二年级留言条1

唐老师：

　　前几天和您借的书我已经看完了，我去办公室还书可是您不在，我就把书放到了英语老师的.办公室，您回来的时候别忘了去到英语老师的办公室拿书。谢谢您的书，我学到了好多知识。

　　李xx

　　10月25日

二年级留言条2

　　1.课程标准的相关要求 基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　2.教材分析

　　语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

　　3.学情分析：

　　在经过了一年的`语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。

　　学习目标：

　　1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

　　2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。

　　3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

　　教学过程:

　　教学环节教学活动评价要点环节一

　　创设情境

　　初步感知1.情境导入，激发兴趣

　　2.全班交流，讨论方法

　　3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣

　　（评价目标三）环节二

　　梳理内容

　　掌握写法活动一

　　1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?

　　2.重温情景，交流讨论留言内容；

　　3.学生汇报，教师点评指导；

　　4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：

　　留给谁;什么事;写名字写时间

　　5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

　　（评价目标一）活动二

　　合作读口诀，加深印象

　　(1)师生合作读

　　(2)男女生对读

　　(3)全班拍手读环节三

　　深入写话

　　学以致用

　　任务一

　　(1)找错改错，巩固书写格式。

　　(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。

　　能够准确书写留言条。

　　（评价目标二）任务二

　　（1）情景再现:小王去办公室还书，老师不在。

　　（2）圈画关键信息，解读题令。

　　（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?

　　（4）练习书写，展评完善。环节四

　　三星点评

　　拓展延伸1.交流点评，互助提高

　　（1）展评作品，学生共评；

　　（2）同桌互评，共同提高；

　　2.结合生活，拓展延伸深入掌握留言条格式及内容，认识到在生活中会写留言条的重要性。

　　（评价目标二）

　　（评价目标三）

二年级留言条3

　　教学目标：

　　1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

　　2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

　　3、掌握写作要素，把事情说明白。

　　教学重点：

　　掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　李新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。李新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。应该怎么办呢？

　　写留言条。

　　导入新课：今天我们来学习一下留言条的写法。

　　二、一起读要求

　　齐读课本要求。

　　本次写话的.要求是写留言条，内容可以从以下两个方面来选。

　　1、去办公室还书，老师不在。

　　2、去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

　　三、大家来学习

　　1、出示课本中的留言条。

　　仔细观察留言条的格式，说一说：留言条包括哪些？

　　预设：称呼、正文、落款。

　　2、这些内容应该怎么写？

　　称呼：顶格写。

　　正文：空两格写。

　　落款：在最后，靠右写，分成两行。

　　3、各部分应该具体写哪些内容，有什么注意事项？

　　预设：

　　称呼：写给收条者，不能直接写名字，要加尊称。例如：妈妈、李老师等。

　　正文：写清有什么事。例如：何时、何地、何人、何事等。

　　落款：名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。例如：小新或者李新等。时间写在名字的下面。

　　四、大家来写作

　　1、根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取意见要虚心。

　　2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢，还是要给小芳写？

　　五、佳作大家读

　　1、小组轮流读自己的留言条，看谁写得最准确。

　　2、把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。

　　六、实战作业

　　想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！

二年级留言条4

　　设计理念

　　留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式，学生反复练习。就教学生.写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

　　教学目标

　　1?让学生明白在什么情况下写留言条。

　　2?让学生学会写留言条。

　　教学过程

　　一、创设情景

　　（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。

　　师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

　　1?讨论交流。

　　生A：在家等。

　　生B：去找妈妈。

　　生C：给妈妈写张条子。

　　师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？

　　（生纷纷认为生C的办法好）

　　（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

　　2?.总结。

　　师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

　　二、先说后写

　　1?让学生会说。

　　（继续出示多媒体）：小明写了起来。

　　师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

　　（1）说一说。

　　生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。”

　　生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”

　　……

　　（2）评一评。

　　师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

　　（生纷纷认为是生B的`说法）

　　师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

　　（3）巩固。

　　师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？

　　（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）

　　（生说、评略）

　　师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

　　2?让学生会写。

　　（继续出示多媒体）：小明的留言条写出来了。（略）

　　师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

　　（生答略）

　　师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

　　（1）写一写。

　　师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）写成留言条。

　　（2）作品展示。（略）

　　（3）作品点评。（略）

　　三、延伸知识

　　师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。

　　（多媒体出示）：1?小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

　　2你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

二年级留言条5

　　你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有勤为径”吧!相信你一定能做到。

　　你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

　　在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。

　　经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的`转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧!别埋没自己，老师对你充满信心。

　　你是一个心地善良，分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

　　你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。

　　在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃，可最近不知怎么了，你总是低着头，闷闷不乐，有什么心思吗?还是遇到了什么让人烦恼的问题?能敞开向关心你的人说说心里话吗?让人高兴的是这段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的脸上，这笑容真让人难以忘怀。

　　你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听，你的“猴子吃西瓜”还获得故事大赛三等哩!你有很强的表演才能，你表演的“金鸡叫天都”，至今还留在老师和同学的心中，你有嘹亮的歌声，有一口标准的普通话，老师欣赏你。可你贪玩不学习，知识会自动飞到你的脑子里吗?的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。请你想想这话，它对你学习成绩的提高会有帮助的。

　　你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗?

　　小学二年级教师寄语在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。

　　生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美丽，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽容去融化一切误会。

　　别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。

二年级留言条6

　　一、谈话导入，猜留言条

　　1、板书：留言条。

　　2、看了留言条，你想知道什么？

　　二、读读范例，学留言条

　　1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）什么是留言条？

　　（2）什么时候要写留言条？

　　（3）写留言条要注意些什么？

　　3、板书：写清给谁看的.；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。

　　三、看看对话，说留言条

　　1、出示对话

　　路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？

　　阿姨：是的，他们上街去了。

　　路路：请您替我把这本书交给小亮。

　　阿姨：行啊，你写个留言条吧。

　　2、读对话，根据对话内容写一张留言条。

　　3、小组讨论。

　　4、指名说留言条，师生评议。

　　5、教师小结，提醒写留言条要注意的格式。

　　四、学生实践，写留言条

　　1、谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。

　　2、学生自由写留言条。

　　3、小组内交流，及时提出修改意见。

　　4、展示学生的留言条，适当评价。

　　五、延伸课外，用留言条

　　教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。

二年级留言条7

　　你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，已经懂得谦让和宽容他人，也会，尊敬老师，有一定的责任心，值日工作表现不错，基本上能做老师的小帮手，与同学也相处不错，能在课间与小伙伴做有意义的活动，热爱劳动，拾金不昧，学习认真，进步明显，课堂完成情况良好，老师希望以后继续努力，在书写方面再下功夫，争取更大的进步!

　　你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手，大胆发言，回答问题声音响亮，老师希望以后在书写方面再下功夫，做事养成有始有终的好习惯!

　　你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，爱护花草树木，环保意识强，学习成绩优秀，课堂能完成，老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考!

　　爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心，积极回答问题。

　　你是一个思想、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的'各项任务，学习上有钻研，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但往往你不注意分寸，学习上还缺乏踏实的作风，不注意全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果!

　　你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!

　　你有积极进取的态度，但缺乏的毅力;你有争优当先的目标，但又缺乏约束的能力;你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下的基础!

　　你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已，各项工作又能很好地完成。愿你、上进!

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