在一步步向前发展的社会中，申请书使用的次数愈发增长，写作层面上，申请书下级向上级的行文方式。为了让您不再为写申请书头疼，下面是小编为大家整理的续聘申请书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　续聘申请书 篇1

尊敬的领导：

　　时间的步伐匆匆，从我xx年成为xxx村大学生村官以来，转眼已过了三年。

　　这三年来，在各级领导的关心下，在乡党委、政府及村两委的直接指导下，主要取得以下成绩：

　　1、在学习方面：我利用闲暇时间加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的学习，不断提高政治思想素质，加强道德修养。召开以后，认真学习领会报告精神，理解报告中的新思想，对新形势下的农村基层工作有了更新的认识。另外，我还加强计算机知识学习，利用互联网、报刊、书籍等学习有关农村工作方面的知识，另外和两委班子成员的沟通交流加深了我对农村工作的了解，从而端正了我在农村工作的思想态度，对于我担任好"大学生村干部"、干好农村工作更有信心了。

　　2、在纪律方面：严格遵守单位的各项规定和上级组织部门的纪律要求，按时上班，按时参加学习、会议，没有出现无故缺席现象;没有违纪行为发生;发现情况及时向领导汇报。

　　3、协助支书主任配合乡政府搞好协调服务工作。我利用电脑知识协助村委会草拟各种文件，把村委会和村支部党员的'基础信息、培训记录等档案材料编辑存档。

　　4、深入群众作思想工作、以宣传法律法规和报送信息为主。我首先是以点滴的实事取信于民，充分发挥我们在政府和群众之间的桥梁纽带作用，为此我还经常上网学习和咨询相关部门力求服务群众到位。其次及时反馈百姓的意愿，传达组织的意图，把各种矛盾纠纷解决处理好，做出了自己应有的贡献。

　　5、积极参与县、乡政府组织的各项活动。在此期间我还经常参与政府组织的各种活动如：乡政府组织的宣传活动、全国第六次人口普查等。

　　总之，三年来的农村服务工作，有成绩也有不足，有欢乐也有苦涩，虽然没有做了惊天动地的事情，却在一件件小事实事中体现出了工作的意义和人生价值，我想作为一名要求进步的青年，特申请合同再续期，而且我暗下决心，要干，就要干好，认真学习和摸索服务农民、服务农村、服务农业的方法，把农村工作做好，不辜负领导对我的信任，为社会主义新农村建设做出自己应有的贡献。

　　申请人：xxx

　　xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇2

ｘｘｘｘ单位领导：

　　我叫ｘｘｘ，女，ｘｘ岁，大专文化，20ｘｘ年ｘｘ月与贵单位签订为期两年的劳动合同，现在贵单位ｘｘｘ营业所上班。两年来，我在单位、领导和同事们的关心、支持下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真地做好了本职工作，较好地完成了领导所交给的各项工作任务。现合同到期在即，经本人考虑，决定申请续订劳动合同，其理由有二：

　　一是合同期内，以优质的服务树立了良好的对外形象。我在ｘｘｘ营业所上班。由于该所地处闹市，附近小商小贩多，因此，上班时间工作之忙，业务量之大是可想而知的。但为树立单位优质服务的形象，我始终牢记贵单位的服务宗旨，总是做到早上班、迟下班，耐心细致地数好每一分钱，给客户一个满意的'服务。由于我工作认真、过细，两年来不仅未发生一笔误差，未与客户发生一起争吵，而且因我的优质服务，赢得了客户的满意和信任。

　　二是合同期内，以顽强的毅力提高了个人的自身素质。两年来，在爱人的支持下，工作之余，我总是主动放弃休息和娱乐时间，抛开繁琐的家务，集中精力，积极主动地抓好业务学习，不断为自己“充电加油”，以使个人业务素质适应不断发展变化的新形势。20ｘｘ年我在参加省农村ｘｘ职大大专班的学习后，又在家自学了电脑的基本知识。现在，五笔打字，ABIS操作等项业务工作我都烂熟于胸，操作流利。另外，对其它与工作相关的业务，我也是努力学习，尽快掌握。两年来，我个人在当班期间，没有发生一起因业务不熟而被难住、以致耽误客户时间的事件。

　　两年来，我虽然在平凡的岗位上做了一些平淡无奇的小事，取得了一些成绩，但与贵单位的要求比，还有很大的差距。今后，如果贵单位同意我续订劳动合同，我将更加努力学习，更加发奋工作，用优良的作风、一流的服务展示单位的美好形象。

　　此致

敬礼!

申请人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇3

尊敬的学校续聘领导小组：

　　我叫xx，20xx年被评为中学一级老师，并连续被聘用至今。现xx年的聘期已满，特此提出申请续聘。

　　在上一聘期期间，本人谨慎履行中学一级老师的'职责，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，谨慎扎实勤奋工作。踊跃进取、奉献，在上个学年度里，教育教学工作取得了优异成果。为此望领导批准我的申请，接着聘任我为中学一级老师九级或八级岗位。假设能批准，以后我会在这个岗位上更加努力，取得更大的成果。

　　申请人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇4

　　安徽省事业单位专业技术人员离岗创业

　　人事管理细则(试行)

　　为贯彻落实《国务院关于安徽省系统推进全面创新改革试验方案的批复》(国函〔20xx〕111号)、《安徽省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》(皖政〔20xx〕82号)，规范事业单位专业技术人员离岗创业人事管理工作，制定本细则。

　　一、离岗创业实施范围

　　1.本细则实施范围为事业单位现有在册的正式工作人员中聘任专业技术职务的人员。兼任专业技术职务的单位中层及以上领导人员，须按规定辞去所聘(任)领导职务后，以专业技术人员身份离岗创业。

　　2.事业单位工勤技能人员、未兼任专业技术职务的管理人员，不列入执行范围。

　　二、离岗创业手续办理

　　3.事业单位专业技术人员申请离岗创业，应当经所在事业单位同意、主管部门批准，并分别向同级党委组织部门和人力资源社会保障部门报备。备案时，申请离岗创业人员应当提供有关创业项目材料(经济实体经营执照、法定代表人证明等)。离岗领办创办的经济实体，应当在我省地域范围内。

　　4.事业单位应当在充分协商的基础上，与申请离岗创业的专业技术人员签订离岗创业协议并变更聘用合同，约定离岗期限、离岗期间双方权利义务关系、收益分配、社会保险费缴纳、住房公积金缴存等事项。离岗创业人员的离岗期限，自事业单位主管部门批准之日起计算。

　　5.事业单位持主管部门批准文件，于批准当月分别到同级党委组织部门和人力资源社会保障部门办理备案手续，将离岗创业的专业技术人员由在聘人员调整为离岗创业人员。

　　三、离岗期间人事关系和工资待遇

　　6.离岗期间，离岗创业人员不占离岗时所聘专业技术岗位职数，档案工资继续调整，工资待遇停止发放，原聘用合同暂停履行，3年内保留其人事关系。离岗期限内出现聘用合同到期情形的，聘用合同按约定的离岗期限顺延。事业单位应当持主管部门批准文件，及时向同级人力资源社会保障部门申请停发工资。

　　7.离岗创业人员与原单位其他在岗人员同等享有参加上一级专业技术职称评审和岗位等级晋升的权利。离岗创业期间取得的科技开发或转化成果，可作为其职称评聘的依据。

　　8.离岗创业人员每年度应当向原单位提供企业运营情况报告，并定期汇报有关情况。事业单位根据其综合表现确定年度考核等次，考核结果的运用按照相关规定执行。事业单位应当根据离岗创业人员实际，建立相应的联系管理办法。

　　四、离岗期间或期满社会保险关系

　　9.离岗期间，离岗创业人员继续与原单位保留社会保险关系，社会保险费用个人缴费部分由个人承担、单位缴费部分由事业单位与离岗创业人员约定。按规定缴纳社会保险费和职业年金的，离岗创业年限作为本单位工作年限并连续计算工龄。所在企业应当为离岗创业人员缴纳工伤保险费，发生工伤的，由所在企业承担相应的工伤保险责任。

　　10.离岗期间或离岗期满，离岗创业人员与原单位解除人事关系后，其社会保险关系应当由原单位按规定转移至新单位，继续参保缴费或按规定转由个人继续参保缴费。

　　五、离岗期间或期满要求返回原单位的职级安排

　　11.离岗创业人员要求返回原单位的，应当在离岗创业期间或离岗创业期满之日起15个工作日内，提交书面申请并返回原单位，提供离岗期间创业情况的说明，经原批准单位同意，按离岗时原聘专业技术岗位职务安排工作;如单位暂无空缺岗位的，可先保留原聘专业技术岗位职级待遇。事业单位应当及时到同级党委组织部门和人力资源社会保障部门办理离岗创业人员返回单位的岗位聘用手续。

　　六、离岗期间或期满辞聘解聘手续的办理

　　12.离岗期间，离岗创业人员提出解除聘用合同的，应当提前30日书面通知原单位，可以解除聘用合同，办理相关手续;达到国家法定退休年龄的`，应当及时办理退休。与原单位另有人事管理协议的，按协议执行。

　　13.自离岗期满之日起，15个工作日内未按要求返回原单位的，原单位应当按照有关规定与离岗创业人员解除聘用合同。

　　14.自聘用合同依法解除、终止之日起，原事业单位与离岗创业专业技术人员的人事关系终止。原单位应当在聘用合同解除之日起1个月内向同级党委组织部门和人力资源社会保障部门申请办理人员岗位核减手续。

　　七、施行时间

　　15.本细则自下发之日起施行。

　　16.以往我省事业单位离岗创业政策与本细则不一致的，以本细则为准。

　　17.国家关于事业单位专业技术人员离岗创业有新规定的，从其规定。

　　安徽省委组织部、省人力资源和社会保障厅日前联合印发《安徽省事业单位专业技术人员离岗创业人事管理细则(试行)》，对事业单位离岗创业的人员范围、手续办理、人事关系和工资待遇、社会保险待遇等具体问题进行明确，进一步保障离岗创业人员合法权益，消除后顾之忧。

　　《细则》共7个部分17条，进一步明确了落实事业单位用人自，鼓励专业技术人员创新创业的政策导向。除参公事业单位外，所有事业单位具有专业技术职务的人员，在符合使用现有事业编制、聘任在岗且不兼任单位中层及以上领导职务等条件时，均可办理离岗创业手续。根据规定，在办理手续时需由自己提出申请、所在单位同意、主管部门批准以及向同级党委组织部门和人社部门报备。

　　续聘申请书 篇5

尊敬的领导：

　　我叫xx，自从xx月被我院生物工程系聘为专职教师至今，已有xx年有余，在这几年的学习和锻炼中，使我对高职教师这一工作有了更深的认识，对这份工作也有了更深的感情，所以我申请能继续在这个伟大的团队中奉献自己的力量。下面将这几年来的.工作和思想情况进行汇报和总结：

　　首先，在思想上，这xx年来，我始终把加强政治理论学习放在重要位置，能积极参加各项政治理论学习，重点学习党的路线、方针和政策，不断使自己的思想有较大的提高，并与xx月光荣地加入了中国共产党。

　　其次，在工作上，努力完成各项工作任务，热爱党的教育事业，教书育人，为人师表。工作中服从领导，团结同事，具有协作精神，能够积极履行职责，圆满完成本职工作。

　　1、认真完成教学工作。理论和实践教学方面，至今，我分别担任了xx个年级的xx门课程，总课时达xx余节，除此之外还兼任学生的实习指导老师。

　　2、努力提高业务水平。不断向有经验的教师请教，努力提高自己的教学水平。至今，在国家级刊发表论文xx篇，主编教材xx本，参加省级项目xx个，不断提高自己的科研水平。

　此致

敬礼!

　　申请人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇6

尊敬的院领导：

　　时间的步伐匆匆，春节过完已经一个多月了，转眼已经进入了医院里的工作最繁忙的季节。本人于***年6月30日与贵医院签订了为期一年的劳动合同，现在在医院骨科工作。在过去的一年中，本人能够认真完成科主任、护士长分配下来的任务，处理协调好临床医患的正确关系，严把医院医疗质量关及服务理念的更新，并同时提高自己的业务能力水平，本着“以一切为病人，为一切病人，为病人一切”的`理念，认真做好自己的本职工作。

　　作为一名要求进步的青年，本人特申请再续期合同，而且我暗下决心，要干，就要干好，认真学习并且努力提高自己，在科室自己的本职的工作做好，不辜负院领导、科室领导对我的信任，并对于今年三甲医院复查工作贡献自己的一份力量。

　　希望院领导能够批准我的续聘申请！

此致

敬礼！

　　申请人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇7

尊敬的领导：

　　你们好！我叫xx，现年x岁，xx年xx月xx日出生，现任xxx，xx年x月经组织选聘到xx工作。

　　转眼间三年的时间已经结束，这三年来，在各级领导的关心下，在街道党委、办事处及社区两委的直接指导下，在纪律方面：我严格遵守社区的各项规定和上级组织部门的纪律要求，按时参加学习、会议，没有出现无故缺席现象，没有违纪行为发生；在社区工作方面，认真协助支部支书和其他同事搞好“四创两争”、全国人口普查、创先争优、“四群”教育、精神文明、组织建设等方面工作，利用计算机操作和写作特长协助社区做好各类报表、总结、申请等材料的撰写；在大学生村官工作上，我认真完成组织下达的各项任务，积极主动参加各类培训学习活动，并不断取得进步；在思想和学习方面：我利用闲暇时间及组织生活时间，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等先进思想和理念的学习，不断提高政治思想素质，加强道德修养，端正思想态度，并递交了入党申请书，参加了党员分子的学习并取得优异成绩成为发展对象。

　　总之，三年来的社区工作，让我对基层有了深厚的'感情，个中有成绩也有不足，有欢乐也有泪水，虽然没有做出惊天动地大事，却在一件件小事中体现出了工作的意义和人生的价值，在身边先进党员的影响下我想进一步向有志青年发展，特申请合同再续期。

　　希望领导能够批准我的续聘申请！

　　申请人：

　　20xx年6月27日

　　续聘申请书 篇8

　　尊敬的领导：

　　我叫XXX,自从20xx年3月被我院生物工程系聘为专职教师至今，已有4年有余，在这几年的学习和锻炼中，使我对 高职教师这一工作有了更深的认识，对这份工作也有了更深的感情，所以我申请能继续在这个伟大的团队中奉献自己的力量。下面将这几年来的工作和思想情况进行 汇报和总结：

　　首先，在思想上，这4年来，我始终把加强政治理论学习放在重要位置，能积极参加各项政治理论学习，重点学习党的路线、方针和政策，不断使自己的思想有较大的提高，并与20xx年11月光荣地加入了中国共产党。

　　其次，在工作上，努力完成各项工作任务，热爱党的教育事业，教书育人，为人师表。工作中服从领导，团结同事，具有协作精神，能够积极履行职责，圆满完成本职 工作。1、认真完成教学工作。理论和实践教学方面，20xx年至今，我分别担任了20xx、20xx、20xx、20xx、20xx四个年级的3门课程， 总课时达1500余节，除此之外还兼任学生的实习指导老师。2、努力提高业务水平。不断向有经验的教师请教，努力提高自己的教学水平。20xx年至今，在 国家级刊发表论文2篇，主编教材1本，参加省级项目4个，不断提高自己的科研水平。

　　虽然经过四年的磨练，不管是思想上，还是工作能力上都有了很大的进步，但是依然存在着一些问题：深入系统的理论学习不够，思想还不够解放；重工作，轻思想政治工作；重教学工作，轻管理工作，工作不够深入、细致；工作任务繁重时有急躁情绪。

　　回顾4年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的`进步，这些进步是学院的领导和老师们对我极大的支持和帮助的结果，在此，我从内心深处表示衷心的感 谢，也真诚地希望能继续在这个团队中努力工作，并希望在今后的工作中，院领导、老师们能对我的工作一如既往给予关怀和支持，在工作、生活及其他方面做得不 妥之处请大家给予批评和指正。

　　申请人：xxx

　　xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇9

　　尊敬的学校续聘领导小组：

　　我叫XXX，20xx年被评为中学一级教师，并连续被聘用至今。现上一3年的`聘期已满，特此提出申请续聘。

　　在上一聘期期间，本人认真履行中学一级教师的职责，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，认真扎实勤奋工作。积极进取、奉献，在上个学年度里，教育教学工作取得了优异成绩。为此望领导批准我的申请，继续聘任我为中学一级教师九级或八级岗位。若能批准，以后我会在这个岗位上更加努力，取得更大的成绩。

　　申请人：xxx

　　xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇10

　　关键词：美国；中小学教师；聘任一、教师资格认证

　　根据联邦美国宪法规定，公立学校的管辖权属于各州政府，原则上，州立法机构通过法律规定本州内教育运作的基本方针，再交由州教育委员会、州教育厅、地方学区教育委员会执行，教师资格认证的相关规定与运作都按照此流程进行。因此州政府与州立法机构具有教师评定与核发教师证书的权力。在美国，教师是以专业被聘者的身份出现的，教师资格证书是得到州教育部门承认的现存的最低限度水平的资格证明，是申请教师职位的必要前提，美国各州政府都根据其需求，在相关州法中自行规定取得教师资格证书的认证要求。一般情况下，申请者在申请之初必须先具备参加州认证的基本条件，然后参加州的认证，经评估通过之后，可以获得教师证书。经过一段时间的教学和进修，原证书有效期限即将到期时，为了更换更高一阶段性质的证书，则可参加换证性质的第二次认证。

　　（一）初任教师资格认证另据“全美各州师资教育和认证主管学会”对有关各州初任师资认证申请条件的调查发现：除要求具有学士学位外，全美各州相当重视教师知识、技能和良好的品德。其中何谓良好的品德，各州的立法多半未详细说明，除了列举几种罪名外，多半将解释仲裁的权力赋予州教育委员会。在Bay v．State Bd．of Educ案中，一个抢劫犯牢狱期满后学完所有规定的师资课程，申请教师证书时被拒绝，上告法院后，俄勒冈最高法院认为州教育委员会将其前科列为品德的考虑条件是恰当的。在知识和技能方面，各州详细规定了参加师资认证的人必须学习的学科及其相关学分等事项，前者大致涵盖教育基础知识、学校行政、课程和教学评估、班级经营、教师专业发展五类。后者则考察一些通识学分或特殊课程学分。申请者的品行也是考察重点，特别是在道德和身心健康方面。

　　（二）合格教师换证资格认证

　　初任教师通过第一阶段的考验，历经一段时间的实习教学之后，接受第二阶段的合格师资认证。该阶段重点考评申请者的实习、年资、聘任证明、通过评估等五个方面，各州特别重视教学资历，一般必须具有2?年的教学资历才能参加第二次认证。此外，有些州规定必须具有硕士学位、修完规定教学进行学分时间量并通过学区评估才可以参加。

　　以得克萨斯州（简称得州）为例，该州教育部的教育人员培育和认证司负责本州的师资评定事务。另外也成立了标准委员会负责测评师资评定系统绩效、确立课程认可纲领、建立评定体制等事务的研究工作。该州通过制定得州教师认证测验（Examination for Certificate of Educators in Texaa）以及对学完职前教育的人实行在职表现评价（on梩he梛ob performance appraisal）来确保师资素质。另外还在1994年建立了得州教师精熟标准（Proficiencies for Texas teacher），这包括了学习者中心知识、学习者中心教学、学习者中心理念、学习者中心沟通、学习者中心专业发展等五类标准，并据以建立专业本位的师资认证系统。在建立专业本位系统方面，州内各大学设立小组，研讨认证时参加者必备的知识和技能，发展相关标准纲要和评价工具，开发新师资培育课程的内容。

　　（三）教师证书内容及相关约束纵观各州规定，教师证书可按照：（1）有效时间，（2）职位（如教师、学校行政人员、学校图书管理员），（3）专长领域（如英文、数学、体育），（4）年级（小学、初中、高中）等因素进行分类。各州在名称上有所差异，但均坚持执教某学科者必须拥有该领域的教师证书。如果地方学区违背法令，聘请未持有规定教师证书者执教，州政府有权停止对其的经费补助。

　　原则上，教师证书在各州多被视为是“执照”性质的文件，而非州政府与个人间的契约。它只代表个人达到了州所规定为人师表的最低标准，并非就业的保证。换句话说，已经持有教师证书的人并不一定能找到教职，负责聘任的地方学区可根据其需求另附加其他条件招聘教师。申请者不能因为拥有教师证书，就排斥地方学区的特别要求。

　　州政府核发教师证书的同时，也具有撤回教师证书的权力。基本上，地方学区可以决定延聘、解聘、不续聘的事宜，但教师证书撤回的权力则在州政府。由于证书撤回的影响重大，往往代表该教师今后不能在该州再担任教师，因此各州均在相关法令中规定撤回证书的理由，并由州政府所组成的委员会根据个案加以解释，其中尤以不道德、违反聘约、不胜任与不服从最为严重。如果当事者不服，可上告法院进行最后定夺。个案不同，最后的裁定也有所差异。

　　二、教师聘任条件

　　根据各州的法律，教师证书的核发由州政府负责，然而聘任的相关权限则在于地方学区。各学区可按照自己的需求，延聘具有合格证书的教师。只要其规定不违反宪法的公平原则，法院基本上尊重地方学区聘任教师的权利。聘任教师的决议须由地方学区教育委员会集体做出，个别委员或教育局长的承诺不具有法律效力。部分州甚至规定聘任教师会议的时间或形式，违反者则决议无效。在某些州，由教育局长负责推荐人选，委员会可以参考，但不受其名单局限，委员会拥有绝对权力。

　　纵观各州地方学区的规定，聘任条件除了必须具有教师证书外，主要还有以下五种规定。

　　（一）健康状况

　　作为一位教师，身心健康极为重要。教委会有权在聘请教师时，对健康做出规定。除了一般的检查外，教委会得视情况要求做身心相关的"检查，其目的是为保护儿童的安全。比如在Jones V·Jjenkins一案中，法官认为教委会有权要求校车的随护教师做吸毒检验，认为这与学生的安全密切相关。

　　（二）居住地

　　部分地方教委会规定只有居住于本学区内的教师才能被聘任，认为教师住在学区内，比较能关心社区事务，并且缴纳税款支持办理中小学教育。此项要求引起不少争议，反对者认为这违反了宪法保障的迁移自由。对此，法院原则上认为只要有合理的理由，地方教委会有权要求聘任的教师居住于学区。但同时规定此项住居要求必须公平和无歧视地适用于每一位受聘任者。印第安纳州为避免争议，干脆在州法中明文规定地方教委会不得提出此项要求。

　　（三）必须专职

　　为使教师能全力投入工作，部分地方学区规定教师不得在外工作或兼职，否则即面临解聘或不续聘的处分。法院基本上认同此项要求，认为其符合使教师全力投入工作的目标，但却指出专职要求必须以非歧视性的态度对待每一位受聘任教师。

　　（四）接受评价

　　教师评价是当前美国政府与多数地方学区教委会用以确保教学品质的措施，评价结果一般会作为聘任、迁调或是决定工资的参考。各州对于教师评价的要求并不一致，有的以法律规定，有的则以行政命令加以规范。有的州规定极为详尽（包括评价的时间、程序、人员、标准），有的仅简单地规定地方学区必须进行教师评价。原则上，如果州未加以详细规范，教师评价的实施则由地方学区负责。学区教委会必须拟定评价的程序，由教师代表、专业人士组织实施。多数州的法律都规定评价过后要给予受评者改进意见和提供改进机会。地方学区若不加以遵循，即使发现教师不胜其职，也不能自行处置。在Lipan v．Bd．of Edu．of County of Hancock案中，法院驳回学区教委会不再续聘评价不佳教师的决定，原因在于它并没有提供教师改进的机会，程序上并不合法。

　　（五）接受分派

　　根据教师所拥有的证书与聘约内容，教委会有权安排和分配教师工作。拥有小学教师证书的受聘者，不得任意要求要教哪个年级，或是何种学生。有一个前提是教委会的安排必须符合客观与非歧视的标准，且不得违背聘约的内容。此外，根据法律，教委会对教师降职使用必须有充分的事实和理由，而法院判定是否为降职的.标准多半集中于工资、责任或是身份地位是否降低。在Smith v．Sch．Dist．No．18案中，一位指导学校乐队的音乐教师，被调到乡下一所规模小、不分年级、而且没有乐队的学校，法院认为这属于降职使用，教委会没有充分的理由不能这样做。

　　三、教师聘约

　　依照美国的相关法令，聘约是地方学区教育委员会与教师之间所签订的工作契约，其中明确规定了双方的工作关系与彼此间的权利义务。聘约除了符合州法和州行政命令的规定外，还必须具备一般契约的基本要件，现分述如下：

　　（一）合法的当事人

　　签约的双方必须合格，否则就视为无效。如上所述，学区教委会是经法律确认的契约当事人。同样的，按照州法规定，没有特定教师证书或是年龄不足者，没有签约的能力。即使签署，也视合同无效。

　　（二）双方的权利、义务与责任

　　此为契约内容的主题。按照规定，学区教委会乃是惟一具有资格与教师签订聘约者。合同表明学区教委会愿意提供特定工作给受聘方，同时说明聘约期限和要求的工作内容与责任。并规定受聘方付出劳务后，聘方应提供的薪水金额、福利、进修机会及其补助等。教师聘约还包括任何相关州法律的规定，诸如那些关于教师任期和辞退程序的规定。此外，合同也包括合同签署时学区教委会已采用的任何规章和规定。如果教师同意遵守学区的所有或特殊规章和规定的声称或特别声明，那么教师聘约还应该包括那些在合同生效后才被采纳的规章和规定。

　　（三）合法形式

　　多半州的法律要求教师聘约按符合一定规范的书面形式签署。教委会在做出通过决议后，必须将聘约内容以文字形式详细载明，否则即被视为不完整而失去效力。教委会必须正式开会并以多数表决通过聘约，否则即视为无效。在Minor v．Sully Buttes Sch．Dist．案中，法院判定即使教育局长与教委会主席已同意续聘一位教师，却并不代表聘约已经成立，教委会有权事后不予承认，并做出不续约的决定。

　　四、教师聘期

　　根据期限的长短，美国教师聘约可分为定期聘约和长期聘约两种。顾名思义，定期聘约有一定的期限（大约为一年或两年），期限届满，学区教委会具有是否续约的决定权。如果决定不续约，除非州法有规定，并不需要说明理由，教师也不得有异议。然而，如果在聘约存续期间，教委会要解聘教师，那么法院认为必须具备某种程度的正当程序，至少需要包括解约通知、解约事由的通知以及举行听证会。定期聘约教师可以加强学校教学人员的流动，活跃学校人事氛围。

　　长期聘约提供教师长期任职的基本保障，确保优秀教师的稳定，维持教育系统的良性运转。各州均在州法中对长期聘约的性质和对教师的保护加以规定，除非教师触犯州法的解约条款，学区教委会不得任意将其解聘或不续聘。要取得长期聘约，教师必须按照州法服务一定年限。在麻州，其年限至少为三年。在此期间，教师拥有定期聘约，学区教委会根据其表现决定是否续约。三年之后，综合教师三年的成就，学区教委会判断他是否具有长聘教师的资格。按照规定，州立法机构规定长期聘约的年限、资格和申请程序的，教委会不另立条文。长期聘约保障了教师的基本工作权，但并不代表是打不破的铁饭碗。只要教师触犯州法所规定的解约条款，教委会仍可依法加以解聘或不续聘。此外，教委会也拥有分配职位的权利。长聘教师与定期聘约的教师并没有上下之分，除在州法或是聘约中规定的项目之外，教委会不应给予前者福利上的特权。在部分学龄儿童减少的地方学区，长聘教师也会因学校规模缩减而失去工作。

　　五、美国中小学教师认证与聘任制度对我国的启示

　　（一）建立健全教师资格认证制度

　　美国各州政府建立了完备的教师资格认证法律，使得认证工作有法可依，有章可循。我国虽于20xx年9月了《教师资格条例》和《实施办法》，但制度本身以及近年来的实践操作中还存在一些问题。如都没有规定教师资格申请者所应具有的课程门类及学分要求。实践中虽然对申请者的思想品德、文化专业知识、教育教学能力等方面的素质进行了考核，但对取得教师资格的教育教学能力要求不高，制度实施的目的未能落实到严格专业标准、加强教育专业训练上来。只解决了教师队伍的录用“人口”问题，没有和继续教育、从业人员专业水平的不断提高结合起来，对教师职业的发展缺乏有效的激励。因此今后的任务是要进一步建立健全教师资格认证制度，尽可能予以细化。

　　（二）完善配套措施

　　要真正保证教师资格制度的严格落实，提高教师素质，全面优化教师队伍，还要对教师资格制度的权利组织做严格的规定，教师资格的认定、考核、聘任以及任职后的评定等环节上都应努力做到严格、公正。应打破僵化的教师人事制度，放宽制度规定，使教师任用走上科学化、规范化和法制化的轨道。同时针对我国各地发展不平衡的实际情况，允许不同地区制定各自的实施细则。另外与教师队伍建设相配套的其他法律法规和规章制度还要进一步健全和完善。如教师聘任制、教师考核、教师职务、教师职前培养与继续教育等各方面都需要进行改革。

　　（三）增加聘约的规范性

　　从本质上讲，我国目前实施的教师聘任制也是一种劳动合同制度。但是，对照国外高校较为完善的合同化聘任关系，我国现行的教师聘任合同尚不完善，表现在没有一个统一的模式和标准，合同形式不太规"范，内容相对简单，操作性和适用性不强等。如条款过于概念化、简单化，普遍缺乏详细的合同纠纷处理及违约处理条款；校方权利和教师义务较为详细，教师权利和校方义务则较为薄弱。学校和教师都无法把合同真正当作维权的法律武器。

　　为逐步完善我国中小学聘任制度，借鉴美国经验，我们可采取以下措施：重视聘任合同签订的组织机构建设；在实践中逐步建立并完善聘任合同管理体系和模式，提高合同履约率，切实维护签约双方的合法权益。学校与教师都要增强合同意识，并建立合同管理人员培训机制；明确合同监督检查制度；实行聘任合同动态管理，对管理中出现的新问题、新情况及时进行分析研究，不断修改补充完善合同，使聘任合同更具合法性、合理性和可操作性。

　　（四）增强聘用模式的多样性

　　续聘申请书 篇11

尊敬的院领导：

　　本人xx，于xx年x月份受聘于x市第一人民医院，担任临床护理工作。先后工作于普外科，心内科。工作期间，认真负责，勤勤恳恳，很好的完成了本职工作，积极响应院领导的号召，参加各项业务学习及培训，得到了一致好评，并于20xx年取得了护师职称。

　　本人目前在心内科从事临床护理工作，药疗的认真核对，主班的'细心谨慎，白班的热情耐心，晚夜班的一丝不苟，对患者的爱心关怀，得到了领导、同事及患者的肯定。在工作的同时，不短提高自身的业务技能和综合素质，参加计算机知识培训及英语的学习，为医院的发展贡献自己的一份力量。

　　现合同期满，特申请续聘，望院领导批准为感。

　　申请人：

　　日期：

　　续聘申请书 篇12

尊敬的领导：

　　你们好！

　　我叫xxx，为xx年xx学院毕业生，x族，出生于xx年x月，中共党员。生现任xxx乡xxx村支书助理，于xx年xx月经组织考核选聘，分配到xx乡xx村工作至今。二年来，在各级领导的关心下，在乡党委、政府及村两委的直接指导下，严格遵守村上的各项规定和上级组织部门的纪律要求，按时参加学习、会议，没有出现无故缺席现象；没有违纪行为发生；发现情况及时向领导汇报。协助村支书配合乡政府搞好协调服务工作。利用电脑知识协助村委会草拟各种文件，把村委会和村支部党员的基础信息、培训记录等档案材料编辑存档。

　　积极参与县、乡政府组织的'各项活动。在此期间我还经常参与政府组织的各种活动如：乡政府组织的xx大宣传活动、少生快富宣传活动、全国人口普查活动等。深入群众作思想工作、以宣传法律法规和报送信息为主。以点滴的实事取信于民，充分发挥我们在政府和群众之间的桥梁纽带作用，协助支书主任配合乡政府搞好协调服务工作。其次及时反馈百姓的意愿，传达组织的意图，把各种矛盾纠纷解决处理好，做出了自己应有的贡献。同时我还利用闲暇时间加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，不断提高政治思想素质，加强道德修养。

　　认真学习领会报告精神，理解报告中的新思想，对新形势下的农村基层工作有了更新的认识。加强计算机知识学习，利用互联网、报刊、书籍等学习有关农村工作方面的知识，和两委班子成员的沟通交流更加深了对农村工作的了解，从而使我端正了在农村工作的思想态度，对于我担任好“大学生村干部”、干好农村工作更有信心

　　二年来的农村服务工作，有成绩也有不足，有欢乐也有苦涩，虽然没有做了惊天动地的事情，却在一件件小事中体现出了工作的意义和人生的价值，在农村学习生活工作当中找到了实现自我的人生价值的意义，特申请合同再续期。并决心认真学习服务农民、服务农村不辜负领导对我的信任，为社会主义新农村建设做出自己应有的贡献。

　　希望领导能够批准我的续聘申请！

　　申请人：

　　日期：

　　续聘申请书 篇13

区人力资源和社会保障局：

　　我叫XXX，性别X，汉族，中共党员，XXXX年X月出生，学历XX，XXXX年X月参加工作。

　　根据XX市XX区XXXX岗位设置实施意见，在XXXX年经岗位培训并考核合格，已取得了工人技术等级证，按照岗位核准权限符合XX技术聘任条件。

　　根据本单位事业发展需求向主管部门提出申请，特申请被聘为XXX。

　　在今后的工作中我将始终遵守XX的'各项规章制度，始终保持严谨认真的工作态度，继续积极学习十八大会议精神，按照十八大会议精神严格要求自己。做到脚踏实地，提高工作主动性，不怕多做事，不怕做小事，在点滴实践中完善提高自己。

　　特此申请被聘XXX，望予以聘任为盼!

此致

敬礼!

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　续聘申请书 篇14

　　一、文职人员人事争议解决机制

　　(一)调解

　　军队聘用单位与文职人员的人事争议调解主要依据的规范文件是20xx年1月9日由教育部、公安部、人事部、总参谋部、总政治部、总后勤部和总装备部联合签发的《关于贯彻执行《中国人民文职人员条例》若干问题的意见》中以附件形式下发的《军队文职人员人事争议调解办法》。

　　1申请时间：军队聘用单位与文职人员发生人事争议，应当在人事争议发生后10日内向有权机关申请调解。

　　2主管机关：主管调解人事争议的机关是按照聘用文职人员的单位级别来设置的。如果聘用单位是师级以上(包括师级)，调解机关就是该聘用单位；如果聘用单位是师级以下的，调解机关则是该聘用单位的上一级机关。主管机关按照人事争议涉及的内容具体指定相应业务部门承办。

　　3调解期限：调解应当在受理当事人申请之日起30日内结束。调解达成协议的，应当根据协议内容制作军队文职人员人事争议调解协议书，写明双方当事人的基本情况、争议事项、调解请求、有关事实、调解结果及其他需要说明的事项，由调解承办人员和双方当事人签字盖章，并加盖调解承办部门印章。

　　4法律效力：调解协议的效力，按照《军队文职人员人事争议调解办法》第9条，“调解协议书经有关各方签字盖章后，即发生效力。双方当事人应当自觉履行，承办部门应当督促检查争议双方当事人认真执行……”的规定，该调解协议书没有强制执行力，只能期望于双方当事人自觉履行或承办单位的督促检查。

　　如果经调解未达成协议的，当事人可以在争议发生之日起60日内，按照规定向聘用单位所在地的人事争议仲裁机构申请仲裁。

　　(二)仲裁

　　调整军队聘用单位与文职人员的人事争议仲裁的主要规范是20xx年8月9日由中组部、人事部和总政治部联合的《人事争议处理规定》。

　　1申请时间：军队聘用单位与文职人员发生人事争议，应当在知道或应当知道其权利受到侵害之日起六十日内，向有管辖权的.人事争议仲裁委员会申请仲裁。

　　2主管机关：人事争议仲裁委员会按照统筹规划、合理布局和适应实际需要的原则设立。中央机关及所属事业单位人事争议仲裁委员会设在人事部；省(自治区、直辖市)、副省级市、地(市、州、盟)、县(市、区、旗)设立人事争议仲裁委员会。人事争议仲裁委员会由公务员主管部门代表、聘任(用)单位代表、工会组织代表、受聘人员代表以及人事、法律专家组成。

　　处理军队聘用单位与文职人员的人事争议的仲裁委员会，一般由聘用单位的级别决定。军级以上聘用单位与文职人员的人事争议由该单位所在地的省(自治区、直辖市)人事争议仲裁委员会处理：师级聘用单位与文职人员的人事争议，由该单位所在地的地(市、州、盟)、副省级市人事争议仲裁委员会处理；师级以下聘用单位与文职人员的人事争议由该单位所在地的县(市、区、旗)人事争议仲裁委员会处。但是驻京部队聘用单位与文职人员的人事争议，则一律由中央机关及所属事业单位人事争议仲裁委员会处理。

　　3仲裁期限：仲裁庭处理人事争议案件，一般应当在受理案件之日起九十日内结案。需要延期的，经人事争议仲裁委员会批准，可以适当延期，但是延长的期限不得超过三十日。也就是说仲裁委员会须在120日之内作出仲裁裁决，仲裁裁决书由仲裁庭成员署名并加盖人事争议仲裁委员会的印章。

　　4法律效力：仲裁裁决作出后，并不立即发生效力。当事人对仲裁裁决不服，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提讼：逾期不的，裁决书发生法律效力。

　　裁决书发生法律效力，表现在两个方面一是裁决书具有既判力。当事人不能就同一争议事项再向人民法院，也不能再申请仲裁委员会仲裁。二是裁决书具有执行力。当事人对发生法律效力的裁决书，应当按照规定的期限履行。当事人不履行的，另一方当事人可以依照民事诉讼法的有关规定向法院申请强制执行。

　　仲裁和调解的区别在法律效力上尤为明显。调解书即使生效也没有法律强制力，而生效的仲裁裁决则有法律强制力。

　　(三)诉讼

　　军队聘用单位或文职人员对人事争议仲裁委员会作出的仲裁裁决不服，自收到仲裁裁决书之日起15日内可向人民法院，由人民法院予以审理。

　　人民法院审理军队聘用单位或文职人员的人事争议，主要依据是20xx年9月5日，最高人民法院实施的《关于人民法院审理事业单位人事争议案件若干问题的规定》。

　　二、解决机制之间的关系

【续聘申请书】相关文章：

续聘申请书05-09

续聘的工作总结02-08

医院续聘工作总结范文07-19

申请书06-26

辞职申请书 辞职申请书 简短09-10

热转正申请书 转正申请书精简04-29

行政转正申请书 转正申请书范文05-27

住房的申请书07-25

当保安申请书01-17