的考核及待遇

　　1、学校建立管理机构，加强对“师徒结对”的管理与评估。

　　2、学校给予指导教师（师傅）每学期200元的奖励。

　　3、建立激励机制，学校每学期对按照量化考核的前三名评选为“最佳师徒结对”的予以表彰，“最佳师徒”评先、评优，转正定级，晋升职称等方面增加权衡指数。

班主任师徒结对实施方案 篇2

　　为进一步提升我校班主任队伍的整体素质，充分发挥资深班主任的示范、引领、辐射作用，促进新入职及经验相对较少的班主任快速成长，特制定本“班主任师徒结对”实施方案。

　　一、目标定位

　　1.传承经验：资深班主任将丰富的班级管理经验、有效的教育方法、良好的师德风范传授给徒弟，帮助徒弟快速适应岗位需求。

　　2.促进成长：促进新班主任或经验不足班主任在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的能力显著提升，加快其专业成长步伐。

　　3.共同发展：师徒双方在结对过程中相互学习、共同进步，形成优势互补、资源共享的良好氛围，推动班主任队伍整体素质的提升。

　　二、实施对象

　　1.师傅：具备丰富班主任工作经验、班级管理成效显著、师德高尚的老班主任或优秀班主任。

　　2.徒弟：新入职的班主任、经验相对较少的年轻班主任或班级管理面临挑战的'班主任。

　　三、结对原则

　　1.自愿与双向选择：在尊重双方意愿的基础上，结合学校实际情况进行配对。

　　2.优势互补：尽量实现师徒双方在管理经验、专业特长等方面的互补。

　　3.动态调整：根据结对效果及双方需求，适时进行动态调整。

　　四、实施步骤

　　1.启动阶段

　　组织召开班主任师徒结对动员大会，明确结对目的、意义及要求。

　　师傅与徒弟进行双向选择，确定结对名单。

　　签订师徒结对协议书，明确双方职责与义务。

　　2.实施阶段

　　日常指导：师傅定期与徒弟交流班级管理经验，解答徒弟在班级管理中的疑惑。

　　观摩学习：徒弟定期参加师傅的班级活动，观察师傅如何处理班级事务、进行学生教育等。

　　实践锻炼：徒弟在师傅的指导下，独立或协助师傅开展班级管理工作，积累实践经验。

　　反思总结：师徒双方定期进行工作总结与反思，分享成功经验，探讨改进策略。

　　3.考核评估

　　过程考核：学校对师徒结对活动的开展情况进行定期检查与评估。

　　成果展示：通过班会课展示、经验交流会等形式，展示师徒结对成果。

　　总结表彰：对表现突出的师徒对子进行表彰奖励，激励全体班主任积极参与师徒结对活动。

　　五、保障措施

　　1.政策支持：学校将班主任师徒结对活动纳入班主任考核体系，为师徒双方提供必要的政策支持。

　　2.资源保障：为师徒双方提供必要的培训资源、学习资料及交流平台。

　　3.氛围营造：通过宣传报道、表彰先进等方式，营造浓厚的师徒结对氛围，激发班主任队伍的积极性和创造力。

班主任师徒结对实施方案 篇3

　　为充分发挥名师名校长名班主任的示范引领和辐射作用，加大对青年教师、校长的“传、帮、带”力度，推动我市优质教师和校长队伍建设，经研究，决定开展新一轮名师名校长名班主任结对工作，现将有关方案如下。

　　一、结对活动对象

　　（一）导师：浙江省特级教师、台州市名师名校长名班主任、温岭市名师名校长。20xx年在建的浙江省、台州市、温岭市名师（技师）名班主任工作室领衔人不参与本次结对活动。台州市名师名班主任结对本校教师2名，结对其他学校教师2名，其中2名必须是农村学校教师（特殊教育、职业教育学校不受此条件限制）。台州市名校长结对其他学校校级领导4名。温岭市名师名校长结对要求同上，人数减半。

　　（二）学员：在编在岗的一线相应学科教师、班主任以及在职的校级领导。年龄要在45周岁以下（即1978年1月1日以后出生），有良好的职业道德和强烈的上进心，具有一定的教育科研能力且在本领域有较大培养潜力。

　　导师和学员采取双向选择的原则，由导师择优录取，学员不可与多名导师重复结对，且周期内一律不作调整。已入选浙江省、台州市、温岭市名师（技师）名班主任工作室的学员，不再参加本次结对工作。

　　二、结对活动周期

　　名师名校长名班主任结对时间为20xx年6月至12月。

　　三、结对活动主要任务

　　（一）名师结对活动主要任务

　　1.学科教学实践。主要内容有教学计划的制定、课堂教学的设计、课堂教学的实践、学科辅导、作业批改、学科评价的方式方法以及学科课外活动等。

　　2.教育理论补充。主要内容有教育改革与发展的'动态和趋向，教育前沿信息的收集和处理，教育理论的学习和内化等。

　　3.教育教学管理。主要内容有课堂教学常规、课堂教学组织、后进学生转化、教育教学案例（反思）等。

　　（二）名校长结对活动主要任务

　　1.指导学员提升行政管理和调控能力、课程和教学领导力。

　　2.指导学员组织实施课程改革，创造性地实施素质教育，引领教师专业成长。

　　3.指导学员创新学校管理方式，梳理办学思路，科学规划学校发展、校园文化建设，形成自己独到的教育见解和办学主张。

　　（三）名班主任结对活动主要任务

　　1.指导学员丰富班主任工作的知识素养，提升教育科研能力。

　　2.指导学员提高全面了解学生、正确评价学生、转化后进生以及组织班级活动的能力。

　　3.指导学员树立现代德育理念，掌握德育基本规律和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。

　　四、结对活动具体要求

　　（一）结对学员要尽早向结对导师报到。名师名校长名班主任要根据结对实际情况，制定具体、完整的结对活动方案，并尽快开展活动。

　　（二）名师名班主任听评结对教师学科（德育）课堂教学每学期不少于4节。名校长听结对校长观点报告或赴结对校长所在学校现场指导每学期不少于4次。

　　（三）名师名班主任给结对教师上示范课每学期不少于4节。名校长给结对校长开专题讲座每学期不少于4次。

　　（四）理论学习要和教育教学实践紧密结合，形式多样富有实效，主题每学期不少于1个。

　　（五）名师名校长名班主任要解答结对学员在教育教学和管理实践中遇到的疑难问题，并提供专业咨询。

　　（六）结对活动档案完备，形成结对活动图像与文档系列材料，并组建结对学员的专业成长档案。

　　（七）结对学员在结对指导期间取得的专业成果情况和学员成长情况将作为名师名校长名班主任年度履职考核的重要指标。

班主任师徒结对实施方案 篇4

　　为进一步加强班主任队伍建设，传承优秀班主任的宝贵经验，促进青年班主任快速成长，提升班级管理水平与教育质量，特制定本班主任师徒结对实施方案。

　　一、结对目标

　　1.传承经验：老班主任（师傅）向青年班主任（徒弟）传授班级管理、学生教育、家校沟通等方面的成功经验和有效方法。

　　2.促进成长：帮助青年班主任解决工作中的困惑，提升其班级管理能力、教育智慧及心理素质，实现快速成长。

　　3.共同发展：在师徒互动中，促进双方相互学习、取长补短，形成教学相长、共同进步的'良好局面。

　　二、结对原则

　　1.自愿原则：师徒双方应在自愿的基础上建立结对关系，确保双方有积极的学习态度和合作意愿。

　　2.双向选择：学校提供配对建议，但最终结对需经双方同意，确保结对的有效性和针对性。

　　3.优势互补：根据师徒双方的特点和需求，进行合理配对，确保师徒间能够形成有效的互补关系。

　　三、结对内容

　　1.日常班级管理：师傅指导徒弟如何制定班级规章制度、进行班级日常管理等。

　　2.学生教育引导：分享如何针对不同类型学生进行个性化教育、心理疏导及行为纠正的方法。

　　3.家校沟通合作：教授有效的家校沟通技巧，建立和谐的家校关系，共同促进学生发展。

　　4.班主任专业发展：鼓励师徒共同参与班主任培训、研讨会等活动，提升专业素养。

　　四、实施步骤

　　1.启动阶段：

　　组织召开班主任师徒结对动员大会，明确结对意义、目标及要求。

　　进行师徒双向选择，确定结对名单。

　　签订师徒结对协议，明确双方职责与期望。

　　2.实施阶段：

　　制定详细的结对计划，包括学习内容、时间安排、交流方式等。

　　开展定期交流活动，如每周/每月一次的面对面交流、教学观摩、案例分析等。

　　师傅对徒弟进行个别指导，解答疑惑，提供实践机会。

　　徒弟积极向师傅学习，主动汇报工作进展，反思不足，寻求改进。

　　3.评估与反馈阶段：

　　学期末进行师徒结对成果展示，分享学习心得与成长故事。

　　学校组织专家团队对师徒结对成效进行评估，提出改进建议。

　　根据评估结果，对表现优秀的师徒进行表彰，总结经验，推广优秀做法。

班主任师徒结对实施方案 篇5

　　为进一步加强我校班主任队伍建设，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，促进青年班主任快速成长，提升班级管理和德育工作水平，特制定本班主任师徒结对实施方案。

　　一、结对原则

　　1.双向选择，自愿结合：尊重师徒双方的意愿，在充分了解的基础上，进行双向选择，确保结对双方能够积极投入、相互配合。

　　2.优势互补，共同发展：师徒之间应相互学习，取长补短，在班级管理、学生教育、家校沟通等方面实现优势互补，共同提升。

　　3.注重实效，持续跟进：师徒结对活动要立足实际，注重实效，定期交流，持续跟进，确保师徒双方在实践中不断进步。

　　二、结对对象

　　1.师傅：具备丰富的班主任工作经验，班级管理能力强，教育效果好，在学生、家长和教师中口碑良好的在职班主任。

　　2.徒弟：新任班主任或班级管理经验不足、需要进一步提升的班主任。

　　三、结对流程

　　1.需求调研：学校对班主任队伍现状进行调研，明确师徒结对的需求和方向。

　　2.宣传动员：通过会议、通知等形式，向全校教师宣传师徒结对的意义、目的和流程，鼓励符合条件的教师积极参与。

　　3.报名推荐：符合条件的教师自愿报名或经部门推荐，填写师徒结对申请表。

　　4.配对确定：学校根据报名情况，结合双方意愿和实际情况，进行师徒配对，并公布结对名单。

　　5.签订协议：师徒双方签订师徒结对协议书，明确双方职责、目标和要求。

　　四、实施内容

　　1.日常指导：师傅要定期与徒弟交流班级管理经验，分享成功案例，解答徒弟在班级管理中的疑惑。

　　2.现场观摩：徒弟定期跟班学习，观摩师傅的日常工作，如晨会、班会、家长会等，学习师傅的管理方法和技巧。

　　3.案例分析：师徒共同分析班级管理中的典型案例，探讨解决方案，提高应对复杂情况的'能力。

　　4.课题研究：师徒可结合班级实际，共同申报或参与班级管理相关的课题研究，提升教育科研能力。

　　5.总结反思：师徒双方定期进行总结反思，交流学习心得，明确下一步努力方向。

　　五、考核与激励

　　1.考核评估：学校定期对师徒结对活动进行考核评估，评估内容包括徒弟的成长进步、师徒间的合作情况等。

　　2.表彰奖励：对于在师徒结对活动中表现突出的师徒双方，学校将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。

　　3.持续发展：师徒结对活动结束后，学校将继续关注徒弟的成长，适时为徒弟提供更多的学习和展示机会，促进班主任队伍的可持续发展。

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