学科带头人主要事迹材料

学科带头人主要事迹材料

更新时间：2024-09-21 07:24:00

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学科带头人主要事迹材料

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。相信很多朋友都对拟事迹材料感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的学科带头人主要事迹材料，希望能够帮助到大家。

学科带头人主要事迹材料1

　　XXX老师毕业于天津外国语大学，毕业后在XX区第四幼儿园她常说“选择教育孩子，就选择了享受成长的快乐！”

　　怀着一颗真诚的心和青春的朝气，走入幼教的行业已经11个年头了，始终不变的信念，执着与梦想，让她更坚定脚下的路！

　　在工作中，她踏实肯做，孜孜不倦，每天，她总是张开双臂迎接着每一个孩子，孩子们欣喜投入她的怀抱，孩子们紧握着她的双手，声声唤着“小李老师”，从来没有听见她大声与幼儿说话，总是伏下身，如春雨般细腻的声音和孩子们讲话，似乎她从不会发脾气，无论多么顽皮的幼儿她都会用自己的耐心爱心换来幼儿的进步。冬天的时候她一进教室孩子们争着抢着喊道“小李老师，我给你捂捂手”，那种孩子与老师的.爱，如同一股暖流温暖人心，孩子们如精灵般快乐地围绕着她，面对那张张灿烂的笑颜，她会无比的兴奋。

　　作为一名青年教师，有很多的棘手的任务，而她的许多准备性工作几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，尽管她有疲劳，但只要她站在大家面前的时候就总是那么精神振奋、充满力量。

　　李老师怀揣着心中的信念，执着于自己的选择，梦想就在她的前方，指引着她脚下的路，慢慢前行着直到梦的远方。

学科带头人主要事迹材料2

　　源于初心，回归母校

　　XXX，1992年毕业于山东省XX第六十三中学，数学教育专业本科毕业后，1999年回到母校任教至今。对教育工作二十多年的坚守，只源于对学生的热爱、对教师职业的向往。

　　见证成长，感恩同行

　　二十多年的教育教学中，XXX老师一直满怀感恩，兢兢业业。她始

　　教学方面，为此，XXX将探究性学习引入数学教学，采用小组合作的形式，让学生发现和研究生活中的数学问题，培养探究精神，提升综合素养，并她反对题海战术，创建了数学作业、试卷“评语指导式”批改方法，通过统计分析每位学生的作业和试卷，发现他们学习中存在的问题，进行个性化指导。为提高课堂教学的实效性，立项并完成教育部北师大课程中心的课题《学案引导下的高效数学学习方式的研究》，以学案为载体辅助学生课前、课中和课后学习。

　　班主任工作方面，在15年的班主任工作中，XXX探索了一整套分阶段、分层次教育学生的方法。初一主抓行为习惯养成教育和集体主义教育；初二进行意志品质、理想信念教育，敢于正视挫折，挑战困难，超越自我。初三进行心理健康和社会责任感、使命感教育。针对学生的各种心理问题，做好家校沟通和心理疏导，努力使每个学生都拥有良好的心态和健全的.人格。

　　她坦言是领导的支持和老师们的关爱为她的成长铺好台阶，她才能拾级而上，借力发展。工作22年，多次出示国家级公开课；获国家级优质课比赛、录像课比赛、说课比赛、课件比赛一等奖；多篇论文发表在省级、国家级刊物；结题多项省级、国家级课题；获评新世纪初中数学优秀教师、XX市优秀教师、XX市教学能手、XX市学科带头人、XX市青年教师优秀专业人才、XX市课改先进个人、XX市数学会先进工作者、XX区首届名师、XX区中小学德育工作先进个人等。而她格局的提升，为学生眼界的开阔和高位发展提供可能，所带班级多次获评校先进班集体、XX市优秀团支部。

　　辐射带动，共同发展

　　懂得感恩，更应该懂得回报。

　　在做好本职工作的同时，XXX多次参加教育部北师大课程中心名师团送培活动，到江苏、四川等薄弱地区送课交流。主讲XX市课后网名师在线公益讲堂，做客XX新闻广播教育新观察栏目中考公益讲座，承担XX区初中数学新教师跟踪指导任务。以教育部重大教育项目课题为引领，带领XX63中名师工作室成员研发校级资源库，取得的经验成果进行全区共享。她的主要事迹多次被XX早报、XX晚报、XX日报、城市信报以及多家网络媒体报道。

　　20xx年为解决XX区大班额问题，根据XX教体局的安排，XXX来到XX市XX区实验小学任教六年级数学等四门学科。正如她所言，感谢领导的厚爱，这次难得的职业转型给她提供一个全新的视角看待中小学教育教学。

　　在XX区中小一体化教学的大背景下，她和实验小学的老师们一起站位初中学段，审视研读小学课标和教材，集备学情。在课堂教学、教法学法指导、学生常规培养和习惯养成、课后辅导跟进等多方面渗透中小衔接。

　　通过学生座谈、家校见面会、个性化的辅导等方式，进行多方面调研，解决家长、学生遇到的问题，将中小衔接工作做好做实。在校内展示课、XX区中小衔接工作研讨会上汇报实验小学数学团队研究的阶段性成果。

　　现在的她和XX区数学老师一起研究中小衔接教学，深入初小课堂，调研学校、老师、学生和家长，跟进薄弱校，合力解决发现的问题。和老师们一起通读中小学课标和教材，研究衔接点，分项目进行区域中小衔接大集备。带领衔接段骨干教师开发数学衔接课程和导学案，助力XX学生小学到初中的顺利过渡，取得的阶段性经验在市级和国家级会议进行交流。

　　根植XX，XXX愿和她的数学团队同心协力，为XX教育的发展贡献全部力量。

学科带头人主要事迹材料3

　　XXX，男，汉族，中共党员，大学本科学历，现任大庄子学区党支部书记、学区主任、校长。20xx年9月被评为县级骨干教师；20xx年9月被评为县级优秀教师；20xx年8月被评为县级学科带头人；20xx年12月被评为市级骨干教师。20xx年12月被评为省级乡村骨干教师；20xx年9月被县委县政府评为先进教育工作者；在20xx年全县举办的思政课教学赛课中荣获二等奖。

　　30年扎根于乡村教育，他的生命与乡村教育紧紧地融合在一起。从课任教师、班主任、办公室干事、教导处干事到处室主任、副校长、支部副书记，再到学区主任、校长、支部书记，一步一个脚印，脚踏实地，一路艰辛，一路欢歌，在砥砺中成长，在耕耘中收获，为农村的教育事业呕心沥血，无怨无悔。由于他不懈努力，先后被评为县级骨干教师、县级学科带头人、县级优秀教师、县级先进教育工作者、市级骨干教师、省级乡村骨干教师。

　　作为学校主要领导，他对自己要求严格，勤于学习钻研，善于总结反思，在工作中历练，在实践中成长。在工作中，他带领全体教师积极开展教学研究活动，带头上示范课，不断探索新形势下课堂教学的新途径、新路子，带头参加赛课活动，给其他教师立标杆树榜样，引领学校课堂教学，他在20xx年全县举办的思政课教学赛课中荣获二等奖；工作中大胆创新，担当作为，积极有效贯彻落实立德树人根本任务，积极引导教师牢固树立先有父母心，再做教书人的工作理念，引导教育学生先学会做人做事再学会学习，加强学生理想信念、人生观、价值观教育，把育人育德作为工作的首要任务；经常深入师生中，调查研究，关爱师生的学习生活，特别是事关师生切身利益的先进评选、岗位晋升、职称评聘、生活补助，饮食安全、食品质量、冬季取暖等工作，亲自过问参与指导管理；作为学校校长，他把学校当作自己的`家，在工作中，尽职尽责，勤勤恳恳，大胆创新。为尽快适应新的工作环境，积极担任一线教学，经常深入班级学生中了解学情，掌握教师教学情况，及时调整工作思路，凡事亲力亲为，躬身实践；密切联系学校工作实际，强化小班额教学研究、注重学生核心素养培育、加强青年教师指导培养工作（20xx年5月指导李永鹏老师在敦煌市参加全市小学体育赛课中荣获市级二等奖（县级一等奖）。他结对帮扶的青年教师丁娜在20xx年5月份全县组织的优质课评选中荣获二等奖）。面对学校实际和教师现状，他在强化个人学习，提高业务素质的同时，深入实际调查研究，修订完善学校各项管理制度。以人为本，科学管理，科学育人，减少弹性考核项目，增加硬性考核指标，加大教学成绩考核的分值，充分调动了教师工作的积极性，使学校各项工作稳步推进。通过他的努力，近几年学校总体教学质量逐年攀升，在县教育局组织的教学质量抽测中，连续几年都位居农村学校前列。学校重点工作开展成效显著，20xx年学校被县委县政府评为教育管理先进集体、被市教育局命名为XX市文明校园。

学科带头人主要事迹材料4

　　XX老师是XX区XX寺XX小学的一名语文教师，一直在教学一线工作。她是XX区语文学科带头人，曾被评选优秀班主任、优秀教师，优秀共产党员等。这些荣誉背后，是她多年如一日的付出和坚守。

　　孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”真诚，是她的座右铭。她一直用真诚来面对每一位同事、每一位家长、每一位孩子，尽心竭力为孩子、为家长、为同事办实事、做好事、解难事。尽管没有轰轰烈烈的大事，但在平凡的事迹中却透着点点感动，温暖着身边的每一个人。在日常的工作中，她处处率先垂范，想大家之所想，急大家之所急。答应同事的事情都努力做到，看到谁需要帮忙，就主动去帮忙。正是因为高度地彼此信任，同事们之间的工作总是十分默契，合作起来是那么愉快。

　　XX老师时刻严谨教学，严格遵守教育法规和教师道德标准，教学内容无论大小，为确保所有孩子都能达到最佳学习状态，她每天刻苦钻研教育教学方法，严把课堂教学关，利用了课余时间，把自己负责的教学范畴研究透彻。

　　她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的'爱心去爱每一位学生。班级中有些同学学习基础较差，她经常利用业余时间学生在课间活动时，总能看到她的身影，她帮孩子们摇大绳，跟孩子们一起玩，看着孩子们一张张笑脸，她也开心得像个孩子。

　　她深知，想要取得最好的教育成效，必须得到家长们的支持。而要想得到家长们的支持，良好的沟通是很重要的。因此，哪个孩子出现了问题，她都尽快与其家长取得联系，商量办法，共同解决问题。班里有些孩子调皮，使家长间也产生了矛盾。她便晓之以理、动之以情，最终矛盾得以化解。因此，她所带的班级，总能以团结向上的精神面貌去面对学习、迎接生活。

　　十六年下来，她坚持以一颗诚心来面对自己的事业，面对学生，面对家长，面对身边的每一个人。她做人踏踏实实，做事严谨求实，为教育事业贡献了一份力量。

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