时间过得真快，一天又将结束了，我相信大家都是有收获的，是时候抽出时间写写日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编帮大家整理的初中日记6篇，希望对大家有所帮助。

初中日记 篇1

　　还有两个月就满二十五岁了，无论是小学到中学，还是中学到现在，过得实在太快了。这期间，有过春风得意，但更多的是风风雨雨，曲折坎坷。复读过，休学过，蹉跎了太多岁月，算来已有十多年了。那个十年，在那个最最宝贵的十年里，有的人收获了一生，有的人丢掉了一生；而我也曾身在这十年的韶华之中，我做了些什么呢？我什么都做了，可还是面临着失败。这是为什么？是因为我，还是因为别人，还是两种原因都有？

　　前途太渺茫，思绪太混乱。心张开嘴，又说不出话。知交大半疏远。童真的感觉再也难寻。有的人说，教育磨平了才华，那么我也要说，现实冲淡了友谊。我现在是在哪里，我是在干什么？梦，一切仿佛是梦，模模糊糊地过着，一天又一天，一年又一年。

　　一切只需那么简单，可最最简单的'事情却偏偏做不到。少年时的呼吸，孩提时的笑容，正离自己越来越远。行走在街上，漫步于公园，徘徊在居室，一样的自己，却再也找不到相似的感觉。

　　所幸，我还很年轻，我仍然还很年轻，未来还是一个未知数。理想有很多，不必都得实现。但最重要的，是做好一个人，至少活得问心无愧，该吃的东西可以多尝尝，该穿的衣服不妨多穿穿，趁着年轻，多走走，多看看，不要唯我主义，要唯众人。

　　窗子透过明媚的阳光，白云漂浮在蓝天，我打开一本新书，仔细嗅闻，散发出记忆中的气息。我写下此篇，纪念我逝去的二十五年青春。

初中日记 篇2

　　8月26日 晴

　　转眼间，我马上就是一名六年级的学生了，要开始小学时代最后的冲刺。

　　在过去的读书路途中，有欢笑，也有泪水；有成功，也有失败；有喜悦，也有难过……这都已成为永远的`记忆。现在又要面对考验：新的学期；新的老师；新的知识；新的目标；新的挑战……

　　经过五年的锻炼，我们应该懂得很多，明白很多，但还远远不足，还需要加油！

　　在新的学期里，每个同学都站在一条起跑线上，一切都是零，人人都是平等的，谁第一和谁最后，谁也无法预料！

　　六年级，一切都会不一样，我们每一个人都要努力，都要加油！

初中日记 篇3

　　美丽的春天来了，刚学会摄影的爸爸看着迷人的风景，说：“走，我们到你的学校采风去吧！”我和爸爸带好各自的相机出发了。

　　路上，已经开出黄色花瓣的迎春花，每一朵都显得那么有活力，像一个个小伙子，正青春焕发。还有漫山遍野的映山红，我一眼望去，整座山都被映山红覆盖了。小溪轻快地流着，好像在说：“春天来了，春天来了！”

　　不一会儿，我们就到了龙州小学，我和爸爸来到春意盎然的.花园，看到了花园里繁花似锦，梨花正穿着银灰色的纱裙在风中翩翩起舞，桃花也穿上海了火红的连衣裙来和梨花一较高下，“还有我，还有我”只见樱花急匆匆地赶来，留下一地雪白。柳树伯伯站在花园门口，看着操场上的小朋友，说：“现在的小孩真是幸福快乐啊！”

　　接着，我们来到操场，我和爸爸把小朋友活动时候的样子给拍了下来。不行，

　　看着小朋友开心的样子，我也觉得手痒，想试上一试，只见我平稳地走上独木桥，还在上面摆了一个“老鹰展翅”，爸爸赶紧给我拍了下来。

　　爸爸还教了我拍摄时怎样才能让手不抖，先用左手托住照相机，并挟住手臂，右手则配合拍照。我按照爸爸说得做，果然拍了比较满意的照片。

　　通过这次摄影，我又学到了许多知识，我相信我以后一定会成为一个大摄影家的。

初中日记 篇4

　　鲁迅笔下《狂人日记》中的“狂人”恐惧多疑，一直处于在一种妄想的状态下，他对待周围的一切都保持着怀疑的态度。怀疑有人害他，怀疑有人侮辱他……经常因极其普通的一件事而妄想出很多问题，并为自己提出的疑惑给出合理的解释。如果在现实中，书中的“狂人”就是人们眼中的“疯子”。然而他又并不是疯子，因为他同时拥有着超前思想的认识，能说出了当时人们根本不可能想到的东西。

　　“我不见他，已是三十多年;今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是发昏;然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢?”文章的`一开始作者就带着疑问：为什么“今天”的月光格外好呢?精神因月光格外的爽快，可是觉得还是要小心，因为“赵家的狗”不知为何，“今天”看了我两眼。开头就预示了“我”的意识与正常人并不相同，并用那只赵家狗的一举一动来引出了文章的导火线。“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’!”文中表达了狂人对封建道德的定义：礼教就是吃人!。因为狂人生于封建社会，受着封建制度和礼教的约束，并造成了他对社会的恐怖心理，认定自己生活在“吃人”的社会上。

　　《狂人日记》中作者对人物描写并没有花费过多的笔墨，例如“陈老五”，“古久”，“母亲”都平凡提及，但完全没有性格与面孔描述。对狼子村的佃户、街上的人、打孩子的女人的描写全是为文章进行铺垫，对他们的人物塑造的不是很并不完整，但是都通过细微的提点来引发人们思想中、日常生活得来的印象来替他填充文字笔墨。文中的细节描写异常的简练，但却又活灵活现。

　　文章的结尾发出了“救救孩子!”的呼唤。作者把现实与想象结合起来，从疯人的思想中看到了可怕的封建社会，老百姓被上层社会的人们所欺压，过着痛苦的生活，用讽刺手法对封建社会进行了批判。因此，鲁迅以“狂人”的口吻无奈的呐喊，去救救下一代，不要让下一代孩子的头脑、思想被腐化，让封建社会的道德侵害到下一代，生活在“吃人”与被吃的世界上。

初中日记 篇5

　　今天地上的雪真多啊，真是搭雪人的好日子，于是我们决定去楼下搭雪人。向下一望，白茫茫的一片，我们拿着铲子和脸盆，准备去楼下“大干一场”。

　　我准备铲子把雪铲到脸盆里，我东张西望，发现草堆里有很多雪，我连忙跑过去，正准备铲，突然发现那里全是脏雪，妈妈让我去长廊里的凳子上铲，因为那里的积雪又多又白，弟弟也跑了过来，和我一起铲，外公负责把脸盆里的雪倒到地上，再把地上的雪堆成雪人，我们又找了许多雪回来，外公把雪人的身体搭好了，现在就差头了，我和弟弟找雪，妈妈和外公做雪人的头，第一个头做好了，但太小，而且不成样子，被扔了，我和弟弟又找了很多雪，妈妈把第二个雪人的头做得胖胖的`，大大的，我们的雪人头做好了，妈妈和外公把头放上去，但是总觉得少了什么，到底少了什么呢?噢!原来少了眼睛鼻子嘴巴和手呀!我把石头做眼睛，把石头做成嘴，把木头做鼻子，把竹竿做手，我们的雪人终于完成了。

　　下一步是拍照，妈妈拍，我和弟弟在雪人后面，“咔嚓”一张雪人照出来了，我觉得不够，又用剩下的雪做了一个小雪人，我站在大雪人后面，弟弟在小雪人后面，“咔嚓”照相完毕。

　　第三天，我去楼下，发现我们辛苦做的雪人……不见了，只留下石头和竹竿，还有搭雪人的快乐时光……

初中日记 篇6

　　初一一班，迎来了一个爱笑、爱闹的“调皮男孩”。这就是我：XXX

　　我长着一张帅气的脸，虽然上面有两道被小刀划开的缝子，不也很帅气吗？我虽然有11岁，可是体重也有上百斤，妈妈说我人有11岁，身有一百斤。从此以后‘‘胖’’成了我最大的烦恼！

　　记得五年级的时候，学校有一天上体育课，作为体育班长的我，老师让我给同学们做一个示范给同学们看。‘‘跳高’’对于我来说意味着什么，那可是一般人都完成不了，我从杆下过去还行，在同学们的再逼迫下，我犹如上了‘‘刑场’’一般，特别害怕，可是为了顾全面子，我鼓起了勇气冲了过去，冲去的那一秒仿佛是过了一年一样，十分漫长，……轰……一声巨响，跳高杆被我撞倒了，同学们哈哈的笑起来，我也被重重的摔在了地上从此以后我就在也没有跳过高，现在想起来都历历在目、记忆犹新！

　　说起调皮，大家对它都不新奇，它是每个男生应该具备的性格，当然我也不例外。在班里我也是数一数二的‘‘调皮大王’’。调皮捣蛋的招数我应有尽有，比如说，上周的地理课，地理老师带来了一个的.地球仪，老师放在桌子上就走了。因为我很好奇就走上去玩弄他，不知怎么了我心中出现了歪念，想捉弄一下地理老师，于是我在地球仪上画了一个大大的鬼脸，于是心里暗暗偷喜……上课了，老师把激情都投入到了讲课中，忽视了地球仪的存在，就这样，一节课过去了地球仪也没有动的情况下被老师带走了，我十分失望，也十分担心……

　　后来听说老师再别的班里闹了笑话，我很惭愧！

　　这就是我，一个爱说、爱笑、爱闹的调皮男孩，这就是我。

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