一天即将完结，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的周末日记6篇，希望能够帮助到大家。

周末日记 篇1

　　20xx年x月x日，星期天，晴。

　　早上我躺在床上时想，今天又到周末了，我能不能把周末过得更有意义一些，而不是睡大觉过去半天，吃吃喝喝过去半天呢？没想到我今天真把自己的周末过得充实有意义了。

　　早上我那样想完，赶紧从床上爬了起来，洗脸刷牙弄完，跑去厨房做了一家人的早餐。这一举动让我的爸爸妈妈起来后都向窗外探头看看今天太阳是不是从西边出来的。一家人其乐融融地吃完早餐后，我便背着我的书包去图书馆看书去了。这也是我今天过得充实有意义的关键。因为我在图书馆里看了一本非常有意思的书，还借回来了三本随便翻看一下就知道非常有趣的`书。

　　在图书馆里看的那本非常有意思的书，书名叫做《禅与摩托车维修艺术》，这本书的内容嘛，我也不想在我的日记本里写出来，万一要是有人偷看我的日记，我希望这个人因为这个书名以及我欲说还休的表达而好奇去阅读这本书，这才是我将这本书记录在我的日记里的意义了。嘿嘿！

　　另外的那三本书，我是在读完那本书后，在还书的时候发现的。它们是三本成一个系列的书，里面讲的故事都是关于女生的故事，我随便翻看了一下，便被里面的内容给吸引住了。不过我还是得等到有足够时间了，再认认真真地阅读，以防自己看一半又得放下去学习，那再拾起那本书的兴味，或许已经快要没有了。

　　这个周末，除了做早餐以及读书，我还种下了外婆给我的樱花种子！我不知道我能不能把这颗种子养成一株樱花树，不过我想我会用心去养，用心去照顾这棵樱花树的！哪怕其现在还只是刚刚种进土里的一颗种子。

周末日记 篇2

　　今天是星期天，我睁开朦胧的睡眼向窗外望去，一缕灿烂的阳光向我射来。啊!今天又是个好天气。

　　“永健，快起床，妈妈带你去书店。”听到这个好消息，我来个鲤鱼打挺急忙穿好衣服。吃完早饭我们来到书店，好像进入了知识的海洋。我迫不及待地从书架上拿起一本《十万个为什么》津津有味地看了起来。时间过的.真快转眼间到了中午妈妈说要回家了。我对妈妈说;"妈妈，给我买一本《鲁宾逊漂流记》好吗?”“好啊!”妈妈笑着说。我高兴地一蹦三尺高。买了书我和妈妈恋恋不舍的离开了书店。

　　今天我真开心啊!我不仅收获了许多知识，而且得到了最心爱的书。这真是个快乐的星期天呀!

周末日记 篇3

　　今天虽然是礼拜六，但我还是不能歇着，我还要到辅导班去上课。早上起来的.晚也没来得及吃饭就得走，路上妈妈给我买了个烧饼吃。在辅导班过得还算轻松，英语课上我们两两分组玩儿了一个小游戏，我们都特别开心。下午时间我大都用来跟弟弟玩儿耍，因为爸爸妈妈要干活，我的作业只有留到了晚上再做。

　　我是个标准的夜猫子经常熬夜写作业的人，但我想着以后要定个时间表，早早完成作业，做个有规律的好学生。

周末日记 篇4

　　今天是周末，我和老爸去钓鱼。

　　来到池塘边，水面风平浪静，像一块巨大的翡翠。老爸钩上鱼饵，对准鱼塘中心使劲一扔，鱼钩带着鱼线在半空中划出一道美丽的弧线，然后顺着掉下来沉入水中，水面上只留下了一个小小的浮头。这时，他便蹲在岸边，一动不动了。

　　我也一本正经地投下鱼饵，等起来鱼来。可等了好一阵子，一没没动静。“哎，多无聊呀!'。我望了望爸爸，他还是一动不动，双眼一直盯着浮头，根本没有注意我。我心喜若狂，把鱼竿放在地上，就去追蝴蝶了。

　　一个小时过去，我回到爸爸身边一看，哇噻!爸爸已经钓了很多鱼了。爸爸对我说：“钓鱼最考耐性了，像你这样不可能钓到鱼的`。”

　　我的脸红了，这时我的浮头在动了，爸爸看到叫我准备拉鱼竿。我一拉还以为多大的鱼呢，结果是个小鱼，但是我还是要了这条鱼，因为这是我生平第一次钓起鱼呀!

周末日记 篇5

　　一：教材分析:

　　本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。

　　二：教学目标：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。

　　三：教学重难点

　　教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。

　　教学难点：人物的动态及人物动态的表现。

　　四：教学设计

　　1、导入：

　　师：同学们，你们周末一般都做什么呢？

　　生：（各种各样的回答）

　　师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片） 师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？

　　生：回答。

　　师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

　　师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

　　2、新授

　　（1）人体结构知识

　　师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？

　　（出示课件展示动态图片）

　　师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？

　　生：

　　师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。

　　师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？

　　生：头。。。。

　　师小结： 好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（展示人体结构图）

　　师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）

　　（2）人物动作的表现

　　（a）小游戏，了解各种人物动态变化

　　现在老师这里有一个简笔画形式的`小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）

　　小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。

　　好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。

　　（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态

　　师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？

　　教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。

　　（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力

　　师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。

　　（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现？

　　师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）

　　（e）学生尝试表现人物动作

　　师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。

　　请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。 （f）人物组合及学生优秀作业

　　师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）

　　老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！

　　六、板书设计

　　第3课 周末日记

　　人 头部

　　物 躯干

　　结 手臂

　　构 腿部

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